浅谈高中艺术班的班级管理(一)
艺术班班主任工作交流发言稿
大家好！我是一名艺术班的班主任，今天很荣幸能够在这里与大家交流我的工作经验和心得。
在此，我衷心感谢学校领导和同事们对我的关心与支持。
以下是我作为一名艺术班班主任的工作交流发言稿。
一、班级管理理念作为一名艺术班班主任，我始终坚持“以人为本，全面发展”的管理理念。
我认为，艺术班的学生在专业学习的同时，也要注重品德、文化素养和综合素质的培养。
以下是我对班级管理的几点思考：1. 关爱学生，尊重个性。
艺术班的学生具有独特的个性特点，班主任要关注每个学生的成长，尊重他们的个性，为他们提供展示才华的平台。
2. 强化德育教育，培养良好习惯。
德育教育是艺术班班主任工作的重中之重。
我们要从日常小事抓起，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
3. 注重文化素养，提高综合素质。
艺术班的学生不仅要具备扎实的专业技能，还要具备较高的文化素养。
班主任要关注学生的文化学习，引导他们全面发展。
4. 强化班级团队建设，营造良好氛围。
班级团队建设是班级管理的重要环节。
我们要加强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
二、班级管理工作1. 班级制度管理（1）制定班级管理制度。
根据学校要求和班级实际情况，制定班级管理制度，明确学生的行为规范和奖惩措施。
（2）严格执行班级制度。
班主任要加强对班级制度的执行力度，确保学生遵守规定，养成良好的行为习惯。
2. 学风建设（1）加强学习氛围。
通过开展学习交流活动、举办讲座等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（2）关注学生心理健康。
关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的问题，帮助他们健康成长。
3. 班级活动组织（1）开展丰富多彩的班级活动。
通过举办文艺汇演、体育比赛、志愿服务等活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
（2）加强家校沟通。
定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
4. 专业技能培养（1）关注学生专业学习。
了解学生的专业需求，帮助他们制定合理的学习计划，提高专业技能。
艺术班级管理制度高中
艺术班级管理制度高中第一章总则第一条为了规范和完善高中艺术班级的管理制度，提高学生的艺术素养和综合素质，保障学生在艺术学习中的权益，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于高中艺术班级的学生管理、教学管理等各方面的工作，旨在营造良好的学习氛围和教育环境。
第三条学校通过本管理制度对艺术班级进行管理，在班级内部建立健全的规章制度，加强学生的素质教育，促进学生的全面发展。
第四条学生应当遵守学校和艺术班级的各项规章制度，积极参加各项教育教学活动，自觉维护班集体的利益和荣誉。
第五条对违反本管理制度规定的学生，学校将依据实际情况给予相应的处罚，包括但不限于批评教育、警告、记过、留校察看、劝退等处分。
第六条学校应当通过多种途径向学生宣传本管理制度，确保学生充分了解班级管理制度的内容和要求。
第二章学生基本要求第七条艺术班级的学生应具备较高的艺术素养和基本的艺术技能，对于所学的专业课程应具有浓厚的兴趣和热爱。
第八条学生应当遵守国家法律法规和学校规章制度，珍惜学习机会，自觉遵守艺术班级的规章制度，规范行为。
第九条学生应当自觉维护艺术班级集体的面子和荣誉，爱护班级内的所有设施和财产，共同营造艺术学习的良好氛围。
第十条学生应当积极参加艺术班级的各项文体活动，主动发扬班集体的正面风气，不给班集体带来负面影响。
第十一条学生应当遵守教师的教学管理，听从教师安排，认真完成各项学习任务和作业，努力提高专业技能和艺术水平。
第三章学生表现评定第十二条学校将通过定期的考核评定学生的学习和表现情况，包括成绩、出勤、认真程度等方面的评定。
第十三条对于学习成绩良好的学生，学校将给予表扬和奖励，激励学生继续努力。
第十四条对于学习成绩较差、行为不端的学生，学校将进行批评教育，鼓励其改正错误，提高表现。
第十五条对于在艺术班级实践中取得突出成绩、有良好表现的学生，学校将给予适当的奖励和表彰。
第十六条根据学生的学习和表现情况，学校将其作为评定奖学金、学业评定等方面的重要参考依据。
高中艺术班学生管理问题及策略
高中艺术班学生管理问题及策略
高中艺术生是国家未来艺术家的后备力量,对艺术事业的发展有着至关重要的作用。
近些年为了方便管理普通高中专门设置了艺术班。
艺术生本身与普通学生存在较大的差异,对其进行管理的过程中需要全新的教育理念和管理方式。
要求艺术班的班主任充分考虑时代背景下艺术生群体的特征,重视艺术生的差异性,尊重艺术生的个性,制定合理的管理策略,提升艺术生的管理效果。
然而,由于缺乏艺术班学生管理理论和经验,加之艺术班学生本身参差不齐,导致艺术班学生管理困难重重,急需寻找合理的指导策略。
本文以普通高中艺术班学生管理现状作为切入点,通过问卷调查和访谈,发现艺术生班级管理难度大,管理的效果并不理想。
结合调查和访谈结果,从学校、班主任和学生三个角度归纳艺术班学生管理存在的问题及原因,认为出现问题的主要原因为:从班主任角度,他们往往忽略艺术生的特殊性;与学生缺乏有效沟通;缺乏针对性的理论指导和经验来源;从艺术生角度,他们情感丰富,纪律性不强;文化学习非常被动,学习成绩差;思想道德水平有待提高;专业训练与文化学习的冲突;从学校自身角度,他们对艺术班重视程度不够;管理模式缺乏针对性;艺术生管理队伍缺乏稳定性。
