大班故事：河马村长-吴敏洁老师

大班故事：河马村长-吴敏洁老师

大班故事：河马村长教材分析

（重点与难点）

《河马村长》这个故事描述了河马当村长后没有合理的为小动物

们安排工作，一天下来河马村长就被免职了。故事内容简单易懂，诙谐幽默，幼儿非常感兴趣。为了更好的达成重难点目标，我们

在原故事的基础上加以改动。一来可以使故事更加合理，二来便

于幼儿在操作中为小动物们重新安排合理的工作。幼儿从为故事

中的动物交换工作，过渡到帮助其它小动物安排新的工作。由易

到难，也符合大班幼儿的思维特点，使整个环节具有较强的层次性。除了故事内容的改动之外，文本原有的图片我们也重新设计了，根据新的故事，我们绘画了一本新的图书。其画面更加形象、生动，深受孩子的喜爱。重点：能根据动物特征合理分工，并大

胆讲述分工理由。难点：理解故事的幽默与诙谐情趣，懂得每个

人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

知识：大班幼儿对于一些常见动物的基本特征比较了解，但是很多幼儿不知道如何合理的运用这些特征，也不知道,其实人和动物一样，都有自己的特长，只要合理利用就能发挥大作用。

能力：大班幼儿可以根据自己的经验，表达交流自己的想法。但是大部分幼儿说话不够完整、流畅。这个需要教师充分利用差异资源，捕捉榜样，给以示范。并在不断回应、提升中提高幼儿的语言表达能力。

情【大班优秀教案/daban/jiaoan/】感：小朋友都很喜欢帮助别人，尤其是当别人遇到了困难，而这个困难恰恰就是自己可以帮忙解决的。一是能助人为乐，二是能凸显自己的本领。而这个活动中“帮助小动物重新安排工作”的环节，恰巧满足了幼儿这个心理。

活动目标

1．理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。

2．能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。

3．懂得每个人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

1．自制图书若干本2．故事PPT3．幼儿擦图板4．教师记录表5．背景音乐

一、问题导入，理解“村长”的含义。

1.提问：小朋友，你们知道什么是村长吗？

2.小结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里

的日常事务，不仅要聪明、要有智慧、还要愿意为大家服务。过渡：今天，动物村里也要选村长了。

二、阅读图书，掌握故事主要情节，并用较完整的语言表述。1．集体阅读第一页

（1）教师出示PPT①

提问：你们觉得谁会被选为村长？说说你的理由。

（2）教师讲述故事第一段

过渡：河马村长上任了，他的第一个工作就是要给小动物们安排工作。

2．自主阅读，掌握故事的主要内容。

（1）抛出问题：它会怎么安排呢？我们一起看一看。

（2）幼儿自主阅读

（3）提问：河马村长给谁安排了什么工作？

（4）幼儿回答后，教师用故事中的话进行提升与插图记录

过渡：小朋友说的和故事中一样吗？我们一起来听一听（教师有感情的讲述故事内容）

三、完整阅读故事，感受故事的诙谐、幽默。

1．完整欣赏阅读（配乐）

2．提问：忙忙碌碌的河马村长到现在也不明白大家为什么反对他做村长，小朋友，你们知道这是为什么吗？

小结：原来河马村长在分配任务的时候没有认真思考，忽略了小

动物们会的本领。

过渡：你们都觉得这些工作安排的不合理。如果你是这些小动物，你觉得什么工作更适合你，你又会对河马村长说什么呢？

四、能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。

1．根据动物特征，合理分工，大胆表述。

（1）交代要求：请小朋友六人一组，调整适合自己的工作吧。（2）幼儿小组合作，商讨如何合理安排。

（3）交流结果

提问：你们都觉XX做XX最适合，谁愿意做XX，把自己的想法告

诉河马村长。

过渡：原来每个小动物都有它的长处，我们要会合理的利用这些

长处。瞧，机会来了，动物村里又来了一些新成员。

2．拓展延伸，为“新成员”合理安排工作。

1．出示“新成员”图片

提问：XX适合做什么？说说你的理由。

2．幼儿相互讨论，分享交流

五、经验迁移，联系生活。

不只是动物有它们的长处，我们人也有自己的长处。小朋友回去可以想一想，自己有什么长处，又能做些什么呢？