幼儿园园长培训班幼儿园管理专题培训课件
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
幼儿园园长培训班课件幼儿园管理(一)
谋求取得最高工作效率的手段——用科学管 理代替传统管理（必须进行思想变革），要 建立一种良好的组织管理体制，使第一流的 工人“乐于以最高的速度工作”，并使每个 工人都有可能象第一流工人那样高速度地工 作 ，亦即“使每个人都充分发挥他的最佳能 力”。
管理者和员工双方实行重大的思想、精神变革是科 学管理得以实施的前提和保证：
对管理阶段只能是一个大致的划分，各 个阶段并不存在着严格和明确的界限，也不 可能作出绝对的划分。所以，我们应该通过 相对的划分，去发现和认识管理理论发展的 内在逻辑，这才是十分重要的。
管理理论三个阶段
古典管理
行为科学
现代管理
古典管理理论的主要内容
泰勒：科学管理理论 法约尔：一般管理理论 韦伯：行政组织理论
(1)泰勒创建科学管理的出发点及其实质
许多工人在工作中“故意偷懒”、“磨洋工”，工 作效率很低；雇主用高压、强制性的管理方式强迫 工人劳动，从而导致劳资双方之间的相互对立，结 果是雇主与雇员都得不到富裕（必须进行思想变革）
要寻求一条途径或方法：使劳资双方的利益都能得 到满足，从而使双方“用和平代替斗争”，达到消 除阶级对立、实现阶级调和的目的。
①“对工人操作的每个动作进行科学研究，用以 代替老的单凭经验的方法”。
中心思想是要求建立科学的操作方法
②“科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之 成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工 作，并根据其各自的可能进行自我培训。”
中心思想是要求科学地选择和不断地培训工人
科学管理的基本原则（2—2）
相当于现在的管理职能与作业操作相分离
②实行职能组织制（职能工长制）
违反了统一指挥原则，但为以后职能部门的建立和 管理的专业化提供了有益的启示。
幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三.
幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三.一、教学内容二、教学目标1. 让学员理解并掌握幼儿园管理的核心理论，能够运用到实际工作中。
2. 提升学员对幼儿园组织结构及运营管理的认识，增强其管理能力。
3. 培养学员在人力资源管理方面的技巧，提高教师团队的凝聚力和工作效率。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园危机处理的方法和技巧。
教学重点：幼儿园的组织结构优化、人力资源管理及运营管理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个幼儿园管理案例，引导学员分析并发现管理中的问题。
2. 例题讲解：详细讲解幼儿园组织结构、运营管理、人力资源管理等方面的理论知识。
3. 随堂练习：分组讨论，针对案例中存在的问题，提出解决方案，并进行分享。
4. 知识点讲解：深入讲解危机处理的方法和技巧，以及如何构建和谐的园所环境。
5. 互动环节：学员提问，教师解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿园管理的核心理论框架。
2. 组织结构、运营管理、人力资源管理的要点。
3. 危机处理流程图。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析自己所在幼儿园的管理现状，并提出改进措施。
2. 答案：要求学员从组织结构、运营管理、人力资源管理等方面进行深入分析，给出具体可行的改进方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，鼓励学员深入了解幼儿园管理的前沿动态，提升自身管理水平。
同时，组织实地考察，了解优秀幼儿园的管理经验，以便借鉴和应用。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿园危机处理的方法和技巧。
2. 实践情景引入：通过展示一个幼儿园管理案例，引导学员分析并发现管理中的问题。
3. 互动环节：学员提问，教师解答，巩固所学知识。
4. 作业设计：结合所学内容，分析自己所在幼儿园的管理现状，并提出改进措施。
一、教学难点：幼儿园危机处理的方法和技巧1. 危机类型：介绍幼儿园可能面临的危机类型，如食品安全、儿童伤害、教师职业道德等。
幼儿园园长培训课件.
