【学前】大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思)
幼儿园大班教案《4的加减法》含反思
幼儿园大班教案《4的加减法》含反思
一、教学目标
1.能够通过游戏认得4的加减法。
2.培育幼儿的思维本领，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容
1.数学学问：4的加减法。
2.教学方法：游戏教学法。
三、教学步骤
1.讲解和认得
（1）首先，向幼儿介绍4的加减法，让幼儿了解到：只要把握了加减法，我们就可以轻松计算。
（2）通过数字挂图，老师可以让幼儿渐渐认得0—10的数字，并渐渐理解1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10的加法规律。
（3）然后，老师可以让幼儿通过游戏加深印象，比如要求幼儿爬楼梯的规定步数，从而认得4的加减法。
2.游戏活动
（1）老师可以选择适当的游戏，比如“连连看”。
通过这款游戏，幼儿可以渐渐学会通过匹配图形（例如，相同的水果、动物等）来完成相应的加减计算。
（2）另外，老师可以通过角色扮演来进行游戏，比如让一半的幼儿作为快递员，另一半的幼儿则扮演接收快递包裹的人员。
老师可以要求快递员将包裹中全部的物品分别调配到3个或4个箱子之中，然后让接收包裹的幼儿计算箱子中的物品数量，把握4的加减法。
3.反思
（1）整节课的设计中，加入了游戏的元素，这能够激发幼儿的学习喜好。
（2）但假如是一些不太感喜好的游戏，可能会加大幼儿的负担，失去了学习的乐趣。
（3）依据我的察看，一些幼儿在活动结束之后就开始感到疲乏，假如再加大负担，幼儿将会情绪失控，并难以很好地学习。
（4）幼儿集中注意力的时间也较短，假如讲授时间不够充分，幼儿将会产生不切实际的学习目标感，我在将来的课程设计中，需要更加关注幼儿心理的变化。
大班数学教案及教学反思《4的加减法》2篇
大班数学教案及教学反思《4的加减法》大班数学教案及教学反思《4的加减法》精选2篇（一）教案教学目标：1. 学习并掌握大数加减法中的“4”的运算方法。
2. 对“4”的运算方法有深入的理解和掌握。
教学重点：1. 理解并应用大数加减法的运算方法。
2. 提高解决问题的能力。
教学难点：1. 运用所学的数学知识解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备一些习题和练习题。
2. 学生们准备笔和纸。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师可以通过一个小故事或者一个问题来引入今天的主题：“4的加减法”。
Step 2：新授知识（10分钟）教师先通过一个简单的例子来解释“4的加减法”的运算方法。
然后，再让学生自己发现规律，总结出“4的加减法”的特点。
Step 3：巩固练习（15分钟）教师出一些习题和练习题，让学生们进行巩固练习。
Step 4：拓展练习（15分钟）教师出一些拓展练习题，让学生们运用所学的知识来解决问题。
Step 5：归纳总结（5分钟）教师与学生们一起总结讨论今天所学的内容，巩固知识点。
教学反思本节课中，学生们通过自己的发现和总结，掌握了“4的加减法”的运算方法，加深了对大数加减法的理解和应用。
教师在教学过程中，通过提问和指导，激发学生们的思维和探索欲望，培养了他们的逻辑思维能力。
课堂上，学生们积极参与讨论，解决问题的能力得到了提高。
然而，教师在教学过程中发现，有一部分学生对于“4的加减法”的理解还不够深入，需要在课后作业中多加强训练。
另外，教师在讲解概念时应该找一些更生动有趣的例子，以吸引学生的注意力和兴趣。
同时，在设计练习题时，应注意难易程度的掌握，逐渐提高难度，以巩固学生们的知识和应用能力。
大班数学教案及教学反思《4的加减法》精选2篇（二）教案：《快乐的大转盘》教学内容：绘画年级：大班教学目标：1. 培养学生对色彩和线条的感知能力；2. 培养学生的绘画兴趣和创造力；3. 培养学生的团队协作能力。
大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思)一、教学目标知识与技能1.能够理解4的加减法；2.能够在数字1-20的范围内进行4的加减法计算；3.能够使用加法和减法符号表示4的加减法计算；4.能够在学习活动中，运用所学的知识进行实际解决问题。
情感态度和价值观1.通过具体的数字实例学习，提高孩子的数理思维能力；2.通过实际操作活动，让孩子们了解到数学知识对日常生活的应用价值；3.培养孩子们的观察、思考、分析、解决问题的能力；4.增强孩子们的自信心和合作精神。
二、教学内容1.预备知识•掌握数字1-20。
2.主要内容1.4的加法；2.4的减法。
3.教学重点•理解4的加减法及其运用。
4.教学难点•运用4的加减法解决实际问题。
三、教学步骤1.导入（10分钟）通过数字1-10的简单加减法，引导孩子们回忆起数字之间的加减关系，并提醒他们需要注意进位或借位等问题。
2.新课讲解（15分钟）初始阶段，老师讲解4的加减法概念，并举具体数字实例解释其加减法规律和特点，引导学生逐步掌握其运算方法。
3.活动学习（40分钟）活动一：数学游戏（20分钟）为确保学生能充分理解4的加减法，老师分组配对，让学生们互相合作完成数学游戏。
游戏中，每组会随机抽到一个计算器，计算器上会随机出现一个数字，学生需要运用所学的知识进行4的加减法计算，计算正确后获得一定分数并更换计算器继续游戏。
活动二：实际应用（20分钟）让学生进行实际应用活动，鼓励他们在日常生活中寻找和发现数字4的加减法的运用场景，并结合学习中所掌握的方法进行计算。
4.总结反思（5分钟）让学生分享探讨自己在活动中的发现和感悟，同时让老师对本次教学进行总结反思。
