关于对联交流师生情深的阐述

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关于对联交流师生情深的阐述当高三班主任,要经常跟学生谈心,但是,这种交流很需要时间和技巧,高三阶段一寸光阴一寸金,而且学生未必愿意敞开心扉。怎么办?我采用了一种崭新的形式——对联交流。每天早上,值日生拟写一联于黑板,学生随时可添上自己的对子。晚自习前,我给联语以评价与修改。每次只占三五分钟,学生受益颇多。

蒲松龄曾撰联:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”我把此联写在黑板上,学生十分喜爱。我告诉大家,这是自勉联,用以励志,我们也可以学写自勉联。于是便开始了每日一联活动。学生们有写立志成才的,如刘剑:“大鹏振扶摇之威,立马飞山越海;学子立青云之志,待时立地顶天。”刘百洋:“人生百载,光阴似箭穿堂去,朝夕必挽;高中三年,蓝图如画入梦来,胜券稳操。”彭向能:“胜不骄,败戒馁,志在创新;谦受益,满招损,意欲夺魁。”吴楚湘:“奋力拼搏,定能捉鳖碧海;苦心修炼,自会揽月青霄。”朱重永:“天高地阔,鸿鹄思展凌云志;檐低树小,燕雀恋唱媚俗歌。”有写读书进取的,如刘大海:“诗书育人成正果,不望搏取万世名;时代催我奔前程,定会报得一春晖。”如信海平:“勤奋刻苦,积极进取,学子前程铺锦绣;踏实谦谨,埋头苦干,书生业迹创辉煌。”也有责怪自己不努力的,如

唐华杰:“慕古人,苦读圣贤,奋发有为,后学敬佩不已;察己身,虚度光阴,散漫无聊,晚辈惭愧至极。”李娟娟:“恨昔日,蹉跎时光,得过且过,逝者如斯悔无益;惜今朝,苦练本领,急起直追,后来居上喜有望。”对这些联语,我都给予充分肯定,并且一边评说,一边修改,同时提议大家将其作为座右铭。

人到高三,成才心切,为了前程,甘愿吃苦。有言道:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”学生深明其道。在每日一联活动中,他们拟出了不少勤勉苦读的生活写真联。有的写惜时,如覃小田:“冬去矣,山明水秀,留恋往昔难留恋;春来也,鸟语花香,珍惜今朝倍珍惜。”如刘爱云:“数门功课消永日,一窗晨昏伴英才。”如陈玉:“忆往昔,浪费分分秒秒生遗憾;思如今,抓紧点点滴滴铸辉煌。”如刘朝军:“早上、中午、夜晚,时无空隙;教室、寝室、食堂,马不停蹄。”有的写勤学,如蒋勋军:“窗前晨读,书声荡漾诵新篇;灯下夜练,笔意纵横涌春潮。”如李贞秀:“段考已去,回首看,悔太多,罢罢罢,知今是而昨非;升学在即,抬眼望,梦犹新,学学学,悟苦尽必甘来。”

每日一联中,学生拟的联,多是来自生活,或对人生的思考,或对生活的感悟,充满了独特的情趣。如付万来:“满山竹笋破冻土,遍地鲜花迎风开。”夏岩:“春风春雨翻新绿,瑞雪瑞气兆丰年。”很有点农家乐趣。蒋明珠:“时时索源源

流远,日日求知知慧深。”蒋红飞:“引来盈盈智慧水,浇开灼灼学问花。”多少有点书卷气。毛文娟:“迎春探春惜春春光在,求学好学会学学问深。”阳琼路:“旭日东升,前程辉煌红胜火;夕晖西照,晚霞灿烂美如画。”留下点斯文味儿。罗艳美:“花木兰远征沙场,横刀立马,盛名万代;武则天巧取唐祚,治国安邦,美誉千秋。”体现了个人志趣。陈杨锟:“高考在即,来去匆匆,时间处于投掷间;分别将临,情意浓浓,友谊融入忙碌中。”记下了生活写真。有学生将班名室名嵌进对联,“听202房室友妙语连珠真臭美,看188班同窗深情厚谊多温馨。”调侃十足。蒋凯明将八个作家的名字嵌进一联“恨水雁冰焉得碧野柳青;立波杨沫更知鹏程路遥。”别有一番意味。也有学生拟联“真紧张,还要辛苦二百天;好乐观,将会幸福六十年。”体现着乐观精神。XX 年底,印度洋地震引发大海啸,杨岸拟联:“大海长啸有声,张牙舞爪,遗留满岸白骨;苍天欲哭无泪,捶胸顿足,垂怜遍野哀鸿。”可谓关心时事,心忧天下。这些联语体现了学生们对社会的关注,对人生的思索,对生活的感受,对世界的理解。

