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部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】《为人民服务》教学目标：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
3.结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学重点：1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢？2.你在哪里听到过这句话呢？预设：阅兵式上。
3.谈话导入。
你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？一起走进课文来看看。
4.历史解读。
这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。
张思德因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。
毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识它们吗？革命解放彻底利益意义剥削压迫批评兴旺五湖四海目标责任牺牲死得其所制度寄托哀思2.和同桌互相指读生词。
三、内容感知（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些？（二）快速默读课文，完成任务。
要求：（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。
（2）文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？（3）作者围绕中心论点谈了几点？（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：（1）谁来为人民服务？（2）为什么要为人民服务？（四）再读课文，标注自然段号，思考：课文每个自然段都讲了什么内容？试着找出关键词句加以概括。
新人教部编版六年级语文下册：12《为人民服务》导学案
《为人民服务》教案1、读读记记“盘剥、兴盛、拯救、哀思”等词语。
联合课文理解“重于泰山”、“轻于鸿毛”、“精兵简政”、”死得其所”的意思。
2、朗读课文，背诵课文。
3、理清课文层次，初步认识文章是如何环绕中心论点论述课文的。
联合详尽案例，理解要点句的意思。
4、理解课文内容，遇到革命人生观的启迪教育。
学习要点难点：要点是理清文章思路，认识文章是如何环绕中心论点论述的。
难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
第一课时学习目标1、读通课文。
学习生字、词语。
2、整体感知课文内容，理清思路。
学习过程：一、读题目，怀疑自探。
二、分组学习，合作交流。
（一）自学纲要：1、读两遍课文，达到正确通畅。
2、划出文中生字词，熟读；划出不理解的词语，利用工具书理解。
3、阅读“资料袋”。
4、默读课文，思虑每个自然段主要讲了什么。
（二）自学。
（三）小组交流自学状况。
1、8 号学生读生字词。
2、轮读课文，相互纠正。
3、相互怀疑、解疑。
4、小组交流每个自然段的主要内容，要求各组介绍一名同学代表小组报告交流的结果。
三、报告交流。
1、小组分自然段轮读课文，相机指导读正确，读通畅。
2、小组代表报告每个自然段的主要内容，相机点拨学生列出课文的写作思路。
3、交流不理解的词句。
四、检测反响，拓展运用。
1、用生字练说词语，许多于三个。
2、指导“鼎“的书写笔顺。
3、听写生字、词语。
光风霁月 :为人民服务 4 月 16 日教案第二课时学习目标：1、朗读课文，背诵课文。
2、联合详尽案例理解要点词句的意思，遇到革命人生观的启迪教育。
学习过程：一、默读课文，思虑：在这篇课文中二、分组学习，合作交流。
自学纲要：1、第 1 自然段（ 1）读第 1 自然段，联系上下文解说“完整”、“完全”的意思。
（2）作者提出了一个什么看法？联合你知道的案例，谈谈你的理解和领会。
（3）这一段在文中起什么作用？2、第 2 自然段。
（1）读第 2 自然段，理解司马迁的话。
《为人民服务》 导学案
《为人民服务》导学案一、引言《为人民服务》是毛泽东同志于1944年12月为中共中央写的一篇著名文章，深入阐述了共产党员的根本宗旨是为人民服务。
本文通过分析文章结构和思想要点，探讨了文章的主题和核心观点。
二、分析文章结构《为人民服务》文章结构清晰，分为引言、论证和结论三个部分。
1.引言部分：开篇即点题，提出作为共产党员的最根本要求是为人民服务。
通过对近代中国革命历史的回顾，指出中国人民在近代受到了极大的痛苦和损失，而共产党成立的初衷就是要解放中国人民。
2.论证部分：论证过程中，文章一方面指出了为人民服务的内涵，强调了共产党员对人民群众的深厚感情；另一方面，论证了为人民服务的重要性和必要性。
3.结论部分：在结尾部分，毛泽东同志进一步明确了为人民服务的目标和责任，提出了具体的行动要求。
三、论述思想要点1.为人民服务的内涵：共产党员要牢记自己的身份和宗旨，把人民的利益放在第一位，将自己的一切力量都献给人民。
这种为人民服务的情感是深厚的、纯洁的、无私的，是一种无尽的奉献精神。
2.为人民服务的重要性和必要性：在中国革命过程中，共产党领导人民进行了艰苦卓越的斗争，为了实现全民的幸福和国家的繁荣，共产党员必须坚守为人民服务的原则。
