试谈小学学校教学管理之我见
小学教学管理之我见
小学教学管理之我见一、重视素质教育素质教育是现代教育的主要模式。
学校是教书育人的地方，是培养人才的场所，学生的素质主要表现在两个方面：一是成人，就是学生有着完善的人格，是社会的可用之人，能够对社会起到推动的作用;二是成才，就是学生有着一技之长或多才多艺，也是社会的有用之人，将来在社会中能派上用场，能够凭着自己的一技之长来展示自己，给社会带来效应，推动社会进步。
这就是学生是否“成才”的标准，也是衡量学校办学是否成功的标准。
学校想要达到育人目标，就必须从实际出发，有效确立素质教育的目标和方向。
要想让素质教育有成效，还必须采用科学的管理方法，只有运用科学的管理方法，才能保证素质教育能够顺利进行。
先进的教学管理是适应社会要求、培养规格人才的需要。
社会越是进步、越发达，需求量也越来越具有多样化。
随着知识经济的到来，我们对教育提出了最新的要求。
要求教育要实现科学教育和人文教育与培养人才要统一。
实现知识、道德、能力并存，在培养学生创造性的同时，还要培养他们良好的性格，能够与社会的各个方面做到协调发展。
教育要呈现多样性，创造性、开放性和个性化发展。
二、加强对教师的管理学校的一切都是以教育为主，教师在教学中占有很重要的地位。
教学质量的高低归根结底跟教师有着密切的关系。
因此，在教学管理中，要加强对教师的管理。
学校要积极响应素质教育教育理念的同时，还要将教学理念贯穿在教师心中，让教师必须提高教育的意识。
思想和行动必须跟学校的步调一致，稳求发展。
学校要定期组织培训，向教师传达最新的教育理念和教学方法。
也可以安排专家定期到学校进行讲座，让校内教师学习同行和专家的教学经验和教学方法，达到职业能力的提升。
另外，学校应挑选一些教育经验丰富、业务能力较强、协调能力强的教师外出进修，在提升学历的同时，提升职业技能，以便更好地培养出优秀的学生。
还应对教师组成评价机构，指定各种评价标准。
采用考核的方式，对教师教学进行评估和评比。
让教师在平时的工作中，拥有目标和方向，在工作中能够积极投入到工作中。
小学教学管理之我见
新校园XinXiaoYuan小学教学管理是一门学问。
笔者认为小学教学管理应以培养学生全面素质为目的，以规范教学常规为抓手，以赏识鼓励为手段，以问题研究为动力，以过程与结果相结合的考核为效能的管理体系，让学校管理在科学、规范、有效中进行。
一、以培养学生全面素质为中心，实行全面管理在小学教学管理中必须树立培养学生全面素质的观念，因为培养学生的全面素质是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准。
而培养学生全面素质又必须通过全面管理来实现。
什么叫全面管理？教师和学生是教学系统的两大要素，教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定。
因此，全面管理就是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。
1.教的管理。
决定教的质量的因素有两方面，即教师素质和教学工作的执行。
一是教师素质的提高。
优秀的教师应该具有深厚的文化素养、扎实的业务素质和较高的道德修养。
要使每一名教师都成为优秀教师，作为学校管理者必须做好中青年教师的业务进修和继续教育，对全体教师进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养，在全体教师中开展教学经验总结活动。
二是教学工作的管理。
在教学诸环节的管理中，重点突出课堂教学的环节。
对课堂效益起决定作用的是教师的教学能力和水平。
课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动。
特别是举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式，如观摩课、研究课、汇报课等。
2.重视学的科学管理。
管好学生的学是提高教学质量的又一重要方面，只有管好学习过程才能有效地提高学习质量。
学的管理立足点在于教会学生学习，只有学生学会学习，才能取得学习的高效益。
在教学过程中，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要求教师做到因“习”施教。
教会学习和教会知识都是教师的教学基本任务，学校要把教会学习和教会知识作为考核教师业绩的标准。
二、以规范教学常规为抓手，实行管理制度化1.做好教师教学的规范管理。
小学教育教学管理之我见
化和提 高 ， 小学教 师 自身的能力 、 素质 以及职业 道德都需要进 行 不断提 升和训练 ， 对教学手段 、 方法 以及现代化 的教学理念都 需
要不断完善 ， 这样 才能保证教师在不 断提升 自我能力 的同时 ， 为 学生提供 良好的学习空 间， 辅助学 生展开有效的学习 。 最后 ， 小学
管理篇 ・ 班 级管 理
小学教 育教 学管理之我 见
刘 艳
（ 重庆 市云 阳县 巴阳镇巴阳小学）
摘
