浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题

浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题

作者：皮维

来源：《群文天地》2012年第22期

摘要：中学教育是关系到青少年能否德智体美劳全面发展的重要阶段。随着素质教育的推进以及文化大发展的需求，初中美术教育也逐渐成为义务教育阶段文化素质教育的重要组成。虽然如此，初中美术教学与实践过程中依然存在着诸多问题。特别是在我国当前以中考为选拔人才标准的应试教育背景下，初中美术教育的发展前景让人担忧。

关键词：初中美术教育；中考；现状

在我国的整个义务教育体系中，素质教育是我党从十七大开始就全面推行和贯彻的教育方针，美术教育作为素质教育的重要组成部分，是实施和完善审美教育的有效途径和主要内容。它能按照社会的一定要求和人的身心发展规律，通过一系列的艺术造型学习实践活动，对青少年进行艺术启蒙教育。然而，我国当前还依然存在着应试教育的观念和体制，面对无奈和必须的考试，尤其是高考、中考，学校、教师和家长对初中的美术教育表现的较为淡漠，这给初中的美术教育带来了诸多问题和困难，其现状令人堪忧。

一、当前初中美术教育概述

初中美术课是九年义务教育阶段一门重要的艺术文化课程，也是学校加强美育的重要途径。初中美术教育的主要功能是在于陶冶学生的情操，提高学生的审美素质，培养创新精神及实践能力，促进学生德、智、体、美各个方面的发展。

对于中学艺术教育，我国教育部在《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）》中是这样概述的：“九年义务教育阶段的艺术课程改革，应强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。”这凸显了初中美术教育在整个义务教育中的重要性，也从整体上对整个义务教育阶段的艺术教育进行了规划和指导。

初中阶段的美术教育是对他们的形态、色感等美术基本要素认知能力的形成起关键作用的阶段。然而我国人口众多，学生群体庞大，中考、高考的人才选拔制度是我国现实社会中促生的，是符合我国国情的一种升学考核方式。因此，在长期的应试教育制度强压下，教师、家长及学生眼里的重要文化知识就是指符合应试考试的英语、语文、数学等考试科目，而音乐、美术等非应试类科目已然成为了一种摆设。所以，在当前这样的中考背景下而形成的特殊教育形态，初中美术教育所呈现的现状实在让人担忧。

二、当前中考背景下初中美术教育现状

（一）美术教育不受重视

受我国传统教育教学观念的影响，当前我国许多学校重智育轻美育，大多数人眼里都明显有“主”“副”科之分。对于许多学校而言，升学率一直是教师和办学者的追求目标，因此导致美术课长期给主课让位，即使有些学校安排了美术课，实际也未开设。这样的现状使得学生很难接受系统的美术专业基础知识，也很难通过美术教育培养学生的审美情感，更很难激发他们的创造能力。

所以说我国的素质教育和美术教育在很大程度上都受阻于应试教育。由于这种教学观念的影响，美术教学在当前的中学教学中得不到重视。此外，由于受到应试教育的影响，一些学生也无法对美术学科产生兴趣，这也导致了美术教学在中学课堂中的地位低下。

现在我国大力提倡素质教育，素质教育已经成为我国教育的一项基本国策。但由于一部分人对素质教育并未形成真正的认识，或者说还无法走出传统应试教育的阴影，美术教育这种传统固化观念的模式并未得到好转，在社会和家庭中也没有得到普遍认可和支持。反之，这种“深入人心”的心态已然成为一种惯性思维，对素质教育形成了种种困扰。所以，初中美术教育在应试教育的背景下要发展还需要经历一段艰难的过程。

（二）初中美术教师队伍建设不足

在我国目前应试教育的大背景下，初中美术教育极其不受重视，所以这也直接导致了其美术教师队伍建设的不完善，长期以来，受这种原因的影响，许多学校美术教师人员极少，而许多受过高等美术教育甚至更高教育的美术教育人员不愿意从事中学美术教育，如此恶性循环，我国的美育工作实难开展。

