“职教中心”学校教学管理之我见
中职教育管理之我见
153百家杂谈中职教育管理之我见邵宪永在从事多年的中职教育教学中，我时常鼓励他们说：“人生是一场马拉松，阶段性的胜利只是暂时的，而永不放弃的奋斗才是人生的主旋律！”因而我会根据学生的认知规律和心理发展特点去引导学生进行日常教学，从而促进其全面的发展。
一、运用合理的方式让学生适应新生活，明确学习的目标人们有了目标就会有前进的方向，才会更加积极地去生活，而中职学生也不例外。
我会为学生介绍本专业未来发展的总趋势和岗位的种类，让其找准自己未来的定位并设定三年内的目标学习，从而有方向性地提高自己。
而对于才入学的学生，我会举行集体活动，让其感受到集体的温暖。
比如，在学生才入学时，他们会有各种的不适应。
因为他们第一次远离家乡，再加上他们遇到陌生的面孔和环境使得他们产生失落的情绪。
针对这种情况，我会举行集体演唱比赛，让学生在练习歌曲的过程中相互熟悉和了解，从而使其找到新的朋友，消除他们内心的失落感。
这种方式能让学生感受到集体的温暖，进而更好地融入集体。
我通过举办集体性的活动让学生适应现在的生活，还向学生介绍未来职业的发展趋势，使其提前为自己的未来做好规划，进而让学生更有目的地度过三年的学校生涯。
二、多和学生交流，提高管理水平中职生大部分的时间是在学校度过的，因而我们中职教师更应该多和学生交流，了解学生的心态和心理规律，从而为更好地管理工作奠定基础。
此外，教师应注意和学生交流的方式，以提高交流的有效性。
比如，我会采用“一表＋二交流＋一记”的管理方式了解学生。
一表是指我不仅要掌握每个学生在学校的表现，而且还要了解学生的家庭背景，继而制作相应的表格。
二交流中第一个交流是指我会定期和学生谈心，尤其是那些情绪低落的学生，让他们感受到教师的关怀，从而使其开心起来。
第二个交流是指我会定期和学生家长交流，一方面让家长了解学生的学习和生活情况；另一方面，我也可以更加全面地认识学生，从而有针对性地去管理学生，使得教学工作更加有效。
浅谈学校教学管理之我见
浅谈学校教学管理之我见•相关推荐浅谈学校教学管理之我见浅谈学校教学管理之我见所谓教学管理是指为达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
作为学校，它的中心工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要环节。
因此，抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。
特别是管理阶层，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。
所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
那么作为学校的管理阶层校长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）把好教学管理的指挥权校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。
作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。
首先：建立、健全教学管理的规章制度。
火车跑得快，全凭车头带。
学校工作的好坏，关键在校领导。
为此，我们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项规章制度。
例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不例外。
作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。
其次：突出教学管理的"有序"性。
所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。
要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行"序列化"安排，提高教学管理的针对性。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考中职学校作为我国职业教育体系中的重要组成部分，其教学管理工作对学校教育质量的提升和学生素质的培养起着至关重要的作用。
在中职学校的教育教学管理中，存在着诸多问题和挑战，如何有效地解决这些问题，促进中职教育的发展，成为当前亟需探讨和解决的问题。
在此，笔者就中职学校教育教学管理中的几点思考，提出了自己的观点和建议。
中职学校教育教学管理中的教师队伍建设是至关重要的。
教师是学校教育教学管理中的中坚力量，其素质和能力直接关系到教育教学质量的提高。
在当前的中职学校教育教学管理中，教师队伍建设中存在着一些问题，如教师的素质参差不齐、教学能力不足、教育观念落后等。
中职学校应该加强对教师队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和育人能力，使其更好地适应新形势下的教育教学工作。
中职学校教育教学管理中的课程建设也是一个重要议题。
当前，中职学校的课程建设普遍存在着与市场需求不匹配、与社会发展不适应等问题，导致一些专业课程的实际应用性和实用性不强。
