2020年初中物理力的概念教案设计
初中物理力教案范文
初中物理力教案范文教案名称：力的概念与力的计算教学目标：1.理解力的概念，知道力是造成物体运动状态改变或形状变化的原因。
2.能够运用力的公式计算力的大小。
3.培养学生动手实践、观察和推理的能力。
教学重点：1.力的概念的理解。
2.力的计算方法的掌握。
教学难点：1.力的计算方法的运用。
2.深入理解力的概念。
教学准备：1.教师准备：教学课件、实验器材（弹簧测力计、拉力机等）。
2.学生准备：课本、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生举出日常生活中力的例子，并讨论力的作用和影响。
2.显示问题：什么是力？力是如何产生的？二、理论讲解（15分钟）1.力的概念：力是使物体发生运动、产生形变或改变物体的运动状态的作用。
2.力的计算方法：使用力的公式，力的大小可以通过测量得到。
常用力的单位是牛顿（N）。
力的公式：F=m×a，其中F表示力的大小，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
三、实验探究（20分钟）1.实验一：测量重力教师向学生演示如何使用弹簧测力计测量物体的重力，并让学生亲自操作测量几个不同物体的重力。
实验记录：学生记录不同物体的质量和对应的重力大小。
2.实验二：使用拉力机测量力的大小教师向学生演示如何使用拉力机测量物体受力的大小，并让学生亲自操作测量几个不同的拉力。
实验记录：学生记录不同拉力大小对应的力的大小。
四、讨论与总结（15分钟）1.提问：根据实验结果，你能得出什么结论？2.学生回答问题，并讨论力的大小与物体质量和加速度的关系。
3.教师总结：根据实验结果，我们发现力的大小与物体的质量和加速度有关。
根据力的公式F=m×a，当物体质量一定时，力的大小与加速度成正比；当物体质量不变时，力的大小与加速度成反比。
五、拓展应用（15分钟）1.应用实例：出示一些力的计算题目，让学生能够运用所学的知识计算力的大小。
2.学生独立完成计算题目，并互相交换答案进行订正。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点难点进行复述，并概括力的概念与力的计算方法。
初中物理怎样认识力的教案
初中物理怎样认识力一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本单位，知道牛顿（N）是力的国际单位。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 力的概念及单位2. 力的作用效果三、教学难点1. 力的作用效果的判断2. 力的计算方法四、教学准备1. 教师准备PPT、教学视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引出力的概念，让学生初步感知力。
2. 讲解力的概念教师讲解力的定义，强调力是物体对物体的作用，让学生理解力的本质。
3. 介绍力的单位教师介绍力的基本单位——牛顿（N），让学生掌握力的单位。
4. 讲解力的作用效果教师通过PPT、教学视频等资源，讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 互动环节学生分组讨论，举例说明力作用效果的判断方法。
6. 总结与拓展教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
7. 板书设计力的概念力的单位——牛顿（N）力的作用效果8. 课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 举例说明力作用效果的判断方法。
3. 思考生活中常见的力的作用现象，尝试用所学知识解释。
六、教学内容：力的计算方法1. 讲解力的计算方法，让学生掌握力的计算公式：F = ma，其中F 表示力，m表示质量，a表示加速度。
2. 举例说明力的计算方法在实际生活中的应用。
七、教学过程：1. 导入新课：教师通过一个生活中的实例，如运动员举重，引出力的计算方法。
2. 讲解力的计算公式：教师讲解力的计算公式F = ma，让学生掌握力的计算方法。
3. 互动环节：学生分组讨论，举例说明力的计算方法在实际生活中的应用。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2024年初中物理力的概念教案设计
2024年初中物理力的概念教案设计教案2024年初中物理“力的概念”教案设计1.1 设计背景1.1.1 力的概念是物理学的基础内容，对于初中学生来说，理解力的概念及其作用是学习物理的关键。
1.1.2 通过力的概念的教学，帮助学生建立对物理世界的直观感受，培养学生的观察能力和思维能力。
1.1.3 结合2024年的教学大纲，设计适合学生的力的概念教案，提高学生的物理素养。
二、知识点讲解2.1 力的概念2.1.1 力是物体之间相互作用的结果，可以使物体发生形变或改变运动状态。
2.1.2 力的计量单位是牛顿（N），1N的力可以使1kg的物体产生1m/s²的加速度。
2.1.3 力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生理解力的概念，知道力是物体之间相互作用的结果。
3.1.2 让学生掌握力的计量单位，了解力的作用是相互的。
3.1.3 通过力的概念的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够描述力的概念，知道力的计量单位。
4.1.2 能够分析力的作用是相互的，能够运用力的概念解决实际问题。
4.1.3 能够通过实验和观察，验证力的作用效果。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解力的概念，知道力的作用效果。
5.1.2 掌握力的计量单位，能够进行力的计算。
5.1.3 理解力的作用是相互的，能够分析实际问题中的力的作用。
5.2 教学重点5.2.1 力的概念的讲解，通过实例让学生感受力的作用。
5.2.2 力的计量单位的学习，通过实验让学生验证力的作用效果。
5.2.3 分析实际问题，运用力的概念解决实际问题。
六、教具与学具准备6.1.1 弹簧测力计：用于展示力的作用效果和力的测量。
6.1.2 滑轮组：演示力的传递和力的计算。
6.1.3 力的作用效果展示板：展示力可以使物体发生形变和改变运动状态。
