舌操
语言功能训练
语言功能训练语音是有声语言的物质基础,聋儿要获得有声语言,必须进行语言功能训练.语言功能训练能帮助聋儿体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他们能国流利地说出每一个字音打下坚实的基础.语音是由发音器官肌肉的精确协调运动而产生的.人类的发音器官分为三部分:①呼吸器官;②喉头和声带;③咽腔,口腔和鼻腔.由于发音器官活动的部位和方法不同便产生了不同的声音.发音能力与听力有密切的关系,因此发音训练不能孤立进行,要与听觉训练密切配合,同步进行.训练聋儿的发音功能训练可以分为以下7个部分:①呼吸训练;②舌部训练;③口部训练;④鼻音训练;⑤嗓音训练;⑥四声训练;⑦拟声训练.1. 呼吸训练语言的声音是由呼出的气流造成的,没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见的声音,所以气流是声音的原动力.气流强弱的变化与声音的响亮不同,要让聋儿说清楚化,首先必须进行呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流.(1) 深呼吸深呼吸主要是为了让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量.在开始训练聋儿呼吸时要强调应用嗅觉和处决的感受.首先训练吸气.用一朵芳香的花或在手绢上洒上香水,让聋儿闻,当他自然地吸闻香气时,就是在进行正确的吸气了,逐渐不再用花和香水手绢,聋儿就学会吸气了.学会吸气后教呼气.把聋儿的手一只放在训练者的鼻前,另一只手放在训练者胸前,训练者先深深的吸一口气.然后用口鼻慢慢呼气.这样聋儿能通过触觉感受到呼吸时胸部的扩展.完成上述训练后进行深呼吸训练.在进行呼吸训练时,可适时让儿童用手摸自己和老师的胸部,以感知胸部的振动,如果儿童发音时胸部没有振动,则可能导致发假音.在进行呼吸训练时,两脚分开站稳,距离和左右肩齐,双手下垂脸向前看,胸部和颈部挺起,但不要紧张,保持精神饱满的状态.吸气之前先把肺里的气流呼出,再开始吸气.吸气时双手向前向上平举起,举到两臂下垂直为止,脚后跟不要翘,上举时两臂不要弯曲,以免引起第一肋骨上提以致吸气无力,吸气时,随着两手向上移动,气流徐徐地从鼻孔吸入,胸廓和上腹逐渐向四处扩展,小腹向后缩,使胸腔容积增加,从而吸入大量气流.开始锻炼时,手的动作可以略快些,以配合呼吸动作,当吸气有了增长时,再逐渐放慢,手和呼吸动作也就配合起来了.吸气完成之后,随着便往外呼气,呼气时,双手从上向左右平臂下落,落到向下垂直为止,要做到“吸气一大片,呼气一条线”.注意不要端肩,用鼻吸气,用口鼻呼气. (2)呼吸训练体操:呼吸训练体操是一系列的动作练习,目的是帮助聋儿的呼气肌肉群和吸气肌肉群得到正常的发育,三到六岁是锻炼肌肉的最重要时期,有必要用体操帮助聋儿训练.第一节:扩胸运动(二,八呼)两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩,注意不要缩脖子和端肩.一拍一个动作.第二节:呼吸运动(四,八呼)两手缓慢向上吸气,两手缓慢向下呼气.二拍一个动作.(3)声音结合训练:声气结合训练是锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力.练习方法:数数练,开始数1,2,3,4,5……看一口气能数多少,然后选用一些字和词变化较多的材料,使口腔大,小开合得到全面锻炼.123,1234,12345……还可以数一个枣,两个枣,三个枣,四个枣……一个葫芦,两个葫芦,三个葫芦,四个葫芦……一个萝卜,两个萝卜,三个萝卜,四个萝卜……每条读到一口气用完.数数时站好姿势,吸气之前先徐徐地呼出一口气.解除精神紧张,用鼻吸入饱满的气流之后,开始1,2,3,4……往下数,数到一口气用完.数数的速度先慢后快,这样既练习了呼吸也练习了口腔肌肉的敏捷性.(4)游戏:结合聋儿的年龄特点,可以用吹纸条,吹蜡烛,吹龙等方法练习呼吸.吹纸条时气流要匀,细,长,吹龙时气流要控制好,持续的时间越长越好.吹蜡烛时可点燃数根小蜡烛,看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛.还可以一根一根地吹.另外还可以吹纸青蛙,纸马等.做游戏前,先由训练者示范讲解,聋儿看明白了,再让他们去玩.2.舌部训练舌头是发音器官的一个重要部分.舌头可以发的音很多,舌头的每一段(舌尖音,舌面音,舌根音)都能发音,它的动作很灵敏.可以前后缩也可以上升下降,聋儿由于听力损失,语言发展受到阻碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死转动不灵活,说话时跟不上语言节拍的速度,有的字音就发不出来或是发的残缺不全.因此对聋儿舌头的训练非常必要.(1)舌训练操:第一节:舌尖抵住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩得越深越好,但不要把舌系带抻疼.然后舌尖舔者上腭,慢慢放在下龈.第二节:舌尖放在下齿龈,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回.第三节:舌尖用力顶左腮,顶得腮越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮,左一下,右一下,反复多次.第四节:舌头平放,用牙齿轻松咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸,然后又边咬舌头边缩回. 通过以上四节舌操的训练,使舌头上,上,左,右都得到运动.做舌操时,可以用鼓点或音乐指挥聋儿训练,同时让聋儿加上拍手,点头,摇头的动作.(2)在舌操的基础上,进一步训练舌头的发音动作,连续发:①da,da,da,da……②za,za,za,za……③jia,jia,jia,jia……④zha,zha ,zha,zha……⑤la,la,la,la……⑥ga,ga,ga,ga……。
