大班故事：河马村长-吴敏洁老师
幼儿故事《河马村长》
幼儿故事《河马村长》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班故事：河马村长
大班故事：河马村长有一个美丽的乡村，阳光明媚，草木葱茏。
在这个小小的村庄里，住着一只和善可爱的河马村长，它是这个村庄最重要的角色之一，也是村民们的心头爱。
一天早上，河马村长醒来后，它发现河流的水不断下降，并且虫子和鱼儿都消失了。
村民们很担心，因为河流是他们生活的重要源头，没有水和鱼，他们将无法生存。
因此，河马村长召集了所有村民前来商议应该怎么解决这个问题。
讨论了很长时间后，他们想到河水下降的原因是因为有一个大坝截断了整个河道，不能让河水继续向下游流，导致下游干旱。
于是，河马村长带领所有村民，下定决心去拆除大坝。
河马村长非常聪明，它制定了有效的计划，并组织了村民们开车和步行前往大坝。
他们花了数天时间，通过各种方法，最终成功拆除了大坝。
随着河流水位的上升，内陆湖的水深度也得到保持，湖中的各种生物也重新出现，整个村庄重新恢复了往日的生机。
每天早上，河马村长都会起床，走遍整个村庄，确保有足够的水和鱼，他还会和村民一起分享每一个小细节，以保持村庄的良好秩序。
他非常关心村民们，时刻确保他们有足够的食物、水和其他资源。
虽然村民们都很忙碌，但是他们都很感恩河马村长的努力和付出。
在夜晚，村庄灯光辉煌，村民们通过篝火分享他们的故事，他们欢快地唱歌跳舞，他们称这个故事为“河马村长”。
这个小小的故事告诉我们，大自然是我们的母亲，我们应该珍惜这个美好而宝贵的资源，并保护它们免受破坏。
同样，这个故事也告诉我们，当我们面临困难时，我们应该团结起来，共同解决问题。
毕竟，只有当我们齐心协力，才能让我们的世界变得更加美好。
大班语言《河马村长》
大班语言《河马村长》1. 简介《河马村长》是一本大班语言教材中的一篇故事，讲述了一只河马成为了一座小村庄的村长，领导着村庄里的居民过上了美好的生活。
本文将从故事主题、故事人物以及故事情节等多个方面来分析该故事对大班幼儿的教育意义。
2. 故事主题该故事的主题是团结和合作。
故事中，河马成为了小村庄的村长，带领居民们一起建设家园，提高生活质量，过上了美好的生活。
故事中，居民们克服了许多困难，但是他们都没有放弃，而是通过团结和合作一步步克服了困难。
通过阅读这个故事，大班幼儿可以从中学习团结和合作的重要性。
他们可以通过这个故事了解到在一个团结和谐的集体中，每个人的力量都可以得到充分的发挥，最终实现共同的目标。
3. 故事人物3.1 河马村长河马村长是这个故事的主人公，也是小村庄的村长。
他是非常聪明、勇敢和善良的动物，他带领村庄里的居民，把村庄建设得更美丽。
河马村长是一个非常好的榜样，他的努力和智慧可以让孩子们从中学习，了解到每个人都有自己的优点和长处，只要努力发挥，就可以实现自己的目标。
3.2 村民村民是故事中的另一个角色，他们是个勤劳和善良的群体。
在故事中，他们与河马村长一起努力，克服了许多困难，成功地将小村庄建设成为了一个更加美好的居住地。
通过这些角色，大班幼儿可以学习到团结和合作的重要性。
他们可以明白每个人都有自己的长处，在一个团结的集体中，每个人都可以发挥自己的特长，实现最终的目标。
4. 故事情节故事的情节非常生动，如下是故事的主要情节：4.1 河马成为村长很久以前，在一个小村庄里住着一群幸福的村民。
这个小村庄原本很漂亮，但后来，它慢慢地变得越来越丑陋。
在一个清晨，带着希望的河马来到了小村庄，因为他听说这里的居民需要一位新的村长。
在听了村民们的故事后，河马决定成为这个小村庄的村长，用他的才智和勇气来带领居民们重建家园。
4.2 村民的合作居民们开始为新村庄而努力。
如果需要水，他们一起挖了一个井；如果需要草坪，他们一起种植草坪。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思教学目标1.学习认识动物——河马。
2.听懂并理解故事情节，能够表达自己的观察和感受。
3.提高孩子们的语言表达和社交能力。
4.激发孩子们的好奇心和想象力，培养阅读兴趣。
教材简析本教案的教学内容为《河马村长》。
这是一篇未命名童话故事，讲述了河马村长因为骄傲自满，忽视了村庄的卫生，最终得到了教训。
教学过程1. 故事情节导读让孩子们观察图片，引导他们先猜测故事内容。
然后，教师朗读故事，帮助孩子们理解故事主题和情节。
2. 故事快速阅读再次朗读故事，教师强调故事的重要事件。
3. 分组讨论将学生分为小组，让他们结合故事内容，回答以下问题：•故事的主题是什么？•河马村长是如何失去村庄居民信任的？•学习该故事有哪些启示和感悟？4. 互相分享让各小组展示他们的回答，并由班级讨论其不同的看法。
5. 学生的反思让学生自行思考并以书面作业的形式表达：•你学到了哪些知识和经验？•故事中的重要情节是什么？•如果你是故事中的河马村长，你会怎么做？教学反思本节课教学以童话故事《河马村长》为基础，旨在促进幼儿的思考和表达能力，同时培养他们的阅读兴趣。
教学过程中，由于本节课时间有限，无法让每个学生都有充分的时间来表达自己的意见。
在教学中，应该考虑到分类讨论的重要性，可以让学生以其他形式表达自己的想法，比如口头表达，给予不同的评估方式。
此外，作为教师的我们在制定教学目标时，应注意教学目标的具体性与可行性，让孩子们了解故事的主要情节，而不是将幼儿全部投入到记忆故事的细节中。
当然，这不意味着我们忽视细节问题，只是在教学中，我们要重点突出故事的主要教育价值。
总之，在教学时，我们应该充分考虑到孩子们的需求和兴趣，从而更好地实现教学目标。
