水浒传教学
《水浒传》省市优秀教学案例设计3份
《水浒传》市优秀教学案例设计（一）一．教学目标：1.文本理解与分析：学生能够理解《水浒传》的情节、人物及其背后的历史文化背景。
2.文学鉴赏与表达：提升学生对《水浒传》文学价值的认识，培养其运用语言表达对文学作品的鉴赏能力。
3.历史意识与跨学科学习：帮助学生将《水浒传》中的历史背景与实际历史事件联系起来，形成历史意识。
二．教学过程设计：1.导入环节：通过展示《水浒传》的相关影视片段、音乐或图片，引发学生对这部文学作品的兴趣，并提出一些启发性问题，引导学生思考。
2.文本理解与分析：角色扮演：学生分组选择喜欢的人物，通过阅读相关片段，进行角色扮演，理解人物性格及情节发展。
小组讨论：分配不同章节，组织学生进行小组讨论，深入分析情节发展、人物关系等内容。
3.文学鉴赏与表达：名句摘抄：引导学生挑选《水浒传》中的名句，摘抄并解释，分析作者的语言技巧。
创作写意：学生以自己喜欢的人物或情节为题材，进行创作，展示对文学作品的理解和表达。
4.历史意识与跨学科学习：历史线索追溯：学生通过阅读《水浒传》中的历史线索，追溯真实历史事件，了解明朝末年的社会背景。
历史文献研究：通过阅读相关历史文献，了解《水浒传》中人物与历史人物的异同，进行跨学科学习。
5.总结与展望：组织学生总结对《水浒传》的理解和感悟，展望后续学习的可能方向，鼓励学生继续深入研究相关历史文学作品。
6.评价方式：通过学生的角色扮演表现、小组讨论质量、文学鉴赏作品和历史文献研究报告等多方面进行评价。
《水浒传》市优秀教学案例设计（二）一．教学目标：1.文本理解与分析：学生能够理解《水浒传》的情节、人物形象和历史背景。
2.价值观培养：引导学生探讨传统文化中的英雄气概、忠义精神等价值观念。
3.批判性思维与创造力：培养学生的批判性思维，引导他们分析文本背后的深层含义，并激发创作潜力。
二．教学过程设计：1.导入环节：通过介绍中国古典文学和《水浒传》的历史地位，引发学生对这部作品的兴趣，并展示一些相关的图片或视频素材。
《水浒传》整本书阅读推进课教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《水浒传》人物形象在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.提高自主阅读能力：指导学生运用多种阅读策略，养成良好阅读习惯，提高自主阅读能力，为终身学习打下基础。
5.增强团队协作与表达能力：通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力，同时借助创意表达活动，提高学生的口头和书面表达能力。
三、教学难点与重点
学重点
（1）情节理解：《水浒传》的故事情节复杂，涉及众多人物和事件。教学重点之一是帮助学生梳理主要情节，理解各情节之间的联系，如鲁提辖拳打镇关西、林冲雪夜上梁山等，以及这些情节对整个故事发展的影响。
其次，在古文阅读方面，学生对《水浒传》中的古代汉语表达存在一定的困难。虽然我结合课文注释进行了讲解，但显然还不够。为了提高学生的古文阅读能力，我计划在下一节课中增加一些古汉语词汇和句式的练习，让学生在实际操作中掌握古文阅读技巧。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生表现较为拘谨，不够积极主动。为了激发学生的参与热情，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂氛围。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物形象分析的基本概念。人物形象分析是对文学作品中所塑造的人物角色的性格、行为、动机等方面的深入研究。它是理解作品内涵、把握故事发展的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《水浒传》中的鲁智深。这个案例展示了鲁智深的勇敢正义在实际故事中的应用，以及如何帮助我们理解人物形象。
《水浒传》教案6篇
《水浒传》教案6篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第六单元名著导读《水浒传》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册
阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课【教学目标】1.了解古典小说中章回体的特点。
2.以回目为抓手，认识主要人物形象，学会整本书阅读。
(重点)3.体会梁山英雄的智慧勇敢，激发学生阅读《水浒传》的兴趣，培养学生的艺术欣赏能力。
（难点）【教学过程】一、新课导入播放《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师：一群英雄豪杰，一个理想社会，一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批的英雄形象，那么，今天，让我们一起阅读经典，致敬英雄！（板书课题：阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课）二、检测预习“水浒知识我了解”。
三、探读回目《水浒传》是我国著名的长篇章回体小说，回目是了解这部作品非常重要的窗口，它具有画龙点睛、提示情节等作用。
请同学们阅读下列两组回目，并进行圈点勾画，说一说你从中获得了哪些信息。
（提示：可从形式、内容、人物等方面进行思考。