四、教学反思本次教学针对大班学生的数学素养进行了系统化的梳理和再编排，尤其是以运用4的加减法解决实际问题的形式进行练习，加深孩子们对4的加减法的理解和应用能力，非常实战且寓教于乐。
在老师讲解时，通过具体的数字实例解释其加减法规律和特点，让学生能够更加有感触地理解平凡事物背后的规律；在活动上，让学生们进行实际应用活动，能够更好地提升孩子们解决问题的能力。
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》一、教学目标1.让幼儿能够熟练运用4以内的加减法进行计算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享、表达的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解4的加减法概念，掌握计算方法。
2.教学难点：灵活运用4的加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、加减法卡片、图片、小奖品等。
2.环境布置：将教室划分为若干小组活动区。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“快乐数学”游戏，让幼儿在游戏中熟悉数字1-4。
2.教师引导幼儿回顾之前学过的数字，为新课做好铺垫。
（二）新课导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字4。
2.教师出示加减法卡片，让幼儿初步了解加减法。
（三）探究学习1.教师通过讲解、示范，引导幼儿掌握4的加减法计算方法。
2.教师组织幼儿进行小组讨论，共同探讨4的加减法在实际生活中的应用。
（四）实践操作1.教师出示图片，让幼儿根据图片内容进行加减法计算。
2.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组计算速度快、准确率高。
2.教师邀请幼儿分享自己的学习心得，鼓励大家互相学习、进步。
（六）课后作业1.教师布置一道有关4的加减法的作业，让幼儿回家后与家长共同完成。
2.家长监督并签字，确保幼儿完成作业。
五、教学反思1.教学过程中，我注重引导幼儿主动参与，让他们在操作实践中掌握知识，提高了他们的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论和比赛环节，幼儿能够互相合作、分享，培养了他们的团队精神和沟通能力。
3.课后作业的布置，让幼儿回家后能够与家长互动，进一步巩固所学知识。
4.在教学过程中，我发现部分幼儿对4的加减法理解不够深刻，需要加强个别辅导。
5.今后教学活动中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、后续教学建议1.加强个别辅导，关注幼儿的学习进度，确保每个幼儿都能跟上教学节奏。
2.创设更多实践活动，让幼儿在操作中巩固知识，提高解决问题的能力。
大班数学教案及教学反思《4的加减法》
大班数学教案及教学反思《4的加减法》一、教案概述1.1 教学内容本次教学以《4的加减法》为主题，通过游戏和练习的方式，帮助学生掌握4的加减法规则和运算方法。
1.2 教学目标•让学生掌握4的加减法规则；•培养学生进行4的加减法运算的能力；•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
1.3 教学重点•掌握4的加减法规则；•进行4的加减法运算。
1.4 教学难点•进行多步骤的4的加减法运算。
二、教学准备2.1 教具准备•黑板、粉笔；•教学PPT；•数字卡片或纸条；•游戏道具：小纸片、点数骰子。
2.2 知识准备•熟悉4的加减法规则和运算方法；•准备一些4的加减法的练习题。
三、教学过程3.1 导入新知1.利用教学PPT引起学生兴趣，呈现一张图片：四只小鸟在树上唱歌。
2.老师提问：大家看到了图片中有几只小鸟？请大家出一张纸条上写下你们的答案。
3.2 游戏活动1.将学生分成若干组，每组5人左右。
2.每组一名学生扮演小鸟，其他学生扮演树。
3.学生按顺序数数，并将相应的数字卡片贴在自己的胸前。
4.老师掷点数骰子，出现几点，相应的小鸟向后退几步。
5.老师出示一张4的加法运算题目，学生需要根据题目计算出结果，然后相应的小鸟向前进几步。
3.3 教学讲解1.利用教学PPT讲解4的加减法的规则和运算方法。
2.通过多个例子，引导学生掌握4的加减法的运算步骤和技巧。
3.4 练习巩固1.给学生发放练习题，让学生独立完成。
2.检查学生的答案，让学生交换纸条进行互相批改。
四、教学反思本次教学采用了游戏和练习相结合的方式，使学生在游戏中体验运算的乐趣，并通过练习巩固所学知识。
教学过程中，学生积极参与，互相合作，培养了他们的团队意识和集体荣誉感。
通过游戏的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对4的加减法规则的理解和运算能力。
然而，在教学过程中，有部分学生的注意力不够集中，需要密切关注。
在组织游戏活动时，由于学生人数较多，个别学生参与意愿较低。
为此，教师以小组竞赛的形式，加入奖励机制，引导学生更主动地参与其中。
大班数学优秀教案及教学反思《4的加减法》
《4的加减法》优秀教案及教学反思一、教学目标1.让学生掌握4的加减法运算规则，能够熟练进行4的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重难点重点：掌握4的加减法运算规则，能熟练进行计算。
难点：理解加减法的意义，灵活运用加减法解决问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组活动材料四、教学过程（一）导入1.老师出示一个装有4个苹果的盘子，提问：这里有多少个苹果？2.学生回答：4个。
