西师大版语文三年级上册全册教案
西师版三年级上语文教案
西师版三年级上语文教案只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。
只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
这里给大家分享一些西师版三年级上语文教案，供大家参考。
西师版三年级上语文教案1教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况?抽生说，从哪儿知道的?2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：(1)学生互助互学(强调“奴隶”的声母);(2)交流检查识字效果(重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画)。
3、(出示词语)这些词语，你能读吗?自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢?请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
西师大版三年级语文上册教案
西师大版三年级语文上册教案教学目标：1.通过学习本课，使学生能够正确理解诗歌的内容和意义。
2.培养学生的朗读能力和理解能力。
3.通过学习本课，使学生能够正确运用相关的语言表达方式。
教学重难点：1.理解诗歌的内容和意义。
2.培养学生的朗读能力和理解能力。
教具准备：一本西师大版三年级语文上册教材，一幅插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示一幅插图，让学生猜一猜这是一篇什么样的诗歌。
2.引导学生讨论插图中的景物。
指导学生用自己的话描述插图。
二、讲授新课（15分钟）1.教师将插图展示给全班学生，然后开始朗读《夜泊右江》这篇诗歌。
2.带领学生一起朗读诗歌，注重语调和抑扬顿挫。
3.分段解读，帮助学生理解每一句诗歌的意义。
例如：“夜泊右江”是在夜晚停靠在右江边。
“青天”指的是晴朗的天空，“粤”是广东的简称，“人家”指的是右江边的人家，“鱼舟摆渡”指的是渔船在江面上摆渡，帮助人们过江。
4.引导学生品味诗歌的美妙之处，感受诗歌中表达的思想情感。
5.组织学生进行诗歌默读，让学生理解诗歌中的意义。
三、课堂练习（15分钟）1.带领学生进行朗读练习，让学生模仿教师的语调和抑扬顿挫进行朗读。
2.导读教师进行针对性的发问，帮助学生理解诗歌的内容。
四、巩固与拓展（15分钟）1.教师收集学生对诗歌的感受和理解，进行展示和分享。
2.鼓励学生以小组为单位配合完成一篇关于夜晚停靠在江边的描写，利用自己的语言进行表达。
五、课堂作业（5分钟）写一段诗歌描写夜晚的美丽，注意运用诗歌中学到的表达方式。
板书设计：《夜泊右江》夜泊右江明月隐高楼，青天接嵩州。
人家鱼舟摆渡处，长江这边是广东。
教学反思：通过以上的教学过程，学生能够正确理解诗歌的内容和意义，培养了学生的朗读能力和理解能力。
学生通过欣赏和朗读这首诗歌，对诗歌的艺术性有了更深的认识，增强了对语言的敏感性和表达能力。
但是本课时间较为紧凑，需要保证学生积极参与课堂活动，确保学生达到预期的学习目标。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：课文《秋天的雨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 描绘画面，体会秋天的美好。
2. 发挥想象，创造性地表达自己对秋天的感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美好。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾秋天的景象，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
5. 讨论：分组讨论，让学生表达自己对秋天的感受。
6. 总结：总结课文内容，强调秋天的美好。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对秋天的感受。
第二章：课文《我是什么》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：认识自己，培养自信心。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 认识自己，理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 发挥想象，创造性地表达自己的特点和优势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置自我介绍的情境，让学生认识自己。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的特点和优势，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: Hello, Classroom!教学目标：1. 能听懂、会说、会读“classroom, desk, chr, window, door”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“This is ”介绍物品。
3. 能用“Yes, it is. / No, it isn't.”回答是否定疑问句。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chr, window, door2. 句型：This is / That is3. 否定疑问句：Is this ? No, it isn't. / Yes, it is.1.2 Lesson 2: My Desk and Chr教学目标：1. 能听懂、会说、会读“desk, chr, schoolbag, pen, pencil”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“It's ”描述物品的特征。
3. 能用“I have ”表达自己拥有的事物。
教学内容：1. 单词：desk, chr, schoolbag, pen, pencil2. 句型：It's / They are3. 表达自己拥有的事物：I have第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 3: Head, Shoulders, Knees, and Toes教学目标：1. 能听懂、会说、会读“head, shoulders, knees, toes”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“Can you ?”询问对方能否做某事。
3. 能用“I can ”表达自己能够做到的事情。
教学内容：1. 单词：head, shoulders, knees, toes2. 句型：Can you ? / I can2.2 Lesson 4: My Face教学目标：1. 能听懂、会说、会读“eye, nose, mouth, ear”等单词。
西师版三年级上册语文教案
西师版三年级上册语文教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的西师版三年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
西师版三年级上册语文教案1教学目标：知识与技能：理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
过程与方法：通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。
情感态度和价值观：初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.背诵《三字经》2.“曰仁义，理智信”你知道这是谁说的话吗——孔子。
他是我国古代的大教育家，一生交了3000多个学生，其中有名的有72个呢。
论语记录了孔子的学生问老师的一些问题和孔子经典的回答。
今天我们就来学习《论语》中的两句话。