要： 小学教育可 以说是学生整个 时代最基础 的教育部分， 所 以对小学教 育的教 学管理是非常重要的工作 ， 小学教育在保证 以
人为本 的基础上 ， 有效地开展素质教育， 不仅 要提 高小学生的发展水平 ， 而且要将学生在课 堂 中的主体地位充分地展 示出来。
内容制定合理 的教学方案 ， 充分调动起学生 的学 习积极性 ， 从 而 提高小学生 的学 习能力和学习质量 。
４ ． 营造 良好 的教学氛围
小 学生 处 于 好 奇 心 比较 强 的 阶段 ， 所 以 良好 的 学 习 氛 围对 学
生处于一个发展 阶段 ，心智 以及思考能力都处于发展 中状态 ， 所 以， 教师要对其进行有针对性 的教学 ， 而不是盲 目地教学 ， 受到传 统教育教学 理念的影响 ， 教师注重教学 内容的讲解 ， 对学生 自身
一
、
小学教育教学管理现存 的问题
这样才能充分满足小学生的整体发展要求 。 加强小学师资队伍建
定期组织 教师参 与一些讲 座 、 培训 ， 提 高小学教师 自身 的能 虽然小学教 育教学管理 已经逐渐被重视起来 ， 但是仍 然存 在 设 ， 力 、 素养 、 修 为等 ， 不 断丰富 自己的知识 ， 为小学生树立 良好 的榜 很 多影响 其长远 发展 的重要 问题 ， 首 先在传 统应试教育 的影 响
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见
随着社会的发展，小学学校的管理也面临了新的挑战和机遇。
在我看来，小学学校的管理应该注重以下几个方面。
小学学校应该加强师资队伍建设。
教师是教育教学的主体，他们的素质和能力直接影响着教育质量和学生的发展。
学校应该加强对教师的培养和培训，提高他们的教育教学水平和专业素养。
学校还应该建立健全的考核机制，激励教师不断提升自己。
小学学校应该注重教育教学质量的提高。
教育是培养人才的重要途径，学校作为教育的基地，应该注重培养学生的综合素质。
为了提高教育质量，学校可以开展一系列的教学改革，例如多元化的教学方法、强化的综合素质培养等。
学校还应该加强与家长的沟通，共同关注学生的发展情况，为学生提供个性化的教育服务。
小学学校应该关注学生的身心健康。
学生的身心健康是他们全面发展的基础，学校应该为他们创造一个良好的学习环境和生活环境。
学校可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活；还可以加强体育锻炼，提高学生的体质水平。
学校还应该加强对学生心理健康的关注，为他们提供专业的心理咨询服务。
小学学校应该加强家校合作。
家庭是孩子最早的教育环境，家庭和学校的合作是学生全面发展的基础。
学校应该加强与家长的沟通和互动，及时了解家长的意见和建议。
学校还可以开展家长教育，帮助家长了解如何正确教育孩子，共同促进学生的发展。
小学学校的管理应该从多个方面入手，注重教师队伍建设、教育教学质量提高、学生身心健康和家校合作。
只有这样，才能创造一个良好的学习环境，为学生的全面发展提供坚实的基础。
小学学校教学管理之我见
更是 一 门 艺 术
。
。
在 教 育备 受 瞩 目 的 今 天
,
做为
学校 管 理 工 作 者来 说
,
如何 做 好 小
学学校教 学管理 工 作 是 我 们 研 究 的 一 个 重 要课 题
下 面 本 文 中就 笔 者 多年 的 学校教
学管 理 经 验 对 小 学学校 的 教 学管 理 工 作进行 了论 述 与 探讨 : 关 键 词 小 学 ; 教 学管理 ; 管理 理 念 : : : 文 献 标志 码 A 文 章编 号 中 图 分类 号 G 6 2 7
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21 期
[教学 改革 」
总第 (
5 39 期
20 16 年
第
)
小 学 学 校 教 学 管 理之 我 见
任 红霞
( 淄博 市博 山 区 城东 中 心学校 摘
要
:
,
山东 淄 博
2 55 200
对 于 小 学学校教 学管理 工 作 来说
,
,
它 不 仅仅是 一 门 科 学
。
,
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五
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加 强 对 教 师 队 伍 的建设
,
,
提 高教 学 活 力
,
教学工作 其 实是一 项 比 较枯 燥 的 工作 教 师 在 工作 岗位 年 复一年地重 复着一些 相 似 的事 情 而 且小学 生 由于 年 纪 较 小 有些道 理 又 需要 教师 不 停 地进 行 反 复教 导 在 教学 过 程 中
, , 、 。 , 。 。
必 须 要 结合 实 际 要 有一 套 切实 可 行 的办学 思 路 认 清学 校 的 发 展 形 势 找 准 学校 的 优势与 薄 弱 点 找 准学 校 发 展 的 着 力 点 和 突破 口 每学期 还 要 根据学 校 中期 发 展规 划 拟 定 学期工作 计 划 工作重点 将 中期 目标转化成一 个个 短 期 目标 每学期将 主要 精力放 在抓工作 计 划 的落实 上
