如何管理一所学校之我见
2024年学校管理心得体会范文
2024年学校管理心得体会范文随着时间的推移，管理学校的方式和方法也在不断变革和发展。
作为一名学校管理者，我深感责任重大，为了更好地履行职责，我积极探索和实践各种管理理念和方法。
以下是我在2024年管理学校中的心得体会。
首先，我认为学校管理的核心是以学生为中心。
学校是为学生服务的，学生是学校发展的根本动力。
因此，我始终将学生的发展和健康放在首位，在各项决策中充分考虑学生的需求和利益。
在课程设置上，我注重培养学生的综合素质，关注学生的兴趣和特长，为他们提供多元化的学习选择。
在教学过程中，我鼓励教师关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，使每个学生都能得到最好的教育。
其次，我注重建立和谐的教师团队。
教师是学校管理的重要力量，他们的素质和能力直接影响到学校的发展。
因此，我重视教师的选拔和培养工作，注重培养教师的专业素养和教育教学能力。
同时，我注重激励和激发教师的积极性和创造力，建立起良好的激励机制，鼓励教师不断创新和实践，提高他们的教育教学水平。
我还注重营造和谐的师生关系，建立良好的沟通渠道，增强师生间的互信和互动，共同促进学校的发展。
此外，我重视家校合作，努力打造一个共同育人的环境。
家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师。
与家长建立良好的关系，积极引导家长参与学校的教育活动和管理决策，共同为学生的发展努力，是我始终坚持的原则。
我鼓励教师与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习情况和成长进展，共同为学生提供更好的教育支持和保障。
我还组织学校各类亲子活动，让家长更好地了解学校的教育理念和要求，增强家校合作的意识和能力。
最后，我注重学校文化的塑造和传承。
学校文化是学校的精神血脉，是学校吸引人才和凝聚力量的重要因素。
在我任职的过程中，我努力传承和发扬学校的优秀传统，培养学生的学校荣誉感和集体责任感。
我注重提升学校的品牌形象，打造学校的特色和优势，提高学校的竞争力和影响力。
我还注重学校的教育文化建设，营造积极向上、团结和谐的学习氛围，培养学生的健康价值观和良好习惯。
学校管理之我见
学校管理之我见人们常这样说，一个好校长就是一个好学校，校长是一校之魂，一个学校没有了魂，这个学校就失去了办学的方向和目标。
一个好校长应把办出有特色的学校作为自己的理想和追求。
强烈的责任心，高度的责任感，永不放弃的执着，笑对人生的自信，这是校长必备的素质。
他首先应该具有人格魅力，有高尚的道德品质，正确的教育思想，高雅的美感形象，具有凝聚力和感召力。
其次应该具有渊博的理论与实践知识，不断学习，不断完善，不断进取，敢于进取，敢于创新，敢于实践，构建和完善教育的“和谐境界”。
一、校长治校主要是通过学校高绩效管理和领导来实现的。
在一个学校高绩效管理领导过程中，既体现了校长的办学思想、管理水平和决策判断能力，同时也体现了校长治校实效。
校长要把自己的办学宗旨、办学策略、办学远景贯穿于学校的日常管理活动中去，把自己的办学理念传递给每一个教职工，形成共同的价值观念，把自己的办学方针变为全体教师的自觉行动，形成独特的校园文化。
在我校的办学过程，我们努力追求四个一流的办学目标，即一流的教师队伍、一流的硬件设施、一流的管理服务、一流的质量追求，我们把教育目标定位于“为学生的立身、学习、发展奠基”，让每个学生都能成人、成功、成材。
其中成人是育人的基础，我们的学校教育首先要把学生培养成对国家、对社会有用的人；成功是育人的关键，成功是学生前进的动力，是自我价值的逐步实现，教师有责任、有义务引导学生一步步走向成功；成才是育人的归宿，天生其人必有才，天生其才必有用。
学校应不拘一格育人才，我们需要的是具有实践能力和创新精神的人才。
我们把学校教育发展思路体现在高质量、有特色、现代化，工作目标定位为着眼创新，着眼基础，着眼内化。
创新是我们教育的着眼点，学生的发展要以创新为终极目标，但创新不是好高骛远，而必须夯实基础，把创新的种子根植于厚实的土壤中，内化是学生素质发展的必由之路，也是激发学生主体精神的最佳途径，它是学生对知识的吸收、消化、组合、融合贯通的过程。
浅谈学校教学管理之我见
浅谈学校教学管理之我见•相关推荐浅谈学校教学管理之我见浅谈学校教学管理之我见所谓教学管理是指为达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
作为学校，它的中心工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要环节。
因此，抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。
特别是管理阶层，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。
所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
那么作为学校的管理阶层校长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）把好教学管理的指挥权校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。
作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。
首先：建立、健全教学管理的规章制度。
火车跑得快，全凭车头带。
学校工作的好坏，关键在校领导。