中职学校应该重视课程建设，根据市场需求和社会发展趋势来更新和调整课程设置，将专业课程与实际岗位需求相结合，提高学生的就业竞争力和实际工作能力。
中职学校教育教学管理中的学生管理是一个需要重视的问题。
当前，中职学校学生管理中存在着学生纪律不严、学风不正、缺乏自律等问题，严重影响了教育教学秩序和学校育人目标的实现。
中职学校应该加强学生管理，营造良好的学风和教学环境，加强学生的思想政治教育和道德品质培养，引导学生自觉遵纪守法，自觉规范行为，努力提高学生的全面素质。
中职学校教育教学管理中的教学评价体系也是一个需要重视的问题。
教学评价是衡量教育教学质量和学生学习效果的重要手段，但在当前中职学校教育教学管理中，教学评价普遍存在着功利性强、成绩至上等问题，导致了一些学校和教师过分注重分数和升学率，忽视了学生的综合素质和个性发展。
中职学校应该构建科学合理的教学评价体系，注重对学生的全面发展和个性特点的关注，引导学生树立正确的学习观念，营造有利于学生成长的评价环境。
中职学校教学管理之我见
中职学校教学管理之我见中职学校教学管理之我见时间:2009-01-18 00:00来源:广西八桂职教网作者:广西来宾市职业中等专业学校韦必泉点击:44次内容提要：本文只是把我校在教育教学管理方面的一些做法简单总结而已，渴望能得到唐教授多多指导，并以此文与诸位同仁交流，以共同提高我们职业教育教学水平。
关键词：中职学校教学管理中等职业学校由于没有统考，教学质量难以衡量评定，教师经验少、方法缺、责任心不强、教学质量较差曾一度倍受社会的非议和主管部门的批评。
针对这一情况，笔者自从主管学校教学工作以来，不断探索职业教育教学规律，提高认识，加强教学管理，从实际情况出发，狠抓教育教学质量的提高，学校的教学面貌有了很大改观。
我们的做法是这样的：一、抓好教师的师德教育，强化工作责任心要培养高素质的学生，必须有高素质的教师。
几年来，我校注重教师的师德教育，主要做法是：一是严肃整顿“懒”、“散”、“松”工作作风，树立“四种意识”（乐业敬业意识、上岗竞争意识，效益和质量意识、下岗危机意识），开展“三项活动”（学生择师活动、专业承包活动、评教评学活动）。
二是要求教师做到“责、爱、争、博、美、新”。
“责”就是责任重于泰山，尽职尽责完成各项工作。
“爱”就是爱生如子，关爱学生，为学生服务。
“争”就是你追我赶，争创一流佳绩。
“博”就是要有渊博的知识，坚实的业务功底。
“美”就是为人师表，有美的言行。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考【摘要】中职学校教育教学管理是学校发展的关键，但目前存在诸多问题。
为了提升管理水平和教育质量，需要加强师资队伍建设，优化课程设置，强化学生综合素质培养，改善教学设施和条件，同时加强与企业合作，促进校企合作。
这些举措有助于为学生未来发展打下坚实基础。
中职学校教育教学管理需要综合施策，通过不断优化和改进，提高管理水平，提升教育质量。
只有如此，才能更好地适应社会发展的需求，培养出更多适应职业发展的优秀人才。
中职学校的教育教学管理是整个教育系统的基础，关系到学生的未来发展，因此必须引起足够重视，不断完善和提升。
【关键词】中职学校、教育、教学管理、师资队伍、课程设置、学生综合素质培养、教学设施、校企合作、综合施策、教育质量、学生发展、管理水平。
1. 引言1.1 中职学校教育教学管理的重要性中职学校教育教学管理的重要性在于其直接关系到学校教育教学工作的开展和学生的发展。
教育教学管理是中职学校的中枢，是全校工作的基础和保障。
良好的管理可以使学校的教学质量得到有效提高，可以促进学生全面发展，可以保障学校教学秩序的良性运转。
中职学校教育教学管理需要科学规划课程设置，合理安排教学资源，保证学生学习的全面性和连续性。
教育教学管理还需要强化师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
中职学校教育教学管理还需要着力培养学生的综合素质，培养学生的创新意识、实践能力和团队精神，使学生在校期间得到全面的成长和发展。
中职学校教育教学管理需要充分关注教学设施和条件的改善，提升教学环境的质量，为学生的学习提供舒适的条件和保障。
1.2 当前中职学校管理存在的问题当前中职学校管理存在的问题主要包括：师资队伍结构不够合理，教师素质参差不齐；课程设置不够科学合理，与市场需求脱节；学生综合素质培养不够全面，注重传统知识技能培养而忽视综合素质的培养；教学设施和条件相对滞后，影响教学效果和质量；校企合作不够紧密，学校教育与企业需求脱节。
顶岗实习支教心得体会《中职学校教学管理之我见》
中职学校教学管理之我见说起中职教育，大家都知道中职教师面对的是一群特殊的群体，这些中职生大部分是无奈的情况下选择了中职学校的中招考试失败者，或者是初中因厌学而辍学外出打工，后来在各方面压力下来到职中学习，当然也有一些成绩但由于家庭原因想早点就业而放弃高中学习机会的学生，但比重很小，所以中职学生成绩水平低，普遍存在厌学情绪，学生个人素质也参差不齐，再加上这个年龄阶段学生叛逆性较强，具有简单朴素的人生观，不够成熟稳定，给班级管理带来一定的挑战。
班级是学生在校期间人格成长和发展的基本平台，是学校教育教学活动的基本单位，中等职业学校的班级承担着学生由学校走向社会的转变，既要面向学生，注重学习，又要面向社会，注重实践。