学校管理制度之我见（4篇）
学校管理制度之我见我认为学校管理制度在维护学校秩序和教育质量方面起到了重要的作用。
首先，学校管理制度可以规范师生行为，确保校园秩序良好。
学校是一个封闭的社群，因此需要建立明确的规则来约束学生的言行举止，防止违法乱纪的行为发生。
学校管理制度还可以促使学生养成良好的学习习惯和社交礼仪，培养他们的自律和责任感。
其次，学校管理制度可以保障教育质量。
学校管理制度可以规定教师的教学要求和职责，确保教学质量。
通过制定学校课程、考试制度以及评价办法，学校可以确保每个学生都能够接受有针对性的教育，培养学生的综合素质和专业能力。
此外，学校管理制度还可以通过监督和评估机制，对学校的教育工作进行监控和评估，及时纠正问题，提高教育质量。
然而，我也认识到学校管理制度也存在一些问题。
一方面，有些学校管理制度过于僵化，无法及时适应社会变化和学生需求的变化。
学校管理制度需要根据时代的发展和学生的特点进行调整和创新，以适应不同时期的教育需求。
另一方面，学校管理制度有时可能会过于注重纪律教育，不够关注学生的个性发展和创新能力的培养。
学校管理制度应该注重平衡，既要培养学生的纪律性和遵守规则的能力，又要关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与社团活动、创新实践等。
总的来说，学校管理制度对于学校的发展和教育质量的提高是必要的。
但是，学校管理制度应该不断创新和完善，以适应时代的发展和学生的需求，营造良好的学习氛围和成长环境。
学校管理制度之我见（2）学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
教学管理之我见
教学管理之我见教学管理之我见一、抓好教师工作，充分发挥教师的整体效益在教学工作中，教师始终处于主导地位，因此，必须重视教师集体的建设，重视教师工作氛围的建设。
１、大力提倡敬业精神是创建教教师良好工作氛围的基础。
一是校长要用主要精力抓教学，要深入课堂，了解教师，了解学生，掌握教学工作的主动权。
领导干部只有以身作则，并且充分了解教师，主动为教师排忧解难，发挥情感激励的因素，才能使教师亲之、信之，才能令行禁止。
二是大力开展职业道德教育，大力开展事业心、责任感的教育。
要解决两个字：“爱生”。
对学生的“爱”，应当表现为对学生的严格要求和高度尊重。
“爱生”是职业道德的核心，是敬业精神的核心，“爱生”是师德高尚的集中表现。
只有“爱生”才能教好学生。
三是用制度约束。
要用相应的教学工作制度进行约束、规范大家的工作。
目前，有些学校执行制度的一个重要问题，就是不认真、不严格。
从领导科学角度讲，领导就是控制，没有控制，就没有领导。
不认真严格地执行制度，就谈不上领导对教学工作的控制。
四是坚持民主治校，重视学校工会建设。
我们还要通过多方面的工作，在教师群体中大力提倡三种精神，即团结互助的协作精神、认真负责的实干精神、不计报酬的奉献精神，使教师能自觉地把全部爱奉献给学生，从而形成一个团结、协作、奉献、理解、融洽、内聚力强的教师工作氛围。
2、认真落实两个“常规” 是发挥教师整体效益的保证。
两个“常规”即教学常规和教学管理常规。
为提高课堂效益，学校都要狠抓教学常规的落实工作，要把常规作为分析课堂教学现状的标尺，把常规作为指导教学、改进教法的基本原则，把常规作为评价课堂教学的重要依据。
在备课方面，要重点抓好集体备课。
上课要讲求效益。
课堂教学要做到“五要”：知识点要准，即对重点和关键点务必讲清讲透；基础要实，即对基本知识、基本技能要反复训练和强化；教法要活；练习要精，即要精选设计练习题；分析要勤，即信息反馈要落实到教学的全过程和每个学生。
学校管理制度之我见范文（3篇）
学校管理制度之我见范文作为一名学生，多年来我一直与学校的管理制度息息相关。
通过与同学、老师的互动，我形成了自己对学校管理制度的一些观点。
在我看来，学校管理制度不仅仅是为了维护学校的正常运转，更应该关注学生的个体需求和发展。
在未来的学校管理制度中，我希望能够实现以下几个方面的改进。
首先，我认为学校管理制度应更加注重培养学生的创新能力。
现代社会对人才的需求已经发生了很大的变化，创新能力成为了衡量一个人的重要标准。
因此，学校应该在管理制度中给予学生更多培养创新能力的机会。
例如，可以组织学生参加创新竞赛，鼓励他们提出新颖的想法和解决问题的方法。
此外，学校管理制度还可以提供创新项目的支持和资源，给予学生更多的实践机会。
其次，在学校管理制度中，应注重学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和才能。
学校应该在管理制度中给予学生更多的选择权，让他们能够参加自己感兴趣的活动和课程。
只有在自己喜欢的领域中发展，学生才能发挥出最大的潜力。
同时，学校也应该提供专门的辅导和指导，帮助学生更好地发掘和发展自己的才能。
这样做不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的自信心和自我管理能力。