为此，我们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项规章制度。
例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不例外。
作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。
其次：突出教学管理的"有序"性。
所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。
要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行"序列化"安排，提高教学管理的针对性。
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
学校管理制度之我见范文
学校管理制度之我见范文学校管理制度在学生的学习和成长中起着重要的作用。
良好的学校管理制度可以提高学生的纪律意识、规范学生的行为，促进学生全面发展。
在我看来，学校管理制度应当注重培养学生的自主性、创新性和责任感，以便他们能够成为有道德、有能力的公民。
首先，学校管理制度应当注重培养学生的自主性。
学校应该给予学生更多的自主权，让他们能够自主选择课程、参加活动。
这样的做法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
例如，学校可以开设选修课程，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
这样的做法有助于激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
另外，学校还可以组织一些丰富多彩的活动，让学生自主参与其中。
这样的活动能够开拓学生的眼界，培养他们的创新思维和团队合作精神。
其次，学校管理制度应当注重培养学生的创新性。
学校应该鼓励学生进行创新性的思考，激发他们的创造力。
为了实现这一目标，学校可以开设创新实验课程，让学生进行科学实验和研究项目。
这样的课程可以培养学生的实践能力和创新精神，让他们学以致用。
另外，学校还可以组织创新创业大赛，激发学生的创新潜能。
这样的比赛可以提高学生的团队合作和竞争意识，培养他们的创业技能。
另外，学校管理制度应当注重培养学生的责任感。
学校应该让学生明白，作为学生，他们有责任遵守学校的纪律规定，保护学校的形象和利益。
为了实现这一目标，学校可以加强学生的纪律教育，让学生明白纪律对自己和学校的重要性。
另外，学校还可以开展社会实践活动，让学生亲身体验社会责任，懂得为社会做出贡献的重要性。
这样的活动可以培养学生的社会意识和责任感，提高他们的综合素质。
在我的观点中，学校管理制度应当注重培养学生的自主性、创新性和责任感。
这样的培养会使学生在学校阶段就具备更好的素质和能力，为将来的发展打下坚实的基础。
因此，学校应该不断完善管理制度，提高教育质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
总之，学校管理制度在学生的发展中起着重要的作用。
学校管理制度之我见
学校管理制度之我见学校管理制度对于学生的成长和发展起着重要的作用。
在我看来，学校管理制度应该是为学生提供一个良好的学习环境和发展空间的重要保障。
我认为，学校管理制度应该具有以下几个方面。
首先，学校管理制度应该以学生的发展为中心。
学校是学生学习的地方，管理制度应该以学生的学习需求为出发点，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
学校应该配备先进的教学设备，提供多样化的学习资源，以满足学生的学习需求。
同时，学校管理制度也应该为学生提供发展的机会和平等的竞争环境，鼓励学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，学校管理制度应该注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，学校应该为学生提供多样化的发展途径和选择，并充分尊重学生个人的兴趣和倾向。
学校管理制度应该注重培养学生的自主性和创造力，鼓励学生积极参与各种活动，发扬自己的特长。
学校还应建立有效的评价机制，全面了解学生的特长和潜能，并提供个性化的发展指导。
另外，学校管理制度应该强调学生的综合素质培养。
学生的综合素质是学生未来发展的基础，学校应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力。
学校管理制度应该建立健全的奖惩机制，激励学生良好行为，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校还应该重视学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的身体素质和实际操作能力。
总体而言，学校管理制度应该以学生的发展为中心，注重学生的个性发展和综合素质培养。
只有这样，学校才能真正起到教育和培养学生的作用。
通过不断改进学校管理制度，我们可以为学生提供更好的学习和发展环境，培养更多有创造力和责任心的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
最后，学校管理制度的完善离不开教师和家长的积极参与和支持。
教师是学校管理制度的执行者，他们应该具有良好的专业素养和教育理念，并积极参与学校管理制度的改进和完善。
家长是学生的重要支持者和指导者，他们应该积极参与学校管理制度的制定和实施过程，与学校共同关注学生的成长和发展。
学校管理之我见
学校管理之我见在现实社会中，人们都是生活在各种不同组织之中的，如工厂、学校、医院、军队、公司等等，人们依赖组织，组织是人类存在和活动的基本形式。