初中概念课力教案
初中概念课力教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用，知道力的基本单位是牛顿。
2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 让学生学会用力的示意图表示力，并能分析实际问题中的力。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的单位：牛顿（N）。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
三、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子，如推门、拉抽屉等，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的概念解释力是物体对物体的作用，强调力的相互性。
介绍力的单位牛顿，让学生知道力的计量单位。
3. 力的作用效果通过实验和图片，让学生了解力可以改变物体的形状（如拉弹簧、挤压海绵等）和改变物体的运动状态（如推动小车、踢足球等）。
4. 力的示意图讲解如何用力的示意图表示力，包括箭头的方向表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。
让学生尝试画出一些常见力的示意图。
5. 课堂练习布置一些有关力的练习题，让学生运用所学知识分析实际问题中的力。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调力的概念和作用效果，以及力的示意图的表示方法。
引导学生思考力在生活中的应用，拓展学生的知识视野。
四、教学评价通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对力的概念、作用效果和示意图的掌握程度。
同时关注学生在实际问题中运用力的能力，以及观察能力、思考能力和实践能力的培养。
五、教学资源1. 课件：力的概念、力的作用效果、力的示意图等。
2. 实验器材：弹簧、海绵、小车等。
3. 练习题：有关力的选择题、填空题和解答题。
六、教学建议1. 注重引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和实践能力。
2. 利用实验和图片，生动形象地展示力的作用效果，增强学生的直观感受。
3. 多布置一些联系生活实际的题目，让学生学会运用所学知识分析解决问题。
初中物理《力》教案
初中物理《力》教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本单位，了解牛顿（N）的概念。
3. 让学生学会用力的图示表示力的大小、方向和作用点。
4. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及基本单位2. 力的图示3. 力的作用效果4. 实验：探究力的作用效果5. 练习题三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的图示。
2. 难点：力的作用效果的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究力的概念。
2. 利用实验和观察法让学生了解力的作用效果。
3. 采用讨论法分析力的图示表示方法。
4. 运用练习法巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解力的概念：讲解力的定义，让学生明白力是物体对物体的作用。
3. 介绍力的基本单位：介绍牛顿的概念，让学生知道力的单位。
4. 学习力的图示：讲解力的图示表示方法，让学生学会如何表示力的大小、方向和作用点。
5. 探究力的作用效果：进行实验，让学生观察和分析力的作用效果。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置练习题，巩固学生的知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学，引导学生思考力的作用在日常生活中的应用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对力的概念的理解、力的图示的绘制、力的作用效果的描述以及实验操作能力。
2. 评价方法：课堂提问、练习题、实验报告、小组讨论。
3. 评价标准：能准确理解力的概念，正确绘制力的图示，清晰描述力的作用效果，熟练进行实验操作。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示力的概念、力的图示、力的作用效果等。
2. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车等，用于探究力的作用效果。
3. 练习题库：用于巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 课时：2课时2. 每节课时内容：力的概念与基本单位（第1课时），力的图示与作用效果（第2课时）。
初中物理怎样认识力的教案
初中物理怎样认识力教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力的作用。
2. 掌握力的计量单位，以及力的计算方法。
3. 学会用力的知识解释生活中的现象。
教学内容：一、力的概念1. 通过观察和实验，让学生感受力的存在。
2. 讲解力的定义：力是物体对物体的作用。
二、力的作用1. 讲解力的作用：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 通过实验和实例，让学生理解力的作用效果。
三、力的计量单位1. 介绍牛顿（N）作为力的计量单位。
2. 讲解1N的定义：使1kg的物体产生1m/s²的加速度的力。
四、力的计算1. 讲解力的计算公式：F=ma（力=质量×加速度）。
2. 通过例题和练习，让学生学会用公式计算力。
五、用力的知识解释现象1. 让学生尝试用所学的力知识解释生活中的力的现象。
2. 通过实例，让学生理解力与生活中的联系。
教学方法：1. 采用观察、实验、讲解、练习相结合的方法进行教学。