再次，学校管理制度应注重学生的心理健康。
当前，学生面临着越来越多的学业压力和社会竞争压力，心理健康问题也越来越严重。
学校应该在管理制度中设立完善的心理健康教育机制，培养学生积极应对压力的能力。
此外，学校管理制度还应提供心理咨询服务，给予学生及时的帮助和支持。
通过这些举措，可以减轻学生的心理压力，提高他们的学习效果和生活质量。
最后，在学校管理制度中，应注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校不仅是学生的学习场所，更是他们成长的集体环境。
学校应该通过管理制度引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
例如，可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的需求和问题。
此外，学校还可以开设相关课程，加强学生对社会和公共事务的理解和参与。
小学教育教学管理之我见
小学教育教学管理之我见教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。
教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。
管理是一门科学，要想搞好教学管理,必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验,形成了一套管理方法,它们概括起来有五条:一是教师队伍精强化；二是常规管理人性化；三是教学管理精细化;四是教研教改经常化;五是安全工作常态化。
一、教师队伍精强化教师是学校的主体，是学校的灵魂，学校所有的细节均要由教师独立或参与完成,教师素质的好与坏,直接决定着学校的办学效益优与劣。
因此，管理好教师是为学校管理工作迈出最坚实的一步。
1.队伍建设突出责任落实。
学校要求各位成员要牢固树立服务意识和奉献意识，要带着讲学习、讲正气、讲大气，在细字上做文章，在实字上下功夫。
通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有,任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。
让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识.2.师德建设重在潜移默化。
观看模范教师先进事迹并在教师身边树立典型榜样，(如二年级班主任不在，我在早读转班时发现炉子未生火。
当我再次巡查时火已生了。
管卫生的老师勤检查。
教师随时随的辅导学生.表扬）保障教师健康成长。
扎实开展一系列教育活动，教师三笔字练习、竞赛,教研活动等，努力打造让人民满意的教师队伍。
3。
积极参加学区、教体局组织的各类培训活动。
只要有外出培训，我一定派老师出去。
目的：开阔眼界，提升自己.转变观念，促进教学.调整心态,努力工作。
同时明确参培学习的要求任务，保证培训质量。
二、常规管理人性化常规管理是一切管理的底线,所以，落实好常规是学校管理的重中之重。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见随着社会的不断进步和发展，教育也在不断地向前发展，小学管理也面临着新时期的挑战。
在新时期，小学的管理必须与时俱进，创新方法，以适应时代的需求。
在这样的背景下，我认为小学学校管理应该注重以下几个方面。
小学管理应该注重教师队伍的建设。
教师是学校教育的中坚力量，只有拥有一支高素质的教师队伍，学校的管理才能更好地进行。
在新时期，小学管理应该加强对教师的培训和发展，提高他们的专业素养和教学水平。
学校管理也应该通过各种方式激励教师，激发他们的工作激情和创造力，让他们更好地为学生的成长和发展服务。
小学管理应该注重学生的全面发展。
小学教育的本质是培养学生的全面发展，学校管理应该把学生的发展放在首位，关注学生的身心健康、品德修养和学业成绩。
在新时期，小学的管理需要更多地关注学生的个性发展，让每个学生都能得到平等的教育机会，并且得到个性化的教育关怀。
小学管理应该注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要场所，学校管理应该加强与家长的沟通和合作，让家长更好地参与到学校的管理和教育活动中来，共同促进学生的成长和发展。
在新时期，小学管理也应该注重家校合作的实效性，鼓励家长更多地参与到学校管理和教育活动中来，共同为学生创造良好的成长环境。
小学管理应该注重学校文化的建设。
学校文化是学校管理的重要组成部分，它不仅是学校办学的理念和价值观的体现，也是学校管理的精神支柱。
在新时期，小学管理需要加强对学校文化的建设，打造有利于学生和教师成长的学校文化氛围，让学校成为学生和教师共同成长的温馨家园。
小学管理在新时期应该注重教师队伍的建设、学生的全面发展、家校合作和学校文化的建设，这样才能更好地适应时代的需求，更好地为学生的成长和发展服务。