3.老师再出示一个空盘子，提问：如果从这个盘子里拿走2个苹果，还剩几个？4.学生思考后回答：2个。
（二）新课教学1.老师引导学生回顾之前学过的加减法知识，提问：什么是加法？什么是减法？2.学生回答：加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数。
（1）4+1=?（2）42=?（3）3+1=?（4）51=?5.老师引导学生观察例题，发现规律：4的加法就是4加上另一个数，4的减法就是4减去另一个数。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改并讲解答案。
3.老师针对学生的错误，进行针对性讲解。
（四）拓展延伸（1）小明有4个糖果，小华给了小明2个糖果，小明现在有多少个糖果？（2）小猫捉了4只老鼠，吃掉了1只，还剩几只？（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的实例和小组讨论，让学生掌握了4的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
在教学过程中，我注重启发学生思考，培养学生自主探究的能力。
同时，通过练习题和拓展延伸，使学生能够将所学知识应用于实际问题中。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握不够扎实。
2.课堂小结环节，学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.引导学生理解4的加减法运算规则，通过具体物品的操作让学生直观感受加减法的变化。
大班数学教案及教学反思《4的加减法》
大班数学教案及教学反思《4的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解和掌握4的加减法运算。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握4的加减法运算。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维解决问题，提高幼儿的推理能力。
三、教学准备1.教学课件：4的加减法运算动画。
2.教学道具：数字卡片、小棒、糖果等。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出一张数字卡片“4”，引导幼儿说出数字4。
2.老师提问：“谁能告诉我，4可以分成哪些数字相加或相减呢？”（二）新课讲解1.老师通过课件展示4的加减法运算动画，引导幼儿观察并理解4的加减法运算。
2.老师邀请幼儿上台演示4的加减法运算，并解释运算过程。
3.老师发放数字卡片，让幼儿自由组合，完成4的加减法运算。
（三）互动游戏1.老师组织“猜猜看”游戏，让幼儿猜测老师手中数字卡片上的数字，并说出对应的加减法运算。
2.老师组织“传递游戏”，将数字卡片传递给幼儿，让幼儿说出卡片上的数字，并完成对应的加减法运算。
（四）巩固练习1.老师发放小棒，让幼儿用小棒摆出4的加减法运算。
2.老师提问：“谁能用小棒摆出4的加减法运算？请大家一起来试试。
”1.老师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
3.老师鼓励幼儿在课后继续练习4的加减法运算。
五、教学反思1.本节课通过动画、游戏、实践等多种形式，让幼儿充分理解4的加减法运算，提高了幼儿的数学素养。
2.在互动环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了预期的教学效果。
3.在巩固练习环节，个别幼儿对4的加减法运算掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
4.教师在课堂上要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每一个幼儿都能在课堂上有所收获。
5.今后教学中，要继续运用多种教学手段，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力。
六、教学建议1.在课后，教师可以布置一些简单的4的加减法运算题目，让幼儿回家后与家长一起完成，巩固所学知识。
大班数学优秀教案及教学反思《4的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《4的加减法》一、教案内容1. 教学目标•掌握4的加法和减法的基本概念和运算方法。
•提高学生对数字4的理解和认知。
•培养学生计算能力和思维逻辑能力。
•锻炼学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 教学重点•4的加法和减法的运算规则和方法。
3. 教学准备•数字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
•数学教具：数学棋盘、计算器。
•教学课件：包括加法和减法的示例和练习题。
4. 教学过程第一部分：引入活动•创设情境：教师将一张印有数字4的卡片放在黑板上，学生们观察并简单描述数字4的特征和含义。
•提问导学：教师通过提问，引导学生思考关于数字4的问题，例如：“怎样才能得到数字4？”、“数字4有哪些特点？”等。
第二部分：知识讲解与探究•梳理知识框架：教师在黑板上展示数字0到9，并分别讲解数字4的位置和特点。
•引导探究：教师通过数学棋盘和数字卡片的运用，引导学生进行加法和减法的实际操作，鼓励他们探索4的加减法的规律和方法。
第三部分：合作学习与巩固•分组活动：将学生分成小组，每个小组由4名学生组成，进行合作学习。