只有为人民服务，才能够解决人民群众的问题，推动社会进步。
3.为人民服务的目标和责任：共产党员以人民群众为中心，要为人民解决实际问题，改善人民生活，努力实现社会的公平正义。
此外，共产党员还应积极引导人民群众参与社会建设，提高群众的素质和意识。
四、行动要求毛泽东同志在结尾部分提出了具体的行动要求，具体包括：1.提高思想觉悟，坚定为人民服务的信念；2.加强学习，提高专业技能，为人民服务提供更好的能力支持；3.积极参与社会实践活动，亲自了解人民的需求；4.严格遵守党的纪律，做到廉洁奉公；5.加强党性修养，不断提高自身素质。
五、总结《为人民服务》是一篇激发人民群众奋斗精神的重要文章，深刻阐明了共产党员的根本宗旨是为人民服务。
为人民服务导学案
为人民服务导学案一、导学目标1.了解为人民服务的含义和重要性；2.掌握为人民服务的方法和途径；3.培养为人民服务的意识和能力。
二、导学内容1.为人民服务的概念和重要性为人民服务，是马克思主义理论核心要义之一。
它意味着一切党员干部和人民群众都要以人民的利益为出发点和归宿，无私地为人民群众谋求利益、解决问题。
为人民服务的核心是保护人民的权益，促进人民的幸福和发展。
为人民服务不仅是党和政府的使命，也是每个公民的责任和义务。
只有真正做到为人民服务，才能赢得人民的衷心拥护和支持，国家才能稳定发展。
2.为人民服务的方法和途径为人民服务并不是一个简单的口号，而是要落实到具体的行动中去。
在实践中，为人民服务的方法和途径可以分为以下几个方面：（1）倾听人民的声音和需求：了解人民的疾苦和困惑，通过广泛的调查研究和听取意见建议，掌握人民的意愿和期待。
（2）积极回应人民的需求：将人民的需求放在首位，努力解决人民生活中的实际困难和问题。
推动改善人民的生活水平，提供更好的教育、医疗、就业等基本服务。
（3）创新服务方式和理念：不断提高为人民服务的质量和效能，推动以人为中心的综合治理，鼓励创新和创业，为人民提供更多元化、个性化的服务。
（4）加强制度保障：建立健全法律和制度，保障人民的合法权益和利益，加强对权力行使的监督和制约，确保为人民服务的落地落实。
3.培养为人民服务的意识和能力要培养和提高为人民服务的意识和能力，需要从以下几个方面入手：（1）加强党风廉政建设：加强党员干部的道德修养和纪律意识，坚决反对腐败现象的发生，始终保持清正廉洁的作风。
（2）加强理论学习和思想教育：充分理解和掌握为人民服务的理论和精神内涵，传承和弘扬为人民服务的优良传统。
（3）提高业务能力和专业素养：不断提升自身业务水平和综合素质，为人民提供更优质、高效的服务。
（4）加强群众工作和沟通能力：积极开展群众工作，与人民群众密切联系，了解群众的需求和反馈，及时解决问题，增强人民群众对党和政府的信任和支持。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》导学案+优质教案
12《为人民服务》导学案12为人民服务［教学目标］1.会写9个生字，会写17个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2-3自然段。
3.理解课文标题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。
【语文要素】［教学重难点］1.理解课文标题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
2.结合“阅读链接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体会“为人民服务”的思想内涵。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写9个生字，会写17个词语。
2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。
3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。
一、揭示课题，简介人物、背景1.师板书课题，引导学生思考：谁为人民服务？2.简介写作背景：今天我们要学习的课文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。
张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。
用课件出示张思德生平资料，并播放电影《张思德》片段。
要求看完电影片段后，说说哪个镜头深深打动了你。
3.学生观看电影片段后交流。
4.引导学生带着问题开始新课文的学习：张思德同志是为了救战友而牺牲的，毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹？他是如何评价张思德同志的？他还讲了哪些内容？让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。
二、初读课文，学习字词1.初读课文，要求：自读课文，注意读准字音、读通语句，不懂的地方多读几遍。
2.扫清字词障碍。
（1）用课件出示带生字的词语：牺牲/泰山/彻底/批评/目标/送葬（2）请一位同学带着大家一起读。
（3）指导书写易错字。
提出要求：观察本课的生字字形，看看哪些字容易写错。
预设：“牺”容易多写一横，“泰”容易把下半部分写成“水”。
（4）教师重点指导如何书写“葬”。