言语残疾学生日常训练情况记录
言语残疾学生日常训练情况记录从观察、调查阶段、我们发现顾xx、唐xx、两位唐氏综合症儿童由于语言失误引起交际失败,这样的结果,使原来已经很自卑的自己,更不愿与他人交流,渐渐的越来越封闭,再次削弱了唐氏综合症儿童参与言语交际的积极性,他们越受挫越不愿表达,这样大大影响了他们的语言能力、交际能力的发展。
所以在情感沟通、初步实践阶段我们对他们倾注了更多的关爱。
为唐氏综合症儿童创设良好的语言环境,尽量引导唐氏综合症儿童多开口讲话,消除与唐氏综合症儿童之间的负沟通,促进唐氏综合症儿童言语交际能力的发展,我们采取了以下一系列措施:1舌操练习法通过示范再进行模仿:同时在训练时巧妙地运用道具,也是促使训练取得最佳效果的有效手段之一。
如“照镜子”--让两位孩子面对镜子坐着训练,这样便于模仿和纠正做“舌操”的动作。
其实除了专门对他进行训练,也让他在家里训练一些时间。
这样家校配合,让他们的舌头逐渐变得灵活一些。
其次,在课堂上,我们还让全班小朋友一起做舌操,这样他们觉得很有趣、还可以让他们多锻炼,同时也可以增强他们的积极性。
顾xx训练了一个学期后,舌头明显灵活很多,伸缩和左右转都非常灵活,说话也稍微清楚了一些,这样我们就开始进行其他方面的训练了。
2交往沟通环境法大家知道,语言既是人类交流思想、传递文化的工具,又是进行思维的材料。
正常儿童通常在1岁左右开始说话,入学时基本上掌握了口语的交际能力,能够比较流利地运用口头语言表达自己的思想感情。
唐氏综合症儿童学习迁移能力差,对交往性语言的学习即使在强化训练下学会了,也未必能在生活环境的自然状态下显现出来。
所以我们总是有意识在不同时间、场合自然地与他问好、谈话。
在班级每一个单元教学中都会设詈情境让学生自然交流。
如每天吃饭时,我们经常问顾xx:你最喜欢吃什么?今天的饭菜好吃吗?等等,然后请他说出自己想吃的食物。
平时,我们对他们倾注了更多的关爱。
为唐氏综合症儿童创设良好的语言环境,尽量引导唐氏综合症儿童多开口讲话,消除与唐氏综合症儿童之间的负沟通,促进唐氏综合症儿童言语交际能力的发展。
唇操
唇操(一共是六节)1.a-----尽量把口腔打开,先摆口型,后出声音。
2.aoai 口型变化要到位,出声音。
3.撮唇运动:口型由小到大,再有大到小。
4.左右鼓腮:左右交替鼓腮。
5.全鼓腮:左右同时鼓腮。
6.上下咬唇:上齿咬下唇,下齿咬上唇。
二、舌操(一共是九节)1.伸舌运动:舌头尽量向下伸展开、拉伸舌面,再收回嘴里。
2.左右运动:舌尖向唇左右两侧外交替拉伸。
3.上下运动:舌尖上至人中,下至下巴,来回交替进行。
4.左右抵腮:用舌尖抵一侧腮,交替进行,像嘴里含着糖块。
5.卷舌运动:舌尖上至上齿龈,下至下齿龈。
交替进行。
6.咬舌运动:有舌尖开始要至舌根,再有舌根要回来。
7.弹舌运动:(不会弹舌的先咂舌)8.快速伸舌:与第一节相似,只是加快速度。
9.洗牙运动:用舌洗牙的外侧,顺时针后再逆时针而行。
三、呼吸操:(一共是四节)要领:腹式呼吸法,深吸缓呼。
吸入气体时腹部凸起,呼出气体时腹部凹入。
1. 鼻吸鼻呼2. 鼻吸嘴呼3. 嘴吸嘴呼4. 嘴吸鼻呼四、声气结合训练:pa.pa………pa.pa……… pa.pa.pa………pa.pa.paha.ha………ha.ha……… ha.ha.ha………. ha.ha.ha……….hua....hua… hua… huahua… huahua… huahua…p t k h x sh s 以此类推一口气下来(不要换气):1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 增加难度的有:一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果、、、、、、、、、五、四声调练习:可以头摆动声母、韵母、声韵结合的音节、词组音节、、、、、、例如:a o e i u v ba pa ma la 的四声猫羊狗兔花红柳绿菠萝笔记四声的混合训练:打乱四声,或随机抽取其中的一个声调,或者反复练习一个声调等等。
可以变换各种练习的形式。
于波金州特教学校(一、)学科:语言训练适于年级:适于5—8周岁开始接受语言训练的聋幼儿。
表情、气息训练
一、姿态操脚跟并拢,脚尖分开,腿伸直,收腹,挺胸,肩放松,头正,肩平,向前看,威风凛凛像颗松。
二、表情操:1.今天我呀真快乐,我要开心笑笑笑,我们一起来个微笑,我们一起来个大笑,我们一起来个拍手笑。
哈哈哈真快乐!2.我要开心我大笑,气愤我会撅嘴巴,伤心时候泪水流,找不到妈妈真胆怯3.今天我呀真快乐,我要开心笑笑笑,我们一起来个微笑,我们一起来个大笑,我们一起来个拍手笑。
哈哈哈真快乐!4. 伸出小手真机灵,指指我旳小嘴巴,嘴巴向上翘呀翘,眉毛弯弯像镰刀,你说我是啥表情?我在开心笑笑笑。
5、我要开心我大笑,气愤我会撅嘴巴,伤心时候泪水流,找不到妈妈真胆怯6、这是谁旳好玩具(开心旳表情),我怎么历来没见过(疑惑旳表情)?它旳主人会是谁(想旳表情)?啊(惊讶旳表情)!本来是他。
(开心旳表情)7、这是谁旳好玩具,我怎么历来没见过?它旳主人会是谁?啊!本来是他。
8、惊讶时候猛吸气,控制一下慢呼出9、心情不好我好烦眉头紧皱小嘴噘,看我表情美不美?心情不好你看见了吗?10、天上下雨我在哭,双眼紧闭泪水流,举起小手擦眼泪,痛哭流涕真伤心11、伤心表情练习:天上下雨我在哭,双眼紧闭泪水流,举起小手擦眼泪,痛哭流涕真伤心三、面部操:1、伸出小手真机灵,指指我旳小嘴巴,嘴巴向上翘呀翘,眉毛弯弯像镰刀,你说我是啥表情?我在开心笑笑笑2、小肥猪呀,真懒惰,撅起鼻子哼哼哼,不爱劳动不学习,就爱睡觉,呼呼呼3、我学小猴真顽皮,缩起脸颊看东西,抓抓脑袋,抓抓腮,你说顽皮不顽皮4、天白云朵朵飘,看地一只蚂蚱在那跳,看小鸟飞来又飞去,一下落到你那里去了四、唇操1、无声旳大老虎2、大老虎真神气,不说话看着你,啊唔啊唔啊唔3、大母猪胖乎乎扇风耳呼呼呼4、喷气机喷气机喷喷喷喷喷喷5、洒水车叮叮叮,小水珠再歌唱6、进行张闭口旳练习,活动嚼肌,也就是面皮。
