虾教案浙教版美术

虾教案浙教版美术
虾教案浙教版美术

虾教案(浙教版美术)

虾虾

一、

教学目标

(一)继续学习中国画虾的表现手法,能画出有水墨韵味的河虾。(了解)

(二)能运用浓淡、干湿、粗细、疾缓不同的墨法和笔法表现虾形象,画有情趣的虾。(练习)

(三)了解齐白石大师的虾简单生平事迹,做爱祖国、爱艺术的好学生。(接受)

二、时安排

一时

三、前准备

齐白石的作品

四、

学步骤

(一)简单介绍齐白石大师的成就。

齐白石(1864-197)现代书画家、篆刻家。原名胜古迹纯芝,又号寄萍、借山翁等。湖南湘潭人。出身贫农,12岁学木工、善做雕花木活。27岁拜师学作画、诗文、篆刻,40岁后曾次出游南北各地。7岁定居北京,以卖画为生,山水、人物、花鸟皆能。60岁后画风大改,重视创造,融合传统写意画和民间绘画表现技法,笔墨纵横雄健,造型简练质朴,色彩鲜明热烈,并善于把阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙地结合一起。齐白石作车。题材广泛,凡日常生活中的平凡物像皆能变为不平凡的艺术形象。书法刚劲沉厚;篆刻布局奇肆朴茂,篆字劲辣有力,其诗朴清新,情感直率。以书画抒怀,爱憎分明。于90岁高龄仍作画不辍,生前曾任中国美术家协会主席。196年获世界和平理画会奖金。传世作品极多,国内外各大博物馆都藏有其作品。

(二)简单介绍虾的形体基本结构。

(三)传授画吓的技法和大致步骤。

调出足够用的浓墨;

2、

用中等大小的笔,一或两笔点出尖尖的吓头;

3、

添尖端硬刺;

4、

侧锋抹出两边硬片;

自前至后依次五笔弧形画出五节身体,虾身三节上坡走,四节五节下坡来;

6、

加腹足、胸足;

7、

用稍重些的墨,中锋勾双螯,螯有三大节,用笔从螯钳尖端逐节往内画,*身体的一节可由内往外画,与前两节相接,以顺手为宜;

8、

待半干,浓墨点脑块;

9、

浓墨中锋由外向内点双眼;

0、最后画须,行笔中速,游动时,中间四条须朝前,后两条须朝后,最长。

(四)初学者可先学另一种方法。

先用淡墨勾出虾头尖尖三角形的轮廓,注意和躯干连接的线段,有的内凹,表现出虾的透视关系。再勾出虾背的一条弓曲线;

2、

淡墨点在头尖端处;

3、

侧锋左右两笔抹出两个硬片;

4、

画身体各节,尽量不要点划在背脊轮廓线上,要*腹和足一边。

(后录:虾的各种姿态都要画一画)

苏教版小学第六册美术教案

第1课色彩的明度渐变 序号: 时间: 教学目标: 1、学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。 2、掌握明度渐变的调色方法。 3、体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。 教学重难点: 1、学习色彩明度渐变的知识。 2、掌握明度渐变的调色方法。 教学过程: 一、练习、观察 1、今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗? 2、这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。(板书课题) 二、介绍知识:明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况:一是同一色相不同明度。 三、欣赏 如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果? 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。 1、欣赏老师准备的范图 2、欣赏美术书中的图片 3、欣赏优秀学生作品 四、交流 1、欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果? 五、创作 1、老师示范:

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2、学生练习: 要求: 1、独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。 2、用水粉颜料色完成作业。 教后反思: 第2课色彩的纯度渐变 时间: 序号: 教学目标: 1、学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。 2、掌握纯度渐变的调色方法。 3、体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。 教学重难点: 1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。 2、掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。 教学过程: 一、练习、观察 1、上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入?(学生集体回答) 2、老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?