•练习演算：教师提供一系列有关4的加减法的练习题，要求学生在小组内互相交流、讨论和解答，加深对知识的理解和掌握。
•合作竞赛：教师以小组为单位进行竞赛，在规定的时间内，小组内成员轮流回答问题，正确率最高的小组将获得奖励。
第四部分：课堂展示与总结•学生展示：教师邀请学生依次上台，展示自己在小组中解答的题目，并分享自己的思考和心得。
•教师点评：教师针对学生的展示进行点评，肯定和引导，提出问题和改进建议。
•知识总结：教师对整堂课的内容进行总结，概括4的加减法的运算规则和方法。
5. 教学评价•教师观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和学习态度。
•小组评价：学生在小组活动中互相评价，激励和帮助彼此。
•练习检查：教师在课后布置相关的练习题，检查学生对4的加减法的掌握和运用能力。
二、教学反思《4的加减法》是针对大班学生的数学教学内容。
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握4的加减法计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.学习4的加法：将两个数量相加，得到的结果。
2.学习4的减法：从一个数量中减去另一个数量，得到的结果。
3.解决实际问题：运用4的加减法解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握4的加减法计算方法，能够熟练运用解决实际问题。
2.教学难点：理解加减法的含义，能够正确进行计算。
四、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2.学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1.导入：邀请学生分享他们已经掌握的加减法知识，引导学生回顾1、2、3的加减法。
2.讲解4的加法：(1)出示数字卡片，引导学生观察数字4。
(2)邀请学生上台演示4的加法，例如3+1=4，2+2=4等。
(3)让学生分组讨论，探索4的加法计算方法，并分享成果。
3.讲解4的减法：(1)出示数字卡片，引导学生观察数字4。
(2)邀请学生上台演示4的减法，例如5-1=4，6-2=4等。
(3)让学生分组讨论，探索4的减法计算方法，并分享成果。
4.练习：(1)学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
(2)选取部分学生上台演示，检查答案的正确性。
5.应用：(1)出示实际问题，如：“小明有4个苹果，他吃了一个，还剩下几个苹果？”引导学生运用4的加减法解决。
(2)学生分组讨论，分享解决问题的过程和答案。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握4的加减法计算方法方面整体表现良好，但在解决实际问题时，部分学生对于如何将数学知识运用到生活中还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。
同时，在教学过程中，我也注意到了学生的学习兴趣问题。
为了激发学生的学习兴趣，我尝试采用了多种教学方法，如邀请学生上台演示、分组讨论等。
幼儿园大班数学活动4的加减法教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动4的加减法教学设计背景介绍在幼儿园大班阶段，幼儿已经开始学习数字的概念，并且能够识别并写出数字。
同时，他们也开始学习简单的加减法运算。
为了帮助幼儿更好地理解加减法运算，提高他们的运算能力和逻辑思考能力，本次数学活动的主题为加减法。
教学目标本次数学活动主要是让幼儿能够：•通过实际操作理解加减法运算的意义和过程；•掌握基本的加减法运算方法，包括口算和写算式；•加强幼儿的逻辑思考能力和数学计算能力；•培养幼儿合作意识和团队精神。
教学内容加法1.口算练习让幼儿在班内示范板上看到两个数字，让他们算出两数之和，并在示范板上写出答案。
教师可以先从小数开始，逐渐增加难度，直至学生可以算出两位数之和。
2.实物配对游戏在教室中放置各种形状和颜色的物品，例如小球、玩具车、积木等，并准备相应数量的数字牌。
让幼儿将物品两两配对，并用数字牌表示它们的数量。
例如，如果有三个红色小球和四个蓝色小球，幼儿可以将它们分别用数字牌3和4表示，并将两张数字牌放到一起，让幼儿算出它们的总和。
减法1.数字练习通过示范板和小板书进行口算练习，让幼儿算出两个数字之间的差，并在示范板上写出答案。
同样，从小数开始，逐渐增加难度，直至学生可以算出两位数之差。
2.故事情景活动编写一些简单的故事情景，并将故事情景中的角色或物品的数量用数字表示，在教室中布置场景。
例如，小明有7颗糖果，他吃掉了3颗，还剩下几颗？或者，买了10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？让幼儿模仿故事情景进行计算，并用数字牌表示答案。
教学反思这次数学活动的成功在于它以幼儿为中心，在游戏和故事的情境中将抽象的概念实际化，激发了幼儿的学习兴趣，并培养了幼儿的数学思维和计算能力。
对于加减法的教学内容，教师不仅要设计丰富多样的游戏和活动，还要注意适度加大难度，让幼儿能够得到挑战和成就。
在教学中，教师还应该鼓励幼儿团队合作，并给予他们积极的反馈和奖励，促进他们的自我肯定和自信心的发展。
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》一、教学目标1.能够通过手动计算或口算求解4的加减法；2.能够在实际情境中应用4的加减法进行简单的问题求解；3.能够将所学内容运用到实际生活中，如购物等场景。
二、教学重点1.掌握4的加减法的计算方法；2.理解4的加减法在实际场景中的应用。