根据以上原因笔者提出了班主任应该树立以人为本的班级管理理念,健全学生全面评价体系,引导教师与学生建立“民主平等”的师生关系,加强理论学习和经验总结;学生应该加强对艺术生思想道德教育,加强自我学习管理,加强纪律意识;学校方面方应该完善学校管理机制,重视艺术班的建设,建成开放民主的管理环境。
通过班主任、学生和学校三方面的努力,艺术班学生管理的水平才能进一步的提升,管理效果才能更加显著。
浅谈高中班级管理的艺术
班、 团干部工作的学生担 任。同时在 他们 的工作 中经常给 与指 导和帮 助，
随时倾听和采纳他们合理 的意见及建议 ， 充分发挥他们的协 助作用。 三、 创设情境 ， 以情 动情 感的交流。暴风骤雨式 的批评 只能 暂时管住 学生 ， 要让他 们心悦诚 服 ， 还
形成一个高素质 的班集体 ， 少不 了班主任 的细小动作 ， 从细 微处着手 ， 具体 实施要做到严谨 、 细微 、 踏实。用一种集体 荣誉作为一种约 束力 ， 从而
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浅 谈 高 中班 级 管 理 的艺 术
◆ 李冬玉
（ 州市第四十九中学 ） 兰
【 摘要ｌ 班主任工作是一 门艺术， 是一 门很 深的学问。作 为一名班主任 ， 要不 断学习， 实 自我 ， 充 努力提 高 自身综合 素质 ， 以适应不断 变化
的形势。只有这样 ， 才能与时俱进 ， 开拓创新 ， 把班级管理工作做得更好 。
生学 习负担普遍较重 ， ， 多数学生认 为从事班 、 因此 大 团干部 工作会耽误 学 理的艺术问题 ： 当师生 出现僵 局 时， 幽默 的处理 ， 可以直 接化解 紧张气氛 ， 习， 尤其是学习成绩较好 的学生 表现尤 为突 出。针 对这种 情况 ， 主任应 避免教师与学生之 间的情绪对立 ； 班 谈话 富于哲理 ， 生动形 象， 可以使大道理
的美好生活 ， 就是这许许 多多革命先烈凭 着满腔 爱国热情用 生命 和鲜血换 步 ， 必然会遇到各 种难题 ； 对班主任工作艺术 的探索 ， 也是一个不 断摸索 的 才能 为社会 培养更 多、 更好 来的 ， 我们有什么理 由不好好珍 惜 。 有什 么理 由不承担 为祖 国振兴而读 书 过程。班主任只有不断提高 自身素 质和修 养 ，
高中艺术班班级管理制度范文
高中艺术班班级管理制度范文高中艺术班班级管理制度范文第一章班级管理的基本理念与原则第一节班级管理的基本理念班级管理是指通过制定合理的管理制度和实施相应的管理措施，组织和管理班级内的各项活动，促进学生个性的全面发展、培养学生的团队协作能力、增强班级凝聚力，以达到提高教育教学质量和文化素质的目标。
班级管理应以学生的个性养成和综合素质的发展为主线，注重培养学生的自主学习、自我管理和自我教育能力，在课内外相结合的活动中提供展示自己的机会，激发学生学习和创作的兴趣，达到人格和技能的统一。
班级管理既要重视学生的学科学习，又要注重艺术修养和实践能力的培养。
第二节班级管理的基本原则1. 打造和谐的班级氛围。
班级管理应以建立和谐、友善的互动环境为前提，倡导班级成员之间的互帮互助、相互关爱。
班主任应注重班级的情感教育，加强班级凝聚力，使每位学生都感受到班级的温暖和自己的价值。
2. 鼓励全面发展。
班级管理应注重培养学生的多元化发展，不仅要注重学科学习，还要关注学生的艺术修养、实践能力等方面。
班主任要为学生提供平台，发挥学生的特长和潜能，促进学生全面发展。
3. 引导自主学习。
班级管理应注重培养学生的自主学习能力，班主任要激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习观念，提供学习资源和方法，促使学生形成主动学习的习惯。
4. 合理规范行为。
班级管理应注重规范学生的行为，班主任要教育、引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
对于违反纪律的行为，要果断处理，采取适当的惩罚措施。
第二章班级干部的选拔与培养第一节班长的选拔与培养1. 班长的选拔。
班主任在班级初次组建时，可通过个人面试、民主评议等方式确定班长人选。
选拔班长的主要标准是其品德、才能、责任心等方面的表现。
2. 班长的培养。
班主任要加强对班长的日常教育、指导和培养，提高其综合素质和组织管理能力。
帮助班长解决工作中的问题、处理班级纠纷等，使其成为班级的核心人物。
第二节班级文艺干部的选拔与培养1. 班级文艺干部的选拔。
高中艺术生课堂管理制度
高中艺术生课堂管理制度为了维护艺术生的学习秩序，提高教学效果，保障学校教学秩序和学生的身心健康，特制定本制度。
一、学生出勤1. 学生在学期内应按规定时间出勤，迟到、早退、旷课情节严重将被追究责任。
2. 学生因故不能按时到校或不能参加课程学习，需提前向班主任或教务处请假。
3. 学生如未经批准随意离校，将按旷课处理。
二、学生课堂纪律1. 学生应按时到达教室，教师上课前五分钟开始点名，逾时未到者，视为旷课。
2. 学生上课期间，应专心听讲，不得打扰其他同学。
3. 学生应遵守教师纪律，不准在课堂上讲闲话，使用手机。
4. 学生应按照教师要求整洁自己的课桌，不得在桌子上乱画乱刻。
5. 学生应保持课桌及教室整洁，严禁乱扔垃圾。
6. 学生应对老师及同学保持尊敬之心，文明礼貌。
7. 完全听课，不得偷懒。
三、学生作业和考试1. 学生应按时完成教师布置的作业，并认真对待作业。
2. 学生应按时参加考试，不得迟到。
3. 学生不得抄袭、舞弊，一经发现，取消考试成绩，并视情节轻重作出相应处罚。
四、学生学术规范1. 学生应尊重知识产权，不得抄袭他人作品并标榜为己有。
