对高中班主任管理艺术论文
论高中班主任的班级管理工作5篇
论高中班主任的班级管理工作5篇篇1高中班主任的班级管理工作是一项综合性强、涉及面广、要求高的工作。
它不仅关系到学生的成长和发展，还直接影响到学校的稳定和声誉。
因此，高中班主任必须高度重视班级管理工作，采取科学、合理、有效的方法来促进学生的全面发展。
一、班级管理的基本原则1. 德育为先。
高中班主任在管理班级时，必须始终坚持德育为先的原则。
通过加强学生的思想品德教育，培养学生的道德观念和责任感，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2. 注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性和特点，高中班主任在管理班级时，应该注重学生的个性发展，尊重学生的差异，因材施教，帮助学生发挥自己的优势和潜力。
3. 强调学生的自主学习。
高中班主任应该鼓励学生自主学习，培养学生的学习积极性和主动性。
通过引导学生制定学习计划、选择学习方法、解决问题等途径，提高学生的自主学习能力和综合素质。
二、班级管理的具体措施1. 建立班级规章制度。
高中班主任应该与学生一起制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范。
同时，要加强对学生的纪律教育，让学生养成良好的纪律习惯和行为习惯。
2. 加强学生的思想教育。
高中班主任应该定期组织学生进行思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展主题班会、团队活动、社会实践等形式多样的教育活动，提高学生的思想觉悟和政治素质。
3. 培养学生的集体荣誉感。
高中班主任应该注重培养学生的集体荣誉感，通过组织学生进行集体活动和团队合作，增强学生的集体意识和合作精神。
同时，要加强对学生的荣誉教育，让学生珍惜集体荣誉，维护班级形象。
4. 加强与家长的沟通和合作。
高中班主任应该与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭和社会中的表现和情况。
同时，要积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展，为学生提供更好的教育和支持。
三、班级管理的挑战与对策1. 应对学习压力。
高中生面临着巨大的学习压力和考试压力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
高中班主任管理论文
高中班主任管理论文班主任工作所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子，所以班主任工作既要有高度的责任感，又要有强烈的事业心;下面是由店铺整理的高中班主任管理论文，谢谢你的阅读。
高中班主任管理论文篇一浅谈高中班主任的管理艺术【摘要】班主任工作所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子，所以班主任工作既要有高度的责任感，又要有强烈的事业心;既要尊重每个生动活泼的学生;又要科学地树立自己的角色，只有这样才能将工作细致地落实到位。
【关键词】威信;素质;与时俱进每一个班主任都希望自己管理出一个好的班集体，但事与愿违，常常自己感到心力交瘁，却成效不大。
其中很大原因，是因为工作中出现的误区较多。
我们应走出一时热情、感情用事、出尔反尔、言行不一、简单粗暴、动辄告状的误区，以高尚的人格魅力去带动、管理一个优秀的班集体，培养出高素质的学生。
一、班主任在班级建设中必须以德育人，建立威信班主任就像是一个大家庭的家长，班主任有责任和义务去关爱每一个学生和全面了解学生。
关爱学生是教师的高尚情操，也是班主任工作不可缺少的内容。
班主任在对待学生时要真诚、平等，否则会使学生出现逆反心理。
如果平时班主任更多地站在学生的角度分析问题，更多时候为学生考虑，学生也会体会到班主任的用心良苦，进而消除对班主任的质疑，更贴近班主任，而不是一味地逃避或惧怕班主任。
班主任要在必要时进行指导与鼓励，各方面尽力保护和帮助学生，如此一来不仅会拉近师生关系，加强班级的团结，班主任也会获得学生的爱戴，使教师的威信得以长久的维持。
班主任要特别注意自己的仪表及言谈举止，在校园生活中，班主任的一言一行都会被学生看在眼里，都会直接影响教师在学生心目中的形象。
学生的言行举止与班主任是紧密联系的，有的时候班主任的言行会直接影响学生。
