浅谈和学生相处的艺术

浅谈和学生相处的艺术

当学生时，在我的心中老师的形象是非常的高大和威严的，是那么的遥不可及，别说交流就算是下课时多看老师一眼，也会觉得害怕！但是，在我当了老师后我才真正的体会到，为人师其实是多么希望与学生交流与互动，每一位老师都希望自己所有的学生都成人成材。但是面对一些调皮的学生，我们还得多思考一下和学生相处的艺术，如果师生关系很融洽，往往能够达到事半功倍的效果。下面，我就怎样和学生相处，谈谈自己的观点：

一“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，善待每一个学生

为人师表，首先要理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的内涵。善待他人，热爱每一个学生，对每一个学生表现出善意。爱他们不是因为他们有多么优秀，把爱他们看成是一件很简单的事情，人和人之间的尊重都是相互的，多一点这种不求回报的爱，我相信是很能够打动他们的。比如在课堂中，经常会出现学生感冒之类的状况，老师如果能多一点关心，多一点问候，多一点善待，学生会对你肃然起敬！有时候总感觉九年级学生是大孩子了，什么都懂，不需要老师再三叮嘱了。可是在与学生接触中我却突然发现，他们虽然长大了，但毕竟还都是孩子，年龄还小，他们同样需要老师的呵护与关爱。我们不要吝啬自己的语言，有时候老师不自觉的一句关心的话语，就会拉近彼此的距离，不经意间一个善意的提醒，他们就有说不出的感激……正所谓良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

二、正确理解“赏识教育”，注意批评的艺术

“赏识教育”的理念在学校教育中很流行。倡导“赏识教育”无可厚非，但许多人领会得太肤浅。简单地以为赏识教育就是只要表扬，护学生的短，不讲批评，其实，这样做的结果是会让赏识教育变了味道，会让学生觉得自己太优秀，容易出现自以为是的后果，犯了主观片面的错误。试想没有批评，表扬还有什么意义？

批评学生，特别是处在青春期的学生，往往是很讲究艺术和技巧的。要学会批评学生，批评学生的最重要的原则是要尊重他们的人格。想想平常的教育教学，面对孩子的淘气，面对孩子的违纪，我们往往是一阵恨铁不成钢地说教。这样的说教实际上会导致学生强烈的恨。在批评学生的时候如果全盘否定，这样学生感到自己真是个没用的人，产生自暴自弃、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老师的对立面。

另外，老师一定要记得“人前不训子”的古训。青春期的学生自尊心都格外的强。你批评他或者提醒他，如果当着很多人的面，特别是当着他的同学朋友的面，即便你说的是对的，他也不会接受。因为你伤了他的面子。当学生犯错误时，不要当众批评，要给他台阶，要给他面子，与他个别交谈。

所以我们在批评的过程中要找准矛盾的主要方面，一定要就事论事，提倡对事不对人。一语中的，让学生心服口服。如果不注重方法，批评重了，逆反心理发作，没什么效果，还引发其他的问题。如果轻描淡写，无法引起学生的重视，也起不到批评的作用。

三、解除高压政策，不要把自己的观点强加在学生身上，做一个善于倾听的人，做到已所不欲，勿施于人

世界上最敏感的是孩子的心，一旦孩子的心受到伤害，伤口是不容易愈合的。假如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心，都懂得并学会倾听孩子的心声，让孩子把话说完，那么效果可能就完全不一样。

生活中常是这样：对学生多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己。如同：授人玫瑰，手留余香。这是一种可以在学生心中留下深刻印象的方式。如果用礼貌的态度去解决两者之间的争端，那么结果一定会不同寻常，问题也会得到解决。微笑没有任何成本，却可以带来最大红利。它不仅使你感到舒服，而且会让学生们感到愉快。

四、从学生的眼里看世界，和他们成为朋友

很多老师都会有这样的感觉，如果一直站在说教者的高度，学生是不怎么愿意和你交流沟通的。相反地，从学生的眼里看世界，看学生眼里的世界，和他

们成为朋友，可以借鉴的是我们对待朋友的态度。老师一旦和学生成为朋友关系，就可以提醒学生，点到为止。如果师生关系紧张，老师的话再对，到学生那里也不大会接受的。

关爱学生是教师职业道德的基本要求，作为一个教师，一定要学会关爱学生，理解尊重学生，学会怎样和学生相处，让学生心胸开阔、心情愉快、积极向上。那样学生会更尊重你，更听你的话，会更珍惜你的劳动。让学生和老师一起诠释“师范”二字的真正内涵。