2. 学生应按照学术规范撰写学术论文、专业报告，不得篡改数据。
3. 学生在做学术研究或者演出创作时应保持独立思考，不得抄袭他人的作品。
五、学生考勤扣分制度1. 迟到一次扣1分，早退一次扣1分，旷课一次扣3分。
2. 已请假的学生，迟到、早退、旷课将不作扣分处理。
3. 学生每学期起始时返还90%的扣分，但有一项违纪被开除学籍。
六、学生违纪处分1. 学生经教师劝阻教育无效，多次违纪行为，将调整班级，或者留校，直至停学处理。
2. 对于严重违纪、严重影响正常教学活动的学生，将进行警告处分，甚至开除学籍处分。
七、学生退学、辍学1. 学生在非正常请假旷课的情况下，经班主任多次劝阻无效，毫无对教育的诚信时，学校有权收回其学籍。
2. 学生因故退学、辍学应在规定时间内到学生办公室办理相关手续。
高三艺术班学情分析
高三艺术班学情分析篇一：高三艺术班下学期教学和班级管理的几点看法高三艺术班下学期教学和班级管理的几点看法管理第一，整顿纪律，规范学生行为，安定学生的学习状态：高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的结束，学生从2月24日正式上课。
而此时距离高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力巨大。
但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。
这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。
在这种情况下，随时跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克服课堂学习的枯燥，静心学习是第一关键。
并且紧密联系班级的科任老师，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪。
并且及时召开了艺术班“高考动员大会”，联合多方面力量给学生加油鼓劲，指导迷津。
第二，树立学生后期学习的信心。
因为将近8个月没有碰文化课，大部分学生的成绩都在两三百分，这容易造成学生对未来的学习失去信心。
于是，抛开成绩影响，克服心理障碍，增强学习的信心是这个阶段的主要工作。
将上一届高三艺术班的一模、二模、高考三次成绩进行了对比分析，得出一模至高考平均每位学生可以提高100分的结论，甚至最多的可以提高200多分，以这样的事实材料激励学生，增强他们学习的信息和目标。
另外也请其他的领导和科任老师在不同的时间、不同的角度寄语他们的肯定。
并且在班级不定期举办学习经验交流会，让学生在不同科目的学习中得到一些具体的指导。
第三，心理疏导，维护班级稳定。
在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生艺考成绩陆续放榜。
在放榜前一段时间，学生心情慌张，内心一直无法平静学习；在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直相互影响，处于动荡的过程，特别是有一部分学生艺考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那部分学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。
浅谈高三艺术班班级管理的“艺术（共5则范文）
浅谈高三艺术班班级管理的“艺术（共5则范文）第一篇：浅谈高三艺术班班级管理的“艺术（共）浅谈高三艺术班班级管理的“艺术在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。
笔者担任了两年的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。
艺术班的管理应从以下几方面着手：1了解学生，确定符合艺术班学生特点的奋斗目标教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。
班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。
在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。
著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。
”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。
班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。
2办好特色班，促进学生个性发展正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级是不现实的。
作为掌舵者的班主任，在班级管理中必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“品牌”。
作为艺术班应该有浓郁的艺术氛围，有让学生个性得以张扬的场所。
3关注学生，工作有创新十几年的班主任工作告诉我们，教育和管理应象一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。
高中艺术班班级管理之我见
在高中艺术班的教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。
本文笔者结合多年的艺术班的教育经验，对艺术班的管理大致概括为：理解个性、尊重差异、严格要求、常抓不懈、配合管理。