幼儿园园长培训课件.一、教学内容本课件以《幼儿园园长工作指南》为教材，主要涉及第三章“园长管理与领导能力”的第二节“幼儿园教学管理”，详细内容涵盖园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。
二、教学目标1. 理解幼儿园园长在教学管理中的职责与角色。
2. 学会制定和实施科学合理的教学计划。
3. 掌握教学质量监控与评价的方法，提高教学管理能力。
三、教学难点与重点难点：教学质量监控与评价方法。
重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《幼儿园园长工作指南》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享优秀幼儿园教学管理案例，让学员了解园长在教学管理中的重要作用。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学员学会如何制定和实施教学计划。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，针对案例提出教学管理策略。
六、板书设计1. 园长在教学管理中的角色定位2. 教学计划的制定与实施3. 教学质量监控与评价方法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析所在幼儿园教学管理现状，提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《幼儿园教学质量管理策略》等相关书籍，提高教学管理能力。
本课件以实践为导向，结合理论讲解、案例分析、随堂练习等形式，旨在帮助幼儿园园长提升教学管理能力，为幼儿园的发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。
补充说明：园长作为幼儿园的领导者，其角色定位不仅在于管理，更重要的是对教育教学的引领和指导。
2024年幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三
2024年幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三一、教学内容二、教学目标1. 理解幼儿园组织文化在园所管理中的重要作用；2. 学会构建和传承具有特色的幼儿园组织文化；3. 掌握幼儿园团队建设的方法和策略，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：如何将理论融入实践，让学员更好地理解和运用幼儿园组织文化建设和团队建设的策略。
重点：幼儿园组织文化的重要性、构建与传承，以及团队建设的方法和策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、白板笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，让学员了解幼儿园组织文化对园所管理的影响；2. 理论讲解：详细讲解幼儿园组织文化的重要性、构建与传承，以及团队建设的方法和策略；3. 例题讲解：结合实际案例，分析如何运用所学知识解决幼儿园管理中的问题；4. 随堂练习：分组讨论，针对一个具体的幼儿园案例，制定相应的组织文化建设和团队建设方案；六、板书设计1. 幼儿园组织文化的重要性；2. 幼儿园组织文化的构建与传承；3. 幼儿园团队建设的方法与策略；4. 案例分析：幼儿园组织文化建设和团队建设方案。
七、作业设计1. 作业题目：为自己所在幼儿园制定一个组织文化建设和团队建设的方案；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍和文章，深入了解幼儿园组织文化和团队建设的方法和策略。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的方案制定。
一、教学内容的理论与实践结合在教学过程中，应注重将理论知识与实际情况相结合。
为了让学员更好地理解和运用幼儿园组织文化建设和团队建设策略，教师需：1. 运用实际案例辅助讲解，使学员对理论知识有更直观的认识；2. 引导学员结合自身工作经验，反思和探讨幼儿园组织文化和团队建设的重要性；3. 通过小组讨论、分享经验等形式，让学员在实践中掌握组织文化构建和团队建设的方法。
二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习1. 实践情景引入：教师可以选择一个具有代表性的幼儿园案例，描述该园所面临的组织文化和团队建设问题，引导学员关注并思考解决方案；2. 例题讲解：针对选定的案例，详细分析问题，运用所学知识提出解决策略，让学员了解如何将理论运用到实际工作中；3. 随堂练习：分组讨论，针对不同幼儿园的实际情况，制定相应的组织文化建设和团队建设方案。
幼儿园园长培训课件
幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。
2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。
2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。
3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。
2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。
六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。
（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。
2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。
改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。
2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。
3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。
园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。
运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。
幼儿园园长培训班幼儿园管理三PPT课件
（三）执行阶段应注意的问题 1．执行计划的严肃性 2．考虑计划的科学安排，加强时间观念 3．注意发挥各级组织的职能作用
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（一）检查在管理中的意义 检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的
必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。 （二）检查的方式
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制 2、现场控制 3、层次控制 4、反馈控制
（三）控制方法的实施策略 1、适时控制 2、适度控制 3、适情控制
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六、协调职能
在管理过程中，管理者经常会碰到许多方面 的矛盾。而这些矛盾的背后都存在着某种关系 上的不平衡。管理者需要协调这些关系,解决各 种矛盾，这是提高工作效率的重要方法。
财勤 务杂 组事
务
资 料 室
组
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模式2
财 务 膳保 勤 食健 杂 组组 组
园长
业务园长
教研组
班长会议
资小小中中大大 料一二一二一二 室班班班班班班
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模式3
园长
会计（兼档 保健员（兼 务及总务） 食堂管理）
小中大 班班班 班班班 长长长
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四、指挥职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者，并对下级组织下达命令、指导工作、 行使指挥职能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决于被管理者的情感认同与 观念认同。认同程度越高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指挥职能的行使。
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五、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思 是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目 标航行。这就是说，控制是与目标联系在 一起的。如果发现不一致，就要通过一定 的手段加以修正。这种修正需要通过信息 交换对行为施加控制。
2024年幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三.