在班级管理中应设身处地从学生未来职业发展角度出发，培养学生的竞争意识、团队合作精神，加强职业化教育，帮助学生更快地适应职业生活，更好地适应企业的需求。
在教学管理中，教师要有细心、耐心、爱心、真心和宽容心。
首先，不要轻易对学生发火，对学生发火不是真正的教育，只能证明你教育经验不足，换句话说，我们发火会给学生造成教师无能的假象。
尤其是中职学生，在初中可能已经经过教师发火的“千锤百炼”，所以对学生发火不利于解决实际问题，也不利于教育学生。
其次，还要做到不惩罚或者变相地惩罚学生。
惩罚手段也许有一定效果，但是不利于学生健康心理的成长，“以暴制暴”的手段可能在短时间内可能会取得显著效果，但很容易使学生产生抵触情绪和报复心理，有时候不当的惩罚还可能给学生造成很深的心理伤害。
台湾著名作家三毛就因为教师的惩罚，在心里留下了很深的阴影，虽说她也试图超越自己，一生都在努力地与心理阴影相抗争，但最终还是没有走出阴影。
所以惩罚有的时候不能得到我们期望的教育效果。
但是，有些时候可以采取一些适当的“惩罚”措施，比如在诗词大赛笔试中，有几位学生交了白卷，我就让他们负责把答案抄在黑板上，题量很大，一人能抄上五十首，还规定他们在每堂语文课前在讲台上领读古诗文，一段时间后发现大部分学生的背诵情况都比以前好了。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考教育教学管理是中职学校教学工作中至关重要的一环，管理好教学工作的方方面面，对于提高学校教学效果、培养高素质的人才起到了至关重要的作用。
在实践中，我们可以从以下几个方面进行思考。
一、注重规划，明确目标。
教育教学管理不仅仅是日常监管教学过程，更是要注重规划和目标的设定。
要清楚学校中的目标并全员参与落实，从而达到大家同心协力的效果。
同时也要制定中长期发展规划，以短期的管理实践为基础，结合学校的特点、师资力量和教学资源，制定出规划方向。
二、以品牌塑造包装学校。
品牌塑造是中职学校教育教学管理的一项非常重要的内容。
学校要做到严格的师德、良好的校风、优越的教育资源，为培养学生打下扎实的基础。
加强对老师的培训，提高教学质量，并且建立质量评估体系。
三、强化师资队伍建设。
在中职学校教育教学管理中，教师队伍的建设是至关重要的。
只有用优秀的教育工作者去培养优秀的学生，才能为中国创造未来的繁荣。
要关注教师队伍中年龄、学历、教育经验等因素的平衡，鼓励优秀教育工作者参与到教育教学管理中去。
并加强对教师的培训和提高教学质量。
四、优化教学过程、提高教学质量。
针对中职学校的实际情况，优化教学过程很重要。
加强实践教学，针对实际问题进行实践探究，要为学生提供在企业实习或项目中学习的机会，依托先进的教学手段，设计适应学生特点的教育模式，提高教学质量。
五、注重学生发展，树立学生“做事”的意识。
中职学校的学生相较于普通中学生态度更为积极主动。
学校可以通过教育教学管理来树立营造学生“做事”的氛围，在学生中间培养创新思维，加强学生的团队协作能力，帮助学生更好地适应未来工作的需要。
高职院校教育管理之我见
高职院校教育管理之我见摘要：本文作者参考境外高教管理模式，分析了我国高职教育管理现状，提出了一些自己的想法。
关键词：高职院校；教育管理；想法Abstract: In this paper, the author referents the overseas higher education management model, analyzes the Chinese higher vocational education management present situation, and proposes his own idea.Key words: higher vocational colleges; education management; idea高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，经过二十多年的发展，我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山。
1．我国高职教育的现状我国高职教育的规模截至2011年共有高职高专院校1109所，高职教育招生数和在校生数均占高等教育的半壁江山。
高职教育在优化高等教育结构体系、促进高等教育大众化、培养高技能人才等方面立下了不可磨灭的功勋。
高职教育按照社会需求设置专业的理念其专业结构不断得到优化，逐步从“条件驱动”向“需求驱动”转变，社会认可度不断提高，初步形成与经济社会发展要求相适应的高职教育专业结构，就业率连年攀升，为加快我国工业化进程做出了贡献。
高职院校的办学条件在国家政策的扶持下己有改善，为进一步发展奠定了基础，也初步形成了一支理论与实践相结合、专职与兼职相结合的师资队伍，其办学体制逐步形成了公办与民办院校相互促进、共同发展的格局。
当前我国高职院校发展中存在的主要问题有：国家对高职教育的支持不够。
高职教育投入保证机制不健全，国家对高职院校的投入低于普通高等教育，而高职教育的办学成本则高于普通高等教育。
在经费投人、人才录用、干部聘任、职称晋级等方面，社会对高职教育和高职毕业生的歧视比较普遍。
职业学校要加强教学质量管理之我见