只有这样，我们才能使学生更有激情，更愿意融入到课堂中来，并获得更优秀的学习收获。
大班语言-故事《河马村长》
大班语言－故事《河马村长》XX课件大班语言：故事《河马村长》教学目标体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。
能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。
教学准备故事课件，动物图片。
教学重难点理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。
体验故事的幽默和诙谐。
活动过程一出示图片激发幼儿的兴趣。
师生问好！出示第一副图，师：瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。
幼儿回答问题。
二出示幼儿边看边听故事—节。
幼儿边看边听故事—节。
师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。
教师小结：村长就是领导管理村里的一切事情。
师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。
三引导幼儿继续欣赏故事。
师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。
师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。
四师幼共同讨论。
如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。
教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。
五拓展活动。
动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。
出示的动物图片，幼儿回答。
教师根据幼儿的回答小结。
教学反思经过第一轮研讨，我更加明确了村长的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。
在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。
当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。
经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思教学目标1.通过故事《河马村长》的学习，培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的合作精神和团队合作意识；3.培养幼儿的观察能力和思考力。
教学内容1.《河马村长》故事的讲解；2.组织幼儿进行角色扮演；3.听取幼儿的意见，进行分组讨论；4.按照幼儿的分组，进行小组讨论，并分享讨论结果；5.教师对幼儿的表现进行评价。
教学过程第一步：引入1.教师拿出绘本《河马村长》，向幼儿讲解故事的主要内容；2.通过图片和视频的形式，呈现《河马村长》中的部分情节，引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：角色扮演1.教师指导幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演；2.幼儿在扮演角色的同时，学习角色的语言和表达技巧；3.通过角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队合作意识。
第三步：分组讨论1.教师将幼儿分成数个小组；2.每个小组根据自己的角色，对故事中的情节展开讨论；3.教师引导幼儿，让他们自由发表各自的观点和意见；4.通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和思考力。
第四步：小组分享1.教师让每个小组选出一名代表进行分享；2.代表可以结合小组的讨论结果，将自己的观点和意见展开；3.教师鼓励其他小组的成员提出问题和异议，让幼儿在分享中互相学习和交流。
第五步：反思1.教师与幼儿一起总结今天的交流会议，让幼儿回顾已经学习的知识和技能；2.教师简单评价幼儿的表现，让幼儿了解自己的优点和不足；3.教师引导幼儿思考今后如何进一步学习和提高自己的表达技巧和思考能力。
教学反思通过今天的教学，我发现幼儿能够积极参与讨论和分享，其合作精神和团队意识得到了较好的培养。
但是，有些幼儿在讨论中表达不清或者思考不足，这也提醒了我今后教学中需要更多关注幼儿的言语表达和思考指导。
同时，分享环节居多幼儿的表现较为被动，这也说明今后的教学中需要更多地鼓励幼儿发表自己的观点和意见，增强幼儿的自信心和表达能力。
《河马村长》大班教案
一、教案名称：《河马村长》大班教案二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 了解故事内容，理解河马村长助人为乐的精神。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，认识河马、猴子等动物。
4. 培养团结友爱、乐于助人的品质。
五、教学重点与难点：重点：讲述故事主要情节，认识河马、猴子等动物。
难点：学习生字词，理解河马村长助人为乐的精神。
六、教学准备：1. 故事课件：《河马村长》2. 生字词卡片3. 画笔、画纸七、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 播放故事课件《河马村长》，引导学生关注故事角色。