这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。
张口后舌在口中自由伸缩多次,每天练习两次,可有效避免教师通病咽喉炎7、挺软腭。
播音主持基本功。
播音主持基本功。
一、唤醒嗓子1、温水一杯,滋润嗓子。
2、打开胸廓,转颈搓脸,舒展身心。
3、发气泡音,进入状态。
二、口部操1、打开口腔,活动下颌骨。
(1分钟)2、唇——撅、撇、绕、打嘟噜、打响。
(2分钟)3、舌操——伸、刮、顶、转、弹、舌尖/舌面/舌根打响。
(3分钟)三、气息训练1、吸——口鼻同时、沉——沉到肺底、定——膈腹撑住、呼——稳劲均匀。
(2分钟)2、轻度哼鸣,通过i、a、o体会发前中后的音时对气息的不同感觉和控制要求。
(3分钟)3、数红旗、数葫芦、数枣,正常声音状态下对气息的控制,可配合节奏的变化。
(5分钟)四、口腔训练1、绕口令,准为主——关键、快为辅——手段。
(10分钟)(1)八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
(2)哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
(3)石狮寺有四十四只石狮子,四十四只石狮子吃四十四枝湿紫柿子。
(4)一葫芦酒九两六,一葫芦油六两九。
六两九的油,要换九两六的酒,九两六的酒,不换六两九的油。
(5)东边庙里有个猫,西边树梢有只鸟。
猫鸟天天闹,不知是猫闹树上鸟,还是鸟闹庙里猫。
(6)盆里有个瓢,风吹瓢摆摇,不知是瓢碰盆,还是盆碰瓢。
五、四字词,注意声、韵、调到位,提、打、挺、松的状态。
(1)白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。
(2)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(3)昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲,日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
六、共鸣训练1、口腔,badagapataka山上五株树,架上五壶醋,林中五只鹿,柜中五条裤,伐了山上树,取下架上醋,捉住林中鹿,拿出柜中裤。
2、鼻腔,蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。
3、胸腔,小柳树,满地栽,金花谢,银花开。
七、贯口练习满天星天上看,满天星;地下看,有个坑;坑里看,有盘冰;坑外长着—老松,松上落着一只鹰,松下坐着一老僧,僧前放着—部经,经前点着一盏灯,墙上钉着一根钉,钉上挂着一张弓。
口舌操
口舌操目的:锻炼口舌运动的力量和灵活性,为正确的口型、舌位打好基础。
准备:录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤:第一节:张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合;第二节:伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩;第三节:顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左一次右一次;第四节:舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下;第五节:卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后;第六节:弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平,反复做(如同发“啦”音的方式);第七节:活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进厅张一咧一撮一抿的变化练习。
建议:口舌操应长期练习,并可根据孩子发音存在的问题,加强某几节的练习。
舔一舔目的:对干舌头不会伸出的孩子,通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。
准备:白糖少许置于盘中。
步骤:引导孩子伸出舌头舔食白糖,可反复练习。
变换形式:在上唇涂抹果汁等,练习卷舌舔上唇。
猫羊狗兔目的:练习发四声,学习声调的发音技巧。
准备:猫、羊、狗、兔的图片。
步骤:示范发出“猫”的音,指出图片,并加上一声的手势,孩子模仿,依此类推学习二声三声和四声。
变换形式:用其他实物或图片学习.如:花红柳绿,山河美丽等。
加深一步:如果你的孩子能够坚持,就可以做一些四声练习,例如:小鸡吃米,小羊吃草,孔雀喝水等。
用儿歌练习四声,如:小猫跑跑跑,小兔跳跳跳,跑跑跑,跳跳跳,跑跑跳跳身体好。
大公鸡“喔喔喔”目的:模仿公鸡的叫声,帮助孩子掌握。
的发音技巧。
准备:公鸡的实物或图片。
步骤:和孩子一起观察公鸡,告诉孩子:“这是大公鸡”,“大公鸡会叫”。
示范发音“喔喔喔”,让孩子当大公鸡,模仿公鸡叫:“喔喔喔”。
变换形式:发出带有。
的词汇,找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带,让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发育。
加深一步:引导孩子观察大公鸡的外形,并做简单描述,学习歌谣:“大公鸡,喔喔喔,天天叫我早早起。
”我会叫妈妈目的:学习拼读的技巧和方法。
少儿口才第一课详细版.ppt
小演员,小主持人应培养得六种能力:
▪ 1、敏锐细致的观察力 ▪ 2、积极,稳定的注意力 ▪ 3、丰富活跃的想象力 ▪ 4、敏锐真挚的感受力 ▪ 5、机智、迅速的应变能力 ▪ 6、鲜明的形体与语言表现力
课件
仔细观察下面两幅图,指出不同的地方
课件
课件
想象力训练: ▪ 一个简单的圆你能想象出什么呢?