职业学校要加强教学质量管理之我见提高教育教学质量是职业学校工作的重中之重,学校紧密结合时代要求,坚持实施科研兴校目标,走学校创新发展道路,树立教学中心地位,提高学校教育教学质量,全面推进素质教育。
质量是依据一定的目标而开展的能够满足对产品等需求的特性。
质量的重点放在对顾客的需求上,以一切的活动极大地满足这个需求,而这种满足不仅仅在结果上,而是在活动的全过程。
职业教育即是为了满足广大人民群众对教育的愈来愈强烈的需求而采取的一系列相对系统的行为和活动。
管理是人类的一种基本活动,是管理主体在能动地认识客观对象的本质和规律的基础上,自觉地制定决策、计划,然后通过组织、指导和控制等环节,把自己的思想、意志转化为管理客体的人的思想、意志,从而有效地利用人、财、物,统一人们的认识、行动,充分调动人的积极性和创造性,达到共同目标的一种社会活动过程。
教学的管理就在于按照教学规律、运用教育自身的影响和行政管理手段,通过组织机构的行为和活动方式,对教学的全过程和教学行为进行组织、指导,保证教育事业有序、健康和高效地发展。
教育教学质量管理就是充分发挥行政管理的功能作用,通过导向、服务、调控等方面的行为和活动的方式,激发教师们共同担负教育的社会责任,将人们的认识、行动统一起来,充分调动人的积极性和创造性,强化人们用价值、质量和效益的观念来衡量自己的工作,从而形成一种为达到共同目标的一系列相互影响、相互联系、相互促进的行为和活动的有效运行机制。
职业学校要视教学质量为生命,以“依法治教,以德治教,质量立校”为管理理念,建立以人为本的管理机制、提高教师队伍的可持续发展机制;健全制度,完善管理,落实素质教育的要求,提高教育教学质量。
在管理中落实办学思想主要做到:一、统一认识,建立质量改进机制。
学校领导班子深刻地认识到教学质量的重要性,树立坚定的质量观念,带头实施并全力支持质量改进的活动。
二、建立相应的管理制度和激励制度,力求将各项工作落在实处,使全体教师有信心为提高办学效益而努力,全校上下把提高办学效益作为永恒的追求。
课堂管理心得体会中职教师
作为一名中职教师，课堂管理是教学过程中至关重要的一环。
自从担任教师以来，我一直在探索和实践如何更好地管理课堂，以确保教学活动的顺利进行。
以下是我对课堂管理的一些心得体会。
首先，建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
在教学过程中，我注重与学生建立平等的师生关系，尊重他们的个性和兴趣，关心他们的生活和学习。
通过与学生交流、沟通，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们学习。
同时，我要求自己以身作则，做到诚实守信、严谨治学，为学生树立良好的榜样。
其次，制定明确的课堂规则是确保课堂秩序的关键。
在课堂上，我制定了以下规则：1. 学生需按时到课，不迟到、不早退；2. 学生需保持安静，专心听讲；3. 学生需积极参与课堂活动，提出问题；4. 学生需尊重老师和同学，不打闹、不侮辱他人。
通过这些规则的制定和执行，使课堂氛围更加和谐，学生也更容易适应。
再次，关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，我在课堂上注重观察学生的表现，了解他们的学习需求，针对不同学生的特点制定相应的教学策略。
对于学习困难的学生，我给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，积极参与课堂活动，提高综合素质。
此外，激发学生的学习兴趣是提高课堂管理效果的重要手段。
在教学过程中，我注重将理论知识与实际应用相结合，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。
最后，重视家校合作，共同促进学生的成长。
课堂管理不仅仅是教师的责任，还需要家长的配合。
我通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，我还邀请家长参与学校组织的活动，增进家校之间的信任和沟通。
总之，课堂管理是一门艺术，需要教师不断探索和实践。
作为一名中职教师，我将继续努力，不断提高自己的课堂管理水平，为学生创造一个良好的学习环境，助力他们成长成才。
高职高专院校教务管理工作之我见
1/2011教育观察摘要教务管理工作运行的顺利与否直接影响到学校整体教学工作能否顺利开展，在很大程度上影响着学生素质培养的水平，决定着学校的综合水准。
根据本校实际情况，努力加强教务管理工作，为社会培养新型技能型人才，本文从四个大方面分析了高职高专院校教务管理工作，提高教务管理水平。
关键词高职高专教务管理建设管理队伍信息化高职高专院校教务管理工作之我见（江苏经贸职业技术学院江苏省210007）王艳王艳高职高专院校教务管理工作之我见教务管理是学校教学管理工作的核心，关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。
高校教务管理，又被称为教学行政管理，是指教务管理人员按照国家的教育方针和学校制定的教学管理规章制度，运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调与教学有关的各方面人员的教学活动，以便高效率高质量的完成各项教学任务，实现专业培养目标所进行的各种职能工作。