学生就好比是一面镜子，教师优雅的言行举止会让学生感觉到自己是被尊重的，此时学生也会自发地以得体的言行举止来表现自己对老师的一种尊重。
浅谈高中班主任管理艺术
浅谈高中班主任管理艺术高中阶段是学生成长发展的关键时期，而班主任作为学生成长中的重要引导者和管理者，承担着极其重要的职责。
他们需要扮演教育者、引导者、关怀者和管理者的多重角色，如何进行高中班主任管理艺术，是任课老师、学校管理者和班主任们共同面临的挑战和课题。
在这篇文章中，我们将从角色定位、管理技巧和团队建设等方面谈高中班主任管理艺术。
高中班主任的角色定位是非常重要的。
作为班主任，他们在学生心目中往往扮演了导师的角色。
班主任需要在管理学生的过程中将自己定位为学生的引导者、帮助者和引领者。
在学生面临困惑和困难的时候，班主任需要始终站在学生的角度去考虑问题，给予他们正确的引导，解答疑惑，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任还要扮演辅导员的角色，时刻关注学生的心理健康和成长情况，及时采取措施帮助学生解决心理问题，保障他们的身心健康。
高中班主任管理艺术中，管理技巧也至关重要。
在管理学生的过程中，班主任需要具备较高的管理技巧，能够有效地引导学生的学习和生活，使学生在良好的环境中茁壮成长。
班主任需要具备较高的沟通能力，与学生建立起良好的沟通渠道，了解他们的心声和需求，并及时给予回应。
班主任需要具备较强的组织能力和协调能力，能够对学生进行有效的班级管理，组织各种班级活动，营造积极向上的学习氛围。
班主任还需要具备较高的解决问题的能力，能够在学生出现问题时，冷静应对，有效处理，避免问题扩大化，保障学生的正常学习和生活。
高中班主任管理艺术中，团队建设也是至关重要的一环。
班主任需要不仅仅要管理好学生，还需要与其他老师、家长和学校管理者形成紧密合作的团队，共同关心和管理学生的成长。
在团队建设中，班主任需要注重与其他老师的合作，互相交流学生情况，共同解决学生问题，营造和谐的教育氛围。
班主任还需要与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习和生活情况，积极引导家长关注孩子，共同关心孩子的成长。
班主任还需要与学校管理者积极合作，在学校内部建立起良好的管理机制，促进学校内外各环节的协同发展。
论高中班主任的班级管理工作7篇
论高中班主任的班级管理工作7篇篇1一、引言高中时期是学生学习生涯中的关键阶段，班主任作为班级管理的核心人物，其工作至关重要。
班主任不仅要负责教学，还要承担班级日常管理、学生心理辅导、家校沟通等工作。
本文将从多个角度探讨高中班主任的班级管理工作，以期为其提供更加全面、深入的理论支持和实践指导。
1. 学生日常管理班主任要制定并执行班级规章制度，规范学生的日常行为。
同时，要关注学生的学习进度，确保学生按时按量完成学习任务。
此外，还要关注学生的生活习惯，如作息、饮食、卫生等，以维护学生的身心健康。
2. 班级文化建设班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养良好的道德品质。
通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力，形成良好的班风学风。
3. 学生心理辅导高中生处于青春期，心理变化较大，班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
可定期开展心理健康教育活动，帮助学生建立正确的心理导向。
4. 家校沟通班主任要搭建起学校与家庭之间的桥梁，定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和生活表现。
同时，要听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
1. 以生为本，关爱学生班主任在管理工作中要以生为本，关注每一个学生的成长。
要尊重学生的个性差异，发挥每个学生的优点和特长。
同时，要关心学生的情感需求，给予必要的关爱和支持。
2. 民主管理，公平公正班主任要实行民主管理，尊重学生的意见和建议。
在班级决策中，要充分听取学生的意见，确保决策的科学性和公正性。
要公平公正地对待每一个学生，避免偏见和歧视。
3. 沟通交流，建立信任班主任要与学⽣建立积极的互动关系。
通过与学生的沟通交流，了解他们的想法和需求。
同时，也要与其他教师、家长保持密切联系，共同促进学生的成长。
要建立相互信任的关系，提高管理效率。
1. 学习压力大的问题高中生面临较大的学习压力，班主任要关注学生的学习情况，帮助学生制定合理的学习计划。