有人群的活动就有管理，有了管理，组织才能进行正常有效的活动，简而言之，管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件。
组织的作用依赖于管理，管理是组织中协调各部分的活动，并使之与环境相适应的主要力量。
所有的管理活动都是在组织中进行，有组织，就有管理。
那么对于一所学校，管理就更显得更重要了，怎样管理好一所学校呢？一、注重班子队伍建设，强化教师思想政治学习学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。
”车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。
学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。
还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。
他们与教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。
形成了一个榜样型的领导集体。
教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。
教师专业的成长一靠学习二靠研究。
为促进教师的成长，学校必须制定了一系列的保障措施。
如加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立”敬业博学、律已开拓”的教风等。
二、分工明确、层层负责，做到分工精细处处有人抓学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。
为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。
系统的管理网络给分工负责打下了基础。
学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。
对学校管理的意见和建议范文
最近随着社会的发展，学校的管理也逐渐面临了新的挑战。
随着人口的增长，学生的数量也越来越多，学校的现有设施和管理方式受到了一定的影响。
为了更好地提高学校管理水平，我有以下一些意见和建议。
学校管理要更注重学生的心理健康。
现在，在学校中，学生的心理问题逐渐增多，这也使得学生成为课堂内的问题学生。
在学校管理，应该加强对学生成长期的心理健康管理，让他们更好地在学校内实现心理平衡。
学校管理要注重课堂教学质量。
课堂教学质量是衡量一个学校最主要的标准，目前在学校的教学上，许多老师在教学上并没有认真对待，导致一些学生的学习成绩下降。
根据这个情况，学校管理应该注重教师的教学质量，加强对教师培训和管理，保证教学质量。
学校管理应该提高学生的参与度和创造力。
现在的学校教育体制是按照传统方式进行，局限了学生的想象力和创造力。
为了引导学生发挥自身的想象和创造能力，在管理方面，学校应该增加学生的参与度，为他们提供更多的参与机会，和更多的创造机会，帮助学生培养自己的想象和创造能力。
学校管理要加强对教育设施的管理和维护。
学校的教育设施是重要的学习和教育环境，目前的一些学校设施管理不到位，严重影响学生的学习。
在管理上，学校应该加强对设施的管理和维护，让学生有一个舒适的学习环境。
学校管理应该注重家长参与。
在学校管理中，家长的参与是十分重要的。
家长作为学生学习的第一责任人，在学校管理上应该得到学校的支持，加强与家长的沟通和协作，增强家长对学校管理的信任和支持。
学校管理是学校教育和学生成长的基础，我的意见和建议仅仅是其中的一部分，但在学生的学习和教育中，它们是至关重要的。
我和学校管理的各位领导，希望能在未来的工作中，共同营造健康和谐的教育环境，让学生更好地成长和发展。
学校管理之我见
学校管理之我见我一直认为学校的管理十分重要。
如果学校管理不善，无疑会影响到师生的学习和生活。
在我看来，一个好的学校管理应该具备以下几点：1. 环境管理学校环境管理不只是维护校园的美观和卫生，还应摆脱种种不健康的习惯、不规矩的行为，使校园成为一个充满学习气氛和活力的世界。
1.1 良好的卫生保障学校应当配备一定数量的保洁人员进行日常清洁、消毒等卫生工作。
同时，学校应当建立严格的卫生档案，保障师生的健康安全。
1.2 树立文明公德心校园应该是一个文明有序、守法守纪的地方。
学校应该承担引导学生形成良好公德观念的责任，严格规范学生的日常行为，防止校园内出现不良习惯和不规矩行为。
2. 师资管理优秀的师资力量是一个学校的核心竞争力。
2.1 舒适的工作环境学校要以造就优秀的师资力量为目标，建立完善的职称制度，提供舒适的办公环境，以鼓励老师投入更多的精力和时间为学校服务。
2.2 合理的分配机制学校应当建立科学的分配机制，让优秀的老师获得更多的资源和机会，促进老师之间的交流与合作，并鼓励老师不断自我更新和提高。
3. 学生成绩管理学生成绩是衡量学校教学质量和师生水平的重要指标之一。
3.1 明确的考核标准学校应该制定科学、公正、严谨的考核标准，确保学生成绩的真实性和公正性，建立良性的竞争机制，促进学生的学习动力。
3.2 多渠道的成绩反馈学校应该通过多种渠道给予学生成绩反馈，包括考试成绩、作业成绩、平时表现等，避免以考试成绩为唯一依据，造成学生成绩过度依赖的局面。
4. 安全管理学校的安全管理也是学校管理中不可忽视的重要一环。
4.1 安全教育学校应该定期进行安全教育，加强师生安全意识，提高应急处置能力，并制定科学、合理的应急预案，以确保校园安全。
4.2 校园警务学校应该与当地公安机关合作，建立专职警务队伍，加大校园安全巡逻和管理力度，尽可能地防止和打击校园内出现的违法犯罪行为，保障校园安全。
