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小学生常用识字方法(精编)

小学生常用的识字方法
汉字的演变
识字是一门科学，也是一门艺术，好的识字方法应当是这两者的有机结合。汉字数量多、形态各异，识字起来有很大的困难。但是如果我们仔细观察，寻找其中的规律和奥秘，不但会提高我们学习汉字的兴趣，而且会收到事半功倍的效果。为此，特介绍几种巧计字形的方法。
识字方法有哪些呢？
四、比较识字法
汉字中字形相近的字有很多，在比较中识字，在联系中区别，印象就会特别深刻。
栽裁载
牢记“栽、裁、载”三字，认清不同的部件，牢记“栽” 的是树“木”，“裁”的是“衣”服，用“车”“载” 货物；还有“渴、“喝”：“渴”了要喝“水”，“喝” 水要用“口”，这样就区分开了部首。
五、讲故事识字法
一、谜语识字法
我来猜一猜
1.添水能养鱼虾，添土可种庄稼，添人非你非我，添马飞奔天下。
也
2.一头“牛”，长得怪，头顶刀，角在外。
解
二、字理识字法
“字理识字法”是依据汉字的组构规律，从了解汉字字形与字义的关系着手对识字进行追本溯源的一种识字方法。汉字是保留至今最古老、系统最完整的象形文字。每一个汉字都有自己的构形依据规律，抓住汉字这个本质特征，做到“知其然更知其所以然”。可以通过以下途径识字：
把生字编成一个小故事来学，既有趣味性，有助于理解字义。
1.一个人走路累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是？
休
2.有一个王子，他到公园里去玩，遇到了一个穿着白衣服的公主，然后他们就坐在一块石头上聊天，这个字是？
碧
音形结合不会忘
六、音形结合识字法
形声字的特征
梅
形旁
声旁
音形结合巧记生字很重要
有水把茶“泡” 有饭能吃“饱” 有足快快“跑” 有手轻轻“抱” 有衣穿长“袍” 有火放鞭“炮”

一年级语文识字妙招

一年级语文识字妙招一年级语文识字妙招：象形识字法、字谜识字法、游戏识字法、故事识字法、诵读识字法、联系生活识字法。

一、象形识字法低年级的小学生对图片、画画的感兴趣程度往往高于文字，教师在识字教学中如果能够利用象形图画来引导学生学习，将大大提高学生识字的效率。

一年级上册《看图识字真有趣》一课，教师就可以利用象形图画的识字法。

二、字谜识字法字谜是一种很好的帮助学生记忆汉字的方法。

一年级上册《加一加》一课中，教师就可以利用字谜“一个字，加一笔，成什么字？”来引导学生记忆汉字。

学生通过思考和讨论，猜出了“十、二、三、干、工”等字，不仅提高了学生的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。

三、游戏识字法小学生喜欢做游戏，教师就可以通过游戏识字法来引导学生学习汉字。

教师可以组织学生玩“汉字接龙”的游戏，让学生通过游戏来记忆汉字。

教师还可以利用“汉字找朋友”的游戏来引导学生学习汉字的组合和搭配。

四、故事识字法小学生喜欢听故事，教师就可以通过故事识字法来引导学生学习汉字。

一年级下册《小青蛙》一课中，教师就可以通过故事来帮助学生记忆汉字。

教师还可以通过“字宝宝”的故事来引导学生学习汉字的组合和搭配。

五、诵读识字法小学生喜欢诵读，教师就可以通过诵读识字法来引导学生学习汉字。

一年级下册《天地人》一课中，教师就可以让学生反复诵读课文“天在上，地在下，人在中间”，帮助学生理解汉字的意义和韵律。

六、联系生活识字法联系生活识字法是指教师在识字教学中，将汉字与学生的实际生活联系起来，让学生通过联想和想象来记忆汉字的方法。

一年级下册《端午粽》一课中，教师就可以将“粽”字与学生的实际生活联系起来，让学生通过联想和想象来记忆汉字。

几种常见的低段学生识字方法

常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

1.图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）协助识记字形的一种方法。

此方法主要适用于象形字。

用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字能够充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，协助学生识字的一种方法。

此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。

通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又能够培养学生的逻辑思维水平。

如：“一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。

”（文）等，根据字形的特点用谜语协助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3.编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来协助学生识字的一种方法。