2. 引导学生积极参与，提高学生的实践能力和思维能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对力的概念、作用、单位、计算的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价学生对生活中力的现象的解释能力。
教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、小车等。
2. 教学课件、PPT等。
教学步骤：1. 引入新课：通过实验或生活实例，引导学生感受力的存在，激发学生对力的兴趣。
2. 讲解力的概念，让学生理解力的定义。
3. 讲解力的作用，让学生通过实验和实例理解力的作用效果。
4. 介绍力的计量单位，讲解1N的定义。
5. 讲解力的计算公式，让学生通过例题和练习学会用公式计算力。
6. 讲解用力的知识解释现象，让学生尝试用所学的力知识解释生活中的力的现象。
7. 课堂练习：布置一些有关力的计算和现象解释的题目，检查学生对知识的掌握程度。
9. 布置课后作业：让学生通过练习进一步巩固所学知识。
六、力的作用效果1. 通过实验和实例，让学生观察力作用在物体上时产生的效果。
新课标初中物理教案7篇
新课标初中物理教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精选】力的教案
【精选】力的教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自初中物理教材第八章第一节“力的概念”。
具体内容包括：力的定义、力的计量单位、力的作用效果、力的三要素（大小、方向、作用点）以及力的示意图等。
二、教学目标：1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位及作用效果。
2. 培养学生掌握力的三要素，并能够画出力的示意图。
3. 通过实例分析，使学生了解力与物体运动状态的关系。
三、教学难点与重点：重点：力的定义、力的计量单位、力的作用效果、力的三要素及力的示意图。
难点：力的作用效果的判断、力的示意图的绘制。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
学具：笔记本、练习册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：请学生观察教室里的桌子，思考桌子对地面有什么力的作用？学生回答支持力。
2. 力的定义：教师讲解力的定义，力是物体对物体的作用。
3. 力的计量单位：介绍牛顿（N）作为力的计量单位。
4. 力的作用效果：分析力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点是力的三要素。
6. 力的示意图：示范力的示意图的绘制方法，让学生动手绘制几个简单的力的示意图。
7. 实例分析：分析运动员踢足球时，脚对足球的力是如何作用的？足球的运动状态发生了什么变化？8. 课堂练习：请学生绘制一张力的示意图，并标注出力的三要素。
六、板书设计：力的概念1. 力的定义：物体对物体的作用2. 力的计量单位：牛顿（N）3. 力的作用效果：形变、运动状态改变4. 力的三要素：大小、方向、作用点5. 力的示意图：示意图的绘制方法七、作业设计：1. 请用文字和图示说明力的三要素对力的作用效果的影响。
答案：力的三要素（大小、方向、作用点）的不同组合会使力的作用效果发生改变。
例如，力的大小越大，作用效果越明显；力的方向不同，作用效果也不同；力的作用点改变，作用效果也会发生变化。
2. 请绘制一张力的示意图，并标注出力的三要素。
什么是力初中物理教案
什么是力？——初中物理教案一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果。
2. 难点：理解力是物体对物体的作用，掌握力的示意图的绘制方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考力的概念和作用。
2. 采用实例分析法，通过生活中的实例让学生理解力的作用效果。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探究力的三要素。
4. 采用实践操作法，让学生动手绘制力的示意图。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实例，如提书包，让学生感受力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点。
4. 讲解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 练习：让学生绘制力的示意图，巩固所学内容。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的概念和作用。
7. 作业布置：布置有关力的概念和作用的练习题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对力的概念、力的三要素和力的作用效果的理解程度。
2. 练习题：布置一些有关力的示意图的练习题，检查学生对力的表示方法的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够合作探究并理解力的概念。
七、教学拓展：1. 力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，让学生了解力的计量方法。
2. 实例分析：分析更多生活中的实例，让学生了解力在实际中的应用。
八、教学反思：1. 课堂效果：反思课堂讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握力的概念和作用。
初中物理《力》教案11篇
初中物理《力》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中六年级物理教案力的基本概念与作用
一、教学目标：1.理解力的基本概念与作用；2.熟练运用力的计算公式；3.能够通过实验观察和实际生活中的例子理解力的作用。
二、教学重点：1.力的概念与作用；2.力的计算公式。
三、教学难点：1.如何通过实验观察和实际生活中的例子理解力的作用；2.力的计算公式的运用。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过与学生的互动，引出重力、推力和拉力的概念，让学生回忆一下日常生活中这些力的例子。