综上所述，学校管理是一项综合性、系统性和非常重要的任务。
做好学校管理工作之我见
一
、
展观下教育改革 的 目标和方 向就是教育必须 以 力 量 才能 得 到最 大 的释 放 ，推 动 学 校 管 理 工 作 人为本 ，为 了使得管理模式顺应教师成长和学 顺利发展 。 三是教师和学生之间的和谐 。 在常规 生发展 ，要充分激励教师工作的积极性和学生 的教育 中， 除了诸 如注重文 明礼仪 、 认真 学 习、 学习的热情 ， 使得学校得到整体发展。 在确定激 保 护学校环境等基本规范外 ，还应特别注重在 励措施 、 完善奖惩制度 的同时 ， 要注重细节方面 师生关系方面的培养。 在一些引导和规范后 ， 学 的鼓励 。 我校出台了很多对老师的福利措施 ， 还 生见 到老师都会礼貌 问好 ，而教师也不仅仅 只 进行 了更多关于促进学生进步 的激励模式 的探 是 点 头 ， 而是 当 学生 问好 的 时候 ， 给予 关 切 的 问 索 。在一些基本 的取得优异成绩和进步奖学金 候 和亲切 的回应 ，让学生觉得 自己同样被老 师 等方 面的鼓励之外 ， 我们更 加强调 的是 “ 精神 ” 尊重 和注重 。 在这样一种 和谐 的关系中 ， 有利 于 二字 。 小学生正处于对任何事情都懵懂的年龄 ， 教 学工作 的开展 ， 推 动学校 的 日程顺利进行 ， 使 心灵很脆弱 ，偶尔 的一句关怀与表扬 比物质上 得 学校 的各项安排和活动都有序地迈步前进。 的奖励来得更加及 时， 更能触动学生 的心灵 ， 会 四、 有效管理的灵魂： 创新 收到意想不到的效果 。因此在开例会的时候 ， 经 有创造 ， 就意味着有创新进行探讨 ，引导教师互相 何方面任何发展都需要 的力量 ，学校 的管理 若 学 习 ，互相促进 ，做到真正激励学生主动 去学 能很好地利用创新这一概念的真谛 ，不 仅能使 习。 激励是一种力量 ， 也是管理体制中一种无形 得学校呈现 日新月异的状态 ，而且可以与时代 的进步杠杆 ， 如何保持杠杆 的平衡 ， 需要 我们认 发展的步伐并驾齐驱。关于创新这方面 ， 可以例 真地根据学校情况去探索 。 举我校的创新基点 ：（ １ ） 特别注重情感 教育的意 三、 有效管理的桥 梁 ： 和谐 义， 在 日常的工作和教学中 ， 不管是师生之间还 冰心 老人曾说过 ： “ 美 的真谛应该 在和谐 ， 是 同事之间 ， 感情交流的成分很多 ， 情感是人心 这种 和谐体 现在人 身上 ， 就造 就了人 的美 ； 表现 底最柔软的部分 ， 这方面做得好 ， 就为关于如何 在物上 ， 就造 就 了物 的美 ； 融汇在环 境 中， 就造 去创新的工作提供了新鲜的空气。（ ２ ） 经常开展 就 了 环境 的美 ！” 和谐 是 一 种潜 在 的 力 量 ， 如 果 丰富多彩 、 富有教育意义的各种校园文化活动 ， 在学校 管理 中能充 分运用 和谐 的力量 ，那 么我 在 寓 教 于 乐 的 轻 松 环 境 下 ，学 生 和 教 师 的 心 情 们将 收到事半 功倍 的效果 。首先 是校长应着力 都得到放松 ，而且在小智力游戏的潜移默化熏 培 育好 外部 环 境 ， 要和当地政府及各级部门 、 爱 陶 中， 开发 了学生 的创新思维 ， 利于他们学习过 心人士搞好 关系 ，取得他们 对学 校工作 的支持 程 中创 新 思 想 的显 现 。 和帮助。 其次是与老师之间的和谐 ， 学校管理工 总 之 ，学校 管 理工 作 要 与 时 俱 进 ，不 断 创 作涉及面广 ， 头绪纷繁 ， 单凭校长个人的力量当 新 ， 这样才能 吻合全 国教育万马奔腾 、 你追我赶 然不可能完成各项工作 ，只有在各年级老师的 的格局。要以政策为导向， 以提高教育质量 为 目 把创新与创效统一起来 ， 确立符合素质教育 配合下 ，工作的开展才能顺 利。在平时的工作 的， 中 ，应以平和的心态以及友善的微笑去安排工 要求的学校管理创新 目标 。 作和商讨事宜 ，尽量营造出一种群策群力的融 （ 作者单位 ： 山西省太原市万柏林 区玉河街 洽和谐的氛围 ， 只有在这样的工作环境中 ， 群体 小 学 ）
学校管理制度之我见模版
学校管理制度之我见模版学校管理制度是为了维护学校秩序和规范学生行为而制定的一系列规章制度。
它对于培养学生的自律性、责任感以及良好的行为习惯起着重要的作用。
作为一位学生，我积极参与学校管理制度的执行，并提出以下几点个人见解和建议。
首先，学校管理制度应该注重奖罚并重。
学校应该设立一套完善的奖励和惩罚机制，以激励学生遵守学校规章制度。
在日常生活和学习中，学校可以通过定期表彰优秀学生、评选班级模范、发放奖状和奖品等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，对于违反规章制度的学生，学校也应该采取相应的纪律处分措施，以示警示和杜绝不良行为的发生。
其次，学校管理制度应该注重培养学生的自我约束和责任感。
学校可以通过组织学生参与班级和学校的各种管理工作，培养学生的主人翁精神和团队合作意识。
例如，学校可以设立学生会、班委会等组织，让学生参与到学校管理中来，负责班级活动的组织和学生事务的代表。
通过这种方式，学生能够逐渐培养出自我约束和责任感，学会尊重规章制度，并主动遵守。
另外，学校管理制度可以通过开展活动和培训来提高学生的管理意识和管理能力。
学校可以邀请专家、老师和学生进行相关的培训，教授学生管理知识和技巧。
同时，学校还可以定期举办各类管理实践活动，让学生在实际操作中学习管理的方法和技巧。
通过这些活动和培训，学生能够更好地了解管理的重要性，并提高自己的管理能力。
总之，学校管理制度对于培养学生的自律性、责任感和管理能力至关重要。