一、理解个性艺术生，一个特殊的高中学生群体，他们是一群有活力、有个性的群体；是一群学习基础差、学习习惯不良的群体；是一群同样有希望、有理想、有思想的群体；是一群性格外向、爱好广泛的群体。
艺术生，这个词实际上让每个老师卖报纸，去农村体验生活，形式可以不拘一格，只要他们自己喜欢就好。
“在孩子还处于他律阶段的时候，班主任必须指导家长充分利用好孩子的假期资源，安排好他的生活、学习。
应遵循的一个原则是，要让学生得到在课堂上得不到或难以得到的知识。
这可以激发孩子的兴趣，扩大知识面，而单上文化课补习班只会让孩子反感。
”一、拟定管理制度，让假期安排有条理教育学家表示，其实中小学生的假期并不是单纯、无意义的休息时间，在学期中间安排假期的目的是为了配合学生有张有弛的学习规律，让学生在这段时间内调整紧张的心理状态，消化、沉淀上学期学习的知识，并为下个学期的学习生活储备精力。
所以，班主任除了要在假期里照顾好孩子的实践活动，还应精心安排孩子的学习，利用这段时间，帮助孩子调整状态，养成他们形成良好的学习生活习惯。
学生假期管理制度，应从制订假期安排表开始，在每一项活动内容后面注明完成实践，并写下自己的自我评价。
家长要表达自己的意见，老师针对计划表给予检查。
假期安排与学生学习的自觉性息息相关，初中生心理状态仍处于童年期向少年期过渡的阶段，他们的自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。
有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。
为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，班主任要建立家长家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。
浅谈艺术班的班级管理
浅谈艺术班的班级管理艺术生是学校一道别样的风景，艺术生的青春、活泼、浪漫是高中生枯燥生活的亮丽的风景线和思想添加剂。
然而，艺术班的管理却因此而有了多样化、多元化、多彩化的浓烈色彩，作为艺术班的班主任，通过一年来的不断探索、不断改进和研创，我们的班级整体呈现出了喜人的蓬勃向上的气氛和景象，我感到欣慰和骄傲，在此，仅以班级管理的一些做法来阐释特色班级特色管理的重要性。
一、实行班干部负责制班干部是班级管理的引导者和“形象代言人”，实行班干部负责制，把权利留给班干部，让他们在摸索中探求一种适合班级管理和学生操作的方法，以同龄人的相互理解和支持为主线，形成整体推进的气氛，同时班干部之间相互制约，互相监督，互相影响，则会有积极向上的良好势头。
在班级中选出有个性、有责任心、有服务意识和管理才能的同学来担任班干部，增强学生的自信心、信赖感，在班干部的领导下，各负其责，使班级状况良性发展，这是一个班级健康发展的前提和基础。
二、竞选班干部、科代表，体现先民主后集中的管理模式班级要有一个良好的发展势头班干部、科代表在其中起着不容忽视的重要作用，因此班干部科代表的人选就显得尤为重要。
我首先在班上提出构想，并要求每个同学都写好发言稿参加竞选，然后在班会时间全体同学统一参与竞选，根据各人的特点、特长及竞选词，让全班同学投票，推选出最佳人选担任各项职务，其余同学做好监督。
通过此项活动，诞生了最佳的班级管理机构，为后期的班级管理打下良好的基础，由于分工明确，推选人员各司其职，很好的履行了各自的职责，取得了全般同学的信任，起到了模范带头作用。
三、音乐、美术生早读前的即兴表演与互动在音乐和美术学生组建的班级，有它的弊端，但也有其特有的和谐之处“艺术不分家”美术生对音乐的良性感知和音乐生的优美舞蹈及歌喉配合起来，学生的生活又增添了一份亮丽，为了最大限度的调动大家的积极性，班级规定每天早读前的十分钟，由音乐生轮流出节目上台表演，美术生积极配合。
浅谈高中艺体特长生文化课堂管理的策略和方法
浅谈高中艺体特长生文化课堂管理的策略和方法【摘要】近年来，随着艺体人数的增加和考试政策不断变化，高考对于艺体生的文化课成绩的要求越来越高。
我校作为艺体特长生培养的示范学校，抱着立德树人，培养全面发展的人才的基本信念，尊重艺体特长生的个性发展，把艺术体育生单独编班，并实行双班主任管理制度，希望能给艺术特长生一片成长的沃土。
2017年我校编了第一个艺术体育特长班。
后来每届单独编艺术特长班和体育特长班，到现在我校提出“合格+特长”的办学理念，大力发展特长班，我校已渐渐探索出一条符合学情的特色办学思路。
而作为基层文化课老师，要做的就是思考怎么有质量地带好艺术体育特长班的文化课。
一、艺体特长生的文化课的学习现状“知己知彼，百战不殆”。
[1]作为班主任，为了有质有量地带好特长班，我对艺术体育特长生的课业学习现状的进行了简单了解发现他们有以下表现：（一）学习方面：大多数艺术体育特长生的课业成绩都相对较差。
以我目前所带的体特班高一9班为例，全年级有489个文科生，共14个班，我班共51个学生，其中400名以后有19个，我班300名以后人数占66%，中低层次学生比例很大，而前100名学生仅占3.9%，全班均分在年级排名里基本都是倒数。
据我对我校往届特长班老师的调查，无论是艺术班还是体特班老师反应，学习方面都普遍存在这三类现象。
1.纪律方面：我把它概括为一句话“小问题不断，大问题兼有”。
特长生的老师们经常交流，总会谈到特长生学习文化课的状态，基本表现为态度上懒散，心理上消极，平时常表现为上课睡觉、讲话、吃东西、顶撞老师、缺交作业、旷课、迟到、打扫卫生时逃跑，自习课随意走动、换座位、上厕所等，这些小问题像家常便饭一样几乎天天发生，抽烟、喝酒、玩手机、打架、夜不归宿等违规违纪现象则是间歇性发生，给文化课老师的课堂教学增加了很大的难度。
（三）性格方面：体特生阳光开朗，不拘小节，浮躁好动，情商高。
艺术生则分两类，学习唱歌、跳舞、传媒的艺术生性格普遍积极热情，活泼好动，表现欲强。