2024年部编版语文六年级下册为人民服务导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗第一课时（一）导入新课同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是“为人民服务“，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。
在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬“之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。
今天我们就来学习这篇课文。
走近作者1、毛泽东、张思德简介毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。
作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春雪》。
张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士。
1933年参加红军，经历长征，负过伤。
是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。
他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。
字词积累悼dào 炊chuī受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。
鸿hóng鸿雁。
鸿毛，鸿雁的毛。
比喻事物轻微或不足道。
通过谜语记字形：一只鸟落在江边。
（鸿）鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。
鼎共有12划，第六划是。
铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。
死得其所：所，处所。
形容死得有意义，有价值。
五湖四海：泛指全国各地。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
部编版六年级下册语文《为人民服务》导学案
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三、在下面的括号里填上合适的关联词语
1．（
）我们是为人民服务的，（
）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2．（
）你说得对，我们（
）改正。
3．（
）你认为自己的看法正确，（
）应该坚持到底。
4．王鹏（ ）接受了大家的批评，（
）改正了错误。
四、填空
《为人民服务》是
板块一：【情景创设，导入新课】 在短片中，你听到威武的解放军官兵们雄壮的声音在说什么吗？“为人民服务”不仅是一句口
号，它更是中国共产党所领导的队伍时时刻刻在践行的。今天，让我们一起学习《为人民服务》。 任务一
观看视频，引入新课。
板块二：【阅读相关资料，加深课文理解】 这句话出自于哪里？阅读资料进行理解。 资料一：
主席在
同志的追悼会上所作的
。当时，抗日战争
正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，
号召大家学习张思德同志完全、彻底地
精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》导学案
课 题：《为人民服务》
课时：一课时
【学习目标】 单元目标： 1、关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 2、查阅相关资料，加深对课文的理解。 3、习作时选择合适的方式进行表达。 本课目标：
1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 学习流程
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主 要创立者。
《为人民服务导学案-2023-2024学年语文统编版》
《为人民服务》导学案第一课时一、导入本节课我们要学习的是《为人民服务》，这是一首脍炙人口的诗歌作品，写于1934年，是毛泽东同志创作的。
这首诗歌表达了毛泽东同志对人民的深厚感情和为人民而奋斗的坚定信念。
通过学习这首诗歌，让我们更加深刻地理解为人民服务的重要性，激励我们立志为人民谋幸福、为民族谋复兴。
二、学习目标1. 了解《为人民服务》的作者毛泽东同志及其时代背景；2. 理解诗歌《为人民服务》的主题思想；3. 领会诗歌《为人民服务》中蕴含的奋斗精神和责任意识。
三、学习重点与难点重点：掌握《为人民服务》的主题思想，理解诗歌中表达的为人民而奋斗的精神。
难点：理解诗歌中的抽象概念，如“为人民服务”、“真理”，并联系实际进行思考。
四、学习过程1. 导入：教师播放《为人民服务》的音频，让学生跟读诗歌内容，感受诗歌中的激情与力量。
2. 学习毛泽东同志及《为人民服务》的背景知识，了解时代背景对作品的影响。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就“为人民服务”的含义展开讨论，梳理出“为人民服务”的内涵及意义。
4. 诗歌赏析：教师带领学生赏析《为人民服务》中的重要句子，引导学生理解诗歌的主题思想。
5. 小结：总结本节课学习的内容，强调“为人民服务”的重要性，鼓励学生将所学的精神内化为行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