2. 邀请学生简单讲述故事情节。
Step 2：学习生字词（5分钟）1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 组内交流，让学生用生字词造句。
Step 3：讲述故事（10分钟）1. 分组讲述故事，要求学生尽量使用完整的句子。
2. 邀请学生上台演示故事情节，增加趣味性。
Step 4：讨论与思考（5分钟）1. 引导学生谈谈对河马村长的看法，讨论他的优点。
2. 学生互相分享自己的感悟，谈谈如何向河马村长学习。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调河马村长助人为乐的精神。
2. 学生反思自己在日常生活中的行为，提出改进措施。
八、作业布置：1. 回家后，向家长讲述故事《河马村长》。
2. 家长协助孩子用生字词造句，提高语言表达能力。
九、教学评价：1. 学生讲述故事的能力。
2. 学生运用生字词的能力。
3. 学生对河马村长精神的理解与应用。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高教学效果。
六、教学内容：第六章：《河马村长的朋友圈》教学目标：1. 了解河马村长与朋友之间的互动，学会表达友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，认识更多动物朋友。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《河马村长》，具体章节为第三章《河马村长的生日》。
内容主要讲述了河马村长过生日时，动物们为他准备了一个惊喜派对。
通过这个故事，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中的生词和短语，如“河马村长”、“生日”、“派对”等，并能够运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、生日蛋糕道具、礼物盒道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演河马村长，邀请小朋友们参加生日派对，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事内容，讲解故事的主要情节，引导幼儿关注故事中动物们的关爱行为。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，动物们为河马村长准备了哪些礼物？”引导幼儿回答，并学会生词和短语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿画出自己喜欢的动物，并为它准备礼物。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、小猪、小猴、小鸟等3. 重点词语：河马村长、生日、派对、礼物七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《河马村长》给家长听。
（2）用画笔和彩泥创作一幅关爱他人的画。
2. 答案：（1）故事复述略。
（2）作品以幼儿创意为主，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年幼儿园大班教案《河马村长》含反思
2024年幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《河马村长》章节，详细内容包括河马村长的角色特点、生活习惯以及与村民们的互动故事。
通过故事，引导幼儿了解友谊、互助和尊重的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解河马村长的角色特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿与人友好相处、互相帮助的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点难点：理解故事中河马村长与村民们的互动，培养幼儿的友谊观念。
重点：掌握故事情节，学会用简单的句子描述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：河马村长的玩偶、故事挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用河马村长的玩偶，以游戏形式引入课题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）挂图配合讲述故事，引导幼儿关注河马村长的角色特点，以及与村民们的互动。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的典型情节，引导幼儿用简单的句子描述，锻炼语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，培养观察力和想象力。
5. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的河马村长，并用一句话描述他。
答案：河马村长憨态可掬，乐于助人。
2. 作业题目：用简单的句子描述故事中你最喜欢的一个情节。