高中艺术班学生管理中的问题及策略
高中艺术班学生管理中的问题及策略随着社会的发展和进步，艺术教育逐渐受到人们的重视，高中艺术班也逐渐成为备受关注的教育领域。
与一般高中班级相比，高中艺术班学生管理存在着一些独特的问题，需要学校和教师们采取相应的策略进行管理和引导。
本文将就高中艺术班学生管理中存在的问题及解决策略进行探讨。
一、问题分析1. 学生个性多样性与自由意识强高中艺术班学生大多数有着丰富多彩的内心世界，个性迥异，自由意识强。
他们对自己的创作有着强烈的主见和坚持，很难被传统的管理模式和规范约束住，在班级管理上容易出现与老师的意见不合、投机取巧等情况。
2. 学习压力与创作需求高中艺术班学生的学习压力往往比一般班级要大，需要花费更多时间和精力在创作和艺术实践中。
这与高中其他学科课程的要求相冲突，可能导致学习效率和成绩下降。
3. 交流与合作能力差由于学生个性多样性，高中艺术班学生的交流与合作能力相对较差。
在团体作品创作和合作互助中可能会出现沟通不畅、合作效率低下等问题。
二、解决策略1. 个性和自由管理针对学生个性多样性与自由意识强的特点，管理者需要采取包容性管理策略。
将学生的个性特点和创造性发挥充分尊重和鼓励，同时在艺术班管理中灵活运用班规、班会、班风等手段塑造和营造积极向上的学习氛围。
2. 时间规划管理者要合理制定学生的学习计划，将学习压力与创作需求有机结合。
在艺术设计、绘画、雕塑等课程安排上要注重时间管理，鼓励学生根据自己的兴趣和特长合理安排时间，保证学习和创作的质量。
3. 团队合作训练针对学生交流与合作能力差的问题，管理者要着重培养学生的团队协作精神和能力。
可以通过学生组织、团队合作示范、团队作品创作等多种形式，加强学生之间的交流与合作，提高他们的沟通协作能力。
4. 素质教育个性化、多元化的艺术教育与传统学科教育有所不同，管理者要根据学生的实际情况，提供素质教育和个性化培养方案。
通过组织专题讲座、名师示范、校外实践等形式，丰富学生的学习体验，培养其独立思考和创新能力。
高中艺术班管理制度
高中艺术班管理制度第一章总则第一条为加强对高中艺术班的管理，营造良好的学习氛围，培养学生的艺术修养和创造能力，树立正确的学习态度，提高教学质量，校园安全，保障学生合法权益，特制定本制度。
第二条高中艺术班是为培养德智体美全面发展，热爱艺术的学生，提升学生素质，增强学生竞争力而设立的艺术教育班级。
第三条高中艺术班管理制度适用于所有高中艺术班学生，所有教职员工都应当遵守管理制度。
第四条高中艺术班管理制度的核心目标是建立科学、规范、民主、人本的管理模式，为学生提供一个良好的学习环境，促进学生全面发展。
第二章学生管理第五条学生应该遵守学校学规学纪，尊重教师，团结同学，积极参加各项活动。
第六条学生在学校应该文明礼貌，不得迟到早退，旷课逃课，违纪违法现象。
第七条学生在学习和生活中应该自觉维护学校和班级荣誉，不得以任何方式损害学校和班级形象。
第八条学生必须认真对待学习，遵守学习纪律，积极参加各项学科竞赛和社会实践活动。
第九条学生应该自觉爱护学校和班级环境卫生，不得乱扔垃圾，损坏公共设施。
第十条学生在学校内外参加各类活动应遵守学校相关规定，不得从事违反法律法规和学校规章制度的活动。
第三章教师管理第十一条教师作为学生的引路人和榜样，应该遵守校规学纪，严格要求自己，帮助学生成长。
第十二条教师应该积极掌握教学技能和知识，不断提高教学水平，为学生提供更加优质的教育。
第十三条教师应该尊重学生的个性差异，合理安排教学任务，精心指导学生，激发学生的学习兴趣和潜能。
第十四条教师应该和家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
第十五条教师在教学中要求公平公正，严禁以任何方式对学生进行歧视和虐待。
第四章家长管理第十六条家长是学生的第一任教育者，应该关心孩子的学习和成长，积极支持学校的教育工作。
第十七条家长应该配合学校开展各项教育活动，积极参与学校家长会，了解孩子的学习情况。
第十八条家长要督促孩子养成良好的学习习惯，遵守学校规章制度，不得纵容孩子玩忽学业。
浅谈高中班主任班级管理的艺术性
浅谈高中班主任班级管理的艺术性高中时期是学生成长发展中的重要阶段，而班主任在学生成长中扮演着非常重要的角色。
班主任对班级管理的艺术性不仅体现在要有管理能力，更要有情感关怀和教育智慧。
本文将就浅谈高中班主任班级管理的艺术性进行探讨。
班主任需要具备一定的管理能力。
班主任要求能够对班级进行有效的管理，包括班级纪律、师生关系、学业管理等各方面。
班主任要有很强的组织能力。
在学生较多的高中班级中，班主任需要对各项工作进行合理的安排和组织，如班级活动、学生值日制度、考试安排等等。
班主任需要有很好的沟通和协调能力。
班级管理需要与各方沟通协调，包括与学生的沟通、与其他教师的协调、与家长的联系等等。
班主任需要有严格的纪律管理能力。
高中学生正处于叛逆期，班主任需要对学生的行为进行严格管理，保持班级秩序。
只有具备了这些管理能力，班主任才能在班级管理上发挥出一定的艺术性。
班主任需要有情感关怀。
班主任要成为学生们的良师益友，需要与学生建立起良好的关系。
班主任要对学生的生活和学习进行关心和关注，要用心倾听学生的心声，了解他们的烦恼，指导他们的成长。
班主任需要懂得如何赞美学生，如何鼓励学生，如何与学生交流。
班主任需要在学生心中建立起威信和亲和力，成为学生信赖的对象。
这样，班主任才能在班级管理中产生一种情感共鸣，才能在班级管理上体现出艺术性。
班主任需要有教育智慧。
班主任首先是一名教育工作者，需要有丰富的教育经验和智慧。
班主任需要了解学生的心理特点和成长规律，从学生的实际情况出发，制定出一系列具体有效的教育管理措施。