2.概念讲解（15分钟）a.请一名学生站在地面上，然后让另一名学生施加推力使其前进。
解释推力的概念，并提问学生在生活中还有哪些例子能够表示推力。
b.请一名学生举起一本书，解释重力的概念，并提问学生在生活中还有哪些例子能够表示重力。
c.请一名学生拉一个抽屉，解释拉力的概念，并提问学生在生活中还有哪些例子能够表示拉力。
d.引导学生总结重力、推力和拉力的共同特点，并告诉学生这三种力都是力的表现。
3.实验探究（25分钟）a.准备一个玩具汽车和一个施加力的力计，让学生观察玩具汽车在不同力的作用下的变化，并记录观察结果。
b.学生根据自己的观察结果，总结力的作用规律，并归纳出力的计算公式。
c.学生自行设计实验验证力的作用规律，并记录实验过程和结果。
4.练习与巩固（30分钟）a.学生分小组进行力的计算练习，并互相核对答案。
教师巡视指导。
b.整理力的计算公式和常见力的单位，让学生进行记忆。
c.根据生活中的例子，让学生解决一些力的计算问题。
5.拓展（10分钟）a.引导学生思考并讨论一些与力相关的现象，如摩擦力、浮力等。
b.了解力学原理的应用领域，如建筑、交通工具等。
6.总结与评价（5分钟）学生总结当堂课所学内容，并展示实验结果和解决问题的方法。
教师进行评价和指导，纠正学生的错误。
7.作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生整理力的计算公式和单位，并结合生活中的例子，写一篇短文讲述力的基本概念与作用。
五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够理解力的基本概念与作用，并能熟练运用力的计算公式。
力教案初中物理
力教案初中物理一、教学目标1. 学生能理解力的概念，知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2. 学生能理解物体间的力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
3. 学生能理解力可以引起物体形状的改变，也可以使物体的运动状态改变。
二、教学重难点1. 力的概念的建立。
2. 物体间力的相互作用的理解。
3. 力作用效果的理解。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如推门、提书包等，引导学生感受力的存在，激发学生对力的好奇心和兴趣。
2. 新课教学：（1）力的概念：通过观察和实验，让学生感受到一个物体对另一个物体的作用，从而引出力的概念。
（2）力的相互作用：通过实验和互动，让学生理解物体间的力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
（3）力的作用效果：通过实验和观察，让学生了解力可以引起物体形状的改变，也可以使物体的运动状态改变。
3. 练习与讨论：让学生通过实际操作和思考，巩固对力的理解，并能够运用力解释一些日常生活中的现象。
四、教学方法1. 观察分析法：通过观察和实验，让学生直观地感受到力的存在和作用。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索力的概念和作用。
3. 实例分析法：通过生活中的实例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合。
五、教学准备1. 实验器材：小磁铁、塑料瓶、剪刀、纸、魔术棒等。
2. 多媒体辅助教学：准备相关的图片、视频等资料，以直观地展示力的作用效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解学生对力的概念和作用的理解程度。
2. 练习与讨论：通过学生的小组讨论和练习题的完成情况，评估学生对力的应用能力。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检查学生对力的概念和作用的理解掌握情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高学生对力的概念和作用的理解和应用能力。
初中物理_力的认识_教案
教案：力的认识教学目标：1. 了解力的概念、单位、作用效果和三要素；2. 掌握弹力和重力的概念以及它们的作用效果；3. 理解力的作用是相互的，并能运用实例进行说明；4. 能够运用所学知识分析生活中的力的现象。
教学重点：1. 力的概念和力的作用效果；2. 弹力和重力的概念；3. 力的作用是相互的。
教学难点：1. 力的概念的建立；2. 弹力和重力的概念的理解；3. 力的作用是相互的理解。
教学准备：1. 教学课件；2. 弹簧测力计；3. 重物（如书本、书包等）；4. 实验器材（如小车、木板、滑轮等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示力的示意图，引导学生思考力的概念；2. 请学生分享对力的理解，总结力的概念；3. 介绍力的单位（牛顿）和作用效果（形变、运动状态改变）。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解力的三要素（大小、方向、作用点）；2. 讲解力的作用是相互的，并用实例进行说明；3. 引导学生总结弹力和重力的概念，并介绍它们的作用效果。
三、实验演示（15分钟）1. 使用弹簧测力计演示弹力的作用效果；2. 利用重物演示重力的作用效果；3. 引导学生观察并分析实验现象，总结弹力和重力的特点。
四、课堂练习（10分钟）1. 请学生运用所学知识分析生活中的力的现象；2. 解答学生提出的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结力的概念、弹力和重力的概念以及力的作用是相互的；2. 强调力的三要素在实际生活中的应用；3. 鼓励学生主动观察生活中的力的现象，提高分析能力。
教学延伸：1. 力的合成与分解；2. 摩擦力、浮力等力的类型。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生了解了力的概念、单位、作用效果和三要素，掌握了弹力和重力的概念以及它们的作用效果，能够理解力的作用是相互的。
在教学中，注意引导学生主动观察生活中的力的现象，培养学生的分析能力。
在实验环节，让学生亲身体验力的作用效果，提高学生的实践能力。
什么是力初中物理教案