答案：示例：我最喜欢河马村长帮助小兔子拔萝卜的情节，他们一起努力，成功了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对故事情节的理解和描述能力有所提高，但在角色扮演游戏中，部分幼儿表现不够积极，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享所学故事，让家长参与进来，共同讨论河马村长的优点，引导幼儿学习并践行这些品质。
同时，开展家庭互动活动，让幼儿和家长共同完成一幅关于河马村长的画作，提高幼儿的动手能力和亲子关系。
大班语言活动：故事《河马村长》
大班语言活动：故事《河马村长》在一个遥远的地方，有一个美丽的河马村。
村子周围环绕着清澈的河水，鲜花盛开，绿树成荫。
村子的村长是一只年纪很大的河马，它有着一颗善良而勇敢的心。
一天，河马村遭到了一场突如其来的洪水袭击。
大家胆战心惊地四处逃散，慌乱之中，很多村民失散了。
河马村长见状，决定带领村民们一起度过这场灾难。
它用巨大的身躯担起了顶在村庄前的大石头，稳住了村庄的基石，防止了洪水的冲击。
看着洪水逐渐退去，村长河马感到欣慰，但他却发现自己的家园已经完全毁灭了。
村里的房屋都被水冲垮了，粮仓也被冲走了，所有的精神寄托都消失了。
河马村长思考着如何重新建设村庄。
它决定动员村里的每个人，共同努力重建家园。
村里的动物们积极响应河马村长的号召，纷纷加入到建设中来。
大象和狮子负责搬运建筑材料，兔子和猴子帮忙筛选石头，狐狸和熊猫负责挖掘深基坑。
在整个建设过程中，村长河马一直担任着组织者和鼓励者的角色。
它给大家分配任务，并时刻关心着大家的困难和进展。
大家齐心协力，河马村的房屋很快就修建起来了，小树苗们也纷纷在新房子的周围生根发芽。
新的村庄变得更美丽，更幸福了。
河马村长感到无比骄傲和满足。
看着大家幸福的笑容，它明白，只要大家团结一心，共同努力，任何困难都能克服。
河马村长也知道，困难不仅只存在洪水中，还有很多其他的困难等待着他们。
他决定将自己的经验和智慧传授给年轻的一代，让他们学会勇敢和坚持。
河马村长和小动物们一起开设了一个语言活动，大家围坐在一起，讲述自己面对困难时的故事，分享自己的经验和感悟。
大象讲述了他曾在丛林中遇到困难时如何克服恐惧，狮子讲述了他在面对强敌时如何坚定信心，兔子讲述了他在种植蔬菜时如何努力克服困难。
每个动物都有一个故事，每个故事都是一个宝贵的经验。
大家用心倾听，学会勇敢面对困难，学会坚持不懈。
这个语言活动不仅让大家学到了很多，还增进了彼此之间的情感联系。
大家感受到了团结合作的力量，更加坚信只要人人齐心协力，就能战胜任何困难。
2024年度幼儿园大班语言教案河马村长
选用《河马村长》童话故事书作为主要教材，同时辅以教师 自制的课件、图片、音频等教学资源，以丰富教学内容和形 式，提高教学效果。
6
02
教学内容与方法
Chapter
2024/3/24
7
知识点梳理与整合
01
语音知识
学习正确的发音和语 调，如“河马”、“ 村长”等词汇的准确 发音。
02
词汇知识
扩展与主题相关的词 汇量，如动物、植物 、日常用品等。
15
04
教学评价与反馈
Chapter
2024/3/24
16
观察记录幼儿表现
01
在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现和反应，记录他们的兴趣、专注度、互 动情况等。
02
针对幼儿的不同表现，分析他们的语言发展水平和学习需求，为后续教学提供依 据。
2024/3/24
17
家长参与评价过程
2024/3/24
2024/3/24
增强自己的组织和管理能力，合理安 排教学时间和资源，确保教学计划的 顺利实施。
培养自己的创新能力和应变能力，灵 活应对教学中的各种突发情况和挑战 ，不断尝试新的教学方法和手段。
27
THANKS
感谢观看
2024/3/24
28
学习借鉴先进的教育理念和教育 模式，如蒙台梭利教育、瑞吉欧 教育等，将其融入到自己的教学
实践中。
关注幼儿个体差异，尊重每个幼 儿的独特性和发展潜力，采用个
性化的教学策略和方法。
26
提高自身教育技能
提高自己的语言表达能力，用生动、 形象的语言引导幼儿学习和探索。
加强自己的观察和分析能力，及时发 现幼儿在学习过程中的问题和困难， 给予及时的指导和帮助。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
小朋友园大班教案《河马村长》含反思【--大班语言教案】大班教案《河马村长》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友能依据动物特性进行充分的想象和合理的分工，初步理解故事内容，感受故事的趣味性，能在同伴面前用完整的话大胆地叙述自己的想法，快来看看小朋友园大班《河马村长》含反思教案吧。
活动目标：1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.能依据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
3.能在同伴面前用完整的话大胆地叙述自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
活动预备：学问预备：小朋友初步理解村长含义。
物质预备：动物村背景图、动物卡片。
活动重难点：初步理解故事内容，感受故事的趣味性。
能依据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
活动过程：一、导入。