二、初读课文体会明确句意的重要性。
1.请您自己先试着读一读这篇文言文，读准字音? (指名一生)出示：罔和殆。
复习读音2.生字读音有点难，，自己再读一读，看看这回能不能读准、读通顺了。
(学生自由读)谁来试试?(指名两生)3.指导字音：(1)第一则中有个多音字(课件强调：为)既念wi又念 wi，猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)(2)我们要按照正确得意思理解后才能确定读音。
课件出示：为两个读音的不同解释想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。
课件出示：为：做、当。
这个字读?课件出示：为：wi三、了解句意积累方法感悟道理。
(一) 学习第一则，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合”。
1.轻声读第一则，看看哪些字在下面有注释，请你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。
(语文教案)西师大版三年级语文上册教案
西师大版三年级语文上册教案鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
你们想不想了解鼠狐猴今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。
一起看看西师大版三年级语文上册教案!欢送查阅!西师大版三年级语文上册教案1一、教学目标：1、学会本课13个生字及词语。
2、联系上下文理解“才〞的不同意思及句意。
能从“欣赏〞“无可奈何〞“活泼可爱〞3个词语种选择两个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，激起观察动物的兴趣。
5、展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
二、教学重点、难点：1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
2、教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
第一课时一、教学目的：1、初步了解课文内容，学习生字新词。
2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重点：学习生字新词，初步了解鼠狐猴。
三、教学过程：一、揭示课题1、师：同学们，你们知道吗在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴--鼠狐猴(出示图片)。
你能根据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
你们想不想了解鼠狐猴今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。
(出示课题)2、齐读课题。
二、初读课文1、把课文读正确。
不认识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。
2、反应生字词。
无可奈何：毫无方法可想。
无精打采：采，神采。
只没有精神。
3、同桌互读，检查字音。
4、把课文读流利。
三、学习生字词注意字音的字是泼pō和逮dǎi指导字形的字有鼠、逮、泼、赏结合课文了解词语的意思四、朗读评比五、小结：第二课时一、教学目的：1、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、产生观察动物的兴趣。
4、掌握课后习题，理解“才〞在不同句子中的意思。
二、教学重点、难点：教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
教学重点：
理解两个成点；
理解课文讲的道理。
教学设计
生齐读课题
一、学习“水滴石穿”
（一）激趣引入新课
1、同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；
（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
重难点及解决策略
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？
（二）初读课文，练习朗读
1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2、生自由小声朗读课文。
3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 Our School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：学校、教室、学生、老师、操场、图书馆等。
2. 句子：这是我们学校./ 这是我们的教室./ 他是我们的老师./ 他们在操场上玩耍等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的学校，引导学生说出学校的各个部分。
2. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的各个部分。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：家人、父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 句子：这是我的父亲./ 这是我的母亲./ 她是我的姐姐./ 他们是我的兄弟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的家人，引导学生说出家人的名称。
2. 引入新课：展示家人的图片，引导学生说出家人的名称。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第三章：Unit 3 In the Park教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：公园、树木、花、鸟、鱼等。
2. 句子：这是公园./ 这是树木./ 这些是花./ 那些是鸟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己喜欢的公园或大自然中的事物，引导学生说出相关的词汇。
西师大版三年级语文上册全册教学设计教案
西师大版三年级语文上册全册教学设计教案 Revised as of 23 November 2020积累与运用七教学目标1通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。
2通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。
3自读成语，了解成语的意思。
4通过“口语交际”，了解传统节日的习俗。
5通过习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。
6通过“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。
教学准备搜集描写春天的诗句。
了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。
教学时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1自读四组词语，体会每组词语的特点。
2交流发现的结果。
3再说几个这样的词语。
二、语海拾贝投影出示句子。
1指名读句子，感悟诗句的意思。
2指导背诵诗句。
3你还知道哪些描写春天的诗句三、点击成语1自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。
2指导用“火树银花”说话。
3讲讲这个故事。
四、口语交际（一）教学目标1能选择自己感兴趣的节日说一说。
2能把内容说清楚。
3学习评价别人的讲述。
（二）教学准备了解传统节日的有关习俗。
搜集自己过节的照片。
（三）教学过程1传统佳节知多少。
(1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日(2)找朋友。