什么是力？——初中物理教案教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 让学生学会使用力的示意图来表示力的三要素。
教学重点：1. 力的概念及力的三要素（大小、方向、作用点）。
2. 力的作用效果。
教学难点：1. 理解力的概念，区分力的作用效果。
2. 学会使用力的示意图表示力的三要素。
教学准备：1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备课本、笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的日常例子（如拍篮球、拉扯绳子等）引导学生思考：什么是力？二、探究力的三要素（15分钟）1. 教师引导学生观察力的示意图，让学生指出力的三要素（大小、方向、作用点）。
2. 学生分组讨论力的三要素在实际中的应用，分享讨论成果。
三、理解力的作用效果（10分钟）1. 教师通过PPT展示力的作用效果的图片，引导学生分析力的作用效果。
四、练习与巩固（5分钟）1. 教师布置练习题，让学生绘制力的示意图，标出力的三要素。
2. 学生完成后，教师批改并给予反馈。
教学延伸：1. 力的相互作用。
2. 摩擦力、重力等不同类型的力。
教学反思：六、力的示意图（10分钟）教学内容：1. 让学生学会使用力的示意图来表示力的三要素。
2. 让学生理解力的示意图在分析物体受力情况时的作用。
教学过程：1. 教师通过PPT展示力的示意图，讲解力的示意图的画法和表示力的三要素的方法。
2. 学生跟随教师的讲解，尝试绘制力的示意图，标出力的三要素。
3. 学生分组讨论力的示意图在分析物体受力情况时的应用，分享讨论成果。
七、力的相互作用（15分钟）教学内容：1. 让学生理解力的相互作用原理。
2. 让学生学会用力的示意图表示力的相互作用。
教学过程：1. 教师通过PPT展示力的相互作用的例子，讲解力的相互作用原理。
初中物理概念教学教案
初中物理概念教学教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 培养学生运用力概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念2. 力的基本性质3. 力的作用效果三、教学重点与难点1. 重点：力的概念及力的基本性质。
2. 难点：力的作用效果。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的概念和性质。
2. 利用实验演示法，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 运用讨论法，培养学生合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用生活中的实例，如拉扯弹簧、抛掷物体等，引导学生思考力的存在和作用。
1.2 提问：什么是力？力有什么作用？2. 讲解力的概念2.1 给出力的定义：力是物体对物体的作用。
2.2 强调力的作用必须有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
3. 讲解力的基本性质3.1 力的大小、方向和作用点是力的三个基本要素。
3.2 演示实验：拉伸弹簧，让学生观察力的大小对弹簧伸长的影响。
3.3 演示实验：改变力的方向，让学生观察力的方向对物体运动的影响。
3.4 演示实验：改变力的作用点，让学生观察力的作用点对物体形变的影响。
4. 讲解力的作用效果4.1 力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩、弯曲等。
4.2 力可以改变物体的运动状态，包括速度、方向和静止与运动。
5. 练习与讨论5.1 让学生结合生活实例，分析实例中力的作用效果。
5.2 学生分组讨论，总结力的作用规律。
6. 总结与评价6.1 回顾本节课所学内容，让学生复述力的概念、性质和作用效果。
6.2 评价学生在讨论中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、课后作业1. 复习力的概念、性质和作用效果。
2. 完成课后练习题，如选择题、填空题和简答题。
七、教学反思本节课通过问题驱动、实验演示和讨论法，让学生掌握了力的概念、性质和作用效果。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
初中物理力学概念教案
初中物理力学概念教案1. 让学生了解和掌握力的概念、力的三要素和力的作用效果。
2. 让学生理解力的相互性，即物体间力的作用总是相互的。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：物体间力的作用总是相互的。
5. 实例分析：生活中力的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 难点：力的相互性及实例分析。
四、教学方法采用讲授法、互动讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
5. 讲解力的相互性：物体间力的作用总是相互的。
6. 实例分析：生活中力的应用，如拉力、压力、摩擦力等。
7. 互动环节：学生分组讨论，举例说明力的作用效果和力的相互性。
8. 总结本节课内容：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
9. 布置作业：运用所学知识解决实际问题，如分析生活中常见的力的作用。
六、教学反思本节课通过实例引入，让学生了解力的概念，再讲解力的三要素、力的作用效果和力的相互性，最后结合生活中的实例进行分析，有助于学生更好地理解和掌握力的相关知识。
在互动环节，学生积极参与，提高了分析问题和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解力的相互性，避免产生误解。
力 —— 初中物理第一册教案2篇
力——初中物理第一册教案力——初中物理第一册教案精选2篇（一）教学目标：1. 了解物体的力学概念和力的基本特征；2. 掌握力的计算方法；3. 理解力的作用效果和相互作用的力的特点。
教学重点：1. 力的定义和分类；2. 力的计算方法。
教学难点：1. 力的作用效果和相互作用的力的特点。
教学内容：一、力的定义和分类（30分钟）1. 引入力的概念，让学生感受力的存在和作用效果；2. 解释力的定义和单位；3. 分类讲解力的不同类型（接触力、重力、弹力等），并举例说明。