）第一组 3-13回第3回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第4回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第5回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第6回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第10回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀第13回急先锋东郭争功青面兽北京斗武第二组 41-50回第41回宋江智取无为军张顺活捉黄文炳第42回还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女第43回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎第44回锦豹子小径逢戴宗病关索长街遇石秀第45回杨雄醉骂潘巧云石秀智杀裴如海第46回病关索大闹翠屏山拚命三火烧祝家庄第47回扑天雕双修生死书宋公明一打祝家庄第48回一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄第49回解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢第50回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄1.多为七言的对偶句2.高度概括故事情节3.由人物+事件构成，有些还包括时间、地点4.前40回采用单线式人物结构（3--7回讲的是鲁智深的故事，8-12回讲的是林冲的故事。
名著导读《水浒传》教学设计
名著导读《水浒传》教学设计教学设计：《水浒传》名著导读一、教学目标1. 了解《水浒传》的背景、作者和主要人物。
2. 掌握《水浒传》的主题思想和艺术特色。
3. 培养学生的阅读兴趣和批判性思维。
二、教学内容1. 《水浒传》的背景和作者介绍《水浒传》的历史背景和成书过程作者施耐庵的生平和创作风格2. 《水浒传》的主要人物和情节梁山好汉的英雄事迹和性格特点小说中的主要事件和故事发展3. 《水浒传》的主题思想和艺术特色主题思想：反抗压迫、追求正义、忠义精神等艺术特色：人物刻画、情节安排、语言风格等三、教学方法1. 讲解与问答：介绍背景、作者和人物等基础知识点，鼓励学生提问。
2. 分组讨论：学生分组讨论《水浒传》的主题思想和艺术特色，教师指导。
3. 案例分析：选取小说中的典型情节或人物，进行深入分析。
4. 自主阅读：布置相关阅读任务，引导学生自主阅读原著。
四、教学步骤1. 导入新课（5分钟）简要介绍《水浒传》的历史背景和成书过程。
提出教学目标，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与问答（15分钟）介绍作者施耐庵的生平和创作风格。
讲解《水浒传》的主要人物和情节，鼓励学生提问。
3. 分组讨论（20分钟）学生分组讨论《水浒传》的主题思想和艺术特色。
每组选一名代表汇报讨论成果，教师点评。
4. 案例分析（10分钟）选取小说中的典型情节或人物，如武松打虎、林冲夜走山神庙等。
分析这些情节或人物在小说中的作用和意义。
5. 自主阅读（20分钟）布置相关阅读任务，如阅读《水浒传》中的某个章节或人物传记。
引导学生自主阅读，培养阅读兴趣和批判性思维。
《水浒传》 教学设计
《水浒传》教学设计一、教学目标1、引导学生了解《水浒传》的主要内容、故事情节和人物形象。
2、培养学生对古典文学作品的阅读兴趣和欣赏能力。
3、通过对作品的分析，让学生认识到作品所反映的社会现实和文化内涵。
4、提高学生的文学素养和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握《水浒传》中的主要人物形象，如宋江、鲁智深、武松等。
（2）理解作品中反映的社会矛盾和人性特点。
2、难点（1）对作品中复杂的人物关系和情节线索进行梳理。
（2）分析作品的艺术特色和文学价值。
三、教学方法1、讲授法讲解《水浒传》的背景知识、故事情节和人物形象，让学生对作品有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论作品中的人物性格、情节发展和主题意义，激发学生的思维能力和表达能力。
3、阅读指导法指导学生阅读原著的精彩片段，培养学生的阅读习惯和理解能力。
4、多媒体辅助教学法利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受作品的魅力。
四、教学过程1、导入新课通过播放《水浒传》的影视片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题。
2、作者及作品简介（1）介绍作者施耐庵的生平及创作背景。
（2）简要概述《水浒传》的主要内容和在文学史上的地位。
3、人物分析（1）选取几个具有代表性的人物，如宋江、鲁智深、武松等，让学生结合具体情节分析他们的性格特点。
（2）组织学生分组讨论，交流对这些人物的看法，然后每组派代表发言。
4、情节梳理（1）以时间顺序或事件发展为线索，梳理《水浒传》中的主要情节。
（2）让学生简述自己印象最深刻的情节，并说明原因。
5、主题探讨（1）引导学生思考《水浒传》所反映的社会现实，如官逼民反、农民起义等。
（2）讨论作品中所展现的忠义、友情、爱情等主题。