教务管理工作运行的顺利与否直接影响到学校整体教学工作能否顺利开展，在很大程度上影响着学生素质培养的水平，决定着学校的综合水准。
高职高专院校是培养合格的专业技术人才，因社会就业压力增大，就业率降低等因素，面临着这样的压力，教学质量和学生综合素质的高低成为决定其存亡的关键因素，因此，必须提高教务管理工作的综合水平。
那么，笔者从以下几个方面来谈谈高职高专院校教务管理工作。
一、高职高专院校教务管理工作要建设一支素质高、业务精、能力强的教务管理队伍。
只有建设一支素质高、业务精、能力强的教务管理队伍，才能保证教务管理工作顺利、有效地开展。
（一）要具有良好的政治素质，敬业爱岗、按章办事。
比如：学生从入学到毕业的学习过程有相当多的事务需要处理———注册、考试、补考、重修、免修、休学、复学、评优、违纪处理以及毕业资格审查。
这一系列的事务要求教务管理人员应该立足平凡岗位，充分发挥爱岗敬业的精神，不断增强对本职工作的自豪感和责任感。
（二）要加强主动服务意识，树立全心全意胃广大师生服务的意识，顾全大局，主动服务，热心解决他们在实际工作遇到的问题。
职教学生管理心得体会
一、引言作为一名职业教育的教师，我有幸在过去的几年里，担任了学生管理工作。
在这个过程中，我深刻体会到了职业教育学生管理的艰辛与乐趣，同时也积累了宝贵的经验。
在此，我将结合自身经历，谈谈职教学生管理的心得体会。
二、职教学生管理的重要性职业教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
职教学生管理作为职业教育的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
1. 培养学生的职业素养。
职业教育学生管理有助于培养学生严谨的工作态度、良好的职业道德和团队协作精神，为学生的职业发展奠定坚实基础。
2. 促进学生的全面发展。
通过职教学生管理，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 提高教育质量。
良好的学生管理有助于营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，从而提高教育质量。
三、职教学生管理的挑战尽管职业教育学生管理具有重要意义，但在实际工作中，我们也面临着诸多挑战：1. 学生群体多样化。
职业教育学生来自不同地区、不同家庭背景，个体差异较大，这使得学生管理难度加大。
2. 学生管理手段单一。
传统学生管理手段较为单一，难以满足现代职业教育发展的需求。
3. 教师素质参差不齐。
部分教师对学生管理工作重视不够，缺乏有效的管理方法和技巧。
四、职教学生管理心得体会1. 立足学生实际，因材施教。
在学生管理过程中，我们要充分了解学生的个性特点、兴趣爱好和需求，根据学生的实际情况，制定合适的管理策略，做到因材施教。
2. 注重沟通与交流。
与学生保持良好的沟通，了解他们的思想动态，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，有助于增强学生的信任感和归属感。
3. 培养学生的自我管理能力。
引导学生树立正确的价值观，培养他们自我管理、自我约束的能力，使他们在面对困难时能够独立解决问题。
4. 丰富学生活动，提高综合素质。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考中职学校是我国职业教育体系中非常重要的一部分，是培养技术技能型人才的重要阵地。
在中职学校教育教学管理过程中，需要关注以下几个方面的问题：一、重视实践教学中职学校的教育目标是培养具备一定职业素养和实际动手能力的人才，因此实践教学是至关重要的。
实践教学需要依据专业特点进行设计，结合生产、实习等环节，帮助学生在实践中学到知识和技能。
学校管理者需要重视实践教学，制定科学的实践教学计划，保证各项实践教学活动的顺利开展。
二、实行差异化授课中职学校的学生基础存在差异，面临诸如兴趣、认知、能力等各种不同的学习状况。
因此，中职学校需要实行差异化授课，根据不同学生的知识储备和学习能力，制定针对性的课程和教学方案，根据学生的学习效果进行评估和反馈。
三、注重师资队伍建设教师是教育教学的核心，师资队伍的管理和培养非常重要。
中职学校需要制定完善的教师聘用、考核、晋升与奖惩机制，根据不同岗位需求，制定针对性的培训计划，提高教师教育教学水平和职业素养。
四、关注教育教学质量中职学校的教育教学质量是保障学生职业发展的重要因素。
学校管理者需要高度关注教育教学质量，根据相关标准和要求，建立有效的质量保障体系，加强考核评估和反馈机制，推进教育教学的不断提高。
五、推进职业素养教育中职学校的另一个重要任务是推进职业素养教育，培养学生的职业道德、职业操守、职业敬业精神等职业素养。
学校可以通过课程设置、活动开展、实践训练等方式，引导学生树立正确的职业价值观和职业观念，促进学生成为具有道德修养的优秀职业人才。
总之，中职学校的教育教学管理是一个系统性的工程，需要全面考虑各个方面的问题，注重实践教学、实行差异化授课、注重师资队伍建设、关注教育教学质量和推进职业素养教育等。
只有建立科学的管理体制，保障中职学校的教育教学质量和学生的职业发展，才能更好地服务社会、服务经济，为国家培养更多更好的人才做出贡献。
“职教中心”学校教学管理之我见