二、力的计算方法（40分钟）1. 解释力的大小和方向的概念；2. 讲解力的计算方法，引导学生掌握力的合成和分解；3. 练习力的计算题目，巩固计算方法。
三、力的作用效果和相互作用的力的特点（30分钟）1. 分析力的作用效果，包括变速、改变形状等；2. 引入相互作用的力的概念，并说明力的特点；3. 练习力的作用效果和相互作用的力的分析题目。
教学方法：1. 情景引入法：通过实际生活中的例子引发学生对力的认知和思考；2. 示范演示法：用示例模拟力的作用效果，帮助学生理解力的概念和特点；3. 合作探究法：让学生自主探索力的计算方法，培养解决问题的能力；4. 课堂讲解法：用简明扼要的语言讲解力的定义、分类、计算方法等内容；5. 练习巩固法：通过习题练习巩固学生的理解和运用能力。
教学手段：1. 实物：利用实际物体（如弹簧、秤盘等）进行示范演示；2. 多媒体：用PPT、视频等多媒体手段辅助讲解，增强学生的视听效果；3. 黑板：用于讲解和演示计算方法、解题思路等。
教学评估：1. 口头回答：提问学生力的定义、分类等问题，评估学生的理解程度；2. 计算题：给学生一些力的计算题目，测试他们的计算能力；3. 问答练习：让学生进行力的作用效果和相互作用的力的特点的问答练习，检验他们的分析能力。
教学反思：初中物理第一册教案设计，主要围绕力的概念和特点展开。
通过情景引入、示范演示、合作探究等教学方法，帮助学生深入理解力的定义和分类，并掌握力的计算方法。
2020八年级物理下册-力教案
7.1力一、教材分析本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备。
内容包括力、弹力、重力。
本章内容与高中的有关力学知识联系密切，是是今后学好其他力学知识的基础。
所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解弹力、重力产生的条件和特性，明确力的作用效果，会进行简单的分析。
从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的力的示意图。
本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”，多为后面的学习做铺垫。
二、教学目标1、了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三要素3、会做力的示意图三、教学重点1、力是物体对物体的作用，力的两种作用效果2、力的三要素四、教学难点力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关五、教学过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？物体的形状发生了变化。
2.由以上现象可以发现什么？球的运动状态发生改变。
运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：力是物体与物体的作用。
（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。
⑶力的单位：牛顿2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
初中物理力的概念教案设计
初中物理力的概念教案设计初中物理力的概念教案设计力的概念是十分抽象的，对初中学生来说真正地建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学以及今后的教学使学生逐步加深对力的概念的理解．在教学中应注意从以下两个方面来突破．（1）从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用．首先力是由物体产生的，因此力不能脱离物体而存在．力的作用必然发生在两个物体之间，孤立的一个物体不能产生力的作用．一个物体受到力的作用，必定有另一个物体对它施加了这种作用，对任何一个力来讲必有其受力物体与施力物体．第二，通过力的相互作用来说明，物体间力的作用是相互的，受力（施力）物体同时也是施力（受力）物体．以上内容应通过实验、事例加以说明．（2）进行必要的反复．抓住本节课知识体系，抓住各局部内容之间的内在联系反复论证一个概念，以加深学生对知识的理解．例如对于力是物体对物体的作用，它从力发生至少有两个物体、施力物体同时也是受力物体等不同深度反复强化，使学生初步建立力的概念．物体间力的作用是相互的是本节教学难点，如果处理不好会给以后二力平衡的教学造成困难，因此对这段教学内容除应列举大量事例外，应精心设计实验，使学生对这个问题有深刻的感性认识．1．通过组织、引导学生分析板图或者投影，使学生初步认识什么是力．2．通过观察磁块与铁间相互作用的实验，通过亲自体验两个人之间相互作用的实验，认识到物体间力的作用是相互的．3．观察并讨论物体受力发生形变以及运动状态发生改变的现象认识到力的作用效果．1课时投影仪、投影片、磁铁、铁块、大头针方案一：教师请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上．学生前来拿起铁块．教师提问该同学“有什么感觉？”在学生答复的根底上总结：因为东西很沉，拿起它用了很大的力，可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中到底什么是“力”呢？引入新课．方案二：可用本节课文大问号后面的一段文字表达引入力的概念．指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义．在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有确切的物理含义．引入新课．人将大铁块拿到讲台上感觉很费力，这是人对力最早的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的．用投影仪打出人举起杠铃、人推车、人提物体的幻灯片．幻灯片表现了人用力举起杠铃，人用力推车，人用力提东西．请同学们归纳一下，这三个图有什么共同点？教师总结：人举起杠铃，人对杠铃用了力；人推车，人对车用了力；人提物体，人对物体用了力．在这里举、推、提……我们可以称之为人对物体的作用．是不是只有人才能对物体施加作用呢？用投影打出的幻灯片，画面显示出压路机压路面，拖拉机牵引收割机，起重机吊起重物．