小学数学三年级《有余数的除法》(可直接使用).ppt

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L/O/G/O
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这首由著名作曲家施光南作曲的 《月光下的凤尾竹》，当乐曲清幽飘起的 时候，我把自己带到了澜沧江边翠绿欲滴 的凤尾竹林，穿起心仪已久的筒裙，在碧 波莹莹的丽江边漫步起舞，等待心上人的 L/O到/G来/O。
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到在的
金她双
色的眸美
的衣中丽
水裙流的
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3
教学目标
A
B
C
知识与技能
过程与方法
情感态度 与价值观
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4
教学目标
1.通过创设情境和动手操作活动,让学生感 知有余数的除法的意义。
2. 使学生在具体的生活情境中能够正确口算和 笔算有余数的除法。
3.感受数学与生活的密切联系，体会探究的 乐趣。
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5
教学重难点
重点: 能正确地将表内除法列成竖式来计算。 难点: 理解除法竖式中每一步计算所表示的意思，并
（三）实践运用，提高认知
有21个面包，这是几种不同装法， 你喜欢那一种包装方法呢？
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（三）实践运用，提高认知
分给3个人，每人2个，余下1个
有18个扣子，一件衣服需要4个 ，钉4件衣服，余下2个
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（四）归纳总结，拓展延伸
1.想一想：今天是星期六，再过二十天是星期几 呢？再过23天呢？
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金 孔 一雀 起跟 啊着 走金 向马 那鹿 绿 色 L/O的/G/O 雾 哎
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L/O/G/O
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33
L/O/G/O
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34
L/O/G/O
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到在的
金她双
色的眸美
的衣中丽
水裙流的
面上露姑
上，出娘
。把期轻
她待倚
曼的在
妙目凤
的光尾
身。竹
L/O/G影一/O月 光
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（二）自主探究，学习新知
如果是16盆，17 ……盆 24盆，25
盆，可以摆几组 呢？
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16
（二）自主探究，学习新知
16 ÷ 5 = 3（组）…… 1（盆） 17 ÷ 5 = 3（组）…… 2（盆） 18 ÷ 5 = 3（组）…… 3（盆） 19 ÷ 5 = 3（组）…… 4（盆）
面上露姑
上，出娘
。把期轻
她待倚
曼的在
妙目凤
的光尾
身。竹
L/O/G影一/O月 光
旁 ，
直斜清
拖洒澈
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月 光 轻啊 柔下 啊面 美的 丽凤 像尾 绿竹 L/O/G色/O哟 的 雾
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哎金孔雀般的好姑娘 为什么不打开哎你的窗户
L/O/G/O
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L/O/G/O
对多光竹 你少彩楼 倾深夺里 诉情目的 着的像好 心葫夜姑 中芦明娘 的笙珠 爱听 慕啊
旁 ，
直斜清
拖洒澈
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月 光 轻啊 柔下 啊面 美的 丽凤 像尾 绿竹 L/O/G色/O哟 的 雾
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哎金孔雀般的好姑娘 为什么不打开哎你的窗户
L/O/G/O
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L/O/G/O
对多光竹 你少彩楼 倾深夺里 诉情目的 着的像好 心葫夜姑 中芦明娘 的笙珠 爱听 慕啊
9 ×6＜57 6 ×7＜43 7 ×5＜38 7 ×4＜31 3 ×8＜26 6 ×9＜60
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（二）自主探究，学习新知 先搬15盆，每组
摆5盆，可以摆
几组呢？
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（二）自主探究，学习新知
15÷5 = 3（组）
除法竖式
3
商
除数
5 15
15
被除数 5和3的积
0
注意：商要对着被除数的个位
人教版 小学数学 三年级上册 第四单元
有余数的除法
L/O/G/O
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1
教材分析 教学重难点 教学过程
教学目标 教法学法 板书设计
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2
教材分析
有余数的除法是在学生已经理解了除法的意义 和表内除法的基础上，通过单元主题图创设情境逐 步引入有余数的除法问题,使学生通过具体问题体会 余数的意义，并明确余数小于除数的道理。
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到在的
金她双
色的眸美
的衣中丽
2.班主任张老师带领30名学生去公园，需要坐观 光车，每辆观光车最多可以做6人，至少需要几辆观光 车呢？
3.把你的学习心得和发现写成数学日记。
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板书设计
有余数的除法
23÷5=4（组）……3（盆）
4
5 23 20 3
余数 <除数
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23
谢谢指导！
L/O/G/O
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24
L/O/G/O
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（二）自主探究，学习新知
把这23盆花每 组摆5盆，可以
摆几组呢？
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（二）自主探究，学习新知
23÷5=4（组）……3（盆） 有余数的除法
4
除数
5 23
20
3
商 被除数 商和除数的乘积 余数
读作：23除以5等于4组 余下3盆
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（二）自主探究，学习新知
当我们平均分物体的时候，并不 是每次都能正好分完，有时会有多余 的数产生，这个数被称为余数。
仔细观察除数 和余数的大小， 你发现了什么？
20 ÷ 5 = 4（组）
21 ÷ 5 = 4（组）…… 1 （盆）
余数 < 除数
22 ÷ 5 = 4（组）…… 2 （盆） 23 ÷ 5 = 4（组）…… 3 （盆） 24 ÷ 5 = 4（组）…… 4 （盆）
25 ÷ 5 = 5（组）
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（二）自主探究，学习新知
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金 孔 一雀 起跟 啊着 走金 向马 那鹿 绿 色 L/O的/G/O 雾 哎
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L/O/G/O
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L/O/G/O
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L/O/G/O
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这首由著名作曲家施光南作曲的 《月光下的凤尾竹》，当乐曲清幽飘起的 时候，我把自己带到了澜沧江边翠绿欲滴 的凤尾竹林，穿起心仪已久的筒裙，在碧 波莹莹的丽江边漫步起舞，等待心上人的 L/O到/G来/O。
判断下列有余数的除法算式计算是否正确
① 63÷7=8 …… 7 （ ×） ② 19÷3=5 …… 4 （× ） ③ 33÷7=5 …… 2 （ × ） ④ 48÷5=9 …… 3 （√ ）
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（三）实践运用，提高认知
动手练一练
13÷3= ……
47÷6= ……
3 13
6 47
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明确余数小于除数的道理。
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教法学法
教法： 情境教学法 引导发现法 学法： 动手实践法 合作交流法
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教学过程
创设情境 导入新知
自主探究
2
学习新知
实践运用 提高认知
1
3
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有余数的除法
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归纳总结 拓展延伸
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（一）创设情境，激发兴趣
来自百度文库
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（二）自主探究，学习新知
方框里最大能填几？