三、教学难点1.让学生能够将所学知识应用到实际生活当中；2.培养学生的计算能力以及逻辑思维能力。
四、教学过程与方法1. 导入1.让学生口算1~10的4的倍数，检查学生4的认识程度；2.通过实际生活中的例子来引入4的加减法的概念，如购物时找零。
2. 讲解1.4的加法和减法的计算方法；2.通过实际的例子让学生掌握计算方法。
3. 练习1.在黑板上出示一些简单的4的加减法题目，让学生手动计算；2.分别让学生到课堂前方做出几道加法和减法的题目。
4. 拓展1.在实际场景中应用4的加减法，如购物等；2.让学生自己出一些4的加减法的题目和应用情境。
五、教学反思此次教学，我在导入环节使用了具体的实例进行说明，让学生更好地理解4的加减法的概念，这个环节效果非常显著，学生也更加积极地参与到教学当中。
在讲解环节，我根据学生的水平，将4的加减法的计算方法进行了详细的说明，对难度较大的题目也进行了解释，让学生更加清晰地掌握了知识点。
在练习环节，我按照学生的水平难度调整了题目，让学生都能够完成一些简单的计算任务，从中找到学习的成就感。
在拓展环节，我尽可能地让学生将所学知识真正地应用到实际生活当中，让他们在练习中掌握技巧，在应用中强化记忆。
同时，也鼓励学生自己出题，激发他们的创造力和动手能力。
总体来说，此次教学效果良好，但是在实际应用环节，因为时间的限制，还需要更多地实践，让学生在真正的生活场景当中体验到所学知识的实用价值。
大班数学教案及教学反思《4的加减法》
大班数学教案及教学反思《4的加减法》一、课程目标通过本课程的教学，学生应该能够：1.掌握4的加减法的基本概念和运算方法；2.熟练掌握4的加减法的交叉运算；3.培养学生的口算能力和思维能力；4.培养学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 知识点1.4的加法：加数是4的数的加法；2.4的减法：减数是4的数的减法；3.4的交叉加减法：交叉运算时，加数或减数都是4。
2. 教学过程2.1 课前准备在教学前，教师需要提前准备好以下材料：1.教具：–数字卡片；–加减法计算板。
2.教材：–《小学数学》第二册；–《小学数学》第二册配套练习册。
2.2 教学环节第一步：导入教师通过数字卡片引导学生发现4的特点，进而引出本课程的主要内容——4的加减法。
接着，教师通过一道简单的加法和减法算式，引导学生发现4的交叉加减法的特点。
第二步：新课讲解教师通过示范和解释，在板书或幻灯片上讲解4的加减法的运算方法及注意事项，并引导学生思考交叉加减法的计算方法。
第三步：练习教师指导学生在计算板上进行4的加减法的练习，并引导学生理解交叉加减法的准确运算方法，在练习中掌握口算技能。
第四步：合作学习教师组织学生进行合作学习，将学生分为小组，让他们共同解决几道交叉加减法的算式，并让每个小组介绍他们的解题方法。
通过小组之间的交流，引导学生发现不同的解题方法，从而丰富他们的思维。
第五步：练习巩固教师通过给学生发放练习册进行练习，巩固所学的知识点。
2.3 课后作业要求学生在课后完成练习册上的作业，并反思自己在学习中的问题和不足之处。
三、教学反思本次课程中，教师通过数字卡片和计算板的引导，让学生很快了解了4的特点和加减法的基本运算方法。
在讲解中，教师通过简单的算式引出了交叉加减法的运算方法，提高了学生的兴趣和积极性。
在练习环节中，教师通过口算和练习巩固，让学生更加熟练地掌握了4的加减法的运算方法。
而在合作学习的环节中，则进一步强调了团队协作的重要性，让学生在小组合作中相互学习，提高了交流和思考的能力。
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》一、教学目标1.学生能够熟练掌握4的加减法的运算方法；2.学生能够运用4的加减法解决日常生活中的问题；3.学生能够在加减法运算中体会到数学的乐趣和思维的拓展。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、纸张；2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一个趣味问题导入：小明家有4只小鸟，小明又买了4只小鸟，请问小明一共有几只小鸟？引导学生思考，回答“8只”。
第二步：展示（10分钟）教师在黑板上绘制一个简单的图形，如4个方块，让学生观察并回答问题：“你看到了什么？你能通过这些图形看到多少个4？” 学生回答后，教师将图形分成两部分，分别表示加和减。
引导学生理解“加法”和“减法”的概念。
第三步：讲解（20分钟）教师通过讲解，引导学生记住4的加法与减法的口诀和运算法则。
例如： - 两个整数相加（减），和（差）的个位数等于两个整数个位数之和（差）的个位数；- 两个整数相加（减），和（差）的十位数等于两个整数十位数之和（差）的十位数。
第四步：练习（25分钟）教师发放练习册，让学生完成练习册上的4的加减法运算题目，并监督学生的答题过程。
在学生完成答题后，教师带领学生订正答案，解释错误的地方，并与学生一起探讨解题方法和思路。
第五步：归纳总结（10分钟）教师通过与学生的互动，引导学生总结4的加减法的运算方法和要点，例如：- 加法运算时，从个位数开始逐位相加，并进位； - 减法运算时，从个位数开始逐位相减，并退位。
第六步：实践应用（10分钟）教师提供一些与日常生活相关的问题，让学生运用4的加减法进行解答，例如：- 小明有5个苹果，他送人了3个，请问小明还剩下几个苹果？ - 小华有12块糖果，他和小红一起吃掉了6块，请问还剩下几块糖果？第七步：教学反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，并总结教学中存在的问题和不足之处。
同时鼓励学生提出对教学内容和方法的反馈意见。