“职教中心”学校教学管理之我见关键词：保障；管理；注重我市的“职教中心”学校是集职业学校、技工学校、农机学校、广播电视大学学校四校合一的一所职业技术学校。
分为就业和对口升学两部分，是“全国百强校”之一，是当前国家教育改革的产物，对于这类学校，国家寄予了很高的厚望，希望通过它培养出一批批中等专业技术人才，以满足社会的需求，同时也可以缓解普通高中学生过多导致大学生就业难的压力。
所以，对于这样一所综合性质的学校，如何把它办好、办活，不辜负国家的厚望，是摆在校长面前的一道难题。
一、对于升学部分的管理1.要树立威信俗话说，自己不正难正人。
因此，在工作中，校领导要严于律己，宽以待人。
在要求教师做到之前首先自己要做到。
毛泽东同志说过：“榜样的力量是无穷的。
”一个好的榜样能够引领一群人由贫穷走向富足、由衰落走向昌盛、由失败走向成功。
而对于一个学校来说，领导人就是一个“榜样”。
所以，校长的一言一行、一举一动都看在教师的眼里，记在他们的心里。
日久天长，校长的形象在教师心目中就形成了。
学校的发展与否，教师的积极性是否真正调动起来，校长的威信起到了至关重要的作用。
2.要尊重教师，信任教师，依靠教师校长对教师的评价会在教师当中产生强烈的反响。
因此，当教师在工作中出现过错时，校长不应在公开场合当众批评，伤害教师的自尊心，而应私下里交流一下意见，有困难的帮助解决，没有困难的指出不足并让其加以改正。
这样，既没有伤害教师的自尊，又拉近了干群之间的关系，得到了教师的信任，进而提高了教师工作的积极性和主动性。
学校的发展和壮大光靠领导是不行的，必须依靠全体教师的共同努力才能实现。
3.要了解教师，任人唯贤现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。
”对于一所学校来说，校长是钢琴家，只有熟悉每一颗琴键，拨好每一个音符，才能弹奏出美妙的乐章；校长是棋手，只有摆好每一粒棋子，才能下出一盘好棋、妙棋和赢棋。
因此，在工作中，校长要关注每一位教师，熟悉每一位教师独特的教学风格，人尽其才。
中职学校教学管理（精选5篇）
中职学校教学管理（精选5篇）第一篇：中职学校教学管理浅析制约中职学校教学管理的因素及创新一、目前中职学校教学管理存在的主要弊端1、机械化的陈旧管理模式（1）形式化管理——“数”本位。
现在中职学校的招生人数是各种评估的重要指标，人数达不到就不可能达到评估的标准化。
所以中职学校的领导老师都在招生人数面前顶礼膜拜，异化为“人数”的奴隶。
为了保住生源的不流失，教学管理在变得无助，领导、教师把所有的精力都放在如何稳住生源，对教学管理来说只是一种软实力，可抓可放，可紧可松，甚至纸上谈兵。
（2）刚性化管理——“章”本位。
不少中职学校在规章制度的制定和实施过程中存在一定的偏见，在领导者看来规矩越多越好，把规章制度细化了再细化，使得教师和学生没有一点自主性，学校俨然成了程序化、机械化的管理，学校重章法不重人情，从而出现了上有政策下有对策，领导忙于考核，教师疲于应付。
这种教学管理看是有章可循，但没有考虑到中职学校教师和学生的现状。
（3）人治化管理——“权”本位。
“以权为本，权力至上”的观念潜伏在不少管理者的脑海中并不少见，从而排斥了教育民主化和科学化，出现了权威主义。
领导是权威，专家是权威，教科书是权威，崇尚权威泯灭了教师工作的独立性和创造性，斥退了教师和学生的个性。
学校需要权力，但这种权力只能是服务于学校培养人、造就人、成全人的使命。
而实质上现在的很多“权本位”使师生产生了恐惧。
（4）功利化管理——“利”本位。
近年来，中职学校的招生难也成为不争的事实，为了留住招来不易的学生，保住这份成效，学校的许多工作、管理都只在口头不见行动，只要保住学生不流失，就是学校的最大利益。
“学生就是上帝，就是学校的衣食父母”这种思想，让教师失去了教学理念，只要哄住这帮学生不走，就保住了这份工作和保住了这个学校。
在这种利益驱动下，教学管理的有效性大打折扣。
（5）标准化管理——“管”本位。
每个人都必须接受规章制度的制约，但遗憾的是，目前不少中职学校千方百计地在规章制度上做文章，把规章制度细则化、标准化，结合量化管理和奖罚制度的实施，学校几乎把教师和学生当成了管教对象，把领导变成了监工，把依法治校变成了以罚治校。
中职学校教学管理之我见
中职学校教学管理之我见一、中职教学管理应全面体现“以人为本”的观念1.树立“以人为本”的观念教学管理工作是教学工作的基石，是正常教学秩序的保证，新形势下的教学管理应体现“以人为本”的管理理念。
在学校管理的所有要素中，教师是第一要素，起决定作用。
因此，学校教学管理必须树立“以教师为本” 、“以学生为中心”的管理思想，每一位教师都有被认可、被赞扬、被发现、被重视的愿望。
在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的心理需要，要善于搭台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会、显露身手的空间。
2.增强全员服务意识中职学校的教学管理应对教师的地位进行重新定位，应摒弃传统的“师道尊严”，以学生为中心，一切为了学生，时时处处为学生着想，不断提高服务质量。
教师工作的实质就是为学生服务，为学生的成长、成才铺路搭桥，乐于奉献，甘为人梯。