出示一些节日名称和习俗，连线。
如：元宵节赏月中秋节赏灯清明节踏青2争先恐后话佳节。
(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。
要求把话说清楚。
(2)推荐代表在全班交流。
3七嘴八舌来评价。
(1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。
(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。
五、习作百花园（一）教学目标1结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。
2要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。
3尽量在习作中用上平时积累的词语。
（二）教学过程1审读习作要求。
指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。
2回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。
西师版三年级语文教案上册五篇
西师版三年级语文教案上册五篇小学三年级语文教案1《翠鸟》教学目的1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间：2课时教学准备：挂图教学过程：第一课时一.创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。
2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。
4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……二.揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自身的话说说你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一双红色的小爪子。
2.翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……三.初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2.引导学生利用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放到部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：unit1 《秋天的雨》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“秋、天、雨”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对自然环境的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实物引导学生谈论秋天，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：unit2 《我是什么》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“我、是、什么”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自我认知和自我价值的理解。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的设问和回答。
教学步骤：1. 导入：通过问答方式引导学生谈论自己的特点，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：unit3 《植物妈妈有办法》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“植、物、妈”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境和生物的认知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
西师版小学三年级语文上册教案
西师版小学三年级语文上册教案通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。
撰写案例分析当然需要进行论述。
这里给大家分享一些西师版小学三年级语文上册教案，供大家参考。
西师版小学三年级语文上册教案1教学目标1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1 了解云的特点与作用。
2 自主积累好词佳句。
3 写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1 孩子们，你们注意过天上的云吗?有些什么发现?2 配乐(或配课件)欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1 自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2 以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3 讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4 师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么?三、品读课文，体会蕴意1 选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2 交流：你特别喜欢哪些诗句?为什么?3 老师相机指导孩子们品读。
(引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感)4师：多好呀!云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)5 此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧!6 讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧!四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧!五、交流作品，师小结附：板书设计10 __ 写给云我要变成云变化多端自由幸福西师版小学三年级语文上册教案2一、教材分析首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
_三年级西师版语文上册教案5篇
三年级西师版语文上册教案5篇三年级西师版语文上册教案1教学目标：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
小学教案模板四年级下册语文电子版教案部编版五年级下册语文简单教案小学教案模板★高中教案模板三年级西师版语文上册教案2教学过程一、复习导入1.板书课题，学生齐读课题。
指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.指名分自然段开火车朗读课文。
3.教师评议，导入学习。
二、指导读文，积累技巧1.小组合作。
(1)分角色朗读，可加上动作和表情，体会两位主人翁的性格特点。
(2)完成课后第2题中的表格，相互交流。
(3)小组派代表汇报交流结果。
2.指名学生分角色朗读，思考：你喜欢哪位人物?为什么?(生自由发言，师随机评议;指导朗读时，“急性子”语速快、紧凑，“慢性子”语速平缓)3.课件出示：“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!(1)听到裁缝的话，顾客的表情是怎样的?他为什么会有这样的反应呢?(2)此时这位顾客会说些什么呢?师过渡：急性子顾客因为裁缝没能及时地用他给的布料做衣服，感到十分生气，可当他听到“我是个慢性子裁缝啊”这句话时，他又会有什么样的情绪变化呢?(学生自由发言)4.假如他们俩交换一下性格，会发生什么样有趣的故事呢?发挥想象，互相交流。