2024年幼儿园园长培训班课件幼儿园管理三.一、教学内容本节课我们将在《幼儿园管理》教材的第三章“幼儿园的组织与管理”中深入探讨。
具体内容包括：幼儿园组织结构设计、幼儿园管理职能与原则、幼儿园管理流程和制度建设。
二、教学目标1. 理解幼儿园组织结构设计的重要性，掌握基本的设计原则。
2. 掌握幼儿园管理职能和原则，能够运用到实际管理工作中。
3. 了解幼儿园管理流程和制度建设，提高管理效率。
三、教学难点与重点难点：幼儿园管理流程和制度建设。
重点：幼儿园组织结构设计、管理职能与原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、白板笔。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引入幼儿园组织与管理的重要性。
2. 讲解：详细讲解教材第三章内容，包括：a. 幼儿园组织结构设计b. 幼儿园管理职能与原则c. 幼儿园管理流程与制度建设3. 例题讲解：结合实际案例，讲解幼儿园组织结构设计和管理流程。
4. 随堂练习：分组讨论，设计一个幼儿园的组织结构和一套管理制度。
六、板书设计1. 幼儿园组织结构设计a. 设计原则b. 常见组织结构2. 幼儿园管理职能与原则a. 管理职能b. 管理原则3. 幼儿园管理流程与制度建设a. 管理流程b. 制度建设七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿园组织结构设计的原则。
b. 请列举三种幼儿园管理职能，并简要说明其作用。
c. 请结合实际，设计一个幼儿园的管理流程。
2. 答案：a. 原则：层次清晰、职责明确、协作高效、灵活应变。
b. 管理职能：计划、组织、领导、协调、控制。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际案例和实践操作，使学生掌握了幼儿园组织与管理的基本知识和技能。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解幼儿园管理的最新动态和发展趋势。
同时，鼓励学生在实际工作中运用所学知识，提高幼儿园管理水平。
园长班学习课件
定期对教育教学进行评估与反馈，关注儿童 发展情况，及时调整教学策略。
幼儿园行政后勤管理要点
合理规划园所布局
根据幼儿园实际情况，合理规划园 所布局，为儿童提供宽敞、明亮、 舒适的活动和生活环境。
做好卫生保健工作
建立健全卫生保健制度，严格执行 卫生消毒和健康检查规定，预防传 染病和突发公共卫生事件的发生。
出色的领导能力和管理经验
园长应具备出色的领导能力和管理经验，善于倾 听和了解教师和员工的需求和意见，建立科学的 管理机制和激励机制，提高幼儿园整体办学水平 。
02
幼儿园管理实务与技巧
幼儿园管理原则与方法
尊重儿童原则
尊重儿童的身心发展规律和特点， 注重儿童的个性差异，关注儿童的 成长进步，促进儿童全面发展。
安全教育
开展各类安全教育活动，提高幼儿的安全意识和 自我保护能力。
幼儿园突发事件应急处理
应急预案制定
根据幼儿园实际情况，制定各 类突发事件应急预案。
紧急疏散演练
定期组织幼儿进行紧急疏散演练 ，提高幼儿在遇到紧急情况时的 应对能力。
事故报告和处理
发生事故后，及时向上级主管部门 报告，并迅速采取有效措施予以处 理。
幼儿园教育教学评价的意义和影响
05
幼儿园园长培训与职业发展
幼儿园园长培训计划与实施
制定培训计划
根据园长的实际需求和幼儿园的发展战略，制定详细的培训计划，包括培训内容பைடு நூலகம்时间、 地点、师资等。
培训内容选择
针对园长的实际情况和需求，选择适合的培训内容，包括教育理论、教育实践、教育管理 、教育评价等。
培训方式多样化
安全性原则
幼儿园应确保园内各项设施、活动 和操作的安全性，同时建立安全教 育体系，提高儿童自我保护意识。
幼儿园园长培训班课件培训讲学.(1)
幼儿园园长培训班课件培训讲学.一、教学内容本节课将围绕《幼儿园园长管理实务》教材的第三章“幼儿园园长的领导艺术”展开，详细内容包括：园长领导风格探讨、团队建设与沟通技巧、激励理论与员工激励、危机处理与决策制定。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长领导艺术的基本理论和方法。
2. 培养学员的团队建设与沟通能力，提升园所管理水平。
3. 学会运用激励理论，提高员工工作积极性。
三、教学难点与重点教学难点：园长领导风格在实际工作中的灵活运用；危机处理与决策制定。
教学重点：团队建设与沟通技巧；激励理论与员工激励。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用视频案例展示幼儿园园长在管理过程中遇到的困境，引发学员思考。
2. 理论讲解（20分钟）详细讲解园长领导风格、团队建设与沟通技巧、激励理论等理论知识。
3. 例题讲解（20分钟）分析具体案例，让学员了解理论在实践中的应用。
4. 随堂练习（20分钟）学员分组讨论，针对实际问题提出解决方案。