班主任需要懂得如何引导学生，如何教育学生，如何帮助学生解决问题。
班主任还需要在教育管理中注重学生的个性发展和全面发展，注重激发学生的学习动力和创造力。
只有具备了这种教育智慧，班主任才能在班级管理上做到得心应手，做到出人意料，做到艺术性。
在如今教育的多元化和全方位发展的背景下，班主任要求更高了。
班主任不再只是简单的管理者，更是一名教育者和引路人。
艺术班班级管理制度模板
一、总则为了营造一个和谐、有序、富有创造力的班级环境，提高艺术班学生的综合素质，特制定本班级管理制度。
二、班级目标1. 培养学生具有扎实的艺术理论基础和丰富的艺术实践经验。
2. 增强学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生具备良好的团队合作精神和自我管理能力。
4. 提高学生在艺术领域的竞争力和就业竞争力。
三、班级组织1. 班级设立班长、学习委员、生活委员、纪律委员等职务，各司其职，共同管理班级事务。
2. 班级成立艺术团，负责组织班级文艺活动，丰富学生课余生活。
3. 每学期末进行班级干部换届选举，确保班级管理工作的持续性和有效性。
四、管理制度1. 课堂纪律（1）按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
（2）课堂保持安静，专心听讲，积极参与讨论。
（3）保持教室卫生，爱护公物，不随意乱丢垃圾。
2. 作业与考试（1）按时完成作业，认真复习，提高学习成绩。
（2）诚信考试，不作弊，维护考试的公平性。
（3）考试期间，遵守考场纪律，保持考场秩序。
3. 课外活动（1）积极参加班级组织的文艺活动，展示自己的才艺。
（2）参加学校举办的各类艺术比赛，争取优异成绩。
（3）利用课余时间，开展自主学习，提高自己的艺术素养。
4. 生活纪律（1）遵守宿舍管理制度，保持宿舍卫生，不乱扔垃圾。
（2）尊重他人，团结同学，共同维护班级和谐。
（3）遵守校园规定，不参与赌博、打架等不良行为。
5. 课外实践（1）积极参加社会实践，了解社会，锻炼自己。
（2）参加志愿者活动，服务社会，奉献爱心。
（3）开展艺术创作，提高自己的艺术水平。
五、奖惩措施1. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，如优秀学生干部、优秀团员、优秀团员干部等。
2. 对违反班级管理制度的学生进行批评教育，情节严重的给予警告、记过等处分。
3. 对严重违反纪律、影响恶劣的学生，将按照学校相关规定进行处理。
六、附则本制度自发布之日起实施，班级可根据实际情况进行调整和完善。
全体同学应严格遵守本制度，共同营造一个良好的班级氛围。
艺术班上课管理制度
艺术班上课管理制度一、总则为了规范和有效管理艺术班上课的教学活动，促进学生的艺术素养和能力的提高，制定本管理制度。
二、教师管理1.教师应具备相应的专业知识和教学技能，能够胜任所教授的艺术课程。
2.教师应按时准备课堂教学计划和教材，保证教学内容的丰富和有效性。
3.教师应遵守教学纪律，认真负责地进行授课，尊重学生，积极引导学生。
4.教师要与学校及家长保持良好的沟通，及时反馈学生学习情况。
5.教师应严格遵守教师职业道德准则，不得有不良行为和言论。
三、学生管理1.学生应按时出勤，认真听讲，积极参与课堂活动。
2.学生应尊重教师和同学，团结友爱，互相帮助，共同进步。
3.学生应保持课堂秩序，不得擅自离开座位，不得损坏教学设备。
4.学生应按规定穿着整洁得体的服装，不得佩戴过多饰物，不得化浓妆。
5.学生应认真完成老师布置的作业和任务，不得抄袭作品。
四、课堂管理1.教室内保持安静，不得大声喧哗，不得玩手机等电子设备。
2.教室内不得吸烟，不得带食品饮料入内。
3.教室内严禁违规行为，如打架斗殴、辱骂他人等。
4.课堂结束时要保持教室整洁，不得随意丢弃废纸废物。
五、考试管理1.考试时间、地点由教师提前通知，学生必须准时参加考试。
2.考试过程中严禁抄袭、作弊，一经发现将取消考试资格。
3.学生应保持考试环境的安静，不得私下交头接耳，不得互相干扰。
4.考试结束后，学生应站起来等待教师收卷，不得提前离开。
六、奖惩管理1.对于表现优秀的学生，可进行表扬和奖励；对于表现不佳的学生，应进行适当的批评和教育。
2.对于违反规定的学生，可根据情节轻重给予批评、警告、严重者可予以处罚。
3.学校将建立学生综合素质档案，记录学生在学校活动中的表现，作为奖惩的依据。
七、其他规定1.学生如因疾病等原因无法上课，需提前向教师请假，并提供相关证明。
2.学生在校外活动应注意安全，遵守交通法规，遵守社会公德。
3.学生在校内应爱护校园环境，不得损坏公共财物，不得随地吐痰乱扔垃圾。
艺术班班主任交流发言稿
大家好！我是艺术班班主任，非常荣幸能够在这里与大家交流。
今天，我想与大家分享一些关于艺术班教育教学工作的经验和思考。
首先，我想谈谈艺术教育的意义。
艺术是人类精神世界的瑰宝，它承载着人类的智慧、情感和审美。
艺术教育对于培养学生的综合素质、提升学生的审美能力、激发学生的创造力具有重要意义。
在艺术班，我们不仅要关注学生的专业技能，更要关注学生的全面发展，让他们在艺术的道路上不断成长、进步。
一、强化艺术班班级管理，营造良好学习氛围1. 建立健全班级管理制度。
我们制定了严格的班级管理制度，包括考勤、课堂纪律、作业完成等方面，确保每位同学都能够遵守纪律，养成良好的学习习惯。
2. 加强班主任与任课教师之间的沟通。
我们定期召开班主任会议，与任课教师交流学生的学习情况、课堂表现等，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 注重班级文化建设。
我们组织开展了丰富多彩的班级活动，如文艺晚会、绘画比赛、摄影展览等，让学生在活动中展示自己的才华，增强班级凝聚力。