我相信只有小学管理不断创新，与时俱进，才能让我们的教育事业走向更加辉煌的未来。
【2000字】。
小学教务管理工作之我见
小学教务管理工作之我见小学教务管理工作之我见教务管理工作是小学的核心工作之一，它直接关系到学校的教育质量和教师的教学水平。
我认为，小学教务管理工作包括以下方面：一、课程管理小学课程设置是教育教学工作的基础，教务处应根据学校办学特点和国家课程标准，合理设置课程，确保学生受到全面、均衡的教育。
课程管理工作主要包括编制课程计划、协调课程安排、管理教材选用和教材订购等。
教师应按照课程计划和教材要求进行教学，进行有效的备课和上课。
同时，课程管理工作也需要根据学生的实际情况进行调整和改善，如及时调整课程计划，调整教材选用等。
二、教师管理教师是学校教育教学工作的中坚力量，教务处应该对教师进行有效管理，促进教师专业能力和水平提升，确保教学质量。
教师管理工作包括教师招聘、任免、考核评价、培训和激励措施等。
教务处应该积极组织教师培训和交流，加强教师队伍建设，鼓励教师创新教学方式、方法，提高课堂教学的实效性。
三、学生管理学生管理是教育教学工作的重要环节，教务处应该加强学生管理，促进学生全面发展。
学生管理工作包括学生入学、退学、转学等管理和学生思想品德教育、课堂纪律教育、安全保障等。
教务处应该加强对学生的思想健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，以提升学生综合素质。
四、校园文化建设校园文化建设是学校教育教学工作的重要支撑，它关系到学校的整体氛围和学生的成长环境。
教务处应着力推动校园文化建设，建立校园文化体系，以提升师生的文化素养。
校园文化建设工作包括文化活动、校园标识、校园环境装饰等，应该注重学生的参与，创造出在轻松、愉快的氛围中增长知识的场所。
综上所述，小学教务管理工作是学校教育教学工作的重要保障，其复杂性和重要性越来越明显。
教务处应该认真制定教务策略和工作计划，制定高标准、严要求、接地气的教务管理措施，加强与教师、学生、家长的沟通，增强学校整体管理水平和教育教学质量。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见近年来，随着我国教育改革的不断深化，小学教育也在不断发展和进步。
作为小学教育的重要组成部分，学校管理也在不断探索新的模式和方法。
在这个新时期，我认为小学学校管理应该注重以下几个方面：小学学校管理要注重学生发展。
学校是学生学习和成长的地方，因此学校管理应该以学生发展为重心。
特别是在当前教育政策提倡素质教育的背景下，学校管理应该注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、学习能力、身心健康等方面。
管理者应该关注学生的个体差异，为学生提供个性化的学习和成长环境，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的创新意识和实践能力。
小学学校管理要注重教师发展。
教师是学校的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到学校的教育教学质量。
学校管理者应该注重培养和激励教师，提供良好的教育教学环境和发展空间。
管理者应该关注教师的专业发展，鼓励教师参加各种培训和学习活动，提高教师的教育教学水平和创新能力。
管理者还应该关注教师的身心健康，为教师提供必要的保障和支持，使其能够全身心投入到教育教学工作中。
小学学校管理要注重家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，学校和家庭应该建立良好的合作关系，共同为学生提供良好的成长环境。
管理者应该关注家庭教育的重要性，加强家校沟通和协作，共同关心学生的成长情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题，共同培养学生的良好习惯和价值观。
管理者还应该关注家长的需求和意见，为家长提供参与学校管理的机会，增强家长对学校的信任和支持。
小学学校管理要注重校本文化建设。
学校是一种特殊的组织，具有自己的文化特点和氛围。
管理者应该注重校本文化建设，塑造积极向上的校园氛围，营造和谐宜人的学习生活环境。
管理者应该注重校风校纪建设，规范学生的行为和品德修养，树立良好的师生关系和同学关系，培养学生的责任感和集体荣誉感。
管理者还应该注重校本课程建设，完善学校的教育教学体系，提高学校的核心竞争力。
新时期的小学学校管理要注重学生发展、教师发展、家校合作和校本文化建设，为学生提供优质的教育教学环境，促进教育教学质量的不断提高。
小学教育教学管理之我见
小学教育教学管理之我见
小学是一个重要的阶段，决定着一个人未来的发展方向。
小学教育中的教学管理也是非常重要的。
作为一个小学教师，应该首先关注孩子们的心理状态，能够把握孩子们的情绪，来提高他们对学习的积极性；其次，要有计划性的教学，在课堂上要给孩子们提出明确的要求，在孩子们明白自己需要努力做出一定的成绩时；最后，应该培养孩子们学会合作、友爱等社会性素养，这会有助于孩子们未来健康成长。