这种通过形象化的语言协助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。

如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能体现语文的趣味性，又能提升识字的效果。

如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。

“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。

4.编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，协助学生识字的一种方法。

(完整word版)小学低段语文识字的方法

小学低段语文识字的方法一、营造氛围，培养识字兴趣爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。

”针对低年级学生的年龄特点，要想让学生喜欢识字，首先必须让学生没负担，敢于在课堂上畅所欲言。

1.鼓励学生做小老师小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。

如让小学生把课外搜集来的生字教给班级的所有同学;又如小组合作中，每个小组选出一位小老师，教小组成员识字，检查小组成员的识字效果，早读或认读生字时都可以让学生来做领读小教师。

这样既可以减轻教师的负担，也可以提高学生学习生字的兴奋性。

2.在游戏中识字游戏是孩子的天性，是孩子最愿意接受的。

教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中培养他们的思维，是他们最愿意接受的”。

低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特征和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、“抓特务”游戏等，让学生在学中玩，在玩中学，使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性，让学生真正动起来，在游戏中学习，在玩中思考，玩中创新。

3.制作生字卡片在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图，勾花边，学生的动手操作能力得到了很好的培养，人手一套的生字卡片便于学生在小组学习中合作学习。

孩子们拿着自己的小卡片，可以自己拼读，可以让同伴欣赏，也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学。

可见，这小小的识字卡片真是为学生独立识字能力的培养插上了翅膀。

二、教给方法，引导探究识字“教是为了不教”。

教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以教师要尽快的“授之以渔”，教给学生识字的方法，同时运用丰富多彩、灵活多样的识字方法，让学生在轻松、愉悦的环境中识字，有利于培养学生的学习兴趣，提高识字教学质量。

1.加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字，用以前学习过的生字加上偏旁成新的生字，这样记忆起来就比较简单。

小学生识字教学中常见的几种方法演示版.doc

小学生识字教学中常见的几种方法作为小学老师，特别是教小学的老师，如果没有足够的耐心和坚实的知识，那么在教学过程当中就会越来越吃力，小朋友的学习能力都很厉害，对文字学习能力敏感，只要掌握好教学方法，那么老师也会在教学当中轻松自在，下面介绍几种对待小朋友识字的方法1.看图片根据儿童思维的“直观形象”的特点，教学生字时，可借助图片来帮助学生识记。

这图片有两种：一种是直接表现生字内容的图片。

如：一棵树木，一个红色带红;另一种是课本中的情境图。

如，结合《影子》中的一幅插图，可以帮助学生识记“影”、“前”、“后”、“黑”。

2.查字典到了二年级，学生就可以学习查字典的本领了。

通过查字典，来掌握生字的读音、理解生字的意思，包括生字在一个词语中的意思。

譬如，《爬山虎的脚》中有一句话：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

”这儿的“触”是什么意思呢?不妨让学生自己通过查字典来理解。

在字典中，“触”有两种解释：①接触，碰，撞;②触动，感动。

显然，这儿是“接触，碰”的意思。

3.做动作对于一些表示动作的生字，可以通过做做动作来帮助学生识记。

比如，学习“笑”字，就可以让同桌的两个小朋友相互做做笑一笑的表情。

再如，《西湖名堤》一课，教学“掠”字时，老师可以请学生把桌面当作湖面，把手当作白鸥，来做做白鸥贴着湖面飞的动作，进而理解“掠”就是“轻轻地擦过”的意思。

4.猜谜语字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。

它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。

猜字谜，是一种高阶思维活动，可以帮助学生识记所学的生字，或是字音，或是字形，或是字义。

如，“船的一半还是船”——“舟”，既说明了字形，又解释了字义。

5.说字理所谓字理，是指汉字的构字依据和组成规律。

字理识字是依据汉字的构字规律运用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意等造字法的分析，运用直观、联想等手段识字记字，以达到识字的目的。