6、艺术特色分析（1）分析《水浒传》的语言特色，如生动形象、口语化等。
（2）探讨作品的结构特点，如连环勾锁、百川入海的结构方式。
7、阅读拓展（1）推荐学生阅读《水浒传》的原著，鼓励他们深入探究作品。
名著导读《水浒传》教案设计
名著导读《水浒传》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《水浒传》的背景、作者及主要人物。
（2）能够把握《水浒传》的基本情节和主题思想。
（3）能够分析《水浒传》中的典型人物形象及其性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《水浒传》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会批判性思考，对作品内容进行合理分析与评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重、理解多元文化的态度。
（3）培养学生勇敢面对困难、追求正义的品质。
二、教学内容1. 第一课时：《水浒传》的背景与作者（1）介绍《水浒传》的成书背景。
（2）介绍作者施耐庵的生平和创作意图。
2. 第二课时：《水浒传》的基本情节（1）概述《水浒传》的故事梗概。
（2）分析梁山好汉起义的原因和过程。
3. 第三课时：《水浒传》的主题思想（1）探讨《水浒传》中表现出的忠诚、正义、勇敢等品质。
（2）分析作品对社会现实的批判和反思。
4. 第四课时：典型人物形象分析（一）（1）林冲的形象分析。
（2）鲁智深的形象分析。
5. 第五课时：典型人物形象分析（二）（1）武松的形象分析。
（2）李逵的形象分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《水浒传》的背景、作者、基本情节等。
2. 自主学习法：学生自主阅读原著，深入了解人物形象和主题思想。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享对人物形象和故事情节的理解和感悟。
4. 批判性思考法：鼓励学生对作品内容进行合理分析与评价。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：检查学生完成的阅读笔记、心得体会等。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，对学生在名著阅读方面的兴趣、理解和分析能力进行评价。
五、教学资源1. 教材：《水浒传》原著。
2. 参考资料：相关论文、评论、解读等。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
名著导读《水浒传》教案设计
名著导读《水浒传》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《水浒传》的作者、成书背景、人物关系等基本知识。
（2）分析《水浒传》中的人物形象、故事情节，把握作品的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨，深入解读《水浒传》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会辨别是非，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 《水浒传》的基本知识。
2. 人物形象分析。
3. 作品的主题思想。
三、教学难点1. 古典文学作品的鉴赏方法。
2. 人物形象与主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读《水浒传》相关章节，感受作品魅力。
2. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节，挖掘作品主题。
3. 讲授法：教师讲解《水浒传》的基本知识，引导students 深入理解作品。
五、教学过程1. 课前准备：布置学生预习《水浒传》相关章节，了解作品的基本知识。
2. 课堂导入：介绍《水浒传》的作者、成书背景，激发学生的学习兴趣。
3. 自主阅读：让学生分享预习心得，交流阅读体会。
4. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节，挖掘作品主题。
5. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的价值观念。
6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 对比阅读：《水浒传》与其他名著的比较，如《三国演义》、《西游记》等，分析各自的特点和风格。
2. 影视作品欣赏：组织学生观看《水浒传》的影视剧版本，引导学生从视觉角度感受作品，并与原著进行对比。
七、课堂互动1. 角色扮演：学生分组扮演《水浒传》中的人物，进行情景再现，增强对人物性格和故事情节的理解。
2. 讨论交流：组织学生围绕作品中的热点问题展开讨论，如“宋江为什么能够成为梁山泊的首领？”“武松打虎的故事对现实社会的启示等。
八、文学鉴赏1. 分析《水浒传》中的诗词、曲子，理解其在作品中的作用和意义。
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戴宗
• “别一部书 ，看过以便就可，独 有《水浒》只是看不厌，为非要把 一百零八个人的性格，都写出来， 任凭提起一个，都有似曾相识之感， 文字有气力如此”.
