托班幼儿口语表达能力训练的有效策略

托班幼儿口语表达能力训练的有效策略

发表时间：2016-05-30T10:24:38.910Z 来源：《中国科技教育·理论版》2016年第4期作者：董雪姣

[导读] 我们应该格外注重幼儿时期的教育，在幼儿教学的过程中，教师应该适当的进行有效的培训呢，加强口语表达的能力训练，从小培养幼儿敢说、会说、能说的良好的口语表达能力。

董雪姣东北师大附中净月校区幼教部 130000

摘要语言是人类进行沟通交流的最基本的交流工具，语言的表达能力对于一个人的成长发展起着重要的作用。而一个人的幼儿时期是培训口语表达能力的重要时期，因此我们应该格外注重幼儿时期的教育，在幼儿教学的过程中，教师应该适当的进行有效的培训呢，加强口语表达的能力训练，从小培养幼儿敢说、会说、能说的良好的口语表达能力。

关键字幼儿口语表达能力训练教师

一、前言

语言是人类表达自己情感的最好的载体，口语语言的表达是一个人沟通的一种重要的能力，有时候口语语言的表达能力直接会影响一个人的一生。口语语言的表达可以通过后期的培养，但是研究表明，学前期是一个人学习口语表达的黄金时期，两到三岁的幼儿正处在学习语言的敏感期，这个年龄段，教师和家长经过有效的训练和引导，对孩子的口语表达有着重要的作用。因此应该采取有效的教学策略对幼儿进行口语表达能力的训练。

二、培养幼儿口语表达能力的有效途径

（一）营造相应的环境，激发幼儿的说话欲望。

环境对一个人的成长的影响作用是巨大的，而幼儿时期的口语表达跟环境的影响更大。幼儿时期心智发展不全，很容易受环境的影响。刚刚进入幼儿园，离开已经熟悉的家庭环境开始一个全新的生活环境，往往会由于对环境的陌生而产生恐惧感，许多幼儿刚入学的时候都会大哭大闹，对陌生的新环境缺乏安全感，有恐惧心理，更有的小朋友由于自身性格的原因，开始不愿意跟老师和其他小朋友进行交流，时间久了，如果没有教师重视，就会形成内向、不爱交流的性格，而性格一旦形成就很难改变。因此教师应该主动接近幼儿，把他们带到欢快的世界，让幼儿对教师产生一种像父母那样的信任感，帮助他们消除紧张不安的心理，慢慢的等到他们熟悉了新环境，幼儿就会放下紧张的心情，主动加入新的队伍，就愿意和教师、小朋友玩耍。由于幼儿的口语表达不会像大人那样条理清晰，有时候他们说的话可能“牛头不对马尾”这时候教师就应该耐心的听下去，鼓励他们表达自己的想法，给孩子信心，让他们勇敢的说出自己想说的话，而不是让他们闭嘴，或者打断他们的话之类的。

（二）创造能够主题，锻炼幼儿口语表达

在幼儿园的活动中，教师可以进行相关主题的对话设计，在这种相应的环境中，激发孩子的表达欲望，刺激幼儿开口表达自己的想法。比如教师可以在教室里贴上孩子平时日常活动的照片，让他们走到照片旁边表达自己当时在做什么、说什么、想什么，这样他们就会知道向别人表达自己当时的情感；还可以在教室准备一些针对不同年龄层的幼儿各种内容丰富，形式多样的图书、图片，让孩子平时进行翻阅，让他们表达他们看到的主题，让他们从看到的图片中表达自己想说的内容，还可以在班上引入一个主题，比如可以问小朋友“动物园有什么？”这时候孩子就会平时去动物园的经历，进行抢答。再比如具体到每个动物有什么特征？教师要尽可能的让每个小朋友都进行回答，这样的主题既能调动孩子的积极性又能增添本堂课的趣味性。

（三）尊重幼儿间的差异性，创造交流机会

每个人在成长阶段由于不同的生活环境会产生不同的性格，个体会存在差异，幼儿在成长的过程中不可能每个人的性格都一样，有的幼儿天生活泼、好动、爱说话，有的幼儿性格内向，不爱说话、不善于与别人交流。教师应该尊重孩子之间的差异性，在日常的教学过程中因材施教，对于那些性格较为内向，不爱说话的小朋友，应该给予关心与照顾。比如，对于那些胆小不爱说话的小朋友，可以在课余时间刻意的接近他们，与他们多说话，可以多抱抱他们，和他们多聊天，做做游戏，在集体活动中多让他们站出来表现自己，还可以利用小组的形式，比如在平时小朋友互动的时候，把性格活泼的小朋友跟胆小不爱说话的小朋友分到一组，小孩子在一块玩耍的时候，慢慢的就玩到一块去了。

（四）设计教学内容，让幼儿爱说

环境对于幼儿口语表达的能力起着重要的作用，在幼儿教学的过程中我们要为孩子创造一个想说、爱说的环境。

1.在玩中提高口语能力

小孩子在幼儿园的时刻正是爱玩的年纪，在游戏中孩子无意识的沟通是培养孩子语言发展的基础。因此，教师可以为小朋友精心设计一些好玩、有趣的游戏，幼儿园的游戏可谓是多种多样，有集体游戏、亲子游戏、提问游戏、分组游戏等等，通过这么多的游戏，要提高孩子的兴趣，让孩子全身心的投入到游戏中，自然而然的就会进行语言的交流和学习。比如在提问游戏中，可以问“吃饭之前要先干什么？”他们就会异口同声的说“洗手”；在集体游戏中，要小朋友模仿小动物的叫声，比如小狗汪汪，小猫喵喵。

2.在看中提高口语能力

在幼儿的世界里，对这个世界里充满着好奇心、求知欲，大自然的一草一物都深受孩子的喜爱，教师可以多带孩子走出去，去拥抱大自然、亲近大自然，让他们多去看、去听、去闻，让他们切实的感受到这个世界的变化无穷。鼓励孩子多和大自然去说话。看到小鸟，要对小鸟说说话；看到小鱼，要跟小鱼聊聊天；看到花朵，就会有赞美花朵的语言。

3、在画中提高口语能力

孩子的世界是充满色彩的世界，小孩子特别爱画画，爱创造，可以利用孩子的这个天性来提高他们的口语表达能力。比如教师可以给孩子布置一个作业，让他们自己画一幅画，到课堂上让孩子表达自己这幅画的意思来告诉其他小伙伴和老师。

三、结语

综上所述，口语能力的表达在幼儿时期起着重要的作用。因此教师要讲究方式、方法。幼儿教师在幼儿的成长过程中起着重要的作用，因此，教师要真真正正的做到关心幼儿，把幼儿当做自己的孩子来对待。从上述的途径中，培养幼儿的口语表达能力的方法多种多样，只要我们努力长期坚持下去，一点一滴的生活中抓起，一定会提高他们的口语表达能力，让孩子学会交流，学会沟通，学会爱这个世