小学生认识字方法

小学生认识字方法
小学生认识字的方法有以下几个：
1. 识字卡片法：制作一些识字卡片，上面写着不同的汉字，通过观察卡片上的字形和意思来帮助孩子认识字。

2. 搭配图片法：将一些常见的字与对应的图片进行搭配，通过视觉形象帮助孩子记忆字的形状和含义。

3. 分解拼音法：将汉字拆分成单独的拼音或偏旁部首，通过拼读和组合的方式帮助孩子认识字的发音和构造。

4. 反复书写法：让孩子反复书写汉字，通过手的动作和触感来帮助孩子记忆字的形状和结构。

5. 课外阅读法：让孩子多读一些适合自己年龄段的书籍，通过阅读来扩大词汇量和认识新的汉字。

需要注意的是，认识字是一个长期的过程，家长和老师需要耐心引导和帮助孩子，提供适合孩子年龄阶段的学习材料和教学方法。

几种有效的识字方法

几种有效的识字方法第一种：数笔画。

这种方法主要针对学生认识生字的需要。

如汉字“丁”，学生就利用数笔画的方法进行学习。

另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。

第二种：插图识字。

即利用插图创设情境。

低年级的课文大都配有大量的插图，教学时应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。

插图色彩鲜艳，生动有趣，加上语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。

例如：一年级（长春版教材）中“木”字家族这一课，就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树……随着语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。

再出示对应的汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字。

孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。

第三种：谜语识字。

根据字形的特点，编谜语。

如“校”（一个人打架八个人拉，六个人回家把门插。

）“碧”（王大娘，白大娘，一同坐在石头上。

）低年级的教材中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。

第四种：儿歌识字。

对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘.所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。

例如：教学“坏”字，可以编成“地里不长草”“坏了”。

再比如教学“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。

这样学生很快就记住了生字。

第五种：联想识字。

爱因斯坦有句名言说得好：“想像力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力却是无限的”。

所以，在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。

例如：教学“鼠”字，让学生想象这个“鼠”字像只小老鼠。

上面的“臼”字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。

再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。

告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？第六种：字配“画”识字。

可以借助书上的画面，也可以自己来画。

一二年级常用的识字方法

一二年级常用的识字方法一、引言识字是学习的基础，对于一、二年级的孩子来说尤为重要。

通过合适的识字方法，可以帮助孩子扩大词汇量，提高阅读能力，提升综合素养。

本文将介绍一些适用于一、二年级的常用识字方法，帮助孩子快速有效地学习识字。

二、识字方法1. 故事法通过讲故事的方式，将生词融入故事情节中，帮助孩子理解和记忆。

故事情节可以包含一些常见的生活场景和角色，让孩子更容易产生共鸣，提高学习兴趣。

2. 图片法将生词和对应的图片进行配对，让孩子通过观察图片来理解、记忆生词。

可以利用绘本、图片卡片等工具，让孩子与图片进行互动，培养他们的观察力和记忆力。

3. 拆分法将生词按照词根、词缀进行拆分，让孩子理解词的构成和含义。

通过拆分法，孩子可以学会从词的构成中推测词义，提高词汇的积累能力。

4. 拼读法将生词按照字母的发音进行拼读，让孩子通过读音来识别、记忆生词。

可以利用拼音卡片、拼音教具等工具，帮助孩子掌握字母的发音规则，提高阅读准确性。

5. 词语搭配法将生词与常用的词语进行搭配，让孩子通过词语的搭配来理解和记忆生词。

可以通过造句、填空等方式，让孩子掌握生词的用法和搭配规则，提高语言表达能力。

6. 词义对比法将生词与近义词、反义词进行对比，让孩子通过对比来理解和记忆生词。

可以通过游戏、练习题等方式，让孩子掌握词义的细微差别，提高词汇的准确性。

7. 词语分类法将生词按照词性、主题等进行分类，让孩子通过分类来理解和记忆生词。

可以通过制作词语分类表、玩分类游戏等方式，帮助孩子整理和归纳词汇，提高记忆效果。

8. 多媒体学习法利用多媒体资源，如电视、电脑、平板等设备，让孩子通过观看动画、听听力练习等方式来学习识字。

多媒体学习可以提供丰富多样的学习内容，激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。

9. 互动学习法通过与家长、同学或老师进行互动学习，让孩子在交流中学习识字。

可以利用课堂互动、读书分享、家庭学习活动等方式，让孩子在互动中增强学习动力，提高学习效果。

小学生识字常用的几种方法

小学生识字常用的几种方法汉字是人们在长期的生活实践中总结、积累而成的，它与人们的生活息息相关。

它源于生活，又准确而客观地反映着生活。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给学生，它的最终目的是让学生独立识字。