浙教版小学一年级美术上册全册教案

浙教版小学一年级美术上册全册教案 1.走进新天地 教学目标: 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容,认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式,培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力,大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣,对美术作品的审美评价的情趣,养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯,为学习美术打下良好的基础。 教学重点: 让学生了解美术课的学习内容和工具材料,培养学习美术的兴趣。 教学难点: 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排:2课时 课前准备 (学生)一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 (教师)一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”:形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品(如学生的作品画册或成长袋),相关美术资料图片(课件或实物投影仪) 教学过程: 1.展示、交流,激发兴趣。

(1)出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片,引起学生学习美术的兴趣。 (2)启发谈话:我们小朋友会画画、会做手工吗?能展示一下你的作品吗?教师启发学生展示自己带来的美术作品,简单评述自己的作品,并引导学生学会欣赏别人的作品,同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习,初步熟悉美术课的学习内容。 (3)教师出示“百宝箱”,激发学生的学习兴趣,导入新课。 2.欣赏、感受各种作品,了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品,通过多媒体教学或观看展览的形式,让学生猜猜、看看、说说和评评,自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容,也可通过相关作品欣赏,重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片,让学生欣赏更多的手工造型作品,如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示,让学生认识手工造型作品及相关材料。 (2)展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片,让学生进行“连线游戏”等活动,欣赏更多的绘画造型作品,如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具,可结合讲讲有关工具的发明等。 (3)出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示,帮助学生了解学习方式,培养学习兴趣。 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔,激发想象。 (1)结合课本和儿童作品,出示油画棒、彩色水笔的绘画作品,让学生看看,并说说对这两种作品的不同感受。

人教版小学三年级美术上册全册教案

人教版三年级上册(第五册)美术全册教案 全册教材分析 (一)主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 (二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐

趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

岭南版小学三年级美术教案第六册

岭南版小学三年级美术教案(第六册) 课题:古老的交通工具一、教学设计 二、教学过程 1、创设漫游、参观博览会情境:提供一些古代交通工具,如步辇、轿子、牛车、马车.独轮车、竹排、木船.帆船、渭船、龙舟等图片。 ①讨论:你见过这些交通工具吗?在哪里见过?有什么作用或功能? ②临摹体验:选一种你喜欢的交通工具,井用线条描绘一下它的造型〔可以是整体或局部〕,与同学说说你的发现,如它的功能、花纹、色彩、材料。 ③感受:交通工具发展的过程,离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。 2、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具~一船。 ①比较“漕船与陶船一的异同:A材料;B 功能;c艺术性。②件验:“陶船”是中国最早发明一舵.的物证,是当时船舶技术高度发展的标志——木船,随着历史的发展,虽已湮灭,但用于建造木船的造船技术,却流传在世界造船史上。了解以上内容,增强学生的民族自豪感。 3、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。

1 ①比较“步辇、陶牛车与铜车马.的异同:A材料;B功能;C艺术性。 ②体验:A作品是反映生活真实的艺术品;B感受找国卓越的圈塑、青铜制造工艺。 4、感受.风俗画‘与“历史画①欣贾《清明上河图》: ②了解汴河是当时的漕运枢纽,感受“风俗画”。你听到了什么?你看到了什么?画面给你什么感觉?(热闹、紧张、人声躺沸、篮华.川流不息等)画中哪些地方使你产生这种感觉?从画中的人物服饰.环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么? R了解木制漕船是当时运载粮食.财物主要的交通工具。注息引导学生观察画家是如何用直线、曲线、粗线.细线、疏线、密线细致描绘木制漕船的造型的 C仔细观察“漕船过虹桥”中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的场景.仔细观察画中的缓条、人物、景物,井与同学说说,你认为哪些地方描绘得最生动了画家用什么线描绘9桥的造型、质材?②欣赏《步辇图》 A你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗? B 画中唐丈宗坐的“步辇”与轿子有什么异同?你见过吗?在哪里见过? C感受作品中运用的比较衬托手法。如:宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形:宫女抬辇等动态,衬托唐太宗端坐步辇的形态:宫女左右顾盼的神情衬托唐太宗威严、专注的神情;表现人物神情动态、衣纹的曲线对比步辇、扇子等器物的粗细直线;强烈的红绿色块交错运用。 5评价。 我学到了什么?我发现了什么?我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。三、教学评价: 1、知识与技能:①知道“风俗画,、“历史画、 ②能用语言或绘画形式评述古代交通工具的造型与功能特点。 2、过程与方法:

浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥

浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥 浙教版小学美术教学设计三年级下册之家乡的桥 第1课家乡的桥 教学目标 1.了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状,通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。 教学重点、难点。 重点:启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。 难点:经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 (学生)事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 (教师)各种桥的图片资料,有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师:桥,像彩虹一样美丽;桥,可使天堑变通途;桥,把希望送给苦难的人们;桥,把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”,首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可

感的形象。你们知道的桥有哪些呢?我们的家乡有哪些有名的桥? 学生:赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 2.桥的文化。 (1)桥是艺术品。 教师:下面我们一起来欣赏一些桥,这些桥有中国的、外国的;有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片,学生讨论以下问题: ①你比较喜欢哪种桥,能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。(从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析) ②能否用优美的语言来描述一下桥?(结合图片资料的展示描述) 范例:桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。” “ 大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ” 教师总结:通过欣赏,我们知道桥有着美丽的姿态,它既给我们带来极大的实用价值,又是精美的艺术品,成为人们审美观赏的很好对象。 2.桥是效益的纽带。 教师提问:桥除了是人们审美观赏的对象外,它还有什么功劳吗?

一年级美术教案人教版

一年级美术教案人教版 教学目标: 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法。 教学重、难点: 1、认识各种美术工具和材料及正确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。 教学过程: 一、引导阶段 老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。 二、发展阶段: (一)以儿歌拍节拍的形式导入新课:(激发学生的学习兴趣) 小小口袋真神奇,装着纸剪和画笔, 大家一起来动手,展现多彩新天地。 (二)出示:神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?) 10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等 (三)欣赏用各种工具画出来的画 (四)作业要求: A、用自己喜欢的工具和材料进行创作,以体会工具和材料,及它们不同性能和特点。 B、尽量大胆、自由地表现,

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本 三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。 四、讲评: 欣赏同学用各种工具表现出来的作品 五、收拾整理 教学目标: 3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点: 1、观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。 教学过程: 一、组织教学: 三、讲授新课: 1、思考与讨论阶段 分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、发展阶段 人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。 3、收拾与整理 作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。 1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列 组合各种图形的练习。

苏教版美术第三册教案

苏教版美术第三册教案 第一课难忘夏天 教学目标: 1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。 2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。 教学重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 教具准备:图片、水粉颜料、纸 学具准备:水粉颜料、纸、油画棒教学过程:一、回忆 1、谈话:暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游……) 2、用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。 二、游戏 1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。三、欣赏:通过图片欣赏,进一步了解夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。四、课堂练习 1、把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。 2、配上题目,突出画面主题。

3、教师教一些表现人物动态的画法。五、展示与评价 1、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。 2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。 3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。板书设计:第1课难忘夏天 步骤:1、构思学生作业展2、设计师范画3、涂色 第二课机器人伙伴 教学目的: 一、巩固机器人造型特点。二、掌握手工创作的方法。 三、培养学生想像创造能力及合作能力。重(难)点: 重点:掌握机器人制作的方法;难点:制作有趣精细,有新意。 教具准备:范图,各种废旧材料、剪刀、胶布等。教学过程: 一、组织教学法,师生问好!二、导入: 出示纸盒作品机器人,激发学生学习兴趣,引入课题,机器人伙伴(2)三、辅导创作: 1、欣赏讨论书中作品。 A、材料选用; B、造型特征; C、功能显示;2、让学生谈谈各自创作想法。3、小组讨论,创作内容。四、学生创作。要求:学生分组集体创作,师巡回指导。 注意点:造型独特、功能多、外观色彩漂亮。五、讲评小结 作品展示,师指导出优缺点。小结:本堂课知识点及学生表现

小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计

第六册美术教案

第六册美术教学计划

六、教学进度(表格式)