五、课堂延伸1. 作业安排：让学生撰写读后感，体会《为人民服务》的内涵，并在作业中表达自己对为人民服务的理解与承诺。
2. 知识拓展：鼓励学生通过额外阅读了解毛泽东同志的其他作品，深入了解其思想体系和为人民奋斗的执着信念。
3. 实践应用：组织学生参与社区志愿活动，让他们亲身体会“为人民服务”的实际意义，并将爱心传递给更多需要帮助的人。
六、课后反思通过本节课的学习，学生能够深刻理解“为人民服务”的内涵及意义，激励他们将为人民谋幸福的精神贯穿于日常学习和生活中。
同时，通过多种教学手段的灵活运用，让学生在思考、交流和实践中得到更全面的提升，达到知行合一的教学目标。
小学语文六年级下册《为人民服务》导学案
小学语文六年级下册《为人民服务》导学案导学案：《为人民服务》【导入】（150字）引导学生回顾上节课学习的内容：我们知道，作为一名学生，为老师和同学们做好自己的本职工作就是为他们服务。
那么，你们有没有想过，我们还可以为社会和人民服务呢？【探究】（800字）1.向学生呈现图片，例：医生正在为病人诊治、老师正在为学生上课、消防员正在扑灭火、设计师正在设计衣服等。
师生共同讨论这些人员在工作过程中是怎样为人民服务的。
2.激发学生思考：我们日常生活中还有哪些人为我们提供服务？3.学生分组进行小组讨论，列举日常生活中为人民服务的职业，并互相交流。
4.组织学生合作，完成导学案一节练习题：（a）我们每个人都应该懂得关心和帮助他人，为人民服务不仅是一种责任，更是一种_____。
（b）为人民服务的意义是什么？请简述你的见解。
【解读】（300字）1.与学生共同探究：为人民服务是每个公民应该担负的责任，也是党和国家的宗旨。
它要求我们努力学习，成为有用的人才，为社会做出贡献，帮助他人，关心他人。
2.引导学生思考：为什么我们要为人民服务？3.与学生共同总结：为人民服务的意义在于关爱他人，推动社会发展，提高社会的整体素质，实现国家繁荣富强。
【拓展】（200字）1.邀请一位特殊的职业人员到班级，向学生讲解他们的工作内容和为人民服务的意义。
2.分组进行小组演讲，展示各个职业的特点和为人民服务的重要性。
3.组织学生进行社区义务劳动活动，如清洁环境、走访老人等，培养学生积极为人民服务的意识和行动。
【小结】（150字）通过本节课的学习，我们明白了为人民服务的含义和重要性。
每个人都应该关心社会，关心人民，为社会做出贡献。
无论是大人还是小孩，我们都可以通过自己的言行举止来展示服务他人的精神。
希望大家能够不断努力，成为有用的人才，为人民、为社会做好自己的一份贡献。
【导入】（150字）在前面的导学案中，我们已经学习了为人民服务的含义和意义。
今天我们将进一步探讨为人民服务的具体方式和方法，以及如何在日常生活中践行为人民服务的精神。
为人民服务学案（五篇）
为人民服务学案（五篇）第一篇：为人民服务学案《为人民服务》导学案学习目标、1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。
2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。
3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。
【作者简介】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。
【时代背景】1、张思德生平张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。
苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。
1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。
1935年5月跟随红军长征。
1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。
1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。
1942年10月担任中央警卫团战士。
1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。
2、写作背景这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。
六年级为人民服务导学案
六年级为人民服务导学案一、学习目标1、学会本课生字新词，理解重点词句的意思。
2、理解课文内容，了解论述的层次，初步了解议论文的特点。
3、体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文中含义深刻的语句。
（2）了解课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
2、难点（1）体会作者论述思路的严密性。
（2）理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
三、学习方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，深刻体会文章的思想内涵。
2、问题探究法：针对文中的重点词句和段落，提出问题，深入思考，理解其含义。
3、小组讨论法：组织小组讨论，交流各自的理解和感悟，互相启发，共同提高。