4. 关注学生心理健康。
我们定期开展心理健康教育讲座，帮助学生解决学习、生活中的困惑，营造一个温馨、和谐的学习环境。
二、提高艺术教学质量，促进学生全面发展1. 加强师资队伍建设。
我们注重引进和培养具有丰富教学经验和艺术素养的教师，为艺术班的教学提供有力保障。
2. 优化课程设置。
我们根据学生的兴趣和特长，开设了绘画、音乐、舞蹈、摄影等多个专业课程，让学生在广泛的艺术领域内进行探索。
3. 创设实践平台。
我们组织学生参加各类艺术比赛、展览等活动，让他们在实践中提升自己的专业技能，锻炼自己的综合素质。
4. 注重学生个性发展。
我们鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来发展奠定基础。
三、加强家校合作，共同关注学生成长1. 定期召开家长会。
我们邀请家长参加家长会，向他们汇报学生的学习和生活情况，增进家校之间的沟通与了解。
2. 建立家校联系渠道。
我们通过电话、微信等途径与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活动态，共同关注学生的成长。
艺术班管理制度
艺术班管理制度第一章总则一、为了规范艺术班教学管理，保障学生的学习权益，营造良好的教学环境，特制定本制度。
二、本制度适用于所有艺术班的学生，包括绘画、音乐、舞蹈等各类艺术班。
三、学校艺术班负责人应当组织全体教师对本制度进行学习和宣传。
第二章学生管理一、学生入学要求：年龄在规定范围内，身体健康，具备相应的艺术爱好和基础，经过选拔和测试。
二、学生分班安排：根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好，进行合理分班，并及时通知家长。
三、学生考勤管理：学生需按时到校上课，每节课前需进行签到，如果有特殊原因无法上课，需提前请假，并得到老师和家长的批准。
四、学生纪律管理：学生要严格遵守学校的各项规章制度，不得迟到、早退、旷课和擅自离校，不得有欺凌、打架等违纪行为。
五、学生成绩管理：对学生的学习成绩进行及时、公正的评定，帮助学生找到并解决学习问题。
六、学生奖惩管理：对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，对于违纪行为严肃处理。
第三章教师管理一、教师任职要求：艺术班教师应具备专业技能和教学经验，热爱教育事业，有责任心和爱心。
二、教师岗位责任：教师要严格履行教学计划，保质保量完成教学任务，关心学生，指导学生，严格管理学生。
三、教师学习培训：学校应每年组织教师进行一定的学习培训，提高教师的职业素养和教学水平。
四、教师奖惩管理：对于业绩突出的教师给予表扬和奖励，对于违纪行为的教师进行严肃处理。
第四章安全管理一、学校应定期进行安全演练，使学生和教师熟悉各种应急处理办法。
二、学校应定期检查各项安全设施和消防设备，确保安全设施完好有效。
三、学校应建立健全的安全检查制度，对学校进行定期的安全检查。
四、学校应加强食品安全管理和食品卫生监督，确保学生的餐饮安全。
第五章财务管理一、学校应建立健全的财务管理制度，规范学校的经济收支活动。
二、学校应建立财务台账，对学校的每一笔收支活动进行记录和管理。
三、学校应加强对资金的使用监督，确保资金合理使用。
四、学校应完善学费管理制度，及时通知家长缴纳学费，不得发生滞纳。
浅谈高三艺术班班级管理的“艺术”
浅谈高三艺术班班级管理的“艺术”作者：叶春光来源：《中学教学参考·文综版》2012年第02期在高考招生多元化的背景下，因兴趣天赋或迫于高考压力，有越来越多的考生选择了艺术高考。
在一般人眼中，艺术生个性十足，行为懒散，文化基础较差。
某些学校基于高考的需要，往往在高三组建艺术班进行集中管理。
本人从事班主任工作多年，发现艺术班并不可怕且很可爱，融入其中，还能享受到普通班所不能带来的别样乐趣。
一、发挥专业特长，因势利导，创建特色班级高三任务繁重，除了学习就是学习，长久下来势必造成学生疲惫厌倦、效率低下。
但是，艺术对艺术生而言是生命中不可或缺的一部分，享受艺术、展示才艺成为生活必需，哪怕在最為关键的高考冲刺阶段。
班主任应充分认识到这一点，因势利导，在班级中营造浓郁的艺术氛围，利用十分难得的课间、放学后等零星时间，见缝插针，让大家展示才艺，用艺术陶冶心情，激发斗志，释放压力。
大家若置身在一个充满诗意的大家庭之中，“让别人因我的存在而幸福，让班级因我的存在而精彩”的幸福感和归属感将使心情变得无比舒畅，高三将不再枯燥、压抑与孤独。
二、制定实际目标，不断激励，支撑奋斗过程班级目标是班级感情与意志的凝聚。
艺术生多才多艺，一旦看到自己薄弱的成绩，便无所适从，感觉渺茫。
大学到底离我有多远？笔者搜集近年高考艺术分数线，并张贴在黑板报上——比纯文化生低了很多。
梦想中的大学离我们并不遥远，但也不能坐享其成，因此“想要壮志凌云，做要脚踏实地”成为班级口号。
先要敢想，然后去做，梦想就一定能实现。
具体到个人又因人而异。
比如，在专业考试后，需为学生制定不同的奋斗目标：联考过线者，轻装上阵，全力以赴追求更高；联考未过校考过线者，排除杂念，专心冲刺高考；联考校考均未过者，需转变思路；文化基础较好者，冲刺纯文化高考；特别薄弱者可选择高职院校，凭一技之长立足社会，在大学及以后的工作中发挥专业特长，放眼长远。
奋斗目标确定之后，切忌一天热二天凉三天冷，班主任应利用一切机会，或集体或个人地进行不间断地鼓舞激励，让学生精神饱满地投入到复习中。
艺校班级管理制度
艺校班级管理制度第一章班级纪律第一条班级纪律是学校管理的重要组成部分，是学生教育的重要内容。
为了加强班级管理，创建积极、健康、向上的班集体，提高全体学生的管理素质和综合素质，特制定本管理制度。