•
——金圣叹评价
人物形象——绰号篇
• 九纹龙 史进
• 豹子头 林 冲
• 托塔天王 晁 盖
• 及时雨（呼保义）
• 行者
武松
豹子头林冲
• 他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用 是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称 “神性太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经 派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身 上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送 信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后被连累 入狱，被梁山好汉营救，在梁山好汉中排第20 位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接 受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。
• 受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果， 后独自离去。
• 他是：
浪子燕青
• 此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎 将第二，生的豹头环眼，早年是东经八 十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救， 才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才 王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄 擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方 腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺 养病，由武松照顾，半年后病故。 此人是：
• 神行太保 戴宗
• 鼓上蚤 时迁
花和尚 鲁智深 青面兽 杨 志 智多星 吴 用
宋江 母夜叉 孙二娘 黑旋风 李逵
《水浒传》在我国文 学史上由于 它生动，文学价值高，还有一个原因，那 就是水浒中的人物几乎都有绰号。绰号的 应用，使人物造型深入人心，起了相当的 辅助作用。这些绰号是人物的特长，外形， 技能，性情，品行的浓缩。
艺术成就3
• 再次是在语言上，《水浒传》用的 是古白话，生动形象，活灵活现， 塑造人物形象惟妙惟肖，绘声绘色， 并且通俗易懂，读起来毫无语言障碍。
《水浒传》的影响
•
• 《水浒传》影响深广久远，对 后世的农民起义提供了斗争经 验。
• “元末明初的小说《水浒》因以通俗的口语形 式出现于历史杰作的行列而获得普遍的喝彩，它 被认为是最具有意义的一部文学作品。”
人物形象——故事篇
人物形象——故事篇
李逵——真假李鬼
人物形象——性格篇
人物竞猜：
• 他在梁山好汉中排行第１７位，在梁山军 马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁 山时，取“投命状”，不巧与他相遇，后 和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征 讨方腊途中病故。
• 此人是：
青面兽杨志
• 此人在梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁 山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父 母，被卢俊义收养，吹萧唱歌样样能行，又射 一手好箭，他曾经放冷箭救主人， 曾和李师师 拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江 招安立了大功。
名著导读——
2020/10/7
1
作品背景
• 《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等 聚众起义的故事。事在《宋史》和宋人 笔记里有多种记载，虽不一致，但都说 到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深 广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话 本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选 择、加工、创作而写成《水浒传》。
2020/10/7
• 英译本的百回全译本出版于1980年，但在此之 前，著名的美国女作家赛珍珠于1933年翻译出 版的名为《四海之内皆兄弟》的70回本已十分 流行。这位诺贝尔奖金获得者在此书的序言中曾 这样说：“《水浒传》这部著作始终是伟大的， 并且满含着全人类的意义，尽管它问世以来已经 过去了几个世纪。”
人物形象——故事篇
2
作者简介
• 一般认为《水浒传》的作者 是元末明初人施耐庵。传说 为船家子弟，中过秀才、举 人和进士。曾在钱塘（今杭 州）任官，因与当权者不合， 任期不满便辞官回苏州，著 书于家。明朝初年，北归兴 化，居白驹镇（今大丰）； 死于淮安，约70岁。
2020/10/7
3
主要内容
《水浒传》记述了北宋末年以宋江为 首的农民起义的全过程，揭露了封 建朝廷的腐败和官吏的罪恶，反映 了北宋时期农民生活的悲惨境况， 表现了“官逼民反”的主题，并热 情歌颂了梁山好汉的反抗斗争精神。
• 影响1
——《大英百科全书》
• “《水浒传》又一次证明人类灵魂的不可征服的、 向上的不朽精神，这种精神贯穿着世界各地的人 类历史。”
•
——英译家杰克逊
• 目前，它已由英、法、德、日、俄、拉丁、意 大利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、朝鲜、泰
国等十多种文字的书市中译本。影响2
• 在西方，于1850年开始有法文的摘译本，到 1978年法国出版了120回的全译本，译者雅 克·达尔斯由此荣获法兰西1978年文学大奖。
2020/10/7
4
艺术成就1
• 首先是在人物形象的刻画上。《水 浒传》塑造了一大批栩栩如生的人 物形象。108将大都形象鲜明，给 人留下了深刻的印象，如疾恶如仇 的鲁智深，艺高胆大的武松，直爽 率真的李逵，足智多谋的吴用等。
艺术成就2
• 其次是在结构上。作者采取了先分 后总的链式结构，第四十回以前先 讲述单个英雄人物的故事，然后百 川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚 义。第七十回以后，写他们归顺朝 廷，走向失败。这使小说环环相扣， 头绪众多而线索分明。
2020/10/7
25
tóng
美髯公朱仝
因面如重枣,目若 朗星,胡须浓密而长， 很像关羽,满县人称 “美髯公”。后因雷 横打死娼妓白秀英， 而朱仝私放雷横投奔 梁山被发配济州府。 此后又被吴用设计归 顺梁山。
2020/10/7
26
赤发鬼刘唐
东潞州人氏，自 幼飘荡江湖。因为鬓 角旁有一块朱砂记， 所以人称“赤发鬼”。 就是他向晁盖传递 “生辰纲”情报，引 发梁山泊一百零八将 大聚义。当初和雷横 大战一百回合，不分 上下。
有些沿用至今，如形容一个女人很凶， 人们称她 “母大虫”；一 个人做事鲁莽， 人们会讲“真是个黑旋风”
2020/10/7
22
水浒英雄榜
绰号分类
2020/10/7
23
绰号分类
外形特征 才能特征 性格特征 兵器特征 其他
2020/10/7
24
1. 绰号之外形特征
大家知道《水浒传》中有些 人物绰号表现的是人物的外形特 征，如豹子头林冲，赤发鬼刘唐， 九纹龙史进，青面兽杨志。人们 以他们的外形特征取绰号，使他 们的形象鲜明，给人以深刻印象。