(指名说，教师随机评价并指导)5.男女生分角色朗读全文，再次体会俩人之间的有趣故事。
三、总结提升，复述故事1.出示表格：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天2.学生看表格说故事，先在小组内练习，组员相互补充，再派代表发言。
3.全班交流，教师指导、评价。
4.师总结：这篇课文十分有趣，大家更喜欢故事里的哪位主人翁呢?如果你是个慢性子或急性子，在读完故事后有什么样的收获呢?(做任何事之前，我们要做到考虑清楚，做决定后不要随意更改。
)〔教学板书〕25.慢性子裁缝和急性子顾客急顾客要求多变慢裁缝配合顾客要求〔教学反思〕为了让语文课堂活起来，我在导入新课时设计了一个小游戏，激发学生的学习兴趣。
西师大小学三年级上册语文教案
西师大小学三年级上册语文教案西师大小学三年级上册语文教案1教学目标：1、学会13个生字(其中2个多音字“发”和“几” )及新词，认读6个字。
2、默读课文，继续学习边读边思考，提出不同的问题。
3、能正确地搭配词语。
4、能从指定的词语中任选2个造句。
5、能体会到人与人之间的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
教学重点：了解课文内容，体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)体现新课程理念：教师要深刻认识“词语教学不是语文教学的点缀，而应贯穿于整个语文教学的全过程。
”“语文教师的一个重要职责，就是带领学生‘沉入词语的感性世界’，和学生一起‘在汉语中出生入死’，运用多种方法，走进词语的‘四度空间’——触摸词语的温度，点染词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，让词语成为学生言于表现的鲜活元素。
本课的重点是让学生体会“爱心”。
教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、默读课文,继续学习边读边思考提出不同的问题。
3、通过朗读感受山区孩子上学的欢乐，培养学生正确流利有感情的朗读能力。
4、能体会到人与人之间的美好感情,初步懂得对人要有爱心,要互相尊重,善待他人。
教学重点：了解课文内容,体会人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点：理解老师让同学们都戴上帽子的真正用意。
教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣：同学们，我们都认识帽子，那么你认为帽子都有什么用?(自由发言)今天我们来学习一篇关于帽子的故事。
板书课题 9 帽子二、初读课文，整体感知，检查预习情况：1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标好自然段的序号。
同学们在课前都做了预习,下面我们一起来读一读生字和词语。
2、出示字词：不幸肿瘤化疗乌黑发亮新奇帽子熟悉意外五花八门轻松似乎谁知道“肿瘤”和“化疗”这两个词语的意思?3、指名分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事?(能够通过阅读从中寻找答案)三、细读课文，突破重难点：1、边默读边想----你有什么不懂的问题? (困)和学生一起梳理问题，浅显问题互相解答，较难问题，通过小组讨论，大家评议的方法解答。
三年级上册语文西师大教案5篇
三年级上册语文西师大教案5篇三年级上册语文西师大教案1教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题。
二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文，想想课文写了一件什么事?2.读后填空。
一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________，可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________。
读了这个小故事，你有什么想说的?3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。
三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。
1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。
2.同样意见的人自愿结组讨论。
3.辩论开始。
在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。
一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。
而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。
(2)在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。
(3)指导朗读这句话。
4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。
5.生读书批注。
6.交流。
理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢?”这句话什么意思，把它变成句号说一说。
课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。
(“?”加强了语气)指导朗读这句话。
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西师版语文三年级上册全册教案我们的学校【教材分析】《我们的学校》是西师大版三年级上册的第一篇课文，这篇课文描写了郊区大山怀抱里的一所小学，介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境，表达了学生对自己学校的热爱之情。
课文通过对学校环境的具体描写体现了学校周围环境的美丽，通过对学校学习生活的描写，表现了孩子们学习生活的快乐。
【教学目标】知识与能力目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮成长”等。
欣赏并积累文中生动形象的词句。
过程与方法目标：有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。
感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
情感态度价值观目标：理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，能联系全文，理解最后两句话的意思。
【教学难点】感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就开始慢慢地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗？（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的，因为。
）2．同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，你们想知道关于他们的什么呢？——学生自由交流提出问题。
教师导入课题。
（板书课题：《我们的学校》）齐读课题。
设计意图：通过创设情境，来激发学生学习的兴趣，这样就能很自然地引入新课。
二、诵读课文，初步探究。
1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。
难读的句子和长句子要多读几遍。
2．检查自学效果。
（1）出示生字：怀huái 铺pù板bǎn 瓦wǎ脆cuì顿dùn 笋sǔn 茁zhuó①指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③开火车读。
④齐读。
（2）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
怀抱铺路石板白墙红瓦清脆顿时春笋茁壮成长①指名读，师生评价。
②再指名读。
③指名领读。
④齐读。