另外，小学教育教学活动要做到有效服务生活，给予孩子们良好的实践性环境，让孩子们在实践活动中有机会探索、发现自己的特长；结合社会实际，将社会实践活动融入课堂教学中，让孩子们更加能够学会如何和别人合作，在发展自己的技能的同时，也能学会关爱他人。
最后，小学教育要注重育人，注重培养孩子们的精神风貌和自律能力，而不仅仅是考试成绩。
教师在教学中要表现调适的专业水平，能够建立起学生和老师之间良好的关系。
尊重孩子们的学习自主权，学会 channeling出他们最大的潜能。
以上就是我们在小学教育教学管理中所需要遵循的原则。
只有这样，我们才能真正实现小学教育的最终目标：让所有的孩子拥有健康的品质，获得全面的发展。
小学教育教学管理之我见
小学教育教学管理之我见在教育教学中，有两大因素共同存在，即教师的教和学生的学。
在进行管理时，也要充分考虑这两大因素的影响。
只有实现对教师的教和学生的学两大因素的管理，才能实现真正的全面管理。
在教和学的环节中，也只有通过良好的管理，才能使教育教学工作顺利开展和进行。
只有结合自己学校的特色，认真探索，才能形成真正适合自己的管理方式。
几年来，在教育教学和管理中，我们不断研究探索，有了一定的经验，并综合学校的具体情况总结出来了一套具体的管理方法。
一、以质量为中心实行全面管理在教学管理中，既要注重以质量为中心，还要进行全面的管理。
因为只有以质量为前提的管理才是真正的管理。
教育者在进行管理的时候，要时刻抓质量，把提高教学质量作为一切的前提，而不要只做表面功夫，不顾教育教学的质量好坏。
提高教育质量和抓好管理是两个相辅相成的方面，只有在良好的管理下，提高质量才能成为可能；只有在教学质量良好的前提下进行的管理，才能称为好的管理。
在这种互相依赖的关系中，管理把提高教学质量作为追求的目标，这也是检验一个学校管理好坏的标准。
在学校的管理体系中，有两大要素：教师和学生。
在提高质量的过程中，既要提高教师教授的质量，又要提高学生学习的质量。
只有把教师的教和学生的学两者的质量都提高，才是真正的全面管理。
1.教学质量提高的管理。
在提高教学质量的前提下，要求教师必须具备良好的职业素质，较高的业务水平以及适合学生的教学方法，并能进行不断的学习和自我充实。
所以，在实际管理中，我们就以提高教师的职业素质、加强教师的业务水平、丰富教师的个人内涵为三个主要方面进行管理。
2.学生的学质量提高的管理。
提高教学质量，不仅仅是指教师要在教学过程中提高教的质量，还要对学生进行管理，使他们能很好地学习。
学生只有通过认真学习，才能获得丰富的文化知识，才能在学习中获得各种技能。
教师在进行对学生的学管理中要教会学生如何学习。
只有学生知道了如何学习，才能提高课堂教学效率，提高教师教的质量，实现好的管理。
新时期小学学校管理之我见
新时期小学学校管理之我见1. 突出教学管理小学学校的主要任务是为学生提供教育服务，因此教育管理必须得到重视。
学校应该制定科学合理的教育计划，对教师进行规范化管理和教育培训，注重培养优秀教师，形成优秀的教学风气。
在教学过程中，学校应该设置完善的监管机制，及时对老师和学生的教学情况进行评估，以确保教育质量。
2. 加强师资队伍建设教师是学校管理的重要支柱，加强和提高师资队伍建设非常重要。
学校应该提高教师薪资待遇，为教师提供更多的培训课程，加强教学能力的提升，逐步提高教师的整体素质和教学水平，使其成为一名优秀的教育者，切实保证学生的教育质量和校园文化建设。
3. 应用科技手段提高教学效率在当今信息化时代，学校应该运用科技手段来提高教学效率。
学校可以利用教育软件或在线教育平台来辅助教学，并将学生的学习信息记录到系统中，以方便教学管理的评估和优化。
同时，学校应该配备各种教育设备，如电子白板、计算机实验室等，为教师提供更好的教学环境和条件。
4. 加强文化建设建设校园文化是小学学校管理中不可忽视的一个方面。
学校应该注重创造校园文化氛围，并加强校园文化的培养。
校园文化是学校形象的一部分，也是学校教育工作的重要组成部分，因此，学校应该加强文化建设，提高校园文化的品质，让学生在健康有益的文化氛围中成长。
5. 加强家校合作家长是学校管理的重要参与者，学校应该与家长建立良好的合作关系。
学校应该为家长提供学生的学习信息，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长问题，帮助家长解决学生的学业和生活问题。
同时，学校应该鼓励家长积极参与学校的各项活动，拓展家校合作的范围，为学生成长提供更多的机会和支持。
总之，小学学校管理需要加强教学管理、师资队伍建设、科技手段应用、文化建设和家校合作等方面的工作。
只有这样，才能切实提高学校的教育质量，让学生能够在一个健康积极的校园环境中成长，为国家的发展做出贡献。
浅谈小学管理之我见
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浅谈小学管理之我见浅谈小学管理之我见跨入二十一世纪的大门, 我国的教育事业驶入了快车道,一日千里, 突飞猛进。