元旦,湘南下了场二十年一遇的大雪。银装素裹,白雪皑皑。这是学写题景联的好机会。于是我倡导“人人动手,以联会友”。学生们十分活跃,以雪为话题,拟出了许多有新意的联语。蒋亮东:“银妆万里,神州瑞气接霄汉;素裹

三湘,荆楚祥光映苍穹。”莫桂桂:“嫦娥卸玉妆,化作漫天飞雪;太白挥神笔,描绘遍地银妆。”蒋丽:“瑞雪纷纷飘穹宇,寒梅朵朵溢清香。”李香梅:“白雪有意,洗去层层污垢;寒梅无心,逸出阵阵清香。”毛志运:“瑞雪飘新春,一元复始;金鸡啼元旦,万象更新。”蒋新艳:“今朝新雪舞天地,春意涌动;明日艳阳洒乾坤,捷报频传。”黄奇:“雪花凭纯净,征服世界;人生积才德,独立苍穹。”这些联何尝只是赏雪,分明理趣盎然,引人遐思。我也拟写一联相应和,聊表育才寸心:“白雪慈心,抹去五颜六色同洁净;青山爱意,铸成百态千姿齐峥嵘。”这次以联会友活动,学生们尽展才情,拟出了两百多副赏雪联。我把它们收集起来,复印给大家,为他们提供了互相学习、切磋提高的好机会。

学生的对联,有些不一定恰当,我当即给以评改,肯定优点,改其不足。如蒋振:“青春浩气走千山,白首壮心临大海。”我告诉大家,此联立意不错,又有些抱负,但对得不够工整,不如作如下修改:“青春浩气冲霄汉,白首豪情满乾坤。”学生都认为修改后工整而有气势。又如唐志武:“少年有心占鳌头,清风无意摧嫩枝。”我提醒大家,此联用了对比,但下联与联意相悖,便改为“春风无意绿嫩柳,学子有心占鳌头。”学生们说,改后上下联相互映衬,意境更深幽。拟联的基础知识、基本技巧与注意事项,全在无形中渗透。就这样,评评改改,师生的感情贴得更近,收获也更丰

富。

每日一联活动是双向的交流。有时学生会写上敬师联。如蒋灵波:“一腔热血育桃李,满腹豪情写春秋。”夏岩:“十年负笈从师,学子感恩沾化雨;六月挥毫应试,老师翘首候佳音。”这些对联表达了对师恩的感激,也有对未来的自信。我也题一联代表授课老师们表示感谢,同时提醒他们:“学子谨记,实力打天下;书生须知,学问定乾坤。”联语中深含关爱。有时学生会将心事拟成对联,我正好对症下药。如一个体育专业考生,一次段考成绩不如意,就写了一联“人坐室内心难收,书在眼前字乱飞。”这正是他内心的真实写照。于是我当场送他一联:“春光灿灿迷人眼,学子心无旁骛;书室昏昏育英才,后生志在必得。”激励他的斗志。有时,我也在黑板上拟联给大家鼓劲,如“须惜光阴成正果,毋拿青春赌明天。”“迷恋网吧淌苦泪,攻读才学收金秋。”“何惧劳苦酬夙愿,只争朝夕重韶光。”“进考场,笑看他,龙门滔天浪;揭红榜,喜闻我,平川动地雷。”就在这联语唱和之中,室内常是一片笑声,师生互动,其乐融融。

高三,学习忙碌,时间紧张,难得一笑。开展每日一联活动,师生用对联交流,费时少,不耽工,形式活泼,学生喜爱。同时学生也逐渐学会了赏联、拟联与改联,学会了锤炼语言,提高了语文素养和审美鉴赏能力,实乃一举多得。

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