课件
小演员、小主持人魅力的培养
培养自身的素质,提升自身的魅力。在 生活中做一个被大家喜欢的朋友,在舞台上做 一个被观众喜欢的小演员,小主持人。
课件
从生活点滴做起
▪ 1、积累生活经验,提高生活素养 ▪ 2、锻炼遇事的勇气,培养自信心 ▪ 3、举止大方,乐观开朗,具有幽默感 ▪ 4、吐字清楚,声音洪亮,语言流畅
认识发音的部位
课件
课件
口舌操的练习
▪ 1、口的开合
▪ 张嘴像打哈欠 ▪ 闭嘴如啃苹果
▪ 注意:张要用力,闭下巴放松 ▪ 2、咀嚼练习
▪ 张口咀嚼 ▪ 闭口咀嚼 ▪ 注意:舌头要平放
课件
口舌操的练习
▪ 3、双唇练习
▪ 双唇紧闭向前、后、左右、上下及转圈 ▪ 双唇打响 ▪ 4、舌头练习
▪ 舌头顶下齿,舌面逐渐上翘 ▪ 舌尖在口内左右顶口腔壁,沿牙齿上下转圈 ▪ 舌尖伸出口外向前伸、左右、上下伸展 ▪ 弹舌练习
课件
课件
那么长方形呢?
课件
பைடு நூலகம்
声音强弱训练
▪ “伟大的祖国,伟大的人民”
▪ 1、由中音开始至最高音 ▪ 2、由中音开始至最低音 ▪ 想象声音的发源地: ▪ 井底——地面——桌面——天花板——蓝天
白云之上
课件
面部皮肤松弛解决一
1.面部皮肤松弛解决一:面部紧致操皮肤紧致,就像护肤一样,不是一两天就能看见效果。
想要皮肤更紧致,日常可以做做脸部紧致操!一、下巴操1.闭上嘴巴,尽量地向右侧挪动下巴到底。
2.同样地往左侧挪动。
左右各一次为一组共做八组。
二、呅牙操可以消除颈部的松弛与双下巴。
1.尽量将嘴巴往横向渐渐张开到底后停十秒钟。
2.就这样闭上嘴巴用力咬紧臼齿后,不用力停十秒。
以上一组动作重复八次。
三、舌操使下巴与颈部的线条更完美1.一面用指尖压往下巴,一面舌头尖端用力,尽量地伸出舌头。
2.就这样将舌头往左下挪动,此时嘴巴的肌肉假设变硬就可以了。
3.开场往右方旋转。
旋转一圈为一组动作,保持这样重复八次。
2.面部皮肤松弛解决一:胶原蛋白皮肤松弛,出现皱纹,也是老化的表现,人之所以会老公,体力衰退,也是因为胶原蛋白的流失。
补充胶原蛋白能帮助我们很好的补充流失的营养,并具备了保湿、补水、美白,排毒养颜等多种作用,促使肌肉细胞连接并具弹性与光泽;3.面部皮肤松弛解决一:冷热水交替洗脸这个很简单,平时在洗脸时,先用热水洗脸,洗完脸后再用冷水冲几下,热帐冷缩,这对紧致脸上皮肤也会有一定的作用。
4.面部皮肤松弛解决一:肌肤紧致霜面部紧皱,也是需要使用抗氧化,抗衰老护肤品来辅助,选择一些含弹力蛋白的紧致霜,再从外表改善、提升下垂部位,让肌肤更紧致、皱纹淡化。
在使用的过程中,搭配按压效果加倍好。
5.面部皮肤松弛解决一:食物补充胶原蛋白多补充维他命c和胶原蛋白。
常喝一些胶原蛋白含量较高的食物,例如猪蹄、骨头汤、牛蹄筋、鸡翅、鸡皮、鱼皮、猪皮等胶质含量高的食品。
平时也要注意保持饮食平衡营养,切不可暴饮暴食,使皮肤不能保持正常的新陈代谢,造成皮肤被过度撑开失去原有弹性而松弛;而节食减肥会造成皮肤营养过快流失而得不到有效补充,在皮下形成空洞,使皮肤凹陷松弛。
6.面部皮肤松弛解决一:良好的表情习惯保持良好的表情习惯:偏嚼、皱眉、抬眉、眯眼、喜怒无常等不良情绪和表情会造成部分皮肤的过度运动及肌肉紧张,从而使皮肤因劳累过度又得不到有效的休息而形成皮肤松弛。
播音主持发音器官操(舌部操,唇部操)
发音器官操是发音器官的运动操,它是语音训练的重要方法之一。
在普通话发音之前,做一套发音器官操,可以摆脱方音固有的发音器官运动轨迹的负面影响,增强发音器官的协调性和灵活性,同时可以帮助感知普通话声、韵、调个体要素的发音要领。
训练时间一长,可以使发音器官十分准确地根据普通话语流需要进行及时快速的动作转换,达到灵活、、畅顺、准确、自然的普通话应用效果。
为帮助大家训练语音,笔者创编了一套发音器官操,供普通话学习者学习普通话时备用。
一、口操。
(一)开前口腔。
首先做好准备动作,颈部及下颌放松,双眼微闭,双唇放松呈自然态,舌尖轻抵下齿背,吸足一口气。
然后开始正式动作,张开口提硬腭,舌面前低后高,渐使口腔前大后小,形成喇叭状。
动作由六步组成一回合:(1)小开口;(2)中开口;(3)大开口;(4)大开口;(5)中开口;(6)小开口。
注意,开口与开口之间要有一个小的顿息,形成节奏感,以感知不同的前开口度的差异。
打开口腔前部的练习,可以帮助体会i、ê及前a等音素的发音舌位,增强颧肌张力,克服发音时开口偏小、偏扁的毛病,提高发音亮度。
(二)开后口腔。
首先做好准备动作,准备动作同“开前口腔”操。
然后开始正式动作,张开口提软腭,舌面前高后低,渐使口腔前小后大,形成倒喇叭状。
动作由六步组成一回合:(1)小开口;(2)中开口;(3)大开口;(4)大开口;(5)中开口;(6)小开口。
注意,开口与开口之间要有一个小的顿息,形成节奏感,以感知不同的后开口度的差异。
打开口腔前部与打开口腔后部的差异是:前者舌尖抵下齿背,舌端稍紧张;后者舌尖离开下齿背,舌面后部稍紧张。
前者提升硬腭,舌面前低后高,口腔形成喇叭状;后者提升软腭,舌面后部凹下,口腔形成倒喇叭状。
打开口腔后部的练习,可以帮助体会u、o及后a等音素的发音舌位,增强对软腭的控制能力,帮助方言区人克服软腭普遍松塌、发音偏前的毛病。
二、唇操。
(一)闭唇鼓气。
首先做好准备动作,颈部及下颌放松,双眼微闭,舌身松弛自然放于口中。