同时，要培养学生的心理素质，提高他们应对压力的能力。
论高中班主任的班级管理艺术
论高中班主任的班级管理艺术【摘要】高中班主任在班级管理中发挥着重要作用，对学生的成长有着深远影响。
他们通过建立良好的师生关系、制定明确的班规班纪、关注学生的身心健康、加强班级文化建设和具备有效的危机处理能力来管理班级。
这些管理技巧使得班主任能够更好地完成工作任务，对学生的成长起到至关重要的作用。
要做好班主任工作，综合运用各项管理技巧至关重要，班主任需要不断学习和提升自身的管理能力。
通过不懈努力和提升管理能力，班主任才能更好地帮助学生成长。
【关键词】高中班主任、班级管理、艺术、师生关系、班规班纪、身心健康、班级文化、危机处理、学生成长、管理技巧、学习提升、重要性、影响、结论。
1. 引言1.1 高中班主任的重要性高中阶段是学生成长的关键时期，而高中班主任作为学生在学校中最直接的辅导员，承担着重要的教育责任。
高中班主任的重要性不仅体现在对学生学习生活的指导和管理，更在于对学生心理健康和成长的关怀和帮助。
在高中阶段，学生正处于青春期的烦扰和思想观念的塑造阶段，需要老师的引领和关注，而高中班主任的存在可以起到稳定学生情绪、引导学生正确发展等重要作用。
高中班主任不仅是学生学习的指导者，更是学生成长中的良师益友。
他们要承担着指导学生学习、解决学生问题、引导学生规范行为等多方面的责任。
在高中班主任的管理下，学生可以更好地适应学习生活，形成健康的生活习惯和学习态度。
高中班主任是学生成长道路上不可或缺的一员，他们的工作不仅关乎班级的稳定和秩序，更直接影响到学生的成长和发展。
1.2 班级管理对高中生的影响班级管理对高中生的影响是非常深远的。
一方面，一个良好的班级管理可以帮助学生建立正确的学习态度和价值观，促进他们的学习成绩和综合素质的提高。
班主任通过严格执行班规班纪，培养学生的自律意识和责任感，引导他们树立正确的人生目标和追求。
班级管理也直接影响到学生的身心健康。
一个和谐的班级氛围可以减轻学生的压力，促进他们身心健康的发展。
高中班主任班级管理工作论文
高中班主任班级管理工作论文在一个班集体中,班主任作为班级的直接管理者和领导者,起着不可替代的作用。
下面是店铺为大家整理的高中班主任班级管理工作论文，供大家参考。
高中班主任班级管理工作论文范文一：高中班主任班级管理工作探析摘要：在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相处，特别要讲究与学生沟通的方式。
首先，高姿态不利于班主任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。
关键词：高中班主任;班级管理一、高中班主任管理工作效率低的体现在管理班级时，有些高中班主任忘记了班级的主体是学生，而不是成绩，所以他们过分拘泥于成绩，而没有发现每个学生的不同，不能因人而异地处理班级问题，只教师札记是单凭成绩来认定学生的能力。
高中班主任管理工作存在倾向性和主观性，在一定程度上扼杀了学生的爱好和兴趣，影响了学生的全面发展。
为了顺应时代发展的要求，班主任只有抛弃固有的片面思想，不单纯依靠自己的主观臆断，从只抓智育管理转向对高中生进行“德、智、体、美、劳和社会实践等活动”的全面管理，变革班级管理方法，倡导新人才观，不把自己的感情色彩投射其中，客观、公正地管理学生，重视高中课外实践活动及文体活动的开展，努力培养学生的综合素质，这样才能有效提升高中班主任管理工作的效率。
要想实现根本性的变革，学校必须加强对班主任的教育，特别是与时俱进的思想，以及对新事物的接受能力等。
这样才能使班主任跟上时代发展的潮流，更好地开展高中班主任管理工作。
二、提高班级管理效率的措施在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相处，特别要讲究与学生沟通的方式。
首先，高姿态不利于班主任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。
高中生正处于重要的转型期，自尊心特别强，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出学生行为的不足之处，这样或许会取得意想不到的效果。
班主任管理工作的论文
班主任管理工作的论文班主任管理工作的论文班主任是班级学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者跟平衡者，是联系协调各方面教育力量的纽带跟桥梁，是学校领导的得力助手。