学校应该注重奖罚并重，设立一套完善的奖励和惩罚机制，激励学生遵守规章制度。
同时，学校应该注重培养学生的自我约束和责任感，通过组织学生参与管理工作，培养学生的主人翁精神和团队合作意识。
此外，学校还可以通过活动和培训来提高学生的管理意识和管理能力。
通过这些措施，学校管理制度能够更好地发挥作用，为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。
学校管理制度之我见模版（三篇）
学校管理制度之我见模版学校管理制度是学校组织管理的基本制度，对于学校的规范运行和教育教学质量的提高具有重要意义。
作为一名学生，我对学校管理制度也有自己的见解。
下面是我对学校管理制度的看法和建议。
一、学生管理制度1. 学生权益保障学校应该建立完善的学生权益保障机制，保证学生的合法权益不受侵害。
学校应该对学生进行教育，使其了解自己的权益，并明确学校为保障学生权益所做的努力和责任。
2. 严格管理与尊重个性相结合对于学生的行为管理，学校既要严格要求学生遵守纪律，也应该尊重学生的个性和差异，给予学生一定的自由空间。
学校可以通过开展丰富多样的课外活动和社团组织，为学生提供展示自我才能的平台。
3. 建立良好的师生关系学校应该建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通与交流。
学校可以鼓励教师参与学生活动，帮助学生解决问题，增强教师对学生的关心和理解。
同时，学生也应该尊重教师，与教师建立良好的互动关系。
4. 建立公平公正的评价体系学校应该建立公平公正的学生评价体系，确保每个学生都能享受公平的教育机会。
评价应该多样化，不仅仅以考试成绩为唯一标准，还应该注重学生的综合素质和潜能的培养。
二、教师管理制度1. 提高教师职业素养学校应该定期组织教师参加职业培训和学术交流活动，提高教师的教育教学水平和职业素养。
同时，学校可以建立师德档案和奖惩制度，激励教师积极参与教育教学活动。
2. 优化教师考核制度学校应该建立科学合理的教师考核制度，评价教师的教育教学水平和工作业绩。
考核标准应该包括教学质量、科研成果、教育教学创新等方面，综合评价教师的整体能力。
3. 严格管理与尊重教师个人发展相结合学校管理体制应该严格管理教师的纪律和行为，对于违反纪律规定的教师要进行相应处理。
同时，学校也应该尊重教师的个人发展需求，支持他们参与学术交流和职业发展。
4.加强教师队伍建设学校应该注重教师队伍建设，加强人才引进和培养。
学校可以建立教育教学研究中心，鼓励教师进行教育教学研究和创新。
学校总结之我见：学校管理的亮点与盲点
学校总结之我见：学校管理的亮点与盲点今天，我想和大家一起分享一下我对于学校管理的亮点和盲点的看法，希望能够引起大家的共鸣和反思。
首先，我认为学校管理的亮点在于以下几个方面：一、教学质量稳步提高随着社会的进步和竞争的加剧，学校教学质量的要求也越来越高。
很多学校都采取了改革措施，不断更新教学方法、课程设置和考核方式。
同时，学校也加强了师资力量的培养和选聘，确保了教师队伍的素质。
这些措施的有效推进，让学校的教学质量得到了稳步提高，学生的学习成绩和综合素质也得到了显著提高。
二、校园文化建设不断推进在校园文化建设方面，许多学校也取得了不错的成绩。
学校通过各种形式的活动，加强了学生之间的交流，增强了学生的文化氛围和身心健康。
同时，学校也推广了各种文化活动，使得学生能够更加全面地了解国内外的文化，提高自身的社交能力和综合素养。
这一系列的措施，不仅丰富了学生的校园生活，也为学生成长成才提供了有力的支持。
三、学校管理信息化水平不断提升随着科技的发展，信息化管理也成为现代学校管理的一项重要内容。
很多学校在此方面也不断加强。
学校通过建立信息化平台，实现了学生的信息化管理和信息化教学；通过智慧校园建设，提供了更加便捷、快速的教育服务；且校园安全保障也得到了加强。
这些先进的管理手段，让学校的管理方式更加高效、智能化，也进一步提升了管理人员的工作效率。
然而，尽管学校在管理方面的亮点越来越多，但是仍然存在一些盲点，这需要我们的关注和思考。
一、校园安全隐患暴露随着网络技术和社交媒体的普及，犯罪的手段也越来越隐蔽、复杂。
校园是学生的第二个家，但由于学校管理人员对于这方面的认识不足，安全隐患暴露的情况层出不穷。
在这方面，学校应该采取更加积极、有效的措施，加强安全管理力度，确保学生的生命财产安全。
二、教育资源分配不公教育资源的分配不公，一直是教育界的热点话题。
在我们的国家，异地升学和农村教育问题是比较突出的。
学校应该采取更加公正、合理的分配方式，消除社会的教育资源差距，推动教育公平。
学校班级管理之我见
学校班级管理之我见级管理是学校教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,其管理水平直接影响学生个性的心理发展。
一个优秀的班级体的建立,会形成一种积极的、巨大的力量,它不仅能培养班级成员的集体主义精神,而且能促进学生的个性全面发展,促进后进生转变。
班主任的管理风格,个性行为对学生有潜移默化的作用,学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。
因而,班主任是班级管理的核心。
加强班级管理是完成各项教育教学工作计划,实现教育目标的有力保证。
下面是笔者结合多年的班级管理经验的一些浅见。
一、以身作则,身教重于言教班主任老师还以身作则,身教重于言教。
罗马哲学家塞奈卡指出:“命令的道路是漫长的,范例的道路既简单又实际。
”这就是以情入理教育的奥秘。
班主任老师和其它任课老师就是学生的“范例”。
“其身正不令而行,其身不正虽令不从”,班主任老师对学生的影响之大,同行们都有体会。