怎样锻炼舌头的灵活性
语音基础训练—-东营01、张大嘴练习02、伸舌头练习03、顶舌头练习04、卷舌头练习05、噘嘴练习01——张大嘴练习目的:通过训练,培养儿童口部的张合能力,为今后发音做好训前准备。
活动方法:上下唇张开、闭合。
动作要求自然柔和,舌头平放。
不能后缩或隆起.二把拍练习。
训练方法与提示:1、开始练习时,妈妈要先示范,帮助儿童了解张大嘴的活动过程。
2、要求儿童在训练时,保持轻松愉快的情绪,可以在音乐的伴奏下进行.3、同时,可以利用双手(手指打开收拢)与嘴的张合同步训练。
4、此项练习,要求你每天必须做好。
做完之后,可揉一揉腮部,使之放松。
训练儿童容易出现的问题:1、上下唇自然开合无力,而且有让他张开却张不开,让他闭嘴又闭不上的现象。
2、张开大嘴时,舌头乱抖动.如:有的舌头往上卷,有的舌头转着卷,还有的左右摆动。
3、嘴张开时,上下唇非常紧张,呈双唇紧收的状态。
以上主要原因是,由于儿童长期不能有目的的进行唇舌自然言语活动练习,使他们的发音器官逐渐趋于不灵活的状态。
当你的孩子已长大到了3—4岁甚至年龄更大,想到训练他们说话时才发现他们的唇舌出现了不协调的问题,这是不能着急的事情。
要有目的的长期坚持做细致的训练,才能使儿童已处于不灵活的唇舌活动开。
观察与反馈目标观察完成情况A儿童已能熟练地做练习,并知道其名称B儿童已基本能按要求完成张大嘴的练习C儿童能模仿妈妈的动作练习张嘴,但做的不规范D儿童不能跟着妈妈学做舌操,只想着玩02——伸舌头练习目的:锻炼儿童舌头自然伸出的灵活性,为发好舌尖音做相应的准备。
活动方法:舌尖由下齿背带动舌部慢慢向外伸,伸得越长越好,然后收回来。
训练方法与提示:1、训练时,先把糖放在儿童嘴边,引导儿童把舌头慢慢的伸出来舔到糖,并给予鼓励。
2、然后收起糖,您用手示意儿童把舌头慢慢的伸出来,时间不要太长,应让儿童有一个理解和熟悉活动要求的过程,可反复练习。
3、训练时要注意,先慢慢来,开始太用力了,容易把舌头拉伤。
主持人的练声方法
主持人的练声方法一个好的主持人,声音是非常重要的一个因素,或许你天生没有好的音质,但是只要勤加练习就可以拥有一副独特魅力的嗓音。
1.打开口腔松下巴 30次2.狗喘气 1分钟改良版“嘿、哈” 30秒弹发音“贺、夜、哈、或” 30秒第二个是练习弹发音,是训练膈肌3.唇操①撮唇 10次 20秒②合口左右撅唇10次左右为一次 30秒③转唇 30秒八个八拍④双唇打响 30次 30秒ba---ba---ba---ba 60次 1分钟4.舌操①顶腮 30次 30秒②刮舌 20次 20秒③转舌八个八拍 1分钟④弹舌 30秒da---da---da---da 60次 1分钟5.数数:123 321 1234567 765 567 7654321主要看你一口气能数多少遍6.数枣:出东门,过大桥,大桥底下一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少:一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、.....看你一口气能数多少7.自由练习.增加:练习气息吸满气,均匀吐出,发“丝” 2--3次吸满气,均匀吐出,发“衣” 2--3次调嗓子发螺旋“啊” 用气息带动练音律 5--6次一、腹肌的锻炼:1.腹肌爆发力的锻练1、仰卧起坐:将双手放在头下,仰卧,抬起上半身、或者仰卧举双腿至胸前。
要求不停歇连续做30-50次。
2、团身起坐:第一步:直立,体会骨盆前倾的感觉;第二步:仰卧,把双手交叉于胸前,双脚收回,腰部弯屈至90度,骨盆前倾使腰底部平贴于地面,如果手仍能从腰与地面完全平合。
第三步:团身起坐。
保持以上骨盆前倾姿势,5秒钟后,慢慢团身向上,直至肩胛骨离开地板,再稍稍抬高一些,此时呼气,不要完全坐起来。
维持此姿10秒钟。
然后在5秒钟之内缓慢躺下,恢复预备姿势,同时吸气。
注意在用力抬身时腹肌用力收缩时呼气,放松腹肌时吸气。
每次做5遍,每天做三次。
3、侧团身起坐:第一、二步同团身起坐,第三步为了加强腹斜肌的力量,在抬身时可稍变动一下起坐的方法,即双肩不同时离地,而是左、右肩轮流抬起,以左肘与右膝接近或以右肘与左膝接近。
口播操
其实就是练气息的运用和发音的。
方法如下:
1.打开口腔(松下巴)30次
2.狗喘气1分钟
改良版“嘿、哈” 30秒
弹发音“贺、夜、哈、或” 30秒
(第二个是练习弹发音,是训练膈肌)
3.唇操
①撮唇10次20秒
②合口左右撅唇10次(左右为一次)30秒
③转唇30秒八个八拍
④双唇打响30次30秒
ba---ba---ba---ba 60次1分钟
4.舌操
①顶腮30次30秒
②刮舌20次20秒
③转舌八个八拍1分钟
④弹舌30秒
da---da---da---da 60次1分钟
5.数数:123 321 1234567 765 567 7654321(主要看你一口气能数多少遍)
6.数枣:出东门,过大桥,大桥底下一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少:一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、.....(看你一口气能数多少)
8.自由练习.