师：小朋友，森林里建了一个动物村，来了许多许多小动物（有母鸡太太、牛先生、猪小姐等），它们你一言、我一语，在商议事情呢，让我们猜猜它们在商议什么？师：小朋友的想法特别奇怪，小动物们毕竟在商议什么呢？让我们来听一听！二、观赏故事第一部分，引起小朋友爱好。
1.听了故事，小朋友来说说小动物们在干什么啊（选村长）？谁当上了村长啊（大河马）？它为什么能当上村长（河马的嘴巴最大，身体最大、脑袋也最大）？2.观赏故事1~2节，理解村长的含义。
师：村长的工作是什么（引导小朋友大胆想象）？总结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里的日常事务，关心解决村民纠纷的。
但是在这个故事里，村长的工作又是什么呢？让我们来听一听。
三、观赏故事其次部分，体验诙谐幽默的情趣。
1.老师叙述故事的其次部分。
（1）师：河马村长的工作是什么（给小动物们安排工作）？（2）师：河马村长支配小动物做了什么事情呢？（小朋友依据听到的内容，说出小动物的工作，并把它贴到小动物的身边。
）母鸡太太：请小朋友扮演小动物在睡觉，老师扮演母鸡太太，早上负责打鸣叫醒小动物（老师学母鸡太太的声音，要小）。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《河马村长》。
通过讲述河马村长与村民们之间发生的趣事，让幼儿感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，如“村长”、“河马”等。
教学重点：让幼儿能够复述故事，并学会用故事中的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《河马村长》2. 河马、村民等角色头饰3. 生字卡片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 导入：邀请幼儿扮演河马村长，其他幼儿扮演村民，进行角色扮演游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
4. 实践：组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 巩固：通过生字卡片，让幼儿认读故事中的生词和短语，加强记忆。
6. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等材料，创作故事中的场景或角色，激发幼儿的创造力。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 生词：村长、河马、村民、互相帮助、团结友爱3. 故事简要概括：河马村长与村民们发生的趣事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅你最喜欢的场景或角色。
2. 答案示例：幼儿可以画出河马村长与村民们共同庆祝的场景，或者画出自己扮演的河马村长角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿用故事中的词语进行表达。
3. 课后可以开展相关主题活动，如“我是小小河马村长”，让幼儿在实践活动中进一步提升语言表达能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，共同讲述故事，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观动物园，观察河马等动物，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思
幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教案背景《河马村长》是一本寓言故事，适合大班幼儿阅读。
通过这个故事，可以磨练幼儿们的语言表达本领和思维本领，让他们在故事中认得到不要妄敬重本身大，要有一个虚心的心态，学会敬重他人。
二、教学目标1. 能正确表达本身的观点和看法，提高口语表达本领。
2. 能够理解故事中的紧要情节和人物，并对人物进行评价。
3. 培育幼儿的思维本领，引导幼儿进行推理和判定。
4. 培育幼儿们的合作意识和团队合作本领。
三、教学重点1. 故事中的情节和人物的分析。
2. 幼儿们的口语表达本领的提高和思维本领的培育。
四、教学准备1. 《河马村长》的图书。
2. 用于小组讨论的问题列表。
3. 用于引导幼儿发表看法的问题列表。
4. 用于幼儿合作的引导语。
五、教学步骤1. 老师出示《河马村长》的图书，并简单介绍故事的大意。
2. 老师引导幼儿们先阅读故事，并让幼儿们小组讨论以下问题：—故事中的村长为什么认为本身是最有价值的动物？—牛和兔子在听到村长的话后，有什么感觉？—故事最后，鸟为什么要告知河马村长一个隐秘？3. 老师引导幼儿们讨论以下问题，并引导幼儿们用本身的语言表达本身的观点和看法：—河马村长为什么认为本身是最有价值的动物？—牛和兔子在听到村长的话后，有什么感觉？—故事最后，鸟为什么要告知河马村长一个隐秘？—河马村长的表现是好还是坏？4. 老师依据幼儿们讨论的结果，帮忙幼儿们总结故事的主题和要点，并提示幼儿们不要妄敬重本身大，要有一个虚心的心态，学会敬重他人。
5. 老师组织幼儿们进行小组讨论，并引导幼儿们学会彼此倾听和敬重，共同合作完成任务。
六、教学反思通过这样的教学，幼儿们能够将观看到的画面和故事内容进行整合，提高了他们的思维本领和口语表达本领，让他们意识到了共同学习的紧要性，也提高了他们的团队合作本领。
同时，这样的教学还引导幼儿们要有一个虚心的心态，学会敬重他人，这是特别有意义的。
2024年幼儿园大班语言教案河马村长
