哲学与人生第九课提高创新能力

课堂小结
三大问题： （1）创新思维 （2）创新意识
（3）如何提高创新能力的方法。
1、收集一种利用以上学习的三种创新思 维（逆向、发散、联动思维）来发明的 产品； 2、发挥自己的想象力和创新能力，自己 动手创造一件物品。
案 例 阐 述：
案例一：《水池有多少桶水》
问题：同学们，你们知道水池里共有多 少桶水吗？少年是怎么回答国王的呢？
案例二：《需要一把剪刀》 质疑启发：这个故事给 我们什么启示？
创新思维的特点有：
（1）新颖性 （2）灵活性
（3）个体差异性
（4）艺术性
科技发明到工业应用的周期缩短：
（1） 18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品； （2） 19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才付 诸使用； （3）19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到应用； 创新是一个民族进步的灵 （4）20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 魂。一个没有创新能力的 民族，难以屹立于世界先 （5）原子弹从设计到应用只有6年； 进民族之林。一个民族的 创新能力，决定着其在国 （6）晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 际竞争中的地位与作用。 （7）激光器从发明到应用只有不到1年的时间。
1、逆向思维
(1)谁可以帮老师讲述下面两个故事呢？
司 曹冲称象 马 光 按照与习惯思维相反的方向进行思考，进 砸 而实现创造性发现的思维过程。 缸
(2)开心一刻：欣赏笑话《没问题》
2、 发散思维：
请尽量列出砖头或杯子的多种用途。 是指倘若一个问题可能有多种答案，
那就以这个问题为中心，思考的方 向往外散发，找出适当的答案越多 越好，而不是只找一个答案。 砖头用途：如做房子、刹车、围菜园…….
趣味思考： 把钱系在飞天气球上；用钱包住
大战思维，提高创新：
方法一：跳出常规思维，展开幻想翅膀
方法（二）：培养创新思维，敢于标新立异 三）：培养强烈的求知欲和好奇心
方法一：跳出常规思维，展开幻想翅膀
同学们，这是什么？
方法（二）：培养创新思维，敢于标新立异
杯子用途：如喝水、量米、做实验……
3、联动思维
是由此想到彼，并同时发现了它们 共同的或类似的规律的思维方式 1、思考：鲁班是怎么发明锯子的呢？
2 、请观看“联动”创意思维广 告。
方法（三）：培养强烈的求知欲和好奇心
故事1：《爱迪生敷鸡蛋》
故事2：《牛顿与苹果》
问题：是什么使他们两 个最终成为了伟人呢？
石头；把钱卷起来放在一个瓶子 活动要求：各小组对预先抽签好的思考题，派代表汇报讨论结果 里再扔出去；折成飞机等。 方法有很多：用吸管吸；把水放 思考1：现在老师手里拿着一百元，比比哪位学生 方法：把其中的一支香同时在两头点 在冰箱里结冰；找一只口渴的乌 可以把这一百元扔得远一点，老师有奖。 燃，另外一支点燃一头，等第一支香 鸦，把沙子丢进去，把水慢慢溢 烧完就30分钟，第二支香此时烧掉 出来;放在太阳底下晒干等。 一半，然后再点燃剩下这支香的另外 思考2：有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打 一头，等第二支香烧完就是15分钟 碎杯子的情况下取出杯中的全部水。 的时间段了。 思考3：有两根不均匀分配的香，一根香燃烧完的 时间是1小时，你能通过这两根香的燃烧来确定 一个15分钟的时间段吗？