增加:(练习气息)吸满气,均匀吐出,发“丝” 2--3次
吸满气,均匀吐出,发“衣” 2--3次调嗓子发螺旋“啊” 用气息带动练音律5--6次。
声乐正确的练声方法_三大练声发
声乐正确的练声方法_三大练声发声乐的正确练声方法包括三大练声发:发声技巧,气息支配和声带放松。
下面将详细介绍这三大练声发。
一、发声技巧(1)发声位置声乐的正确发声位置是来自腹部或称为膈肌呼吸。
当发声时,应该感到腹部扩张和下坠,而不是肩膀抬升和胸部鼓起。
这种发声技巧可以确保气息充足,并避免声音的压力和紧张。
要练习这种发声位置,可以躺在地上,将手放在腹部,然后深吸一口气,感觉腹部慢慢扩张。
接下来,用吐气的方式发出声音,感受腹部收缩和下降。
这样反复练习几次,可以帮助培养正确的发声位置。
(2)发声控制发声时,需要控制喉咙和口腔的肌肉,以产生合适的音色和音量。
在练习过程中,可以尝试不同的喉咙和口腔调整,找到最适合自己的发声技巧。
例如,可以练习“咕噜”声,将舌头放在上颚后方,让声音从下喉部发出,感受喉咙的震动。
接下来,练习“嘻”声,将舌头前端贴在上颚后方,然后发出音。
这样反复练习几次,可以帮助找到控制喉咙和口腔的最佳方式。
二、气息支配声乐需要有足够的气息来支撑声音,所以掌握气息支配技巧非常重要。
(1)深呼吸和节奏呼吸深呼吸是指将气息充分吸入,使腹部扩张和下降。
当发声时,应尽可能保持腹部的扩张状态,以确保有足够的气息供给。
节奏呼吸是指将气息分成短暂和连续的呼吸。
练习节奏呼吸可以帮助控制气息的释放,以及避免呼吸过快或过慢。
(2)气息的控制和释放控制气息是指通过肌肉的协调来控制气息的流动。
在发声时,应该感受到气息的流动是由腹部的肌肉控制的,而不是由喉咙或嘴巴的压力控制的。
释放气息是指将气息转化为声音。
在练习过程中,可以尝试用“呼”的方式释放气息,感受气息在身体中的流动和声音的产生。
三、声带放松为了保护和提高声带的使用效果,声带的放松非常重要。
(1)热身和舌操在开始声乐练习之前,应该进行适当的热身运动,以放松喉咙和声带。
例如,可以进行舌操,将舌头拉出并做出不同的动作,以放松喉咙和舌骨。
(2)轻声练习和音阶在练习过程中,应该尽量减少声带的压力和紧张。
唇舌训练
1. 口的开合练习:要领----------提: 提颧肌.找微笑的感觉.打: 打槽牙.挺: 挺软腭. 找半打哈欠的感觉.松: 松下巴.找咬苹果的感觉.开口的动作要柔和,两嘴角向上方抬起,上下唇稍放松,舌自然平放.2. 咀嚼练习:张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌自然平放,.要领---------开口时有上槽牙向上打开的感觉,而闭口时觉得口腔上部像啃东西似地向下扣,口腔开合灵活而有控制.3.作用:(1) 口腔开度越大泛音量越大.(2) 口咽部的共鸣能较好地发挥,声音通畅响亮.(3) 给舌的活动创造必要条件.(4) 使口腔前的器官运动更加灵活有力.总的说来,播音吐字要求口腔开度比口语大些.3 . 双唇练习:(1)撮唇.开小口,在提颧的前提下,唇沿齿向中间撮合,再展开,反复.然后向上向下向左向右(2)转唇.沿上------左------下-------右方向转动,再反方向转.(3)双唇打响.闭口提颧,上唇向中间缩,力量集中在上唇中部,发不带元音的b 有清晰的爆破声.(4)发(巴)音击点.面向墙壁,想像墙上与口平行处有一小窝,每个音都是一个小球,由口把小球喷弹到小窝内.(5)绕口令.八百标兵奔北坡.炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮.(6)四呼发音练习.开口呼-------掰白摆败. 齐齿呼------家夹甲架. 合口呼------窗床闯创撮口呼---- 薛学雪穴发四呼时的唇舌形要求-----开口呼口裂不要过大;齐齿呼口裂不要过扁,相对要圆一些;合口呼唇不要向前突出;撮口呼撮两唇角即可.吐字中整个的口型动作要滑行自然,唇紧贴齿外活动,幅度不大,音色清晰明朗,口形美观.作用:(1)唇的收撮力强能使声音集中,反之声音散漫.(2)唇形正确美观,并使发音准确(三)口部开合训练1张嘴象打哈欠,闭嘴如啃苹果。
开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌头自然放平。
做这个练习,克服口腔开度的问题口部训练操可为孤独症孩子的语言能力打下基础(一)来源:| 作者:| 日期:2014-01-13 15:49:14语言是人类交际的桥梁,如果没有语言,那么人们的交际、交往将很难进行。
残疾儿童送教上门教案
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语言残疾送教上门教案(第一节口舌操)
第一节口舌操
一、教学目标:
1.锻炼口舌运动的力量和灵活性。
2.为正确的口型、舌位打好基础。
3.提高学生生活自理能力。
二、教学重难点:
教学重点:锻炼口舌运动的力量和灵活性。
教学难点:提高学生生活自理能力。
三、教学准备:
节奏分明的音频文件和鼓点音频文件。
四、教学过程:
教师播放准备好的音频文件,向学生演示口舌操。
第一节:张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合;
第二节:伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩;
第三节:顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮,左一次右一次;
第四节:舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后,一上一下;
第五节:卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛,由前往后;
第六节:弹舌头按照音乐节拍或鼓点川,舌头由卷变为放平,反复做(如同发”啦”音的方式);