幼儿园大班数学课《4的加减法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《4的加减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能目标1.1 掌握4以内的加减法运算方法，能够进行简单的加减法计算。
1.2 理解加减法的变化规律，形成初步的推理能力。
2. 情感态度与价值观目标2.1 培养积极探究、认真思考和勇于尝试的学习态度。
2.2 通过多样化的数学游戏和活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，以及建立信心和自信心。
2.3 培养幼儿互相尊重、合作学习和分享的团体合作精神。
二、教学内容《4的加减法》三、教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，与幼儿打扫卫生、整理桌椅，拉近与幼儿的关系。
2. 认知过程（15分钟）2.1 自然拼块游戏在布置好的石膏桶里放置四种规格的拼块，一个圆的、两个小长方形组合的、两个小正方形组合的、一个大长方形组合的，并放置相应的数量，让幼儿尝试拼合组合为一个完整的矩形，回顾拼块的数量。
2.2 数量对比游戏比较多组数字的大小，例如：7、9、5、3，用小棒棒数出来，并用相应的数字卡片标记出结果，引导幼儿注意数字间的大小关系。
2.3 图形颜色分配让幼儿将不同大小和数量的纸块分配到不同的颜色的盘子上，并在白板上展示观察到的颜色分布状况。
3. 讲解与练习（20分钟）3.1 讲解教师引导幼儿回顾前面的活动，简单讲解加减法的基本概念：加法是指两个或多个数的和，减法是指一个数减去另一个数的差。
3.2 练习1.让幼儿通过展示加法卡牌来解决问题。
2.让幼儿通过展示减法卡牌来解决问题。
例如：教师可以用床单和抱枕来展示具体的数学问题，如“两个抱枕加上两个抱枕”或“四个抱枕减去两个抱枕”，以加深幼儿对具体问题的理解。
4. 活动与游戏（30分钟）4.1 任务小游戏在课堂上进行“Mission 4”的游戏，内容是让幼儿通过剪贴任务卡片和数字卡片，完成4以内的加减法运算，目的是通过实际操作来练习加减法知识的应用能力。
4.2 数学拼图游戏在指定的时间内，让幼儿尝试拼合当类图案的拼图，目的是通过练习拼图能力，加深数量和图形之间的关系。
幼儿园大班数学活动：4的加减教案反思
幼儿园大班数学活动：4的加减教案反思【教材分析】大班幼儿对数的理解和应用越来越广泛，能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决。
通过学习 2、3 的加减运算，幼儿对“+”、、“=”有了初步的认知，简洁了解了“加”、“减”的含义，喜爱在加减运算中挑战自我。
本次活动在幼儿已理解“4 的组成”的根底上，通过创设“送信”的嬉戏情境，引导幼儿在玩玩、说说、摆摆中探究 4 的“加”和“减”，进一步理解“加”和“减”的含义并在生活中应用。
【活动目标】1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.能娴熟进展 4 的加减法运算。
3.体验加减运算在“送信”嬉戏中的欢乐应用。
4.培育幼儿对数字的熟悉力量。
5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动预备】1.幼儿对“送信”嬉戏有肯定的阅历。
2.与活动内容相符的自制课件，“幼儿学习材料”《身边的科学》，“幼儿学习材料”一操作材料⑥。
【活动建议】1.师幼谈话导人活动，激发幼儿活动兴趣。
出示森林邮递员“小猴子”并提问：这是谁?.它在干些什么?2、创设“小猴子送信”的嬉戏情境，引导幼儿学习 4 的加法并理解加法的含义。
(1)创设“邮递员小猴给小熊送信”的嬉戏情境，引导幼儿了解 2+2=4。
分别出示大信件 2 封、小信件 2 封并提问：邮递员送来几封信?你是怎样知道的?引导幼儿探究加法算式 2+2=4,说出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(2)创设“邮递员小猴给小鹿送包裹”的嬉戏情境，弓丨导幼儿了解1+3=4。
分别出示大包裹 1 个、小包裹 3 个并提问：邮递员送来几个包裹?你是怎样知道的?引导幼儿探究加法算式 1+3=4,说出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)创设“邮递员小猴给小鸽子送明信片”的嬉戏情境，引导幼儿了解 3+1=4。
分别出示大明信片 3 张、小明信片 1 张并提问：邮递员送来几张明信片?你是怎样知道的?引导幼儿探究加法算式 3+1=4,说出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
大班数学教案及教学反思《4的加减法》
大班数学教案及教学反思《4的加减法》
一、教学目标
1.熟练使用加减法进行4以内的计算；
2.提高学生对数学的兴趣和自信心；
3.通过游戏方式培养学生的协作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.让学生正确理解和掌握4以内的数学意义；
2.通过数学游戏激发学生的兴趣和自信心。
三、教学过程
1. 导入环节
1.举例：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？
2.引入本次课程主题：今天我们要学习的是4的加减法。
2. 讲解概念
1.让学生自己手拿苹果等物品进行计算；
2.引导学生理解加减法的概念和意义；
3.让学生学习4以内的加减法运算规则。
3. 数学游戏
1.将学生分为小组，每个小组4名学生；
2.让学生手拿4个物品自由排列，再由2名另外的学生进行计算；
3.游戏结束后，以计算正确的小组为胜利，奖励胜利小组。
4. 拓展练习