四、学习过程（一）导入新课同学们，当你们看到“为人民服务”这几个字的时候，你们会想到什么？（学生自由发言）在今天的课程中，我们将一起学习毛泽东同志的一篇著名演讲——《为人民服务》，去深入理解“为人民服务”的真正含义。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查阅工具书或与同学交流。
2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“鸿毛”“精兵简政”等。
（三）整体感知1、默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？2、小组交流讨论，教师巡视指导。
3、全班交流汇报，教师相机点拨。
（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？（2）理解“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这句话的含义。
（3）引导学生体会这句话在文中的作用。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：作者是怎样论述“为人民利益而死，就比泰山还重”这一观点的？（2）结合具体事例，理解“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
”这句话的含义。
（3）有感情地朗读这一自然段。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案3篇
部编版语文六年级下册为人民服务导学案３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗为人民服务教学目的：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
教学过程：- 第一课时 -一、介绍资料,导入新课。
资料介绍:毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
马克思列宁主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖,诗人,书法家。
主要作品编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
(板书:为人民服务)。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词。
着重指导:鸿毛(hóngmáo)哀思(āisī)3.指导书写课后方格中的字。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,理清文章思路:课文是围绕什么来讲的讲了哪几个方面的意思课文围绕“为人民服务”讲了三方面的意思:(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;(2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;(3)搞好团结,提高勇气,互相关爱,使人民团结起来。
2.毛主席告诉我们,人死的意义有哪两种(1)为人民利益而死,意义重于泰山;(2)为法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,意义轻于鸿毛。
四、交流探讨,体会前后关系。
1.思考:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
(2)只要你说得对,我们就改正。
(3)你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
2.全班交流。
(一切出发点——为人民服务。
)五、课堂小结。
今天我们掌握了本课的生字、新词和课文大意,懂得了为人民利益而死,意义重于泰山的道理。
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务导学案【第1篇】教学目的：１、学习本课的新字新词。
２、初步理解课文思想内容。
使学生受到革命人生观的启蒙教育。
３、朗读课文。
教学重点：理解课文含义深刻的语句。
教学难点：理解课文含义深刻的语句。
教学过程：一、激情导入，交待目标同学们，你们记不记得建国五十周年国庆大典的盛况吗？江亲切慰问的话语：“同志们辛苦了！”（为人民服务）听到的是战士们铿锵雄壮的话语，至仿还回荡在耳畔。
那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？今天，我们就学习第十六课：为人民服务（板书）。
这篇课文是议论文，是我们新接触的一种文体，议论文就是研究某种问题的文章。
我们以前学过的课文大多是记叙文，希望同学通过本音标学习，能体会议论文与记叙文的不同之处。
二、预习检查１、简介写作背景。
２、介绍书中的人物。
三、自学下面大家自学课文，初步理解课文内容，在自学中有什么弄不懂的问题记录下来。
四、自学汇报１、汇报字、词、句，师随机点拨。
２、提出在自学中没有弄懂的问题。
五、小组讨论各小组讲座本组同学提出的问题，组长同学做好记录。
六、汇报交流重点理解以下句子：１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，下次到一起来了。
在理解句子的同时联系现实生活，哪些是全心全意为人民服务的？哪些人的死是比泰山还重的？哪些人的死是比鸿毛还轻的？４、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