在新形势下, 向管理要质量, 向管理要效益, 企业如此, 教育亦然。
要办好一所学校, 要造就一批合格的人才, 唯一的途径就是搞好学校的管理工作。
实践证明: 要搞好小学管理工作, 提升教育质量, 首先必须提高校长的管理水平和能力, 其次是健全完善的规章制度和科学的考评办法, 三是进行规范化人性化管理。
奖优罚劣。
怎样才能卓有成效的搞好小学管理工作, 我围绕这三个方面浅谈个人之见。
1. 要搞好学校管理, 必须培养一批懂管理有能力的高素质校长校长是一校之魂, 一个好校长就是一所好学校。
校长必须具有丰富的专业管理知识, 思路宽广, 知识渊博, 有组织实践能力。
还要具有良好的个人修养和高尚的职业道德。
事在人为, 关键在干, 凡认准的事, 要一干到底, 毫不含糊, 凡安排了的工作, 要一抓到底, 决不敷衍。
1 / 4要有争创一流的雄心壮志, 有不达目的, 誓不罢休的劲头, 以强大的人格力量, 引导师生正直做人, 公道办事。
用较强的管理能力, 行之有效的一套, 规范的管理方法, 把国家统一的教育思想, 目标与本校实际情况相结合, 凝聚起有共同理想, 有献身精神, 有创新精神的教师集体。
苏联当代教育家苏霍姆林斯基曾说: 校长是教师的带头人,是师者之师。
这句名言对我启迪颇深。
它使我深刻认识到: 管理就是服务, 而不是享受, 领导就是奉献, 而不是索取。
校长要以自身的表率作用坚持在教学第一线, 备课上课, 听课评课, 积极参加教研活动, 撰写教学工作总结和教学论文, 时刻检点自己得言行。
小学学校管理之我见
小学学校管理之我见我校是一所农村小学，常规教学管理和教学质量一直处于全镇领先地位。
近年来我校管理工作又有新发展，把制度管理、自觉管理、情感管理和科学管理有机结合起来，教学秩序面貌一新，教师工作积极性高，学生学业素质明显上升。
一、制度管理常规教学是学校的中心工作，要搞好这个中心，又必须首先靠制度来保证，我校近年来形成了一套完整的管理制度。
（一）加强教学工作计划性、教学流程管理。
任何工作必须有计划进行，才能收到成效，教学工作亦不例外，我加强了常规教学工作的计划管理。
一是严格执行国家教育部颁发的小学计划，开足开齐课程，按教学规律安排上课和课程表，严格控制学生在校时间和课外作业量，保证学生的全面发展。
而是及时制定各种计划（学校工作计划、教学工作计划、教研组计划、班科计划等）。
加强学校流程（教学“五认真”）管理。
对常规教学“五认真”有明确要求——备课深钻教材、明确目的要求、把握重点难点；结合学生情况，制定课时计划，不抄现成教案；设计教学既要面向全体又考虑不同层次，注意密度、梯度、难度；既考虑基本训练，又考虑合适的思维训练和有机进行恰当的思想教育；上课优化课堂结构，选择最佳方法，发挥教与学两方面的作用，向40分钟要质量，不浪费1分钟时间；课堂密度适当、气氛和谐，提高效率；作业题型精选，避免重复、机械性作业。
（二）把常规教学管理与教研、教改相结合。
常规教学正常，是搞好教研、教改的条件，教研、教改的开展反过来促进常规教学的改进和教学质量的提高，二者相辅相成，互相促进。
因此，我校以教研为中心开展教改工作，每学期有计划地开展。
学校计有思品、语文、数学、音乐、美术、体育等教研小组7个。
研究工作包括分析教材、集体备课、介绍信息、上研究课等。
组内研究课每人每学期3次，并推荐一定数额教师上校级、镇级、市级研究课。
通过这些教研活动，教师的业务能力得到了提高，教学艺术受到锤炼。
二、自觉管理常规教学管理光靠制度管理还不够，必须努力提高教师工作积极性和遵守规章制度的自觉性，使他们具有主人翁的责任感。
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试谈小学学校教学管理之我见
【摘要】小学管理在教育教学的全部管理中正成为一个热门话题。
在教育改革中，如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理，也正成为一个热门话题。
如今，在一些人的脑海里，“管理”一词既熟悉又神秘，虽然知其含义，却难抓住本质。
有人说：管理是一门神奇的综合
艺术，管理就是生产力，就是效益。
管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系。
还
有人说：管理就是不断改进工作，发挥大家的能力和思想，创造价值等等。
那么，如何落实
学校的管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说，似乎还是说不清道不明，或理解过
于简单。
本文就这一内容提出一点粗浅的思考。
【关键词】小学教育学校管理方法研究
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。
在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子
成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。
运用
