部编人教版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》精美教案

23 梅兰芳蓄须(略读课文)

【教学目标】

1.认识“蓄、迫”等13个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。

4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。【教学重点】

1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。

2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。

【教学难点】

1.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。

2.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。【教学课时】1课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课的字词。（重点）

2.有感情地朗读课文。（重点）

3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。（重点）

4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。（难点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

板书设计

23 梅兰芳蓄须

梅兰芳

避港拒演强烈的爱国情怀

蓄须明志

自伤身体崇高的民族气节

课后反思

成功之处

1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系

实际，用戏曲引出主人公，引入新课。

2.从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。

3.在课前我自己做了大量的资料查阅，积累了有关梅兰芳的相关故事，用典型的事例来烘焙人物的性格特征，使得梅兰芳这个人物形象能够更深入的进入到学生的视野中，引起学生的感官条件反射，同时我也会加大对梅兰芳细节品质的引导，通过相关的影视作品和故事让学生了解梅兰芳，再结合当时人物所处的历史背景，突显人物的性格特征和优良品质。

不足之处

阅读的时间不够充分，读的形式还可以更灵活。

23* 梅兰芳蓄须

教学目标：

1．认识本课“蓄、纠、缠”等12个生字，注意多音字“宁、要”的读音。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3. 感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。

教学重点：

通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：

感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入

（出示梅兰芳的图片）同学们知道图片上的人物是谁吗？（生：梅兰芳）对，他就是我国著名的京剧大师——梅兰芳。（板书课题）本节课我们将一起走近梅兰芳，去认识这位京剧大师，聆听他身上的故事。

二、资料简介

梅兰芳（1894－1961），清光绪二十年（1894年）出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后又求教于秦

稚芬和胡二庚学花旦。于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文学博士学位。1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲研究院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党，1961年，梅兰芳因病在北京病逝。享年67岁。

梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。与程砚秋、尚小云、荀慧生并称为“京剧四大名旦”。

三、整体感知

1.初读课文

学生初读课文，读准字音，读通句子。

2.感知内容

学生再读课文，思考：课文主要写了什么？通过哪几件事来体现的？

明确：梅兰芳先生拒绝为日本侵略者登台表演京剧。

（1）梅兰芳离开上海到香港避居，拒绝为日本人演出。

（2）梅兰芳蓄须，拒绝为日本人登台演出。

（3）梅兰芳卖房，拒绝为日本人登台演出。

（4）梅兰芳自伤身体，拒绝为日本人演出。

四、品味探究

1.自主学习，初步感悟。

画下感悟深刻的地方，提出不明白的问题。

2.交流反馈，自主思考。

（1）为什么梅兰芳不登台演出，而是关紧门窗，拉上窗帘，在寓所细声吟唱？

（2）为什么梅兰芳要蓄须？

（3）为什么梅兰芳宁可卖房度日，也不接受戏园子老板开出的优厚的条件？

（4）梅兰芳的民族气节体现在哪里？

3.研读重点，深入感悟。引导学生结合句子抓关键词谈感受。

（1）指名学生朗读2-7自然段。

（2）找出文中体现梅兰芳民族气节的句子。

（3）多媒体展示学生找到的句子。

句子一：对于一个视舞台为生活，视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。（体现了艺术对梅兰芳的重要性，在民族气节和自己的生活和生命面前，梅兰芳毅然决然地选择了民族气节。）

句子二：拒绝的借口都用尽了。（用尽了可见梅兰芳是一而再，再而三地。）

句子三：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。（宁可……也不……表现了梅兰芳拒绝登台演出的决心。）

（4）教师总结梅兰芳“民族气节”的具体体现：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。

五、体验与反思

1.学生以小组为单位，自由讨论，说说各自心中的梅兰芳。

2.补充阅读链接，加深对梅兰芳的认识。

（1）读爱国名言，理解其包含的深意。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的来源。——周恩来

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

——巴金先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

六、课堂小结

这节课我们感受了梅兰芳的民族气节，他满腔的爱国热情深深地打动了我们。天下兴亡，匹夫有责。作为祖国的希望，我们是不是应该做点什么呢？