５、只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
６、我们的同志在困难的时候，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气。
七、质疑１、李鼎铭先生是在怎样情况下提出“精兵简政”这条建议的？２、全文是围绕哪一中心论述的？３、为什么要把开追悼会作为一个制度？为什么在文章结尾时提出这个问题４、“我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这勇气从哪里来？八、朗读课文，体会中心１、课文学到这儿，你认为怎么样活着才有意义？２、自由朗读课文，体会中心，喜欢读哪段就读哪段。
导学案为人民服务
五、课堂检测
（一）、在下面的括号里填上合适的关联词语
1．（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
2．（）你说得对，我们（）改正。
3．（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
4．王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错
（二）我能阅读课文段落，并回答问题。
辅备人
王海萍
时间
3.25
学习准备
课件
学习目标
1、理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3、朗读课文。背诵课文第3、4自然段。
学习重点
感悟文章全心全意为人民服务思想的精髓。。
学习难点
从中获得对人生的有益启示，联系生活实际，启发学生树立为他人服务的思想意识，激发学生的热情，确立正确的人生观。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
（1）这一段话是由句组成。
（2）第一句讲的是
（3）第二句讲的是八路军、新四军这个队伍的宗旨。这个宗旨是，是。
（4）这个句子中的和四个字明确地指明了中国共产党领导的人民军队与的密切关系。
（5）这一段话是《为人民服务》这篇课文的第一自然段，它指明了
六、盘点收获
教学反思：
导学过程
讨论意见
一、导入新课
二、预习检测
1看拼音写词语
2根据词语的意思并选词填空。
鸿毛死得其所追悼会五湖四海
精兵简政追悼哀思
鸿雁的毛愈事物微不足道。（）
缩小机构，精简人员。（）
2023年部编版语文六年级下册为人民服务导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册为人民服务导学案第【1】篇〗教学目标：1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题1．介绍什么事演讲词的特点。
2．课件出示毛泽东题词：为人民服务3．介绍毛泽东和张思德。
二、理清文章思路1．读课文思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？分五层讲；意思分别是：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
2．第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？有三句。
分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。
并列关系。
三、学习第二段。
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
四、学习第三段。
1、这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2、是怎样围绕这句话论述的？通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
3、每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
12 为人民服务(导学案)部编版语文六年级下册
12 为人民服务（导学案）- 部编版语文六年级下册课前缕清本节课的主题是“为人民服务”，这个话题听起来好像有些陌生，但是对于我们这些小学生来说，也不是完全没有涉及过。
你们都知道，人民是国家的主人，每个人都是人民的一员，我们生活的一切都是为了人民服务的。
在学习课文之前，先思考一下什么是为人民服务，作为一名小学生，我们可以做些什么来为人民服务？课文分析1.从哪些方面体现为人民服务？课文中，“为人民服务”从多个方面进行体现，其中最主要的体现在字里行间的举动中。
铁路职工们为了人民群众的安全而在工作中时刻保持警惕；邮递员为了把邮件第一时间送到人民手中而放弃了自己的时间休息；医生们为了治愈病人而默默地献出自己的生命；教师们为了学生的未来而倾注了大量的心血，这些都是为人民服务的表现。
2.如何为人民服务？通过本节课的学习，我们了解了“为人民服务”的实际意义以及需要体现的行动。
作为一名小学生，我们也可以从自己身边小事做起，为人民服务。
我们可以帮父母做家务，呵护生命，帮助别人，关爱环境等等，只要愿意，为人民服务是无所不在的。
3.获得情感的认识和体验本节课最后强调了“为人民服务”的情感意义，即在为人民服务的行为中，人们能够体现出对人民的关爱和依依不舍。
这种情感体现着一种集体主义的思想，强调的是团结、奉献、互助和友爱等价值观，让我们从小培养一颗热爱人民、关心他人的心。