科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。
通
过近几年的教学实践，笔者就如何搞好学校教学管理工作和大家进行探讨。
管理从思想上来
说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。
现如今，学校管理活动已经
从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。
这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理
思想氛围，如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相
关的。
教育管理的发展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心的发展过程，是一个从经验
主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程。
因此，小学校
长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。
1 树立“以人为本”的管理思想“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真
心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分
发挥教代会参与民主管理的权利。
依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导
干部的评议监督权。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工
奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学
校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高
的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革
上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
2 校长要以身作则模范管理当一个好校长，必须先当好一个好老师。
校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项
工作前进的原动力。
校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。
作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。
只有校长将学校教育的发展
作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学
习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。
通过这些教学改革步
骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。
3 抓好教师基本功训练3.1 建立教师培训制。
利用学校的校本研修时间，定期组织教师
学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育
教学质量。
二是完善全员听课制度。
校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。
开展新教师上见面课，全校教师上转转课，骨干教师上优质课，
青年教师上合格课，以此提升教师备课和上课的质量。
三是积极主动申请教学研讨课。
以此
开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。
四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。
3.2 较高的思想政治觉悟。
使老师要热爱党、热爱人民，热爱教育，拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，引导教师对党的教育方针从理论高度到具体实践的清醒认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。
3.3 过硬的业务管理能力。
作为一名校长，在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。
管理中要尊重教师，充分调动教师的工作积极性，做教师的表率。
3.4 积极的开拓创新意识。
创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。
校长作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。