第七节:活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
学生活动:学生跟随教师的演示进行练习
教师对学生做得不到位的口型和舌位予以纠正。
五、巩固作业
学生父母每天督促学生对口舌操予以练习巩固。
口舌操训练语音教案及反思
口舌操训练语音教案及反思一、教案。
教学目标:1. 学生能够正确发音并掌握口腔肌肉的协调性。
2. 学生能够通过口舌操训练提高语音表达的准确性和流利度。
3. 学生能够在日常生活中更加自信地进行口语交流。
教学内容:1. 熟练掌握元音和辅音的发音规律。
2. 通过口舌操训练,提高口腔肌肉的灵活性和协调性。
3. 运用口舌操训练来纠正常见的发音错误。
教学重点和难点:重点,口腔肌肉的协调性训练,发音准确性的提高。
难点,纠正学生已经形成的发音习惯,培养正确的发音习惯。
教学过程:1. 初步练习元音发音。
老师可以通过示范和讲解,让学生正确地发出元音的音标,并反复练习,直到学生掌握为止。
2. 进行口舌操训练。
老师可以设计一些口舌操练习,让学生通过不同的口腔动作来训练口腔肌肉的灵活性和协调性。
3. 练习辅音发音。
老师可以针对不同的辅音进行讲解和示范,让学生逐个掌握辅音的发音规律。
4. 进行口腔肌肉训练。
老师可以设计一些口腔肌肉训练的小游戏,让学生在玩中学,通过不同的嘴部动作来锻炼口腔肌肉。
5. 综合练习。
老师可以设计一些综合性的口语练习,让学生在真实的语境中运用所学的发音知识,提高口语表达的准确性和流利度。
教学反思:口舌操训练是语音教学中非常重要的一环,通过口舌操训练,可以有效地提高学生的口腔肌肉协调性,帮助他们纠正发音错误,提高口语表达的准确性和流利度。
在教学过程中,我发现一些学生由于发音习惯的形成,很难及时纠正错误发音,因此需要更多的口舌操训练来帮助他们改正。
同时,口舌操训练需要通过反复练习来巩固,需要老师有耐心地引导学生,让他们在不断的练习中逐渐掌握正确的发音技巧。
在今后的教学中,我会更加注重口舌操训练的设计和实施,让学生在轻松愉快的氛围中提高语音表达能力。
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嘴唇在我们说话时,可圆可扁、可撮伸、可开启,这些不同的运动,产生不同的声音。
语音正确与否,和双唇有极大的关系。
聋儿在发音和说话时,嘴唇不用力或不活动,有的嘴唇位置不对,所以说不出话来或发音含糊不清。
针对聋儿的这一特点要进行口部操训练。
1. 口部训练操
第一节:张口练习:上下颌打开,直到可以放进两个重迭的手指,上下唇放松。
开口的动作要柔和,舌面平放,不能合缩或隆起,舌尖自然地贴在下门齿龈。
经常做这个练习,可以帮助聋儿克服说明嘴紧,张不开的毛病。
第二节:上唇练习:将上唇引到上齿龈处,使全部门齿都能看见,下唇听其自然,口部和面部肌肉保持平静。
这个训练的目的是帮助聋儿克服妨碍发音清楚响亮的“死唇”,促进上唇的灵活性。
第三节:双唇练习:双唇闭拢,向前突出,然后自然地恢复原状,唇形的圆展是b、p、m、I、u、ü等发音正确与否的重要因素。
双唇练习能帮助聋儿锻炼双唇的力量,使双唇的发音动作,连续发:
2. 在练好口部训练操的基础上,进一步锻炼双唇的发音动作,连续发:
①ba、ba、ba、ba……
②mo、mo、mo、mo……
③po、po、po、po……
3.注意突出口型,发下面的音:
①a、o、e、a、o、e、a、o、e……
②i、u、ü、i、u、ü、i、u、ü……
发音时要双唇用力,读音响亮,口型准确。
这样嘴唇的圆扁嘬,都能得到应有的锻炼。
练习时,先慢后快,双唇要活动开。
4. 鼻音训练:
鼻腔主要用发鼻辅音,发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加,鼻腔的作用是使气流通过。
鼻音练习是让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻辅音打下基础。
(1) 用鼻音m、n进行哼唱,训练者哼唱时,让聋儿用手摸着训练者的鼻翼,感受气流从鼻腔
通过时鼻子的振动,然后也让聋儿模仿哼唱。
(2) 用手指捏鼻翼发“miao”学猫叫。
让聋儿意识发音时鼻的振动。
人的嗓音是由喉结后面的声带振动、加上咽腔,鼻腔等共鸣器官共振而产生的。
嗓音训练的目的在于诱导聋儿自然发音,消除发音紧张,尽可能实现发音正常、自如、响亮。
嗓音训练的主要材料是元音:
(1)首先要发好a、o、e、I、u、ü6个舌面元音,促使聋儿活动声带,发出响亮的声音。
这6个元音是说普通话语音中最响亮的部分,如果能用各种方法让聋儿把这6个元音发得响亮、干净、好听,聋儿读好字音就有初步保障。
要以口腔得到全面训练的效果为前提。
取a、e、i、u4个元音,重点练习,这4个元音既概括了舌肌前、中、后的锻炼,也概括了口腔大小和嘴唇圆展的锻炼。
(2) 用唱音的方法训练聋儿发长音和短音如发长“a___、o___”,再发短音a、a、a、o、o、o等,这样可以训练聋儿有节奏地唱出元音。
可唱一个,也可唱多个音。
6. 四声训练
汉语字音构造分为三个部分,即声母、韵母和声调。
聋儿要掌握清楚说话的技巧,声母韵母和声调都要说得正确,在元音、辅音练习的同时,要加入四声的训练。
聋儿对声带构紧的运动能力差,控制能力弱,有的聋儿只能发一个声调或是只有两个,这样在四声训练中存在一个由易到难的过程。
可先教一声、四声,然后再过度到二声、三声。
经过长期的训练,达到聋儿说话有声有调的目的。
二、语言的功能训练
语音是有声语言的物质基础,聋儿要获得有声语言,必须进行语言功能训练。
语言功能训练能帮助聋儿体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他们能国流利地说出每一个字音打下坚实的基础。
语音是由发音器官肌肉的精确协调运动而产生的。
人类的发音器官分为三部分:①呼吸器官;②喉头和声带;③咽腔、口腔和鼻腔。
由于发音器官活动的部位和方法不同便产生了不同的声音。