如果我们充分认识到,生活是最好的老师,身教重于言教,就可以实现学生的自我教育,使学生既是受教育者,同时又是施教者。
夸美纽斯说过:“什么是好的和什么是坏的,任何语言的解释,都不能象周围人们行为所给予的概念来得明确。
”可见,只有加强老师个人修养提高老师的威信,才能使学生“亲其师,信其道”,进而“乐其道”,也才能以人格的“感召力”和“催化作用”,去言传身教,潜移默化,培养出合格学生。
例如,我校有一位班主任教师,发现有两位新进他班的学生,经常迟到,他为此进行了多次教育,但效果仍不明显。
这位老师认识到,如果没有其它更好的语言和手段去教育他们,仅仅是重复以前的话,那还不如不说,因为事实已经证明没有什么效果。
但过了一段时间,这两位同学再不迟到了,老师感到很奇怪。
问他们:最近你们怎么不迟到了?他们的回答既简单又出乎意料:看到老师家住的比他们远,还每天坚持准时进教室,他们很受感动,对以前的行为也感到很惭愧,发誓再也不能迟到了。
由此可见,身教重于言教的作用。
还有另一位班主任老师每天坚持在早读前10分钟就进入了教室,但教室内学生廖廖无几,直至早读开始,还有人未到。
如何管理好学校之我见
校长管理学校之我见摘要：如何管理一所学校是摆在校长面前的当务之急，我提出抓好五大项：一是要有自己办学的远大目标；二要有自己的办学理念；三还要知人善用；四要加强师德建设；五是依法执校，依制治教。
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。
”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。
校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。
作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢？一、校长要有自己办学的远大目标。
学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。
作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。
用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。
校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。
比如我校2010年工作目标是把我校打造成临漳县高效课堂示范校，在全体教师的共同努力下，实现了这个目标。
并以此激励全体教师向更高的目标奋进。
二、学校要有自己的办学理念。
校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。
校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。
学校管理制度之我见范文(4篇)
学校管理制度之我见范文我认为学校管理制度应该是一个有序、公平且能够有效管理学校的体系。
具体来说，我觉得学校管理制度应该包括以下几点：1. 严格的纪律和规定：学校应该有明确的纪律和规定，包括对学生应遵守的行为规范、服装要求等等。
这样可以确保学校的秩序和学习环境的安宁。
2. 公平的评价和奖惩机制：学校应该建立公平的评价和奖惩机制，对学生的表现进行客观公正的评价，并进行相应的奖励和处罚。
这样可以激励学生努力学习，同时也能引导学生正确行为。
3. 学生参与管理的机会：学校应该给予学生一定的参与管理的机会，如设立学生会、班级委员会等组织，让学生参与到学校的管理中来。
这样不仅能培养学生的责任感和组织能力，也能更好地满足学生的需求。
4. 教师的培训和评估：学校应该为教师提供持续的培训和评估机制，提高教师的教学水平和专业素养。
这样可以确保学校的教学质量和教育效果。
5. 家校合作：学校应该积极与家长建立良好的合作关系，加强家庭教育和学校教育的衔接。
这样可以共同促进学生的全面发展。
综上所述，学校管理制度应该是一个有序、公平且能够有效管理学校的体系，充分考虑学生的需求和教师的专业发展，同时与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。
学校管理制度之我见范文（2）学校管理制度是学校为了确保学生身心健康发展，维护学校正常运转和教育教学秩序，规范学生行为和提供有利于学习的环境而建立的一套规章制度。
作为学生，我认为学校管理制度应该具备以下几个方面的特点。
首先，学校管理制度应该公正、合理。
公正和合理包括两个方面：一方面是对于学生的处罚和奖励要公正，不能偏袒任何一方，不能因为某个学生身份的特殊性而对其进行特殊待遇，也不能因为某个学生品行良好而对其进行特殊照顾。
另一方面是对于学生的要求也要合理，不能对学生提出过于苛刻的要求，过度限制学生的自由，限制学生的发展空间。
其次，学校管理制度应该注重学生的参与和反馈。
学生是学校的主体，他们是受管理制度约束的主要对象，因此他们有权利参与制度的制定和修改过程。
搞好学校管理工作之我见
搞好学校管理工作之我见中图分类号：g637 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0272-011.注重校园精神文化建设我们常常看到这样的一些优秀学校，全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助、以礼相待，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，全校学生无一例打架现象，也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。
细细解读这其中的原由，有一个很重要的原因就是学校精神文化卓越之所在。