管理者不是发号施令的指挥官，而是落实管理制度的带头人，是广大师生的服务员。
3.创设快乐学习的教育氛围中职生多是应试教育的“被淘汰者”，在应试教育的重压下，对学习文化知识已经失去信心和斗志，为此，教师必须营造让学生快乐学习的氛围，让学生重新获得自信,真正觉得课堂是快乐的，学习是一件轻松愉快的事情，让学生主动学习、快乐学习、快乐成长、快乐成才。
4.促进师生的个性发展教学管理应以促进学生和教师的个性发展为出发点和落脚点,管理的目的是把学生培养成高素质、技术过硬的复合型人才，把教师塑造成师德高尚、双师型的教育工作者。
二、以技能为本位，强化实践教学管理教学管理要突出“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为根本”的现代职业教育方向，把强化实践教学作为教学管理的重中之重。
现代职业教育的特点，决定了中职学校培养的学生必须是技能型的实用人才，与过去计划经济时代培养理论性技术型人才有着本质区别。
在制订教学计划和实施教学管理中，在充分调查和了解学生的具体实际和知识、技能的基础上，以技能为本位，加强学生技能训练，实训课应占总课时的80%以上，让每一个学生都能练就过硬的专业技能。
中职学校教育教学管理中的几点思考
中职学校教育教学管理中的几点思考1. 引言1.1 中职学校教育教学管理的重要性中职学校教育教学管理是中职教育中至关重要的环节，直接关系到教育教学的质量和效果。
在当今社会，中职学校教育教学管理的重要性日益凸显。
中职学校教育教学管理能够有效提高教育质量。
通过合理规划和组织教学过程，能够确保教学目标的达成，提升学生的学习效果和综合素质。
只有有序的管理才能保证教学质量的稳定提升。
中职学校教育教学管理是师生交流的桥梁。
管理者可以协调师生关系，创造良好的教学氛围，激发师生潜能，提高教学效率。
只有管理工作得当，师生关系才能更加融洽，教学环境才能更加和谐。
中职学校教育教学管理也能够有效节约资源，提高教育教学效率。
通过科学管理，合理配置资源，能够实现资源的最大化利用，为学生提供更好的教学条件。
只有资源得到有效管理和利用，教育教学才能真正实现效益最大化。
中职学校教育教学管理的重要性不言而喻，只有加强管理，提高管理水平，才能进一步推动中职教育事业的发展和进步。
1.2 当前存在的问题目前，中职学校教育教学管理中存在着诸多问题。
一些中职学校在教学计划制定上存在较大的问题，部分教学计划过于死板，难以适应学生的实际需求和社会发展的要求。
师资队伍建设不够完善，一些教师缺乏教学经验和专业知识，导致教学质量参差不齐。
学校管理与教学质量监控方面也存在着薄弱之处，学校管理体制不够科学健全，教学质量无法得到有效监督和提升。
教育教学环境不够良好，学校设施设备滞后，无法提供良好的学习条件。
课程改革和教学手段创新不够积极，导致教学内容和方式相对滞后，无法满足学生的学习需求和社会的需求。
中职学校教育教学管理存在的问题较为严重，亟需加强改进和完善。
只有解决这些问题，提升教育教学质量，才能更好地服务于学生的成长和社会的发展。
2. 正文2.1 制定科学合理的教学计划制定科学合理的教学计划是中职学校教育教学管理中至关重要的一环。
教学计划的科学性和合理性直接影响到教学质量和学生成绩的提升。
中职教学管理工作总结
中职教学管理工作总结一、引言经过一年的教学工作，我对中职教学管理工作有了更深的了解和认识。
在这篇文章中，我将总结我在教学管理方面的经验和教训，分享给大家。
二、目标管理1. 确定目标在教学管理工作中，首先要明确教学目标。
通过与同事的交流和研讨，我了解到每个学生的学习能力和需求都各不相同。
因此，我们需要根据学生的特点和水平，确定合适的教学目标，以帮助他们取得最大的进步。
2. 制定计划为了达到教学目标，我们需要制定详细的教学计划。
在制定计划时，我会考虑到学生的学习时间、学习内容的难易程度以及教学资源的利用等因素。
同时，还要灵活地根据学生的实际表现进行调整，以确保教学过程顺利进行。
三、教学资源管理1. 教材选择教材的选择对于教学管理工作非常重要。
在我工作的过程中，我会仔细评估教材的内容和难度，选择与学生能力相符的教材。
另外，我也会根据教学进度和教学目标，合理安排教材的使用顺序，以提高学生的学习效果。
2. 外部资源的整合除了教材，我们还可以整合外部资源，如网络课程、教学软件等，来丰富教学内容，提供多样化的学习机会。
但在整合外部资源时，我们也要注意筛选和评估，确保其质量和有效性。
四、学生管理1. 学生评估为了更好地了解学生的学习情况，我会定期进行学生评估。
评估内容包括学生的学习进展、各项能力的提高情况以及学习态度等方面。
通过评估，我可以及时发现问题，并采取相应的措施进行指导和帮助。
2. 学生激励学生激励是学生管理的重要环节之一。
我会鼓励学生树立信心，相信自己能够取得进步。
同时，通过奖励制度和正向激励，我也会激发学生的积极性和参与度，让他们更主动地参与学习和管理行为。
五、教师团队管理1. 优化协作机制教师团队的协作对于教学管理的效果有着重要的影响。
为了优化协作机制，我会定期组织教师会议和研讨会，促进教师之间的交流和学习。
同时，我也会倡导教师之间的相互支持和合作，共同推动教学管理工作的发展。
2. 培训和发展为了提升教师的能力和素质，我会积极组织培训和发展活动。