1.让学生自由组合4以内的数进行加减法计算；
2.强化学生运算能力和注意力。
四、教学反思
本次课程结合游戏方式与理论课堂相结合，使学生能够在轻松愉快的氛围中学会4以内的加减法，同时也培养了学生的协作能力和逻辑思维能力。
在教学上，应该注重开发学生的数字意识和思维能力，通过合理设置课程环节和方法，让学生得到更有效的知识提升。
同时，也需要根据学生的实际情况来调整教学策略，灵活安排课堂环节，提高教学效果。
幼儿园大班数学优质课教案《4的加减法》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《4的加减法》含反思一、教学目标1. 学问目标：a. 把握算式中加减法的概念和运算方法；b. 能娴熟把握4的加减法，并能进行口算。
2. 本领目标：a. 能口算出4以内的加减法；b. 能察看物品的数量，正确运用加减法进行数学计算；c. 培育幼儿的逻辑思维本领和自主学习本领。
3. 情感目标：a. 培育幼儿的团队协作精神；b. 培育幼儿的探究精神和自信念。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 4的加减法的把握；b. 培育幼儿数学思维和逻辑思维本领。
2. 教学难点：a. 如何培育幼儿的逻辑思维本领；b. 如何运用实物教具巩固幼儿的数学概念。
三、教学准备1. 教学用具：实物教具：纸牌、小球、石头、铅笔、玩具等。
2. 课前准备：a. 整理好教学用具，并将其调配到各个小组；b. 准备好合适的实物教材；c. 制作好教案和PPT，准备好课堂板书。
四、教学内容及步骤第一步教学导入：向幼儿们呈现一副简单的算式：2+2=4，并询问幼儿们你们知道什么是加法吗？什么是减法呢？老师可以拿出跳绳来做示范，让同学们数到20,在进行加、减运算。
第二步呈现幼儿实在物品：依据幼儿们的数学水平，选择适合的实物进行呈现。
比如：纸牌、小球、石头、铅笔、玩具等。
示范如2个小球加上2个小球等于4个小球；削减1个小球等于3个小球。
第三步引导幼儿思考：通过幼儿自由探究和讨论，引导幼儿思考同样的数字可以是通过不同的加减法得到的并提出问题，例如：4=0+4；4=1+3；4=2+2；4=3+1；4=4+0；4=5—1……并由此启程，引导幼儿进一步认得和把握4以内的加减法。
第四步课堂巩固：老师出示给同学的计算器，同学通过加减运算器进行口算练习，提示同学们行动起来进行个人练习，然后向大家呈现本身的口算结果。
第五步活动补充：让同学进行“男孩与小球”的游戏，将班级同学分成几组，每组5人，分别选择一位男孩，每位男孩分别携带4个小球。
接着老师为每个小组供应一个排列四个框框的固定区域，每组的男孩轮番操作，将小球放入固定区域，其他组员则负责监督错误情况。
大班数学优秀教案及教学反思《4的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《4的加减法》教案教学目标:1. 能够理解4的加减法的概念2. 能够运用4的加减法进行计算3. 能够解决与4的加减法相关的实际问题教学重点:1. 4的加减法的概念和运算规则2. 运用4的加减法进行计算教学准备:1. 学生的课本和练习册2. 教学板教学过程:步骤一: 引入新知识1. 教师出示一张卡片，上面写着4+4=和4-2=。
请学生补全等式。
2. 学生回答完毕后，教师引导学生发现4的加法和减法是什么。
步骤二: 讲解4的加法和减法的规则1. 教师将4的加法和减法的规则写在黑板上。
2. 解释规则的含义和使用方法。
步骤三: 练习4的加法和减法1. 教师出示一些4的加法和减法的算式，让学生进行计算。
2. 学生反馈结果，教师进行讲解和评价。
步骤四: 综合应用1. 教师给学生布置一些与4的加减法相关的实际问题，让学生进行解答。
2. 学生提交答案，教师进行讲解和评价。
教学反思这节课我主要通过引入新知识、讲解规则、练习和实际问题解答的方式，帮助学生掌握4的加减法的概念和运算规则，并能够灵活运用。
整体来说，学生的表现还不错，大部分学生能够很好地理解和运用4的加减法。
不过，也有一些学生仍然存在困难，特别是在应用问题解答方面。
下一堂课，我会加强对实际问题的讲解和练习，让学生更好地理解和应用4的加减法。
另外，我也发现有一些学生对于4的加法和减法的规则还不够清楚，容易混淆。
下一次，我会再加强对规则的讲解和演示，让学生更加明确。
总的来说，这节课还是取得了不错的效果，学生的学习兴趣和参与度较高。
通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方，并会在下次课上进行调整和改进。
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》
大班数学详案教案及教学反思《4的加减法》1. 教学背景•班级：大班•教学内容：4的加减法•知识点：数的认识、加减法•教材：《数学启蒙》2. 教学目标•能画4个小球，理解4的含义•能用4个小球进行加减法计算•培养学生的数学思维能力和口算能力•培养学生对数学的兴趣和自信心3. 教学过程3.1 导入在课前，提前准备好4个小球，并在黑板上画出4个小球的图形。
然后，通过以下问题引导学生：•“大家看看这是什么？”•“这是4个小球，你们会数到几？”•“如果我再增加一个小球，会怎样？”•“如果我取走一个小球，那现在有几个小球？”通过宝宝们的回答和教师的引导，让宝宝们理解4的含义，并逐渐引出4的加减法。
3.2 讲解在导入后，教师通过教材的图片和文字解释4个小球的加减法计算方法。
如下图所示：4 + 1 = 54 - 1 = 34 + 2 = 64 - 2 = 2并向学生讲解加减法的概念，如下所示：•加法，就是把两个或多个数加在一起，得到一个新的数。
•减法，就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。