请同学们说一下，画面中是谁对谁用力？在学生答复的根底上，教师总结：压路机压路面，压路机对路面用了力．拖拉机牵引收割机，拖拉机对收割机用了力．起重机的钢丝绳吊起重物，钢丝绳对重物用了力．物体与物体之间的压、拉、提、吊……我们可以称之为物体对物体的作用．请同学概括力的概念．在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用．翻开投影仪，打出前边的六幅图．请同学们看一下这六幅图有什么共同特点．引导同学们总结六幅图的共同特点：有力发生至少有两个物体．通过对力的`概念的分析请同学们考虑一下，一个物体能不能产生力的作用？在产生力时，两个物体所起的作用一样不一样？教师引导学生观察六幅图总结归纳出：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体．在这六幅图中人、拖拉机、压路机、起重机的钢绳施加了力，称为施力物体，杠铃、小车、收割机、地面、预制板，受到了力，是受力物体．组织学生观察讨论，可让学生亲自到讲台操作，激发学生的学习热情．最后教师在总结学生对实验现象的发言根底上总结：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．请同学举出这方面的例子．地球周围的物体受到地球施加的力的作用，但是它们并不一定非要接触．步骤一：请同学观察磁铁吸引铁块，铁块也吸引磁铁的实验，先验证铁块无磁性．把铁块、磁铁都固定在小车上．步骤二：手按住固定有磁铁的小车靠近固定有铁块的小车，小车向磁块方向运动过来．组织学生观察实验现象．指出：在第一步操作中，铁块被磁铁吸过来了．磁铁是施力物体、铁块是受力物体．在第二步操作中，手按住固定有铁块的小车靠近固定有磁铁的小车，固定有磁铁的小车向铁块运动过来．铁块是施力物体、磁铁是受力物体．在学生中找一名同学，让其穿上旱冰鞋用力推桌子，其他同学观察实验现象．实验现象总结：穿旱冰鞋的同学向后推．教师对两个实验进行总体归纳：以上两个实验告诉我们，当甲物体对乙物体施加力的作用同时也受到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的．物体之间的作用总是同时成对出现．引导学生举些例子说明物体间力的作用是相互的这一原理．划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．用鸡蛋敲碗边，鸡蛋对碗施加力作用的同时也受到碗对鸡蛋的作用，所以鸡蛋就破了．老师：这些现象说明施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体．教师用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．教师放映幻灯片，举一些物体改变运动状态的实例．老师：在这些现象中物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变．所有这些事例中，物体都受到了力的作用．由此可见，力可以改变物体的运动状态．请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条，教师再举一些物体受力发生形变的实例．在学生总结实验现象的共同点的根底上教师指出：在这些实例中物体的形状发生了变化，我们称之为物体发生了形变．所有这些事例中物体都受到力的作用．所以力不仅可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状．。
力的概念的教案
力的概念的教案教案标题：力的概念的教案教学目标：1. 了解力的概念及其在日常生活中的应用。
2. 掌握力的计量单位和力的测量方法。
3. 能够解释力的作用和影响物体运动的原理。
4. 能够运用所学知识解决与力相关的问题。
教学准备：1. 教学资料：投影仪、幻灯片或教学PPT。
2. 实验器材：弹簧测力计、不同质量的物体、滑轮、绳子等。
3. 教学辅助工具：力的概念图示、力的计量单位表、力的作用示意图等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或教学PPT展示一些力的应用场景，如推车、拉绳、抬重物等，引起学生对力的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中遇到过哪些与力相关的情况？请举例说明。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或教学PPT介绍力的概念，强调力是一种物体之间相互作用的表现，是使物体产生形变、速度改变或者方向改变的原因。
2. 解释力的计量单位，如牛顿（N），并给出一些常见物体的力的大小示例。
3. 结合力的概念图示，让学生理解力的方向与大小的概念。
三、实验探究（15分钟）1. 分组进行实验：使用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力，记录测量结果。
2. 引导学生思考：重力是一种力，那么除了重力外，还有哪些力作用在物体上？3. 引导学生观察实验现象，思考力对物体的作用和影响。
四、力的作用和影响（15分钟）1. 通过幻灯片或教学PPT展示力的作用示意图，解释力对物体运动的影响。
2. 引导学生讨论力的作用与物体的运动状态之间的关系，如力的大小与物体加速度的关系等。
五、练习与巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生运用所学知识解决与力相关的问题。
2. 结合课堂讲解，对学生的答案进行讲解和讨论。
六、拓展延伸（5分钟）1. 提出拓展问题，让学生思考力的其他应用场景，如力的合成与分解、力的平衡等。
2. 鼓励学生自主学习，探索力学在其他领域的应用。
七、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调力的概念和作用。
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初中物理力的概念教案设计
初中物理力的概念教案设计
力的概念是十分抽象的，对初中学生来说真正地建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学以及今后的教学使学生逐步加深对力的概念的理解．在教学中应注意从以下两个方面来突破．