第一课、我们的社区 学习目标: 1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 学习重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。 学习难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 学习准备:彩色笔 学习活动: 一、导入。 1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。(板书课题) 2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的? 4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多! 二、新授。 1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。同桌交流,指名描述。 师:真羡慕你们的社区! 2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢? 3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的? 4、欣赏书上的学生作品。 (1)社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。 (2)海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。 (3)健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。 三、学生作业。 1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现? 2、学生作业,教师巡视辅导。 四、作业展评,课堂总结。

最新2018年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术一年级下册教案(完整版)

浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术一年级下册教案

1、五彩的烟花 教材分析: 本课以《五彩的烟花》为题,意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔(这两种作画工具学生可自由选择,以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具)和水彩涂色相结合为主的作画方法,目的是为了培养学生初步的作画能力,还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤,帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品,让学生领略画家对烟花的感受;四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣,使学生有更多的感性知识,为他们的创作打下基础 教学目标: 1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。 2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。 3.观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯 教学重点、难点: 重点:初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。 难点:学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。 课前准备: (学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具 (教师)范画、烟花图片等 教学过程: 1.激趣。 (1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。 (2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么? (3)揭示课题:《五彩的烟花》。 2.欣赏。 (1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构

图等方面进行描述)。 (2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景? 3.指导。 (1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。 (2)欣赏范作,学生体会创作过程。 4.创作。 (1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。 (2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。 (3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。 5.小结。 (1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。 (2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同。 6.拓展。 (1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。 (2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。 2、我的老师 教材分析: 本课围绕“老师”这个主题,教学活动重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征,将表现性绘画融入到师生情感交流之中,教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。教学中我如下安排:引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的

人教版六年级上册美术教案

人教版六年级上册美术教案 课题:第一课远近的奥秘 课堂类型:造型表现 课时:1 课时 教学目的: 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学重难点: 1、通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更贴近真实。 2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教具学具:范图、作业纸、绘画工具 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、导入:欣赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等,你观察到了什么规律?生:近大远 小。 2、新授: (1)师:是的,近大远小,就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题:远近的奥秘) 在近大远小的透视现象中,除了近大远小的现象外,还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩) (2)什么是透视呢? 在生活中,我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化,这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里,在大海上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时,就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。 (3)说说周围环境中的透视现象? (4)欣赏课本上的范图,让学生找图中的消失点。 (5)师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的透视线,如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律,处理好各条竖线、斜线。

浙教版小学四年级美术下册全册教案

浙教版小学四年级美术下册全册教案 一、教材分析: 【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。 【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。 【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 二、学期目标 1、学习色彩的冷暖,色调等基础知识,透视、构图知识,并能在写生或创作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 4、在风景、静物写生或创作中,能独立、全面地应用色彩知识,构图知识、透视规律,从而使作品更生动、更有感染力。 5、学习剪纸技巧,培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作,培养其空间想象力、创造力。 三、教学情况分析及改进措施 该年级学生美术基础较好,在绘画中构图饱满,色彩运用大胆,想象丰富,工艺制作一般,并且有一定的欣赏能力,上课师生双向教学开展较好。 存在问题: 1、各班绘画、工艺技能差异较大。wW wx K b 1.c o M 2、学生虽然想象丰富,表现欲望较强烈,但缺乏表现力,放映在作品上。 3、部分学生绘画创作内容单一。 措施: 1、多对学生进行优秀美术作品欣赏,增强欣赏能力,开阔其视野的提高美术能力。 2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学(如构图色彩,主题的表现等) 3、定期进行作品展评。

浙美版小学美术第三册教学计划教案

浙美版小学美术第三册教学计划教案 一、教材分析: 二、学情分析: 三、教学目标:

四、教学策略与措施:

五、教学进度:

第1课云儿朵朵 教学目标: 1.通过观察,让学生初步感知自然景观中云的不同变化,了解有关云的知识。 2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想,培养学生的形象思维能力和想象力。 3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面,表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受云朵的美,进一步培养学生对自然景观的热爱之情。 教学重点:

观察天空中云朵的变化,对云朵进行大胆地联想和表现。 教学难点: 学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。 课前准备 (学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料,4—6人的小组并选好小组长 (教师) 课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等 教学过程 1.创设情境,谈谈感受。 (1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。 (2) 教师问学生:你平时把云朵画成什么样子?(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?让学生进行比较,谈谈感受。 (3) 再次提问:想不想看看在大气层中云朵的样子?这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同? 2.引导欣赏,全新体验。 (1) 出示课件,欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。 ①看看一天当中云发生了哪些变化。(提示:从颜色、形状上观察。) ②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。 ③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。 (2)提问:你还能说出云朵的其他变化吗?让学生讨论交流,说说感受,教师小结。(3)揭示课题:《云儿朵朵》。 3.传授方法,激发创意。 (1)提问:请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?用了什么方法和材料?除了这些方法,还有其他的方法吗? (2)学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。(提示:可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。) (3)提问:怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?(提示:通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表现。) (4)提问:怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?(提示:可以编一个小故事,表达一个主题内容等。) 4.布置作业,表现感受。 (1)提出作业的主题:有趣的云儿朵朵。 (2)出示课件并提供创作的建议:画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。 (3)学生创作,教师巡视指导。 5.展示作品,学习评价。 (1)小组内展示作业,互评作业。 (2)选出有个性、有创意的作业,全班展示评价,教师小结。 (提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品构思是否有创意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。) 6.提供课题,研究拓展。 学生课外的研究思路:在什么样的天气变化下,天上的云朵会变得更神奇、更美丽? 第2课好大的向日葵

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浙教版8册美术教学设计 浙教版8册美术教学设计 朝霞和月夜 一、教学目标: 1、学习色彩知识,能正确地分辨出哪些是暖色,哪些是冷色。 2、能运用冷、暖不同感觉的色彩,描绘出不同视觉效果的美术作品。 二、教学重点: 传授十二色轮知识,培养辨识、比较暖色和冷色的能力。 三、教学难点: 利用色彩所句用的冷、暖性表示出“朝霞”和“月夜”。 四、课前准备: 幻灯机、红色膜片、蓝色膜片 五、教学过程:

第一课时 1、复习 色彩是美术的语言 我们从三年级开始、系统的学习了色彩知识。你知道的色彩有哪些呢? 色彩的基本性是三原色是红、黄、蓝。三原色互相混合可成三间色。 那么色彩能不能表示情感? 2、观察讨论 (1)观察书中彩照 谈谈日出前后东方出现彩霞时的迷人色彩 再请同学详细的说说月光下的夜景,并指出每幅照片中的主要色调 (2)出现色轮 红色、橙色、黄色等称为暖色 蓝色、青色、紫色等称为冷色 (3)放映幻灯片------一张普通的风景画。盖上红色膜片后,观看画面的色彩效果变化。取下

红色膜片,盖上蓝色膜片,观看画面色彩变化。 问:请同学们谈谈打上红光和蓝光,在色调上有什么变化? 在视觉上、心理上、情感上、你有什么感觉,你喜欢什么哪种色调? 3、欣赏课本中的绘画作品,指出哪些画用暖色调?哪些用冷色调?为什么? 4、安排作业: (1)画一幅《朝霞》的作品。 (2)提示:应选哪些颜色作为画面主要颜色? (3)作画方法:蜡笔水彩 5、同学作画,教师辅导 6、教师小结。 第二课时 1、点评上节课作业 2、教师小结: 暖色给人温暖、明亮、前进的感觉

冷色给人以寒冷、阴暗、退缩的感觉 3、大家取出所带的红色和蓝色的糖果包装纸 先用红色的一张放在桌前,看窗外的天空、树木,室内的墙壁、桌椅,都 带上了什么颜色? 4、课本中的十二色轮。将十二种色彩有序地排列成轮形,请同学们分出哪些是暖色?哪些是冷色? 5、安排作业: (1)用冷色调画《月夜》 (2)注意画面中用哪些色彩为主? 6、作业展评 7、小结: 我们学习美术,就要掌握一些色彩知识,这样才干使我们的话耕具有情感和美感。近大远小的透视现象 一、教学目标: 1、通过教学,能发现周围环境中的透视现象,