发音能力与听力有密切的关系,因此发音训练不能孤立进行,要与听觉训练密切配合,同步进行。
训练聋儿的发音功能训练可以分为以下7个部分:
①呼吸训练;②舌部训练;③口部训练;④鼻音训练;⑤嗓音训练;⑥四声训练;⑦拟声训练。
1. 呼吸训练
语言的声音是由呼出的气流造成的,没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见的声音,所以气流是声音的原动力。
气流强弱的变化与声音的响亮不同,要让聋儿说清楚化,首先必须进行呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流。
(1) 深呼吸
深呼吸主要是为了让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量。
在开始训练聋儿呼吸时要强调应用嗅觉和处决的感受。
首先训练吸气。
用一朵芳香的花或在手绢上洒上香水,让聋儿闻,当他自然地吸闻香气时,就是在进行正确的吸气了,逐渐不再用花和香水手绢,聋儿就学会吸气了。
学会吸气后教呼气。
把聋儿的手一只放在训练者的鼻前,另一只手放在训练者胸前,训练者先深深的吸一口气。
然后用口鼻慢慢呼气。
这样聋儿能通过触觉感受到呼吸时胸部的扩展。
完成上述训练后进行深呼吸训练。
在进行呼吸训练时,可适时让儿童用手摸自己和老师的胸部,以感知胸部的振动,如果儿童发音时胸部没有振动,则可能导致发假音。
在进行呼吸训练时,两脚分开站稳,距离和左右肩齐,双手下垂脸向前看,胸部和颈部挺起,但不要紧张,保持精神饱满的状态。
吸气之前先把肺里的气流呼出,再开始吸气。
吸气时双手向前向上平举起,举到两臂下垂直为止,脚后跟不要翘,上举时两臂不要弯曲,以免引起第一肋骨上提以致吸气无力,吸气时,随着两手向上移动,气流徐徐地从鼻孔吸入,胸廓和上腹逐渐向四处扩展,小腹向后缩,使胸腔容积增加,从而吸入大量气流。
开始锻炼时,手的动作可以略快些,以配合呼吸动作,当吸气有了增长时,再逐渐放慢,手和呼吸动作也就配合起来了。
吸气完成之后,随着便往外呼气,呼气时,双手从上向左右平臂下落,落到向下垂直为止,要做到“吸气一大片,呼气一条线”。
注意不要端肩,用鼻吸气,用口鼻呼气。
(2)呼吸训练体操:呼吸训练体操是一系列的动作练习,目的是帮助聋儿的呼气肌肉群和吸气肌肉群得到正常的发育,三到六岁是锻炼肌肉的最重要时期,有必要用体操帮助聋儿训练。
第一节:扩胸运动(二、八呼)
两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩,注意不要缩脖子和端肩。
一拍一个动作。
第二节:呼吸运动(四、八呼)
两手缓慢向上吸气,两手缓慢向下呼气。
二拍一个动作。
(3)声音结合训练:声气结合训练是锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力。
练习方法:数数练,开始数1、2、3、4、5……看一口气能数多少,然后选用一些字和词变化较多的材料,使口腔大、小开合得到全面锻炼。
123、1234、12345……还可以数一个枣、两个枣、三个枣、四个枣……
一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、四个葫芦……
一个萝卜、两个萝卜、三个萝卜、四个萝卜……
每条读到一口气用完。
数数时站好姿势,吸气之前先徐徐地呼出一口气。
解除精神紧张,用鼻吸入饱满的气流之后,开始1、2、3、4……往下数,数到一口气用完。
数数的速度先慢后快,这样既练习了呼吸也练习了口腔肌肉的敏捷性。
(4)游戏:结合聋儿的年龄特点,可以用吹纸条、吹蜡烛、吹龙等方法练习呼吸。
吹纸条时气流要匀、细、长,吹龙时气流要控制好,持续的时间越长越好。
吹蜡烛时可点燃数根小蜡烛,看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛。
还可以一根一根地吹。
另外还可以吹纸青蛙、纸马等。
做游戏前,先由训练者示范讲解,聋儿看明白了,再让他们去玩。
2.舌部训练
舌头是发音器官的一个重要部分。
舌头可以发的音很多,舌头的每一段(舌尖音、舌面音、舌根音)都能发音,它的动作很灵敏。
可以前后缩也可以上升下降,聋儿由于听力损失,语言发展受到阻碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死转动不灵活,说话时跟不上语言节拍的速度,有的字音就发不出来或是发的残缺不全。
因此对聋儿舌头的训练非常必要。
(1)舌训练操:
第一节:舌尖抵住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩得越深越好,但不要把舌系带抻疼。
然后舌尖舔者上腭,慢慢放在下龈。
第二节:舌尖放在下齿龈,舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩回。
第三节:舌尖用力顶左腮,顶得腮越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮,左一下,右一下,反复多次。
第四节:舌头平放,用牙齿轻松咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸,然后又边咬舌头边缩回。
通过以上四节舌操的训练,使舌头上、上、左、右都得到运动。
做舌操时,可以用鼓点或音乐指挥聋儿训练,同时让聋儿加上拍手、点头、摇头的动作。
(2)在舌操的基础上,进一步训练舌头的发音动作,连续发:
①da、da、da、da……
②za、za、za、za……
③jia、jia、jia、jia……
④zha、zha 、zha、zha……
⑤la、la、la、la……
⑥ga、ga、ga、ga……
发音时舌头要有力、口腔要有一定开度,并且保证每个音节要读得响亮有力、字字清楚,这样舌头、舌面、舌根都可以得到锻炼,锻炼时要先慢后快,舌头动作要灵活利落,弹力要大。