知识链接与衔接在学习完本节课之后，我们可以进行一些延伸学习和思考：为什么“为人民服务”很重要？在现实生活中，哪些职业的人对“为人民服务”这个概念体现得比较突出？如何在日常生活中为人民服务？课后思考1.在学习本课中，你感受最深的是什么？为什么？2.你认为自己能为人民服务吗？有哪些方式可以为人民服务？3.如何提高为人民服务的意识？4.在你的日常生活中，你能为家庭、社会、国家做些什么？总结收获通过本节课的学习和思考，我们深入理解了“为人民服务”的内涵和价值，明确了小学生在日常生活中如何通过自己的努力为人民服务。
部编版人教版六年级语文下册《12为人民服务》精品导学案教案设计小学优秀公开课
12为人民服务课题为人民服务课型新授课教学目标1.会写“彻、迁”等9个字；会写“革命、解放”等17个词语。
2.理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，加深对全心全意为人民服务思想的理解。
3.有感情地朗读课文。
背诵第2～3自然段。
教学重难点理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，加深对全心全意为人民服务思想的理解。
课前准备1.搜集毛主席的作品和张思德生前的事迹、图片。
(师生)2.自学生字新词，熟读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、交流资料，导入新课(用时：8分钟)1.出示文章《怀念张思德》，引导学生把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。
2.小结张思德事迹，并板书课题。
1.小组内阅读文章《怀念张思德》，然后交流：在你眼中，张思德是个怎样的人？2.齐读课题。
在交流张思德资料的时候要给予学生充分的时间，为课文的学习打下基础。
二、检查预习，质疑问难(用时：10分钟)1.引导学生读文正音，并检查字词预习情况。
相机指导难读字。
1.五名同学读全文，正音。
2.读全文，画出含义深在交流时要重点指导：“炊”是翘舌音，“葬”是平舌2.指名读全文。
引导学生把含义深刻的语句画下来，再读给大家听。
刻的语句在小组内交流。
音。
三、初读课题，整体感知(用时：10分钟)1.引导齐读课题。
理解课题。
2.引导学生质疑：毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演讲？1.齐读课题思考：本文是以什么命题的？2.学生交流，理解“服务”。
围绕“为人民服务”这个中心，每段讲了什么内容？1.指导学生理解本文是以中心命题的。
2.在讨论交流中理清文章的写作特点。
四、朗读课文，理清层次(用时：10分钟)1.指导学生默读课文，思考：(1)毛泽东同志的这个演讲稿是围绕什么中心讲的？(2)课文分几层意思讲的？每层的意思是什么？2.引导学生交流。
点拨：先概括每个自然段的大意，然后总结出这篇演讲稿的思路。
1.默读课文，思考教师提出的问题。
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《为人民服务》导学案
建议课时：两课时
学习目标：
（1）学会本课生字词，理解课文“重于泰山”“轻于鸿毛”等词语的意思。
（2）朗读课文。
背诵课文。
（3）理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事
例，理解重点句的意思。
（4）理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【课前预习案】
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、读熟课文：自学并默写生字词，再各组两个四字词语，理解意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
二、完成课后习题：
1、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
2、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
3、读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
三、谈论话题：毛泽东号召大家怎样为人民服务？
四、归纳写法：你学习了怎样的议的写法？
五、提出问题：你能提出什么问题与同学们探讨？
六、知识链接：搜集一个共产党员为人民服务的故事。
【课堂探究案】
方法指导：1、小组合作，探究交流。
2、质疑释疑，大胆发言。
3、读悟结合。
检查预习：
1、给加点字注音组词，并组四字词语，说说它们的意思。
鸿鼎旺炊
2、解释词语，理解句子：
精兵简政五湖四海死得其所
3、课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
谈论话题：朗读精彩片断，说说毛泽东号召大家怎样为人民服务。
学习议的写法
【探究过程】
一、学生导入，明确目标
二、检查预习
1、默写生字词，指名分析字音字形字义，讲解词语意思。
2、交流预习收获：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
三、小组合作，交流感悟
小组交流话题“说说毛泽东号召大家怎样为人民服务；学习议的写法”，并书写小黑板。
三、展示提升，探究问题
四、拓展延伸，发散思维
学生分组分享自己搜集到的共产党员为人民服务的故事，畅谈感受。
【课后检测案】
习作：《让我感动的“活雷锋”》。