5. 小组分享（20分钟）六、板书设计1. 园长领导艺术领导风格团队建设沟通技巧激励理论危机处理决策制定2. 团队建设与沟通技巧团队发展阶段沟通方式沟通技巧3. 激励理论马斯洛需求层次理论赫茨伯格双因素理论麦克利兰成就动机理论七、作业设计1. 作业题目：（1）分析你所在幼儿园的团队现状，提出团队建设与沟通技巧的应用策略。
（2）运用激励理论，设计一份针对幼儿园员工的激励方案。
2. 答案：（2）根据激励理论，结合员工需求进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学员回顾本节课所学内容，结合实际工作，思考如何运用到管理实践中。
2. 拓展延伸：鼓励学员阅读相关书籍，深入了解幼儿园园长的领导艺术，提高自身管理水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园园长培训班课件幼儿园管理(一)
②实行职能组织制（职能工长制）
违反了统一指挥原则，但为以后职能部门的建立和 管理的专业化提供了有益的启示。
③遵循例外原则
高层管理者下放日常事务管理的权限，只保留重大 事项的决策、指挥权，可使高层管理高效化。
科学管理的基本思想
①专业分工思想 ②最优化思想 ③标准化思想 ④“经济人”思想
泰勒说：“管理的主要目的，应该是使雇主实现最 大限度的利益，同时也使每个雇员实现最大限度的 利益。”
谋求最高工作效率，它是雇主与雇员共同达 到繁荣的基础，它能使“高工资与低劳动成 本相结合”。
关键在于确定一个工作日的合理工作量，泰 勒认为，劳资双方不能保持和谐关系的最大 障碍，是管理部门搞不清一个工人每天适当 的工作量究竟是多少
③“与工人亲密协作，以保证一切工作都按已发 展起来的科学原则去办。”
中心思想是要求科学地指导和控制工人的操作，使 科学方法与工人的操作结合起来。
④“资方与工人们之间在工作和职责上几乎是 均分的，资方把自己更胜任的那部分工作承揽 下来；而在过去，几乎所有的工作和大部分的 职责都推到了工人们的身上。”
幼儿园管理
为什么要学习管理学？
一、学习的意义
（一）普及管理的知识，完善知识结构 （二）强化管理意识，更新管理观念 （三）积累管理知识，拓展研究视野
二、研究的意义
（一）社会发展的需要 （二）幼儿教育事业发展的需要 （三）提升管理水平与管理工作效率的需要
什么是管理？
关于管理的含义，众说纷纭，一直争论不休， 从而形成了不同的学派。
①“对工人操作的每个动作进行科学研究，用以 代替老的单凭经验的方法”。
中心思想是要求建立科学的操作方法
②“科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之 成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工 作，并根据其各自的可能进行自我培训。”
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幼儿园行政组织系统(如图）
党支部 教代会
园长 行政会议
园务委员会
保教业务园长
保健组长
行政园长
班长会议
教研组 保育员组长
膳财事 食务务 组组组
资小小小中中大大 料一二三一二一二 室班班班班班班班
模式1 教研组
园长
行政园长
小小中中大大 一二一二一二 班班班班班班
保膳 健食 组组
财勤 务杂 组事
务
资 料 室
幼儿园园长培训班：幼儿园管 理
第四章 幼儿园管理的基本职能
一、决策职能 决策是管理的起点，管理必须以决策为基础。 在某种意义上说，管理就是一个从制定决策， 到实现决策，到再次决策的过程。
（一）决策的含义 所谓决策，是指个人或组织为了达到某种目
标，而对未来一定时期内有关活动的方向、内 容以及方式的选择或调整过程。
（二）、园所计划的分类管理
（1） A类计划
（2） B类计划
（3）类计 划的管理。
由于园所工作的特殊性，其工作计划的种类与数 量都相当的多，几乎每一项具体的工作，都有相应的 计划介入。应该说幼儿园在计划管理的意识还是比较 强的。但是，对计划的管理不善，放弃运用计划管理 的方法来推进幼儿园的工作方面还存在着一定的问题, 需要管理者认真解决。
（二）决策的特点
1、决策的目标性 4、决策的适宜性 2、决策的可行性 5、决策的过程性 3、决策的选择性 6、决策的动态性
（三）决策的类型 1、组织决策与个人决策 2、过程决策与阶段决策 3、战略决策与战术决策 4、价值决策与事实决策
（四）影响组织决策的因素
1、环境 2、决策者 3、组织 4、时间
（三）控制方法的实施策略 1、适时控制 2、适度控制 3、适情控制
六、协调职能
在管理过程中，管理者经常会碰到许多方面的矛 盾。而这些矛盾的背后都存在着某种关系上的不 平衡。管理者需要协调这些关系,解决各种矛盾， 这是提高工作效率的重要方法。
（一）协调职能的含义
协调职能是指管理者对组织系统运作中的各方面关 系，进行调整和处理的一种管理方法。其目的在于保 证组织系统中的各种关系的平衡性。
三、组织职能
组织职能具有保证决策目标实现和计划有效执行的功能。 有效的管理必须具备强有力的组织管理,有效的管理者 必须具备较强的组织能力。