2024年幼儿园大班语言教案河马村长一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《动物的故事》，详细内容为《河马村长》一文。
通过讲述河马村长与森林里的小动物们共同生活的趣事，引导学生理解友谊、互助和尊重的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，提高语言表达能力。
2. 培养学生团结互助、尊重他人的优秀品质。
3. 激发学生的想象力和创造力，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中体现的友谊、互助和尊重的深层含义。
2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：河马村长的卡通图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演河马村长，与学生们互动，讲述河马村长与森林小动物们的故事，引导学生进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）：教师详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的语言表达和情感交流。
3. 随堂练习（15分钟）：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）：学生分组讨论，探讨故事中友谊、互助和尊重的重要性。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事关键词：友谊、互助、尊重3. 主要角色：河马村长、小动物们4. 故事情节概括：河马村长与小动物们的趣事七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的河马村长》为题，画一幅故事插图，并用文字描述插图内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解学生对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关友谊、互助和尊重的绘本故事，如《小猪快跑》、《彩虹色的花》等，进一步培养学生的文学素养和道德品质。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中教师扮演河马村长的互动方式。
2. 例题讲解中如何引导学生关注故事中的语言表达和情感交流。
大班语言教案《河马村长》
大班语言优质教案《河马村长》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物村》中的《河马村长》。
该章节详细讲述了河马村长在动物村的有趣经历，通过一系列生动活泼的故事情节，让学生了解和认识各种动物的特点，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握故事《河马村长》的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养学生运用词汇、句子表达自己想法的能力，激发他们的想象力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的语言表达水平。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与记忆，动物角色的特点。
教学重点：词汇、句子的运用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物角色头饰、河马村长玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用河马村长玩偶，创设一个有趣的故事情境，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示故事《河马村长》，引导学生关注故事情节和动物角色。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中的一个有趣情节，让学生用词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据故事情节进行角色扮演，提高他们的合作、交流能力。
5. 小组讨论（10分钟）让学生讨论故事中的动物角色特点，分享自己的看法。
6. 个人展示（10分钟）学生用画纸、彩笔等材料，创作一幅关于《河马村长》的故事插画。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、兔子、猴子、大象等3. 重点词汇：聪明、勇敢、善良、幽默等4. 重点句子：河马村长笑着说：“大家一起来帮忙吧！”七、作业设计1. 作业题目：根据故事《河马村长》，用一幅画展示你最喜欢的动物角色。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于其他动物的故事，下节课进行分享，拓宽学生的知识面。
幼儿园大班教案《河马村长》含反思
幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物村的故事》第四章，详细内容为《河马村长》。