学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化的优劣是衡量学校德育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标。
要着眼学生精神文化的建设，抓学生思想品德和行为习惯的养成教育。
首先，要明确学校要求，从开学的第一天起就严格规范学生的言行；同时，在全校开展争创”行为规范达标班”和”行为规范达标个人”活动，对学生进校、上楼、出操、上课、课间休息、卫生等都提出文明礼貌的具体要求，每天组织专人进行督导检查，其成绩作为评先选优、评定学生操行的重要依据。
要注意树立典型，充分发挥舆论导向作用。
在学生精神文化建设的培育过程中，运用典型榜样进行示范，可以起到事半功倍之功效。
学生们在各级各类比赛活动中，只要在某一方面有进步或成绩突出，要及时进行赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步、进步带动同伴的氛围。
2.在实际工作中要注意运用情感因素管理者在强调制度管理的同时，必须讲求管理中的人本精神，体现人性管理。
这就要求一个学校教育教学的管理者要善于营造和谐的情感氛围，也就是富有浓郁人情味的和谐高效的集体氛围，充分激发被管理者的潜能。
良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要，其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。
比如学校领导经常过问教师的日常生活，关注教师的实际困难，在力所能及的范围内尽力帮助解决。
学校管理之我见
学校管理之我见笔者于2002年调任一所小学任校长，经过几年的锻炼，在2006年又调任到现在这所中心小学任校长，在中心小学任校长一开始，我就总结以往经验，加强内部管理、外树学校形象，使学校各方面稳步提高，现对我校管理工作情况汇报如下，一同交流提高。
一、加强校级班子队伍建设俗话说得好：“一所好学校，要有一个好校长。
”这话不假，但是我又觉得，只有一个好校长是远远不够的，还要有一个团结奋进的领导班子，它是学校发展的前提，也就是说学校要办好，班子建设不可忽视。
任中心小学校长以来，我多次召开领导班子会议，明确每个班子成员的工作任务，责任分工，让其工作有目标，有重点，找得准位置，找得对方向，心中有事想，手中有活干，事事有创新。
同时，又在教师中树立中层领导的威信，其办法是：1.在全校教师会议上，明确提出中层领导就是学校的管理者，有安排部署学校各项工作的职责，同时校长永远是他们工作上的坚强后盾。
2.在具体工作中、在教师中，校长应做到多听少说，有问题，中层领导在自己的职责范围内有决策权。
这样一来，学校中层领导干部的积极性、主动性大大提高，对工作越来越负责任，在教师中的威信也提高了，同时，学校领导班子的凝聚力也不断增强，学校整个管理顺畅了，有效了。
二、搞好学校量化积分考核工作很多学校量化积分考核工作只是流于形式，不能真正发挥其调动教师积极性的的作用。
教师量化积分是规范办学行为、加强日常管理的有力保障。
如果教师量化积分实施运行得好，就能对学校全体教师起到激励的作用，不好就会使大部分教师尤其是工作突出的教师怨言四起，挫伤教师的工作积极性。
甚至对学校产生对立情绪，使学校各方工作不能很好地开展。
正是为此，我根据自己的工作经验，构思出适合我校的教师量化积分考核办法，同时进行班子讨论、修订。
量化积分制定本着便于操作、涉及面全、重视安全、激励教育教学、奖励教改、偏向班主任的工作思路，通过半个月的开会、讨论、通过等程序：“中里厢乡中心小学教师量化积分考核办法”终于出炉。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代--知识经济时代，知识经济呼唤教育改革，学校管理顺应时代潮流应运而生，人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。
因此，加快教育改革和发展，加强学校管理，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然趋势，是国家富强、民族振兴的现实基础，本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解，仅供参考。
一、建立完善的约束、激励制度学校管理工作应该坚持”以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。
这种用制度管理人、约束人、教育人的人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。
二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质（一）建立健全机制，强化教师主人翁责任感建立有效的教育引导机制。
首先以思想教育为切入点，加强形势任务、职业道德教育。
引导广大教师热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局重，自觉树立”校兴我荣，校衰我耻”的观念，与学校的兴衰共荣辱。
同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化”教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。
（二）营造学习氛围，倡导终身学习理念现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求。
创建学习型团队成为学校的重要研究课题。
