一年级男孩和女孩学习特点的差异

一年级男孩和女孩学习特点的差异

2009-06-01 23:10:26| 分类：转| 标签：|字号大中小订阅

在小学，品学兼优的学生绝大部分是女孩子，总体上男孩在小学的学习比女孩差一些，这是极为普遍的一种性别差异现象。

造成这种明显差异的原因，主要是男女孩子生理心理发育特点有差异，不以人愿望为转移。

人类男性和女性智力总水平是持平的，但女性的智力发育时间上早于男性1~1.5年。尤其是语言，女孩总体智力水平高于男孩，学习成绩明显居于优势，男孩进入青春期（12~15岁）以后，发育迅速，与女孩的智力水平持平，女孩学习的优势逐渐减弱，大量事实也证明了这一点。

因此，小学阶段男孩子适应学生要求方面不及女孩子，男孩子常常离不了众多缺点：坐不住、粗心、、认真、不自觉、贪玩、上课不听讲、作业潦草等等，使得男孩子的家长头痛万分。感到"教育孩子怎么这样困难！"儿子保证了一百次"改正"，终于还是改不了。有的家长到了焦头烂额地步，儿子仍然上天入地淘气异常，甚至天真地说："我是差生里面好的一个。"完全不知

差生是什么意思，家长哭笑不得。

而女孩子就大不同了，她们认知发展早于男孩，加上女孩子天性温顺、柔和、好静、听话，必然深得学校和老师的赞许。小学女孩子几乎集中了好学生所有的优点：学习认真、自学、细致、守纪律、有礼貌、从不添乱子，即使成绩差一点，但那羔羊一样温顺的模样，使谁也不忍心责备太多。所以女孩子的家长承受的压力就小得多。

这是一个很现实的问题，家长怎样对待呢？

首先，要明白这种差异是正常的，很大程度上人为努力改变不了多少，只能在程度上稍增减一些，在这个基础上来考虑教育孩子，才可能比较合理。

对男孩子的家长来说，需要更多的等待、宽容和忍耐，包括忍耐教师的不满和批评，因为智力以注意力的稳定性发展晚于女孩，这不是男孩子的错，家长应尽可能配合老师，促使孩子进步，如果家长用高压，不惜一切将孩子压得服服帖帖，唯唯喏喏，使男孩子没有一点刚毅、独立、冒险的勇气，心态气质女性化，也是教育的悲剧。

家长应该抓紧的是：逐步培养孩子学习的高效率，这样可以学习、活动两全。控制电视，指导多看书，抓阅读习惯，利用孩子喜欢动手的特点，发展动手、操

作能力，促使智力发展，少批评，多鼓励，打好基础，耐心等待。

女孩子的家长，应注意孩子的学习方法，思考习惯的培养，不能满足于成绩好，孩子如果靠机械记忆取得好成绩，发展下去就很危险，学习到高年级、中学只靠机械记忆这种学习方法就不能取得好成绩，必须依靠良好的思维能力才行。

女孩子成绩好，仍然必须扩大阅读的能力，家长不能对孩子的高分数掩盖的潜在危险一无所知，有的家长甚至明知孩子学习方法死板，为了保住分数，而不去纠正，好那就误了孩子的长远发展。

男孩女孩之间学习的差异总体上是如此，也有一些例外，有男孩子也有女孩从小学到大学一直都非常优秀，也有一直非常差的，家长应根据具体情况，因材施教。（三十）问题行为

所谓问题行为是指与大多数正常儿童的行人比较，相对而言的异常行为，异常行为包括的范围较广：智力迟滞引起的异常情绪，障碍引起的孤独症、焦虑症、恐怖症、抑郁症等，此外，还有咬指甲、多动症、发脾气、语言障碍、学习不良等。必须指出，这些行为在正常儿童也不表现，正常与异常的区别在：孩子的行为是否过度，或是否不足，比如发脾气是正常行为，

如果孩子动不动发脾气，就是过度行为，如果读一年级的孩子自己还不会穿衣吃饭，完全不愿与小伙伴接触，就属于行为不足。其他如孩子行为的不适宜，伤心时大笑，高兴时大哭，都属于异常行为，也就是问题行为。

问题行为一般需要适当给予治疗，单靠教育，讲道理不能得到纠正，这一点很重要，家长要有这个基本观念，在教育中加以鉴别。

一年级孩子的问题行为主要有几类：

一、儿童多动症

表现：孩子活动过多，不分场合，多动不宁，明显的注意不集中，情绪不稳定，智力正常，甚至优秀，发病率为3%左右，男孩多于女孩。

多动症是一种疾病，与正常孩子喜欢活动有区别，家长不能自己乱下结论。如果怀疑孩子患有多动症，应带孩子去专门医院诊断。

二、退缩行为

退缩行为是指孩子在无特殊原因情况下，十分胆小、害怕、孤僻、退让的程度较严重。与孩子的好静、温顺、胆小有区别，常常有惊恐心理。

纠正退缩行为的方法主要是适当的心理治疗和教育帮助，家长尤其要克服自身粗暴专制的教育态度，这是

消除孩子退缩行为的重要途径。

三、攻击行为

攻击行为是孩子遭到挫折时，由于不满、愤怒而对别人进行攻击：打人、咬人、抓踢等这类行为频繁、过度，多次教育无效，就应考虑到专门治疗机构用矫正治疗方法予以纠正。

四、儿童强迫行为

孩子不能控制自己，反复地进行某种不必要的活动或动作，就是强迫症，如反复洗手，反复数电线杆，数课本里的人物像等。

儿童强迫症一般不需要药物，需要父母耐心关怀、教育，鼓励孩子多参加集体活动，使症状逐步消失。五、遗尿、口吃、夜惊、厌食、异嗜等

这一类特殊障碍在儿童行为中比例不小，加起来占儿童总数10%左右，家长应予以重视，要讲究方不，切忌粗暴、打骂、训斥。一般来说，应到医院诊断，找出原因对症治疗。

六、不良行为习惯

不良行为习惯主要有吮吸手指、咬指甲、习惯性抽动（反复眨眼、摇头、耸肩等）。如症状较轻，家长应注意消除引起孩子紧张因素，不能责骂、挑剔、厌恶，那样会加重症状，如症状严重，应去医院诊断，进行

心理治疗。

七、抑郁、嫉妒、自卑、多疑

这一类性格障碍在一年级孩子身上表现不如高年学生明显，但已有一些苗头，家长要关注孩子性格的发展，适时矫正。如嫉妒，有的孩子在小学阶段，嫉妒情绪严重过度，报复、狂躁的心态可以达到不想活下去的程度，严重扭曲了心灵，扭曲了日常行为，自卑过度也会严重影响孩子的心理正常发展，带来一连串的性格问题，对孩子一生都有不利影响。

了解孩子的问题行为，主要在日常生活中可以发现，关键是家长要了解一些有关知识、多学习、多关心孩子。

（三十一）认真研究自己的孩子

家庭教育的主要原则之一是原因材施教，家长因材施教就是根据自己孩子的特点进行教育。如果不自己孩子特点是什么，无论花费多大精力，教育都是盲目的，收效不但很小，而且可能适得其反。

常常可以听见家长在议论：某某孩子能识多少字了，某某孩子已经能计算几位数的加减乘除了，如果报纸电视台宣传了某个孩子，家长们又议论一番，每次考试下来，对别人的孩子的情况如何，了解得比别人还清楚，为此一喜一忧，一惊一乍，没完没了。