通过故事让幼儿了解河马的特点，培养幼儿爱护动物、保护自然的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解河马的外形特征、生活习性，知道河马在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的关爱之情，培养幼儿保护环境、珍惜大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：河马的生活习性和在自然界中的作用。
教学重点：河马的外形特征、关爱动物、保护环境。
四、教具与学具准备教具：河马图片、故事课件、动物头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师佩戴河马头饰，模仿河马的动作，让幼儿猜一猜是什么动物。
（2）幼儿回答后，教师出示河马图片，引导幼儿观察河马的外形特征。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《河马村长》，引导幼儿关注河马的特点。
（2）讲解河马的生活习性和在自然界中的作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的河马。
（2）分组讨论：我们应该如何保护动物和自然环境？（1）每组分享自己的讨论成果。
（2）教师点评幼儿的画作，给予鼓励和指导。
5. 情感教育（1）让幼儿谈谈自己最喜欢的动物，为什么喜欢？（2）引导幼儿关爱动物，保护自然环境。
六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 板书内容：（1）河马的外形特征（2）河马的生活习性（3）保护动物、爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的动物，并介绍它的特点。
2. 答案示例：我喜欢大象，因为大象有长长的鼻子和耳朵，可以帮助它摘树叶、喝水。
我要保护大象，不让它受到伤害。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了河马的特点，培养了幼儿关爱动物、保护环境的意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高课堂互动性。
大班主题活动教案：河马村长教案(附教学反思)
大班主题活动课程计划：赫马村主教育案例（教学反思）大班主题活动河马村主教育案例（带教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动要点，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，感受兴趣故事中，依照动物的特点，充分想象和合理分工，合适幼儿园老师参加大班主题活动课，来看看赫马村主任教学案例。
设计方案：《河马村长》这个故事的幽默和诙谐的滋味深深触动了我，制造了动物村的情境，让小孩在这种情况下体验到欢乐，并学会依照动物的特点做出合理的分工。
这是我愿意做的。
活动目的：1.最初理解故事的内容，感受故事的乐趣。
2.依照动物特征进展充分想象和合理划分。
3.能够用完好的文字在同伴面前大胆地表达你的办法。
4.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。
5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
活动预备：知识预备：小孩们开场理解“村长”的意思。
材料预备：动物村背景地图，动物卡片。
活动要点：活动重点：最初理解故事的内容并感受故事的乐趣。
活动困难：能够依照动物特征充分想象和合理化分工。
活动程序：首先，进口。
老师：小孩们，森林里有一个动物村。
有许多小动物（有母鸡，牛先生，朱小姐等）。
他们说一句话，我说的是事情，让我们猜一猜。
他们在讨论什么？老师：小孩们的办法特别惊奇。
什么是小动物在说什么？让我们听！其次，欣赏故事的第一部分，引起对幼儿的兴趣。
1.听听故事，小孩们对小动物的看法（选择村长）？谁成了村长（大河马）？为什么它能够成为村庄的负责人（河马拥有最大的嘴，最大的身体和最大的头部）？2.欣赏故事1~2，理解村长的意思。
老师：村长的工作是什么（引导幼儿想象）？简介：在我们的生活中，村长由村民选举产生，负责村里的日常事务，协助处理村民的纠纷。
但在这个故事中，村长的工作是什么？让我们听听。
第三，欣赏故事的第二部分，体验幽默的品味。
老师讲述了故事的第二部分。
（1）老师：河马村长的工作是什么（小动物的工作分配）？（2）老师：河马村长为小动物做什么安排？（小孩们依照他听到的东西告诉小动物的工作，把它放在小动物的一边。
大班故事：河马村长
大班故事：河马村长（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案新部编本：《河马村长》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大班语言教案：《河马村长》【设计意图】爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。
"由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。
《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。
【活动目标】1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。
【活动准备】1、动物背景图两张。
2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。