（一）组织职能的含义 管理是对组织而言的,而组织又是管理的一项重要职能。 管理的组织职能主要是通过建立一个适当的组织系统， 来确定各成员的工作范围和职责，并协调组织及其成员 的相互关系，从而将与组织有关的各种因素合理地组织 起来，使组织的成员在统一指挥下，协调一致地实现组 织的共同目标。
组
模式2
财 务 膳保 勤 食健 杂 组组 组
园长
业务园长
教研组
班长会议
资小小中中大大 料一二一二一二 室班班班班班班
模式3
园长
会计（兼档 保健员（兼 务及总务） 食堂管理）
小中大 班班班 班班班 长长长
四、指挥职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者， 并对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职 能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决 于被管理者的情感认同与观念认同。认同程度越 高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指 挥职能的行使。
（二）管理过程的基本分析
1．计划：是指确定目标和选择实施目标的方案、 手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体 现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的 始终，也是管理过程的归宿。
2．执行：是指计划付诸行动，为达到预想的成 果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协 调、控制、激励等一系列活动。
3．检查：是指对照计划对执行阶段的活动和 成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正 偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。
没有控制，组织就无法正常运行。
控制实际上是决策、计划、组织和指挥职能的综 合体现。从某种意义上说，决策就是对园所管理 目标的控制；计划就是对园所管理过程的控制； 组织就是对园所组织和成员的控制。总之，管理 的控制职能就是要对园所的一切管理环节和管理 工作进行有效的制约。
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制 2、现场控制 3、层次控制 4、反馈控制
（五）决策职能的实施
1、强化决策意识 2、加强决策过程的管理
二、计划职能
计划职能是决策职能的继续和延伸。 计划职能的管理意义，不仅表现为决策职能的延伸， 而且还表现为决策实现的组织保证。
（一）、计划职能的含义 管理的计划职能是指设计达到目标的手段。它具体包
括编制长期的、综合的计划，以完成组织的总体任务； 编制短期的、具体的计划，以指导日常的具体工作；还 包括对园所组织应有的各种计划进行管理，以保证决策 方案的有效实施。
管理者行使组织职能，就是要利用组织的机构和组织的功 用来进行管理。然而，组织职能的实施需要建立在组织 设计的基础上。
（二）组织设计的任务 （三）组织设计的原则
1．任务目标原则 2．分工协作原则 3．责任权力一致的原则 4．合理结构原则 5．统一指挥原则
幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于园所管 理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点： 1．建立健全行政组织体系，行使管理职能 2．发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用 3．注重人员的选拔与任用 4．幼儿园组织系统模式
五、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思 是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目 标航行。这就是说，控制是与目标联系在 一起的。如果发现不一致，就要通过一定 的手段加以修正。这种修正需要通过信息 交换对行为施加控制。
（一）控制职能的含义
控制职能是指管理者在管理过程中，对各方面的 工作实施有目的的干预、及时纠偏，把握管理方向， 从而实现有效管理的过程。
（二）协调职能的实施
1、上级与下级的关系 2、组织与成员的关系 3、组织与组织的关系 4、成员与工作的关系 5、内部管理与外部管理的关系 6、内部组织与外部环境的关系
第五章 幼儿园管理过程与目标管理
第一节 管理过程
一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系
（一）管理过程的概念
管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者 组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。