（1）从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用．
首先力是由物体产生的，因此力不能脱离物体而存在．力的作用必然发生在两个物体之间，孤立的一个物体不能产生力的作用．一个物体受到力的作用，必定有另一个物体对它施加了这种作用，对任何一个力来讲必有其受力物体与施力物体．
第二，通过力的相互作用来说明，物体间力的作用是相互的，受力（施力）物体同时也是施力（受力）物体．
以上内容应通过实验、事例加以说明．
（2）进行必要的反复．
抓住本节课知识体系，抓住各部分内容之间的内在联系反复论证一个概念，以加深学生对知识的理解．例如对于力是物体对物体的作用，它从力发生至少有两个物体、施力物体同时也是受力物体等不同深度反复强化，使学生初步建立力的概念．
物体间力的作用是相互的是本节教学难点，如果处理不好会给以后二力平衡的教学造成困难，因此对这段教学内容除应列举大量事例外，应精心设计实验，使学生对这个问题有深刻的感性认识．
1．通过组织、引导学生分析板图或者投影，使学生初步认识什么是力．
2．通过观察磁块与铁间相互作用的实验，通过亲自体验两个人之间相互作用的实验，认识到物体间力的作用是相互的．
3．观察并讨论物体受力发生形变以及运动状态发生改变的现象认识到力的作用效果．
1课时
投影仪、投影片、磁铁、铁块、大头针
方案一：教师请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上．学生前来拿起铁块．教师提问该同学“有什么感觉？”在学生回答的基础上总结：因为东西很沉，拿起它用了很大的力，可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中到底什么是“力”呢？引入新课．
方案二：可用本节课文大问号后面的一段文字叙述引入力的概念．指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义．在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有确切的物理含义．引入新课．
人将大铁块拿到讲台上感觉很费劲，这是人对力最早的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的．
用投影仪打出人举起杠铃、人推车、人提物体的幻灯片．幻灯片表现了人用力举起杠铃，人用力推车，人用力提东西．
请同学们归纳一下，这三个图有什么共同点？
教师总结：人举起杠铃，人对杠铃用了力；人推车，人对车用了力；人提物体，人对物体用了力．在这里举、推、提……我们可以称之为人对物体的作用．是不是只有人才能对物体施加作用呢？
用投影打出的幻灯片，画面显示出压路机压路面，拖拉机牵引收割机，起重机吊起重物．
请同学们说一下，画面中是谁对谁用力？
在学生回答的基础上，教师总结：压路机压路面，压路机对路面用了力．拖拉机牵引收割机，拖拉机对收割机用了力．起重机的钢丝绳吊起重物，钢丝绳对重物用了力．物体与物体之间的压、拉、提、吊……我们可以称之为物体对物体的作用．
请同学概括力的概念．
在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用．
打开投影仪，打出前边的六幅图．请同学们看一下这六幅图有什么共同特点．
引导同学们总结六幅图的共同特点：有力发生至少有两个物体．
通过对力的`概念的分析请同学们考虑一下，一个物体能不能产生力的作用？在产生力时，两个物体所起的作用一样不一样？
教师引导学生观察六幅图总结归纳出：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体．在这六幅图中人、拖拉机、压路机、起重机的钢绳施加了力，称为施力物体，杠铃、小车、收割机、地面、预制板，受到了力，是受力物体．
组织学生观察讨论，可让学生亲自到讲台操作，激发学生的学习热情．最后教师在总结学生对实验现象的发言基础上总结：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．
请同学举出这方面的例子．
地球周围的物体受到地球施加的力的作用，但是它们并不一定非要接触．
步骤一：请同学观察磁铁吸引铁块，铁块也吸引磁铁的实验，先验证铁块无磁性．把铁块、磁铁都固定在小车上．
步骤二：手按住固定有磁铁的小车靠近固定有铁块的小车，小车向磁块方向运动过来．
组织学生观察实验现象．
指出：在第一步操作中，铁块被磁铁吸过来了．磁铁是施力物体、铁块是受力物体．在第二步操作中，手按住固定有铁块的小车靠近固定有磁铁的小车，固定有磁铁的小车向铁块运动过来．铁块是施力物体、磁铁是受力物体．
在学生中找一名同学，让其穿上旱冰鞋用力推桌子，其他同学观察实验现象．
实验现象总结：穿旱冰鞋的同学向后推．
教师对两个实验进行总体归纳：以上两个实验告诉我们，当甲物体对乙物体施加力的作用同时也受到乙物体对甲物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的．物体之间的作用总是同时成对出现．
引导学生举些例子说明物体间力的作用是相互的这一原理．
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．
用鸡蛋敲碗边，鸡蛋对碗施加力作用的同时也受到碗对鸡蛋的作用，所以鸡蛋就破了．
老师：这些现象说明施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体．
教师用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．
教师放映幻灯片，举一些物体改变运动状态的实例．
老师：在这些现象中物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变．所有这些事例中，物体都受到了力的作用．由此可见，力可以改变物体的运动状态．
请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条，教师再举一些物体受力发生形变的实例．
在学生总结实验现象的共同点的基础上教师指出：在这些实例中物体的形状发生了变化，我们称之为物体发生了形变．所有这些事例中物体都受到力的作用．所以力不仅可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状．
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