在初中的美术教育中，教师是启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。然而从笔者对于重庆主城区中学美术教育调研的情况来看，其教师队伍是严重不足，其中重庆一中正式编制美术教师只有一名，重庆八中正式编制美术教师只有两名，三十中一名正式编制美术教师，只占在编美术教师的20%左右。笔者在调研中发现，有很多中学为了完成美术教学，都大量外聘美术教师，有些还是未毕业的本、硕士生。这样的教师队伍根本无法保证美术教学的正常实施。

（三）美术教学设施落后

长期受应试教育思维的影响，学校、教师、家长等各个阶层的人对于初中美术教育不能引起足够的重视，因此学校对美术教学硬件投入十分欠缺，在绝大多数的初中校园里美术教学的设施十分落后，难以有效开展美术教学。美术教学就是直观教学，需要教师亲自示范指导研习，教师不示范，学生不参与就起不到应有的教学效果。而大部分初中学校从来就没有配置专

门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规范的教学。这无疑对当前初中美术教育造成了极大的发展障碍。

三、当前中考背景下初中美术教育存在的问题

（一）初中美术教师自身素质还待提高

由于长期对美术教学观念的不正确认识，加之我国初中学校在选择美术教师时也没有很严格的要求，所以，初中美术教师的整体素质偏低，其主要表现在以下几个方面：首先，聘请途径。很多学校聘请的美术教师都是非专业的，他们有的是校内的其它艺术教师兼任的，有的是从一些培训机构聘请的，还有的是美术学校毕业的学生，这些教师都缺乏对青少年美术教育规律的了解，所以这就使得当前美术教师的专业素养不强。其次，教师的责任心不强，由于美术教学不受学校和学生的重视，很多美术教师在教学时都保持得过且过的态度，只按照教学内容进行一些基本的讲解，忽略了系统的美术知识和专业技能的梳理，这在很大程度上打击了一些学习美术的学生的积极性。第三是部分美术教师受到社会自由化艺术思潮的影响，将所谓的个性化带入教学之中，加之道德素养不高，对学生缺乏一定的责任感，这也导致了学生对美术教学缺乏正确的认识，美术课堂常常成为做其他学科作业或是休息、游戏的场所。

（二）美术教学脱离生活实际

美术是源于生活的，画家们从生活中的一些事物获取灵感之后进行创作，从而将生活中的美用画卷等展示出来。然而，我国当前的初中美术教学脱离了实际生活，由于课程安排得较少，很多美术教师往往将美术教学局限于课堂，基本不带学生到外面进行写生创作。很多美术教师在课堂上都是为学生讲解一些美術的理论知识，或绘制一些简单物体，这种教学模式脱离了实际生活，不能培养学生的学习能力，与此同时，由于学生不能从实际生活中体验美术，还导致学生的创造能力受到一定的限制，很不利于学生多方面素质的综合发展。

（三）初中学生对于美术课程无法产生兴趣

作为一名美术教师，他们都希望中学生们会像他们一样关心和热衷于美术，这样的想法导致许多教师都过于强调学科中心，都从学科的本位出发来进行美术教育，使自己的主观意识强加于学生，让他们被动的接受和服从教师的意识，从而缺乏主观能动性的创造力。我们只要在教学中把握学生纯真、自然的本性，就能够使学生对美术充满兴趣。

综上所述，在我国当前无法改变的中考趋势下，初中的美术教育要想不断完善，首先需要从自身发现问题，解决问题。相关的教育部门也需要提高对初中美术教育的扶持。特别是在十七届六中全会以后，对学生综合文化素质的培养已经成为社会发展趋势，教育者应当认识到美术教学中存在的不足，积极改善，促进学生全面发展。只有这样，才能让我国这些正值接受美育知识的孩子能够全面发展。

参考文献：