下面是班主任管理工作的论文，欢迎参考阅读！第一篇：班主任班级管理研究一、在班级管理中班主任要以身作则孔子在论语中说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”反映了我国的传统教育思想———“身教重于言传”。
它强调教育要从教师的自身品德与行动做起，诚信待人。
以丰富的学识，整洁的仪表，潜移默化地感染教育学生，保证教书育人的实效性，学生才会“尊其师，信其道”，进而“乐中学”使其跟谐地融入学校教育的大家庭中。
二、在班级管理中要发挥班级干部的作用在现代学校教育中虽然班主任扮演重要角色，但也不能忽视学生自主管理的重要性。
班干部在班级管理中蕴藏着极大潜能。
这就要求班主任要充分调动班干部的积极性，使他们明确职责承担义务。
尤其通过小组管理，引入评比竞争机制，增强学生的集体荣誉感。
使传统的班级管理转变到学生自我管理的良性循环轨道上。
一个良好的班集体与学生的自主教育是分不开的。
人人有事做，事事有人管。
这不仅减轻了班主任的负担，而且增强了学生的自信心，发掘出他们的潜能，从而学生们看到了自己的价值与存在的重要性。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”通过这种细雨润物，自主管理的教育，使学生在班级管理中不断成长起来，共同撑起一片蓝天。
三、在班级管理中充分利用班团会加强学生的自身修养学生的品德教育一直放在首位。
因此班主任要充分利用班团会的机会，以小品，情景剧，手抄报，板报等形式对学生展开丰富多彩的修身养德教育。
同时还要结合学生的自身情况组织多样的体育活动，这不仅加强了学生的体魄，而且培养了学生的团结协作能力跟集体观念。
四、总结班级管理就要从学生的心里出发，才能打到学生的心灵深处。
教育如果没有爱，就等于无根之木，无源之水。
科研课题论文：高中班主任宽严相济的管理艺术分析
140621 中等教育论文高中班主任宽严相济的管理艺术分析一、宽严相济管理方式的概念所谓宽严相济是相对于别的管理方式来说的。
现在的管理方式大致上能分为三种。
一种是完全由老师做主的专制型：这种管理方式一般是对小学生进行管理，这种管理方式比较专制，学生应该听老师的安排，老师为学生安排好了一切，学生只需要服从管理就好。
还有一种是由学生做主的放纵型：一般放纵型的教育方式出现在大学。
因为大学里除了学习以外更加注重学生各方面的发展，放纵型的管理方式能让学生更好的发挥自己的特色，展示自己的优点。
最后一种管理方式就是对高中生比较有益的方式，即宽严相济型。
这种管理方式能适当的制约学生的行为，但是又能让学生保留自己的意见。
这种方式在让学生有自己看法的同时，还能在一定程度上有所制约。
这种管理方式对于高中来说十分适用。
在高中，学习氛围比较紧张，老师应该制定一些约束条件来约束学生的行为，比如学生每天的作息时间，学生的着装，课堂纪律等。
像这些比较常见的问题老师应该严肃管理，让学生在一些方面更加合理有序。
但是在一些比如说教育方法，学习方法等方面，老师可以听取学生的意见或者尊重学生来进行宽容的管理。
严宽相济的管理方式能让老师和学生的相处更加亲密，能让学生从心底里服从老师的管理。
二、注重学生心理，人性化管理随着新课标的提出，在学生教育管理方面越来越注重人性化的管理，所以在严宽相济的管理方式中，强调注重学生的心理关注，倡导人性化发展。
教师只有多从学的角度出发，尊重学生的意见，学生才能从心理赞同老师的做法，老师才能更好的对学生进行教育。
就拿高中生早恋现象来说。
高中生早恋是一个比较常见的事情，因为学生正处于青春期，有情感的萌动很正常，老师要从学生角度出发，理解学生，用适当的方式来对学生进行教育。
以往出现这种问题时，处理方式都太过于极端。
老师一般会严肃对待这种事情，比如说通知双方家长，让后进行严肃的教育。
这种强硬的态度对学生来说根本不起作用，学生往往都是表面上服从，心里对老师这种做法极不赞同，反而会增加学生的叛逆心理。
高中班主任管理措施研究论文(精选3篇)
高中班主任管理措施研究论文（精选3篇）高中班主任管理措施研究论文高中班主任管理措施研究论文2020-06-15班主任论文高中班主任管理措施研究论文（精选3篇）在学习和工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的高中班主任管理措施研究论文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
高中班主任管理措施研究论文1 互联网时代的到来，使得人们的生活、学习和工作变得更加方便。