因此在教学中要注意引导学生发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。

应当鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

1、“换部首”识字法汉字中大部分是形生字，可以利用其形旁的区别和声旁的联系来进行识字。

根据形声字的特点，可以运用“换部首”的方法来进行识字，因为声旁表音，形旁表义，只要声旁不变，换上不同的形旁就可以组成一组音、形相近的字。

例如“转、传、砖”，“睬、彩”“傍、膀”等字的教学，都可以利用形声字的特点来引导学生识记字的读音。

2、“比较”识字法课本上很多字，它们在在读音上、形状上或意义上有某种相关的联系。

如形近字、同音字等，我们可以在区别对比的过程中，找出一些字的异同来进行识字，也就是平常说的“比较识字法”。

例如，“功、攻”，“仍、扔”，“睛、晴”“经、轻”，“特、持”等的字，可以区别形、音、义来识记。

“净”与“脏”、“深”与“浅”、“近”与“远”可进行意义对比来识记。

“闲”与“闭”、“谁”“雄”“准”与“难”、“眉”与“肩”等的字，可以通过比较字形来识记。

通过“比较”识字，加深学生对字的印象，提高识字的准确率。

3、“加一笔，减一笔”识字法有许多汉字字形相似、笔划多一笔少一笔，可以通过加减笔划来识记。

如“王”与“主”、“令”与“今”、“火”与“灭”等的字，都可用加减笔划的方法来识记。

“加一笔，减一笔”的识字法激起了学生识记汉字的浓厚兴趣，同时也培养了他们的探索精神和创造性思维。

4、“加部首”识字法汉字中的形声字有相当部分都是在原字添加偏旁部首的。

因此在识字教学中可以让学生通过加部首的练习来识记。

例如，“古”与“估”，“寺”与“诗、持、待、特”，“京”与“惊、凉”等的字，学生通过加上部首来辨识，还可编成顺口溜来识记。

五种最常用的识字方法

五种最常用的识字方法
1.全字教学法：全字教学法是最常用的识字方法之一。

它通过教授整个单词，让学习者直接记住并理解单词的含义和拼写。

这种方法适用于初学者或儿童，可以帮助他们快速建立词汇量。

2.拼音教学法：拼音教学法是以拼音为基础的识字方法。

它通过教授字母的发音和组合规则来帮助学习者识别字词。

这种方法通常在汉字学习中使用，可以帮助学习者逐步将拼音与汉字对应起来。

3.部首偏旁教学法：部首偏旁教学法是通过教授汉字的构造和部首偏旁来帮助学习者识字。

通过了解常见的部首和偏旁，学习者可以推测和识别出更多的汉字，加快识字的速度和准确性。

4.上下文教学法：上下文教学法是通过将词语置于特定的语境中来帮助学习者理解和记忆单词。

通过阅读短文、文章或句子，学习者可以从上下文中推测出单词的含义，并提高对单词的识别能力。

5多媒体教学法：多媒体教学法利用多种媒体资源，如图像、声音和视频等，来辅助识字。

通过图像和声音的配合，学习者可以更直观地理解和记忆单词，提高学习效果。

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【最新】教宝宝快速识字的五种有效方法-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教宝宝快速识字的五种有效方法幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。

幼儿园的认字活动基本上是在非正规的教学中进行的，形式也就应该是多种多样的，才能鼓励不同水平的幼儿积极参与。

我们主要采取如下的方法：1、根据图意猜出文字如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。

幼儿一旦掌握了这一方法，稍作努力就能在阅读中认识许多常用字。

2、结伴朗读和阅读A、结伴阅读：启发认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般2-3人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己能力的机会，容易获得成功。

B、小组集体朗读：一般以诗歌为主，在集体朗读中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。

3、幼儿与教师范读A、幼儿范读：创设条件让幼儿将自己熟悉的作品也集体中范读，在肯定成功的同时也引起大家对作品的兴趣，并找到小老师。

B、教师范读：对有些文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1-2遍或读其中片段，让幼儿对作品有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。

4、尝试拼词造句主要是帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。

幼儿认字往往是记忆方式的重现，一个字一个字记的反映出来的单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。

如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。

小学生识字方法

小学生识字方法一、听读识字法这种识字方法的操作步骤是：1、听全文，看生字；2、读背全文；3、读含有生字的句、词、语；4、读、认单个生字；5、放回全文中去认读。

二、猜读识字法根据上下文去猜一下不理解的字读什么音，然后去问别人得到印证。

三、生活识字法汉字在日常生活中随处可见，可组织学生到学校各处或外面的世界去看看，让学生观察周围事物、标牌、包装盒、店名等，养成识字的习惯，在看电视时也能够识字认字。