因此要做好三个方面的工作：第一，开展”校本培训”，创设”促学”氛围。
第二，鼓励”自学”，号召教师全程学习。
第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。
（三）开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何管理一所学校
人，是组织全部生命力和创造力的源泉，也是组织最宝贵的财富。
如何唤醒每一位老师心灵深处的巨大潜能，鼓励其自由充分地发挥，并将这所有个体的能力凝聚成一股足以推动组织不断成长的力量，这便是管理老师的真正的意义所在。
好的管理应对师生乃至学校每一位成员的学习与成长负责，对他们的幸福生活负责。
但“负责”绝不等同于“强迫”、“控制”、“命令”，更不意味着可以凌驾于师生之上独断专行。
好校长应当有能力引领大家不断成长、实现理想的人，而不是靠行政命令指挥大家追求目标的人。
一、知人善任，合理分工
管理，说到底就是管人，无论是从管理的对象还是从管理的全过程来看，整个管理都是围绕人来进行的。
所以校长应当对教师的情况进行仔细的调查了解，包括教师的业务能力、学识水平、兴趣、爱好、要求、习惯、优缺点、擅长甚至教师的社会关系等等。
只有全面了解教师，才能恰如其分的使用教师。
首先必须明确各个职位以及各项工作对人的素质都有其特定的要求，教师和管理者这两个群体都有着各自鲜明的特色。
应将这样一批优秀教师培养成教师中的“领袖”，让他们带领教师专业发展。
而一些在教学上不突出的老师如果展现出良好的领导才能，校长也是可以大胆选拔他们成为管理者的。
二、适时激励
激励员工，是领导者的主要职责之一。
那么激励过程是如何进行的呢？这涉及心理学中的三个概念：需求、动机与行为。
需求是人的一种主观体验，是人体内部的一种不平衡状态，它一般由生理或心理活动引起，也可由外部影响诱发。
当个体的需求得不到满足时，就会造成生理或心理紧张，于是产生了为消除紧张的行为动机，接着就会付诸行动，产生相关的行为直至需求满足，紧张消除，然后又会产生新的需求。
因此，领导者对员工的激励必须着眼于其特定的需求与愿望，选择合适的激励要素，并在行为引起、发展的整个过程中进行持续激励。
三、客观评估
要做出人事决策（例如奖励、升迁、更换或解聘）或是帮助学校成员更好的发展，这些都需要校长对员工的工作表现进行准确公正的评价与测量。
人事评估主要有两个目的：一是对工作结果进行评估，即总结性评估；二是对工作过程进行评估，即形成性评估。
总结性评估被设计成为公正的决策的基础，是对有关个体表现方面的判断。
由于这些判断影响到绩效——奖酬关系甚至教师的职业前途，所以校长对此必须非常慎重。
在总结性评估中一般会涉及以下两个概念：“优点”和“价值”。
所谓“优点”，它和在特定的情形下个体表现绩效有关，如教师在课堂上完成与教学相关的任务情况。
当个人表现和标准进行比较或者与其它类似角色进行比较时，就能判断出这个人在这个位置上的优点。
而“价值”，决定的是教师在某个职位对学校任务的完成具有多大价值，它是以需求为基础的价值评估。
校长在进行总结
性评估时，必须充分考虑这两方面因素，将其有机地结合起来，不可偏废一方。
可是，目前大多数校长在评估教师时，都比较倾向于价值因素。
绩效评估甚至成为通过列举教师得到的奖励来判断其对教育事业的价值的一种方式，这就完全违背了“绩效评估是对教师工作表现的评估”这一主旨了。
形成性评估主要关注的是教师的专业成长和发展，它能够有效地帮助教师了解自己的工作表现，及时地加以改进。
由于本身不涉及决策的行政判断，所以能够并经常成为教师与校长的共同责任。
对于校长而言，这是一个帮助教师成长的非常有效的手段，必须时时加以运用。
四、用好制度，兼顾人性化管理
第一、制度要适合自己的校情，制定适合自己校情的制度，是至关重要的。
制度针对的对象是全体成员，而不是只个别群体，学校的管理者必须让全体成员都明白这一点。
根据自己的校情，特别是农村的学校在标准上有一个自己的尺码，别人的制度在某些方面可能要求得很严格，而自己又不可能达到，那么可以降低尺码。
别人在某些方面要求得不够而又是自己必须克服或要求的，也可以适当升高尺码，只要能够起到激励的作用。
第二、制度面前人人平等，管理者应该以身作则管理者是制度的执行者和监督者，一个好的制度如果没有认真执行，没有认真的监督贯彻，那就形同虚设。
学校的主要工作是教学工作，那么学校制度就是主要用来考核和评价教师教学业绩和工作作风的。
执行者和监督者要顶住一切压力使制度必须贯彻执行，才可能维护制度的威严，“赏
罚分明”是制度的公平所在，该罚的不罚，就是吃大锅饭，该奖励的不奖励，就会削弱教师的积极性。
学校的领导干部在接受“罚”的时候一定要有“愿赌服输”的高姿态，自觉维护制度的威严性。
第三、制度的贯彻执行也要讲究艺术性，所谓的“法外施情”就是这一艺术性的描述。
学校的人性化管理就是管理者在制度管理以外的空间对员工的关心、帮助和照顾，促进学校的和谐。
五、用榜样去凝聚教师
常言道:“榜样的力量是无穷的”，作为一校之长，必须做到法纪观念强烈，道德情操高尚，言行举止文明，生活作风正派，具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪，才能影响和凝聚你周围的教师。
六、关心教师的生活和工作
农村教师大部分都来自乡下，受各种因素的影响，家庭生活会遇到各种各样的困难。
这事，校长就应该积极的关心，以解决他们的后顾之忧，老师感到学校的温暖，也就能更好的传道授业解惑。
农村的教育资源比起城镇来说缺乏的多，这就要求校长要努力寻找各种资源去帮他们增长才干，提高教学能力，提高他们的教学积极性，给他们成长的舞台和发展空间。
总之，农村学校老师的管理有其特殊性，但是只要有高尚的道德情操，乐于奉献，掌握科学的管理方法就能把教育事业推向新的辉煌。