3.3 操练在讲解之后，让学生跟着教师一起操练4的加减法计算。
首先是口算加减法，让学生跟着教师一起说出计算结果，再逐渐过渡到书写加减法题目。
如下图所示：4 + 1 =4 - 1 =4 + 2 =4 - 2 =在操练中，对于一些学习困难的学生，可以适当降低难度，让他们感受到自己也能做好数学。
3.4 练习在学生熟练掌握4的加减法后，让学生进行书写练习。
如下图所示：4 + 1 =4 - 1 =4 + 2 =4 - 2 =5 + 4 =3 +4 =通过书写练习，让学生在练习过程中巩固基本的加减法计算，同时培养学生的数学思维能力和书写能力。
3.5 拓展在教学最后，让学生运用所学知识，自己设计一些4的加减法题目，并与同桌交流，相互答题。
通过拓展，让学生巩固所学知识，同时培养他们的合作意识和交流能力。
4. 教学反思•教学过程中，学生参与度很高，课堂气氛活跃，有利于学生在轻松愉悦的氛围中学习。
幼儿园大班教案《4的加减法》含反思
幼儿园大班教案《4的加减法》含反思《大班教案《4的加减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
活动准备篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
活动过程一、游戏：运球（复习4的加减法）1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读： 4 4 4^ ^ ^3 1 2 2 1 3二、小小篮球赛1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴！现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。
2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。
3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。
4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。
1+3=4 3+1=4 2+2=44-1=3 4-3=1 4-2=25.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。
教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。
四、游戏：小猫钓鱼1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢？2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。
巩固4以内加减法。
教学反思本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。
幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
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活动设计背景
前面刚学习了2、3的加减法。
为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。
特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
引导幼儿观察图片中实物的数量，能口头列出算式。
活动目标
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
活动准备
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
活动过程
一、游戏：运球（复习4的加减法）
1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读： 4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小篮球赛
1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴！现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。
2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。
3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。
4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题
教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。
教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。
四、游戏：小猫钓鱼
1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢？
2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。
巩固4以内加减法。
教学反思
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。
幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。
“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。