第二条学生应该遵守班级纪律，积极参加班级活动，主动维护班级团结与稳定。
第三条学生应该尊重各级班干部的管理和服务，服从班级工作的组织和安排。
第四条严禁学生在班级内进行吵闹、打架、欺凌等影响德育和教学秩序的行为。
第五条学生应该遵守学校规定的着装要求，统一着装，维护艺术班的文明形象。
第六条学生在班级内发现他人有违纪行为，应该及时向班主任或其他班干部反映情况。
第二章学习管理第七条学生应该按时、按质完成老师布置的作业，认真参加课堂教学，积极发言参与讨论。
第八条学生应该珍惜时间，自觉维护课堂秩序，遵守课堂纪律，不得偷懒、早退、旷课等。
第九条学生在学习过程中，应该尊重老师，服从老师的教育指导，不得与老师发生冲突或不敬行为。
第十条学生应该自觉接受学校成绩评定，按照学校规定要求完成考试，不得弄虚作假、抄袭作弊。
第三章生活管理第十一条学生应该积极参加校园文艺、体育等各类活动，丰富课余生活，增强团队意识和合作精神。
第十二条学生应该维护校园环境，爱护公物，积极参加卫生保洁和绿化活动。
第十三条学生应该养成良好的生活习惯，保持个人卫生和室内外环境的整洁。
第十四条学生应该在日常生活中注意安全，不得进行攀爬高楼、滑雪等危险行为。
第四章外出管理第十五条学生外出应该事先向班主任请假，并得到批准后，方可离校。
第十六条学生外出期间须遵守社会公德，不得擅自离校或参与影响学校声誉的活动。
第十七条学生外出期间，应该维护学校和个人形象，不得做出与艺校学生身份不符的事情。
第十八条学生外出期间应该保管好个人财物，不得在外逗留时间过长影响正常学校学习生活。
第五章奖惩管理第十九条对于遵守班级纪律、优秀学习、积极参加活动的学生，将根据其表现进行奖励和表扬。
第二十条对于违反班级纪律、影响学校声誉、甚至造成严重后果的学生，将给予相应的处分或警告。
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浅谈高中艺术班的班级管理(一)
【摘要】基于艺术高考的需要，学校成立了艺术班。
艺术班学生个性张扬，表现欲特别强，但学科基础较差，且有厌学情绪。
构建良好的班集体，促进学生个性发展，获得专业与学科的双发展，这是艺术班班主任工作的目标。
本文主要是探讨高中艺术班的班级管理办法。
【关键词】高中;艺术班;管理
在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。
笔者担任了两年的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。
艺术班的管理应从以下几方面着手：
1了解学生，确定符合艺术班学生特点的奋斗目标
教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。
班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。
在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。
著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。
”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。
班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。
2办好特色班，促进学生个性发展
正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级是不现实的。
作为掌舵者的班主任，在班级管理中必须根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有自己的“品牌”。
作为艺术班应该有浓郁的艺术氛围，有让学生个性得以张扬的场所。
3关注学生，工作有创新
十几年的班主任工作告诉我们，教育和管理应象一池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。
每一届学生都会有不同的个性特点，尤其是艺术班的学生，个性差异更加明显，但都喜欢新颖的合理的管理方式，在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。
因此班主任要经常观察学生、了解学生，不断地总结，不断思考，不断地创新，才能把班级管理好。
2009年3月中旬，本班学生参加艺术高考结束回到学校，开始的两三个星期，学生备考激情扬溢，踌躇满志，学习状态与纪律进入了一个前所未有的好阶段。
可是好景不长，4月份开始，随着学生的专业高考成绩陆陆续续地可以查询，原来的备考状态被打破了，每天学生谈论的最多的是专业成绩，学生中出现三种现象：第一种是专业考得好，文化成绩也好的学生，即“双优生”，这类学生备考有激情，自信心强；第二种是专业已合格，但学科基础较差，要在最后的90多天里提高学科成绩，确实有很大的困难，学生中出现焦虑心理，甚至有学生觉得没有希望上大学；第三种是专业与学科双差生，他们失去了备考目标，没有学习的动力。
笔者针对以上情况，积极地对学生进行思想疏导。
一是了解学生：通过课堂观察、个别谈话、与家长、科任特别是专业老师联系、让学生写周记等方式，了解学生的思想状态；二是了解以往的艺术院校录取的信息及2009年各类艺术院校招生的信息，有选择性地告诉学生，让学生感觉有昐头，才有备考的动力；三是通过各种形式打消学生中的消极的念头。
如通过主题班会、个别谈话、请领导讲话、榜样示范、分专业开小组会等方式，帮助学生确立目标，树立信心，积极备考。
通过努力，学生的情绪慢慢地得以调整，重新地回到稳定的状态。