（3）理解词语：①提示朗读带有“坐落”“怀抱”“弯弯曲曲”等词语的句子。
②引导学生联系上下文理解词语的意思。
3．再读课文，理清脉络。
（1）同学们在朗读这篇课文时，要用欢快的语气，读出自己对山村学校的喜爱和向往之情。
（2）采用指名读、分组读、开火车读、范读等多种形式朗读课文。
（3）默读课文，完成填空。
我们的学校坐落在，坐落在。
，飘着歌声。
，荡着笑语。
响起，同学们“飞”进教室。
山间的新笋，，山里的孩子。
设计意图：让学生在初读课文的基础上，自学生字新词，并采用多种形式地读，帮助学生理清文章的脉络。
三、教师小结这篇课文描写了北京郊区大山怀抱里的一所小学，介绍了学校的位置及学校周围美丽的环境，表达了学生对自己学校的热爱之情。
四、随堂作业1．比一比，组词语顿（）茁（）吨（）出（）笋（）板（）群（）饭（）2．用适当的词语填空。
（）的竹子（）的孩子（）的竹林（）的红领巾（）的石板路（）的山溪（）的铃声（）的书声吹肥皂泡【教材分析】这是冰心一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美，儿童时代的游戏和快乐唤醒童趣和美好童真。
【教学目标】知识与能力目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。
情感态度价值观目标：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。
【教学重点】了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
【教学难点】体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
你们吹过肥皂泡吗，这个游戏好玩吗？（出示图片）我们去看看冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的？（学生自由发言）同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）师简介作者：冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
设计意图：对于吹肥皂泡这个游戏，学生并不陌生，鼓励学生去说一说自己的亲身体验，这样就能调动学生的学习兴趣。
二、初读课文，质疑探究。
1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。
难读的句子和长句子要反复多读几遍。
2．检查自学效果。
（1）多媒体出示文中的生字：féi zào lèi shèng nòng ruò shàn hu ò肥皂类剩弄若扇或①指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③齐读。
（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。
肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③开火车读，边读边组词。
（3）指导书写生字。
指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。
（4）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
种类破裂和弄四散纷飞光影零乱飘游扇子或者渡过天河飘过大海①指名读。
师生评价。
②开火车读。
③齐读。
（5）理解词语光影零乱四散纷飞和弄飘游（6）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
设计意图：在教学中采用多种形式，首先帮助学生扫清文字障碍，然后再读课文，去体会肥皂泡的美丽和神奇。
三、全文总结大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。
让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。
【作业布置】经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。
现在老师交给大家两个小任务：1．抄写字词。
2．朗读课文。
【板书设计】2．肥皂泡吹看想【教学反思】《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
日记两则【教学目标】1．知识与能力：用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2．过程与方法：试着独立阅读课文，能读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。
学习体会和领悟简单的表达方法。
3．情感态度价值观：学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。
试着写一则日记。
【教学重难点】试着独立阅读课文，能读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。
学习体会和领悟简单的表达方法。
学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。
试着写一则日记。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课。
1．谈话激趣：大家都听过闻名世界的大发明家爱迪生小时候坐在鸡蛋上孵小鸡的故事，爱迪生小时侯就喜欢观察和思考，长大后成为世界闻名的科学家。
在我们身边，就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、善于思考、乐于探究的同学。
2．《日记两则》就是一位喜欢观察的小朋友写的自己的亲眼所见和亲身经历，他和妈妈一起到乡下的外婆家去。
在外婆家玩的时候，看见母鸡孵化小鸡，产生了观察的欲望，几天后，他又仔细地观察小鸡出壳，并即时把看到、听到、想到的记录下来，这就是我们今天看到的《日记两则》。
（板书课：日记两则。
学生齐读课题。
）二、初读课文，探究初成。
1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子和难读的句子要多读几遍，读通顺，读连贯。
2．小组合作，自学生字：先读准字音，在文中勾画出生字词语，联系上下文或借助字典理解字意、词义，互相交流找出形近字，组词辨析。
3．检查生字自学效果：出示生字，指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（1）检查生字掌握情况。
lú shǎ ruò bō zhōng bāo kào shī芦傻弱拨钟剥靠湿（2）检查词语掌握情况：出示词语，指名读，要求声音响亮，读音正确。
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
阳光明媚观察拨开微弱小鸡雏春风送暖注视剥去硬喙湿漉漉4．交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、出示生字，指导书写。
1．教师范写，指出书写时应该注意的问题。
2．重点指导：芦、傻、弱、拨、钟、剥、靠、湿的写法。
3．学生练习，教师巡视指导。
四、课堂作业新设计：1．看拼音，写词语。
lú huā shǎ zi wēi ruò bō kāi（）（）（）（）fēn zhōng bāo qù yī kào gān shī（）（）（）（）2．比较形近字，组成词语。
芦（）弱（）拨（）钟（）护（）羽（）波（）种（）剥（）靠（）湿（）录（）告（）显（）3．给下面的多音字注音，并组词。
好（）（）壳（）（）露（）（）似（）（）课堂作业新设计：参考答案1．看拼音，写词语。
芦花傻子微弱拨开分钟剥去依靠干湿2．比较形近字，组成词语。
芦（芦花）弱（弱小）拨（拨开）钟（钟表）护（保护）羽（羽毛）波（波纹）种（种地）剥（剥去）靠（依靠）湿（干湿）录（录取）告（告诉）显（显示）看见小鸡是怎样出生的。
读了第二则日记了解了“我”观察到的小鸡出壳的过程。
5．教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来那么有趣！读了作者的日记，我们仿佛听见了小鸡“嗒嗒”的啄壳的声音。