一个后进生的转化教学案例
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
德育案例“我郑重承诺下述案例确系本人所为,如有抄袭愿承担一切责任。”
爱,无声的教育
天津滨海新区大港春光小学:王洪枝
刘松山是调皮的后进生。他上课坐不住,经常说话,下课打架骂街,让其他学生望而生畏。一开始,我找这个孩子谈心,他总是脑袋一拧,一副不服管的样子。我了解到他自幼父母离异,是奶奶拉扯他长大。奶奶对他十分疼爱,因为年岁已高,身体不好,疏于管理,造成现在的样子。于是在跟他谈话时,我有意识地抚摸一下他的头,拉拉他的手,有时还给他从家里带来点好吃的。孩子衣服上的扣子掉了,我就找来针线给缝一缝;衣服脏了,就给洗一洗……慢慢地,他开始亲近我了,有什么话都主动跟我说,坏毛病也改掉了不少。与他长时间的接触中,我发现:他还有很多优点,他不仅乐于助人,具有很强的组织能力,而且爱劳动,体育成绩特别出色。于是我利用这一契机鼓励他,并给他奶奶写了一封表扬信,还让他担任体育委员。我欣喜的发现,他渐渐的自信了。为了把教室的卫生做干净些,他还用自己攒的零花钱为班里买了一个涮墩布的水桶,看到他在进步,我由衷的感到高兴。我趁热打铁,主动接近松山,平等的交流使他认识到自己的优点和不足,他对自己充满了信心。虽然有时还犯一些错误,但我总是用期待的眼神去鼓励他,并对他说:“人哪有不犯错的呢?只要知错就改就好了。慢慢地,他收敛了许多,不再那么冲动,不再去“攻击”别人,同学们也和他亲近了。为了给他展示才华的机会,帮他在班里树立威信,在抗震救灾的活动中,我让他收集同学的捐款。没想到他经手的钱和帐毫无差错,而且听说他看见别人买零食,就劝别人不要乱花钱,把钱捐给灾区的小朋友,在他的努力下,那次我班36名同学捐款344元。我在全班表扬了松山,他特别高兴,要求进步的愿望更加强烈了。他果然不负众望,在田径运动会上带伤参赛,夺得了长跑和跳高两项第一,为班级争夺了荣誉,还获得区阳光体育运动奖章。”因为家庭因素,他缺少太多的母爱,每到节假日都悄悄的给他买一件新衣服,写上一封鼓励信,告诉他是最棒的,只要他愿意,什么事情都可以
很出色。我还抽出时间为他补习功课,他也渐渐主动起来,上课爱举手了,有了问题也主动找我谈心,他变了,变得他不打架了,学习也有了明显的提高,他在用实际行动改写着自己。
是爱,给了他希望,是信任,给了他动力,我用自己的爱,架起了师生之间心灵的彩桥,那是六一儿童节前夕,我早早的来到学校,透过门子上的玻璃向屋里望去,孩子有的在吹气球,有的在读书……快乐洋溢在孩子门的脸上。我走进办公室,一个用红布系着的信封映入眼帘,我轻轻的打开纸兜,里面还放着一张纸条,上面写到:“您像我的妈妈……”刹那间,我热泪盈眶。后面没有名字,但我已经猜出是他。在一次谈话中,我问他:“松山,是你送给老师的吗?”他点点头。“为什么要送老师钢笔呢?”“您那天让我在办公室改作业,我听说您没钢笔用,就用自己攒的钱给您买了一支”……顿时,一股暖流沁入我的心田,真是一个有心的孩子,我感到我收到的不仅仅是一支钢笔,更是一颗最诚挚的童心,没有教师真诚的爱心,哪会有世间最纯美的童心回赠呢?那一刻我感受到:爱,更是一种幸福。
案例分析:教师的工作是清苦的,班主任工作更是艰辛的,但是,教育从本质上来说是一种以人为本的情怀,是一个生命对另一个生命的关怀。只有把全部的爱洒向孩子,充分的理解和信任,才会在教育中享受幸福。教育需要爱的回归,需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵,尤其是问题学生,更要保护他们的自尊心,予以适当的宽容和信任,适当的关爱和严格,春风细雨般的滋润他们的心灵,采取得力的方法对症下药,问题学生的转化是能够实现的。
我们常说,没有爱就没有教育。其实,没有信任也没有教育。该案例,充分展现了教师对学生的爱和信任。并让学生通过自己教育自己,实现了成功的转化。
一、用爱温暖学生的心灵。爱是一种巨大的力量,是沟通思想的桥梁。作为该教师,了解孩子的背景后,有意识的抚摸头,经常的谈心和鼓励,节日为其购买衣服等行为,充分体现了该教师的爱生之情。因此,教师应树立起正确
的学生观,热爱每一个学生,尤其是要偏爱问题学生,因为他们更需要爱。
二、善于捕捉问题学生的闪光点。教育实践告诉我们,问题学生并不是每个方面都有问题,他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格,每当这种光点闪烁时,也正是对他们引导的最好时机。此位教师正是抓住了刘松山同学的组织才能和体育成绩出色这些闪光点,引导他进步,并不断的表扬、鼓励,还抓住时机给其展示的机会,让其产生“成功感“,使他找到了自信,激发了工作的热情。
三、持之以恒是转化问题生的关键。问题学生身上的不良行为,不是一天养成的,转化工作更不是一天就可以做好的。当学生出现反复时,教师没有操之过急,因为她知道欲速则不达,因此更加关注和鼓励,让学生沿着正确的方向前进。老师的良苦用心,换来学生的肯定和回报,虽然他的学习还是很差的,但是他不打架了,也渐渐的爱学习了。他的自信,自强更是重要的。