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五彩的烟花 教学目标 1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。 2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。 3.观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。课前准备 (学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具 (教师)范画、烟花图片等 教学过程 1.激趣。 (1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。 (2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么? (3)揭示课题:《五彩的烟花》。 2.欣赏。 (1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构图等方面进行描述)。 (2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景? 3.指导。 (1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。 (2)欣赏范作,学生体会创作过程。 4.创作。 (1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。 (2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。 (3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。 5.小结。 (1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。 (2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同。 6.拓展。 (1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。 (2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。 水彩游戏 教学目标 1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。 2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

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人教版第三册美术教案(全册) 小学美术教案 第1课: 课题:魔幻的颜色人教版第三册美术教案 领域造型、表现人教版第三册美术教案 课时:1课时 教学目标: 1. 认识三原色。人教版第三册美术教案 2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色) 3. 能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。人教版第三册美术教案 教学评价建议 1. 能否用三原色调出三个间色 2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 3. 能否调出预想的颜色。 4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色(间色这一概念可以不出现)。 教学实施建议: ●一、课前准备 1. 教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 2. 学生准备学具:水彩画工具。 ●二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。(可以做一些笔记)。然后交流。 2.发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 3. 收拾与整理 可以留出十分钟左右的时间,主学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。 三、课后拓展 在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道…… 教学参考资料 蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》 蒙德时安 mondrian.piet:[荷兰](____年――____年)蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭,14岁开始学画,20岁成为当地的一位中学美术教师,开始从事学院派和写实主义创作,后又从事印象派,象征派和写实主义创作,后又从印象派,象征派和后印象派中吸取养料。直到19xx年,他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后,次年就赶赴巴黎,开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红,黄,蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里,他以抽象的平面,用正面的手法来表现风景,19xx年回到和来创立风格派,提倡新造型主义。 蒙德里安把新造型主义视为一种手段,通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为:“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中,真实性只能通过形式和色彩,有动势的运动的均势才能表现出来,纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角,通过把色彩简化成原色,并加上黑和白,成为一种非全等的,对立的的均衡。正如他自己所说:“我一步步地排除着曲线,直到我的作品最后是由直线和横线完成,形成诸如十字型,各个相互分离和隔开,直线和横线是两相对立力量的表现,这类对力的平衡到处存在着,控制着一切。” 小学美术教案 第2课 课题万花筒 领域设计、应用 课时 2课时 教学目标

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六年级下册美术教案(全册) 第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古 风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 教学反思:

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最新整理小学美术教案浙教版三年级美术下册全册教案 第1课家乡的桥 教学目标 1.了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽。 2.了解桥的基本结构和形状,通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。 教学重点、难点。 重点:启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。 难点:经过记忆思考后的创造性表现。 第一课时 课前准备 (学生)事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。 (教师)各种桥的图片资料,有关桥的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师:桥,像彩虹一样美丽;桥,可使天堑变通途;桥,把希望送给苦难的人们;桥,把友谊传遍世界。 看到课题里的“桥”,首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。 你们知道的桥有哪些呢?我们的家乡有哪些有名的桥? 学生:赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……

2.桥的文化。 (1)桥是艺术品。教师:下面我们一起来欣赏一些桥,这些桥有中国的、外国的;有古代的也有现代的。 教师出示桥的图片,学生讨论以下问题: ①你比较喜欢哪种桥,能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。(从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析) ②能否用优美的语言来描述一下桥?(结合图片资料的展示描述)范例:桥是自然界一道靓丽的风景。 “水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。” “大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”教师总结:通过欣赏,我们知道桥有着美丽的姿态,它既给我们带来极大的实用价值,又是精美的艺术品,成为人们审美观赏的很好对象。 2.桥是效益的纽带。 教师提问:桥除了是人们审美观赏的对象外,它还有什么功劳吗?学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结:桥是经济发展的纽带。要想富先修路,要把路修得四通八达就需要造桥。如:北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等,都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗?对南联盟造成的经济损失达2千亿美元,其中被炸毁的桥梁有50多座。 3.桥是历史的见证。 教师:桥除了是精美的艺术品,是效益的纽带,它还能使我们联想到什么吗?请大家看一首诗:“晓月照芦沟,大河曾流泪和血;狼烟腾燕蓟,长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗?芦沟桥。教师归纳:芦沟桥使我们想到了“七七事变”,日本侵略中国的历史。桥上的古狮,曾亲历了战地烽烟,看到它,历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