四、拼音识字法利用汉语拼音识字是一种学生在独立识字时最常用的方法。

五、问别人识字在生活中、学习中遇到不理解的字，能够去问别人，这也是一种有效的识字方法。

六、查字典识字利用字典来识字，教师要教会学生常用的查字方法。

七、分析比较法把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在分析、联系中区别。

如：学习“禾”可与“木”比较，学习“地”可与“他、池、她”相分析、联系比较。

八、字理识字法利用汉字的构字特点识字。

如：把有“宀”的字“家、宝……”放在一起来理解。

九、形象识字法根据“图”与“字”形近、义近的特点实行识字（看图识字）。

如：理解“山、火”字。

也可根据“物”与“字”形近、义近的特点实行识字（看物识字）。

如：理解“尖”字，能够出示一个尖的实物，理解“笔”字能够用一只毛笔来辅助识字。

十、猜谜识字法能够让学生“猜字谜”或“猜物谜”来识字。

如：理解“臭”时，可让学生猜字谜“自大一点，人人讨厌”。

又如：理解“雪”字时，能够编成下面的谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花儿开。

千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。

”通过猜谜语，学生对雪花的形状、特点知道得一清二楚了，对“雪”字也一定会印象深刻的。

十一、拆合识字法把一些字按部件拆分成两部份或三部份，制成卡片发给学生，让学生自己合一合，拆一拆，合一合，看能组成哪些新的字，学习合体的字的效率就会大大提升。

十二、游戏识字法利用“开火车”、“摘水果”、“给字词找家”、“给字娃娃找家”、“添减笔画游戏”等游戏，能激发学生的学习积极性，有效地提升识字效率。

少儿认字窍门

少儿认字窍门
对于少儿认字，可以尝试以下几种方法：
1. 实物识字：利用实物进行认字，比如家里的家具、用品、水果等。

这样可以让孩子将汉字与实物联系起来，加深记忆。

2. 表演识字：对于一些动词，可以通过表演来帮助孩子记忆。

比如学习“跑”字，可以让孩子扮演一下跑的动作，这样孩子就能更好地理解这个字的意思。

3. 猜谜语识字：通过猜谜语来让孩子认识汉字，比如“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

这种方式既能增加孩子的学习兴趣，又能加深他们对汉字的理解。

4. 编儿歌识字：儿歌、顺口溜方便孩子记忆，而且朗朗上口，往往会印象深刻。

比如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。

”
5. 熟字带生识字：有些汉字，可能孩子特别熟悉，这时便可以通过这些字加一部分或去一部分得到一个生字，协助孩子记忆。

如：“每”字加“木”是“梅”；“今”字加“、”是“令”字；“竟”去一横是“竞”字。

6. 偏旁归类识字：偏旁归类法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。

孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。

以上方法仅供参考，建议根据孩子的实际情况选择合适的方法。

同时，家长也要耐心引导和鼓励孩子，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。

小学生常用的识字方法

小学生常用的识字方法（一）奇特联想法（二）利用“形声字构字规律”识字法（三）字理识字法（四）会意识字法（五）拆字识字法（六）笔画换位识字法（七）添笔画识字法（八）减笔画识字法（九）添部件识字法（十）减部件识字法（十一）部件换位识字法（十二）谜语识字法（十三）找规律识字法（十四）讲故事识字法形近字识字法形近字，好识记，形音义有联系。

声旁帮着辨字音，形旁帮着辩字义。

识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。

学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。

为突破这一难点，在识字教学中，我一改过去一笔一画教学识字的机械做法，引导学生不拘一格，巧记字形。

一、抓住字义有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。

如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系，如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。

又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼睛有关。

二、抓住字音有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。

如“舀”“”两种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡韵母为“iɑn”的，声旁是“”，如陷、焰、馅等。

三、记少知多有些字偏旁差不多，可实际上易混淆的字并不多，我们可以将字数少的记下来。

如“”与“忄”旁字，实际上“”旁常用的字仅“协”“博”两字，其余的是“忄”旁字。

四、想象记忆让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。

如“点拨”的“拨”和“拔河”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。

“拔河”的“拔”，右边是朋友的“友”字加一点，可想象成小朋友在一起拔河，心往一处想，劲往一处使。

如记“碧”字，可想成“王大娘白大娘，一起坐在石头上”。

如记“染”字，可想成染料从“木”中提取，加上“水”，染“九”遍，最终加工成我们所看到的五颜六色的布料。

通过想象，学生不仅记忆深刻，还不易出现错误。

小学生常用识字法在幼儿园到小学四年级这个阶段，常用的识字法一般有下面14种：1、看图识字汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。