【活动过程】一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。
1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？提问：小朋友们，你们知道什么是村长？（这是一个开放性的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。
如：村长就是领导；村长是为大家发明东西的；村长是分配大家干活的；村长是为大家服务的……幼儿的不同回答，老师的亲切微笑，激起了幼儿猜想、讲述的积极性以及对今天活动的期待。
）2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。
提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢？为什么呢？（这一问题抛出，立刻得到了孩子们的回应：我猜动物们会选河马，因为河马很大；选牛，因为牛力气大；选狗，因为它能看家……孩子们展开了充分的想像。
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大班故事：河马村长-吴敏洁老师
大班故事：河马村长教材分析
（重点与难点）
《河马村长》这个故事描述了河马当村长后没有合理的为小动物
们安排工作，一天下来河马村长就被免职了。
故事内容简单易懂，诙谐幽默，幼儿非常感兴趣。
为了更好的达成重难点目标，我们
在原故事的基础上加以改动。
一来可以使故事更加合理，二来便
于幼儿在操作中为小动物们重新安排合理的工作。
幼儿从为故事
中的动物交换工作，过渡到帮助其它小动物安排新的工作。
由易
到难，也符合大班幼儿的思维特点，使整个环节具有较强的层次性。
除了故事内容的改动之外，文本原有的图片我们也重新设计了，根据新的故事，我们绘画了一本新的图书。
其画面更加形象、生动，深受孩子的喜爱。
重点：能根据动物特征合理分工，并大
胆讲述分工理由。
难点：理解故事的幽默与诙谐情趣，懂得每个
人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
知识：大班幼儿对于一些常见动物的基本特征比较了解，但是很多幼儿不知道如何合理的运用这些特征，也不知道,其实人和动物一样，都有自己的特长，只要合理利用就能发挥大作用。
能力：大班幼儿可以根据自己的经验，表达交流自己的想法。
但是大部分幼儿说话不够完整、流畅。
这个需要教师充分利用差异资源，捕捉榜样，给以示范。
并在不断回应、提升中提高幼儿的语言表达能力。
情【大班优秀教案/daban/jiaoan/】感：小朋友都很喜欢帮助别人，尤其是当别人遇到了困难，而这个困难恰恰就是自己可以帮忙解决的。
一是能助人为乐，二是能凸显自己的本领。
而这个活动中“帮助小动物重新安排工作”的环节，恰巧满足了幼儿这个心理。
活动目标
1．理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。
2．能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。
3．懂得每个人都有自己的长处，并能合理利用自己的长处。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
1．自制图书若干本2．故事PPT3．幼儿擦图板4．教师记录表5．背景音乐
一、问题导入，理解“村长”的含义。
1.提问：小朋友，你们知道什么是村长吗？
2.小结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里
的日常事务，不仅要聪明、要有智慧、还要愿意为大家服务。
过渡：今天，动物村里也要选村长了。
二、阅读图书，掌握故事主要情节，并用较完整的语言表述。
1．集体阅读第一页
（1）教师出示PPT①
提问：你们觉得谁会被选为村长？说说你的理由。
（2）教师讲述故事第一段
过渡：河马村长上任了，他的第一个工作就是要给小动物们安排工作。
2．自主阅读，掌握故事的主要内容。
（1）抛出问题：它会怎么安排呢？我们一起看一看。
（2）幼儿自主阅读
（3）提问：河马村长给谁安排了什么工作？
（4）幼儿回答后，教师用故事中的话进行提升与插图记录
过渡：小朋友说的和故事中一样吗？我们一起来听一听（教师有感情的讲述故事内容）
三、完整阅读故事，感受故事的诙谐、幽默。
1．完整欣赏阅读（配乐）
2．提问：忙忙碌碌的河马村长到现在也不明白大家为什么反对他做村长，小朋友，你们知道这是为什么吗？
小结：原来河马村长在分配任务的时候没有认真思考，忽略了小
动物们会的本领。
过渡：你们都觉得这些工作安排的不合理。
如果你是这些小动物，你觉得什么工作更适合你，你又会对河马村长说什么呢？
四、能根据动物特征合理分工，并大胆讲述分工理由。
1．根据动物特征，合理分工，大胆表述。
（1）交代要求：请小朋友六人一组，调整适合自己的工作吧。
（2）幼儿小组合作，商讨如何合理安排。
（3）交流结果
提问：你们都觉XX做XX最适合，谁愿意做XX，把自己的想法告
诉河马村长。
过渡：原来每个小动物都有它的长处，我们要会合理的利用这些
长处。
瞧，机会来了，动物村里又来了一些新成员。
2．拓展延伸，为“新成员”合理安排工作。
1．出示“新成员”图片
提问：XX适合做什么？说说你的理由。
2．幼儿相互讨论，分享交流
五、经验迁移，联系生活。
不只是动物有它们的长处，我们人也有自己的长处。
小朋友回去可以想一想，自己有什么长处，又能做些什么呢？。