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“职教中心”学校教学管理之我见
摘要：教学管理是学校生存和发展的保障。
所以，要办好学校，学校管理是关键。
关键词：保障；管理；注重
我市的“职教中心”学校是集职业学校、技工学校、农机学校、广播电视大学学校四校合一的一所职业技术学校。
分为就业和对口升学两部分，是“全国百强校”之一，是当前国家教育改革的产物，对于这类学校，国家寄予了很高的厚望，希望通过它培养出一批批中等专业技术人才，以满足社会的需求，同时也可以缓解普通高中学生过多导致大学生就业难的压力。
所以，对于这样一所综合性质的学校，如何把它办好、办活，不辜负国家的厚望，是摆在校长面前的一道难题。
一、对于升学部分的管理
1.要树立威信
俗话说，自己不正难正人。
因此，在工作中，校领导要严于律己，宽以待人。
在要求教师做到之前首先自己要做到。
毛泽东同志说过：“榜样的力量是无穷的。
”一个好的榜样能够引领一群人由贫穷走向富足、由衰落走向昌盛、由失败走向成功。
而对于一个学校来说，领导人就是一个“榜样”。
所以，校长的一言一行、一举一动都看在教师的眼里，记在
他们的心里。
日久天长，校长的形象在教师心目中就形成了。
学校的发展与否，教师的积极性是否真正调动起来，校长的威信起到了至关重要的作用。
2.要尊重教师，信任教师，依靠教师
校长对教师的评价会在教师当中产生强烈的反响。
因此，当教师在工作中出现过错时，校长不应在公开场合当众批评，伤害教师的自尊心，而应私下里交流一下意见，有困难的帮助解决，没有困难的指出不足并让其加以改正。
这样，既没有伤害教师的自尊，又拉近了干群之间的关系，得到了教师的信任，进而提高了教师工作的积极性和主动性。
学校的发展和壮大光靠领导是不行的，必须依靠全体教师的共同努力才能实现。
3.要了解教师，任人唯贤
现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。
”对于一所学校来说，校长是钢琴家，只有熟悉每一颗琴键，拨好每一个音符，才能弹奏出美妙的乐章；校长是棋手，只有摆好每一粒棋子，才能下出一盘好棋、妙棋和赢棋。
因此，在工作中，校长要关注每一位教师，熟悉每一位教师独特的教学风格，人尽其才。
比如，有的教师善于班主任管理工作，就可以让他当班主任，有的教师善于与学生心理沟通，解决青春期给学生带来的负面影响，就
可以让他从事“心理咨询”工作。
这样，每一位教师
都能充分发
挥自己的长处，施展自己的才能，最大限度地干好本职工作。
教师乐干，学生乐学，教师从中也会感受到乐趣，从而减轻了工作的
压力。
4.要注重细节管理
“海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。
”校长要关注管理的每一个细节，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，让校园成为环境优美的“自然乐园”。
俗话说“以小见大”，由一件小事就可以看到整个学校的管理水平。
所以，校长不仅要注重教师的管理，更要注重学校环境，学生言行举止等细节管理，各级领导逐层落实到位，各负其责。
在管理中，每位领导都要恪尽职守，精益求精。
二、对于就业部分的管理
1.不断与外界联系，努力办好学校
作为校长，应该走出去，多到一些有成功经验的兄弟学校去参观、学习，从中得出一条适合本校生存和发展的新路，同时，还应建立“校企联合”办学机制，学生学有所长之后，能够真正有用武之地。
这样才能让学校的生源不断，学生人数越来越多，学校才能发展壮大。
同时，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。
2.面向社会，满足社会需求
随着时代的发展，社会的进步，如今，大学生的数量远远超过了社会所需的高等专业人才的需求，这样，不仅给国家解决大学生的就业带来了很大的压力，而且给每个家庭也带来了沉重的经济负担和精神负担。
但是，中、低等专业技术人才的数量还是远远不能满足社会的需求。
这样，就需要“职教中心”学校来培养这方面的专业技术人才。
所以，学校开设的专业应与社会需求相匹配。
在开设专业之前，应对社会进行市场调查研究。
有针对性地开设一些专业，让学生到校后能够真正地天天实践操作，而不是仅仅学那些单纯的理论知识。
这样，家长们就会很放心地把自己的孩子交到学校来学习，既不需要交学费，又能学到一技之长，同时还有教师管理，何乐而不为呢？
3.支持教师全方位培训
为了满足社会的需求，学校就要不断地调整专业，这就需要对教师进行全方位的培训，既要提高他们的专业水平，又要增强他们的专业技能。
从而培养出一批批“一专多能”的教师，以适应职教中心教学的需要。
4.开展岗位练兵，提高教师的实践能力
要想让学生有过硬的操作本领，首先教师就要有过强的动手操作技能，在教学中可以开展岗位练兵，掀起比、学、赶、超的工作热潮。
深入开展骨干教师“带徒学艺”活动，
对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。
总之，学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的工作，因此，要不断探索、总结、反思，才能将学校发展好，才能让学校在这激烈的竞争中做大、做强。
（作者单位吉林省大安市职教中心）
编辑李艳韬。