小学语文识字教学方法(最新完整版)

小学语文识字教学方法(最新完整版)小学语文识字教学方法小学语文识字教学的方法有很多种，以下是一些常见的方法：1.儿歌识字法：儿歌识字法就是把生字编成儿歌进行教学，这种识字法简单易记，能帮助学生快速记忆。

2.故事识字法：故事识字法是根据汉字的构字特点，编成小故事，帮助学生记忆字形的一种方法。

3.偏旁识字法：偏旁识字法是利用汉字的偏旁进行教学，让学生掌握同一偏旁的汉字，从而扩大识字量。

4.情境识字法：情境识字法是通过创设情境，让学生在情境中感受汉字的魅力，从而增强学生对汉字的理解和记忆。

5.联想识字法：联想识字法是根据汉字的字形、字义等，引导学生展开联想，从而帮助学生记忆字形、理解字义。

6.游戏识字法：游戏识字法是通过游戏的方式，让学生在游戏中学习汉字，增强学习的趣味性和互动性。

以上这些方法可以根据学生的年龄、学习特点、教学内容等因素进行选择和调整，以达到最佳的教学效果。

小学语文作文的新教学方法小学语文作文是培养学生语言能力和表达能力的重要途径。

为了提高小学语文作文教学的效果，可以采用以下新教学方法：1.情境教学：通过创设具体的情境，让学生有更真实的情感体验，从而更容易激发他们的写作灵感。

2.读写结合：通过阅读优秀的作文，学习其中的写作技巧和表达方式，然后再进行写作练习。

3.合作学习：通过小组合作的方式，让学生互相学习和借鉴，从而提高写作水平。

4.多媒体教学：利用多媒体技术，可以更加生动形象地展示写作素材和范文，帮助学生更好地理解和学习。

5.鼓励式教学：多鼓励学生，让他们有更多的自信心和动力去写作，同时也可以通过展示优秀作文等方式来激励学生。

这些新教学方法可以帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，同时也可以激发他们的学习兴趣和创造力。

小学生语文教学方法小学生语文教学应该遵循以下方法：1.形象识字法：利用形象化的图片、实物等让学生产生兴趣，帮助学生记忆字形、理解字义。

2.情境识字法：教师可在教室里面进行简单的布置，营造一种大自然的氛围，把识字和游戏结合在一起，让学生快乐轻松地学习。

小学生识字方法

小学生识字方法一、看图识字法在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。

可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字。

课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此。

我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。

把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。

接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字,同时也强化了记忆。

二、游戏识字法根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。

如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”,牛过独木桥----“生”。

王老头白老头同坐一块大石头_____“碧”。

三、比较识字法在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。

如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬。

可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。

然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。

而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

四、形声识字法汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。

因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。

在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。

形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。

例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qīng”，整个字也读“qīng”。

从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

五、迁移识字法迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。

这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。

如学习了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记，学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁；学习了“娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁记。

【推荐】小学识字的方法

视觉语言的参与呢？ ①吃东西识字；②人体感觉识字；③认物识字；④
认名识字；⑤活动识字；⑥观察自然识字；⑦购物识字等等。
2200191/89//38，学就是玩，玩就是学，玩中有学，
学中有玩。“立体识字法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：①表情识字：笑、哭、眨；②动作识字：站、爬、捏；③教小动物“识字”；④文字当物识字；⑤手心手背猜字；⑥谜语识字等等。
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第一，环境濡染识字法 ①家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应
的大字卡片和其他卡片； ②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认
学兴趣； ③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培
养孩子的兴趣和习惯。
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第二，生活识字法生活里处处有识字语言，为什么生活里不能处处有
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第四，趣味阅读识字法即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“
小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。 ①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最
好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；②学儿歌，识字；③学古诗，认字；④顺口溜识字；⑤看地图识字；⑥学音乐识字；⑦读经典故事识字等等。
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第五，全脑通形象思维识字法 ①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是
运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。
②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。
③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。