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人教版一年级上册美术教案 第一课神奇的口袋 课时:1课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、引导学生理解各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在理解美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重、难点: 1、理解各种美术工具和材料及准确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。 教具学具:可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程: 一、引导阶段 老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。 上课时,可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西,以便引起学生们好奇心,激发他们的学习兴趣。 二、发展阶段: (一)以儿歌拍节拍的形式导入新课:(激发学生的学习兴趣) 小小口袋真神奇,装着纸剪和画笔, 大家一起来动手,体现多彩新天地。 (二)出示:神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?) 1、剪刀 2、蜡笔 3、水彩颜料 4、水笔 5、钢笔 6、铅笔 7、毛笔 8、油画笔 9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等 (三)欣赏用各种工具画出来的画 (四)作业要求: A、用自己喜欢的工具和材料实行创作,以体会工具和材料,及它们不同性能和特点。 B、尽量大胆、自由地表现, C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本 三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。 四、讲评: 欣赏同学用各种工具表现出来的作品 五、收拾整理 第二课大家都来做 课时:1课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、引导学生使用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点: 1、观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。 2、学生的创新思维的培养。 教具学具:收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

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精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 第1课难忘夏天 一、课型造型表现 二、教学目标 1、培养学生的发现能力和艺术创造力。 2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。 3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。 三、教学重点难点 1、重点:学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。 2、难点:如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。 四、教学准备 1、师:颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。 2、生:颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。 五、教学过程: (一)游戏: 1、教师出示游戏:“连连看” 红橙黄蓝绿紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的? 2、教师根据学生回答,用水粉颜料涂抹各种色彩,(事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸)随后出现一张油画棒水粉画。 3、夏季的色彩太多了,如此的丰富,夏天里发生的有趣的事也同样的丰富,让我们跟随色彩走进难忘的夏天。 (二)准备 1、(师生拿出准备好的夏季用品)走进夏天我们要做些准备,你们都带了什么来? 2、同学分小组相互展示自己带来的物品,如:泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、 花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎,带上小墨镜…… 3、让我们出发,一会儿会到哪儿呢,同学们,仔细看噢! (三)回忆夏天 1、模仿秀 装束特别的小朋友,你要到哪儿去呢?通过你的动作告诉大家吧!(学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……) 2、品尝好东西 小朋友可以拿出自己的水果,相互品尝,说说他们的味道。

有哪些小朋友种过水果?摘过水果?在哪儿?夏天都会有哪些水果?除了水果夏天还有一些什么好吃的? 尝试用自己喜欢的方式表现出来,如:撕纸、剪贴、画一画等。 欣赏:打开书P2看看书上的作品多有趣。 (四)讨论 1、在我们的记忆里,夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下,夏天里还有什么? 2、同学门相互讨论,教师到各组参与。 (五)创作 夏天里大自然的色彩很丰富,特别的事也很多,请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业,教师巡回指导。 (六)评价: 1、同学门相互欣赏各自的作品,比一比谁的夏天最特别、最有趣。 2、猜猜看: 哪些颜色使人感到炎热?哪些颜色使人感到凉爽? 我们国家是夏天的时候,别的国家也是夏天么? 第2课机器人伙伴 一、课型造型表现 二、教学目标 1、培养学生热爱科学,并努力想象、创造的意识。 2、认识科学的进步,对未来科学的展望。 3、通过想象,表现一幅机器人的活动画面。 三、教学重点难点 1、重点:想象讨论机器人的未来生活并加以表现。 2、难点:想象的奇特,有预见性。 四、教学准备 1、师:机器人玩具,有关机器人的影视动画、图片,范画。 2、生:记号笔,彩色水笔,机器人玩具、图片、故事书。 六、教学过程: (一)表演、装扮 1、教师出示一些废旧材料,如:报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问:你能用这些废旧材料组合出什么东西?(学生讨论回答) 2、教师出示课前制作好的“机器人”,提问:这是用废旧材料组合出的什么? 3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗?

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