但与此同时，社会环境也越来越复杂。
在此情形下，身心还不够成熟的高中生难免受到不良社会风气的影响。
面对此种情况，高中班主任必须积极创新思想，转变管理和教育理念，在工作中重视艺术性的探究。
一、高中班主任管理和教育工作的困境 1.社会转型对高中班主任工作提出了更高的要求目前，我国社会发展到了一个新时期，各种外来思潮的涌入对高中学生产生了很大的影响，尤其是思想观念方面。
高中生还未形成正确的人生观、价值观和世界观，在这种情况下，他们的思想往往处于一种矛盾的状态。
以师生关系为例，我国的传统思想要求尊师重道，而现代思想又讲求师生平等和谐。
如何在二者之间掌握一个确切的度，让高中学生十分矛盾。
社会转型期学生出现的新问题无疑对教师的管理和教育工作提出了更高的要求。
2.不良社会风气增加了高中班主任管理和教育工作的难度随着我国社会主义市场经济体制的深入和互联网技术的发展，各种信息充斥于网络，良莠不齐，给高中生的身心造成了非常大的影响。
如拜金主义、潜规则等不良社会风气，对高中生形成科学正确的人生观、价值观和世界观设置了很大的障碍。
这些问题的出现增加了高中班主任管理和教育工作的难度。
二、高中班主任管理和教育工作的艺术性探究 1.尊重学生，运用好语言艺术高中学生虽然已经年满18周岁，属于成年人，但是由于他们一直生活在校园里，社会经验不丰富，遇到的困难和挫折比较少，应对经验不足，心理发育远达不到成年人的水平。
论高中班主任的班级管理艺术
论高中班主任的班级管理艺术高中班主任是学校中非常重要的一个角色，他们负责管理着一群即将踏入社会的学生，而这个年龄段的学生正处在个性、兴趣、认知等各种方面的发展阶段，教育管理工作的复杂性和挑战性不言而喻。
在这个关键时期，班主任的班级管理艺术尤为重要，能否有效管理班级，实现学生个体、团体和全体的全面发展，是对班主任管理水平的一次真正考验。
一、建立良好班级氛围一个好的班级应该是一个和谐、温馨、积极向上的团体。
班主任要通过各种方式，营造一个积极、有爱、有温度的班级氛围。
他们可以利用班会、班级活动、座谈会等活动，引导学生在积极向上的氛围中获得成长。
班主任要和学生建立良好的师生关系，关心学生、爱护学生，要做到公平公正，严格要求自己，与学生交朋友，做到关心学生的学业和生活。
只有这样，才能让学生在班级中感受到温暖和关怀，促进学生的身心健康成长。
二、培养学生的自主学习和管理能力班主任要培养学生的自主学习和管理能力。
在班级管理中，班主任应该鼓励学生们自主管理班级事务，比如班级卫生、学习计划、学习活动等，让学生们树立自主学习和管理的观念，从小事做起，培养他们的自主性和责任感。
让学生在参与班级管理过程中，锻炼自己的组织能力、协调能力和领导能力，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、加强心理健康教育班主任还应该积极关注学生的心理健康问题，关心学生的心理状态，及时发现学生心理问题。
他们可以通过开展心理健康教育课程、组织心理健康讲座、开展心理测评等方式，引导学生正确面对学习、生活中的困难和挫折，树立正确的人生观和价值观，让学生在健康的心理状态下成长。
四、建立良好的班级纪律班主任要建立良好的班级纪律，让学生明白纪律对于一个班级的重要性。
班主任应该制定一套科学合理的规章制度，并积极引导学生遵守规章纪律。
班主任还应该对学生做好督促和约束工作，让学生知道违纪的后果，并且在学生违纪时，要及时进行批评教育，让学生认识到自己的错误，明白纪律的必要性。
立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术
立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术摘要：高中班主任不仅承担着教育教学任务，还需要落实班级管理工作，进而从各个方面引导和保障学生的健康成长和良好发展。
高中阶段的学生正处于思想开放和性格叛逆时期，要想对他们进行有效引导，教育和管理难度大，需要班主任掌握管理的艺术，因地制宜地采取合理策略保障管理实效，提高管理质量，为学生的健康成长和全面发展带来有力支持。
基于此，文章探析高中班主任班级管理工作中的管理艺术。
关键词：高中班主任;班级管理;管理艺术;一、构建平等、和谐的师生关系师生关系对于班主任开展学生管理工作、班级管理工作有重要影响。
高中阶段的学生正处在较为叛逆的青春期，师生关系会直接影响他们对班主任的看法、态度等，进而关系到他们是否愿意配合班主任开展各种各样的管理活动。
如果师生关系不和谐，班主任的管理工作很容易陷入“无人响应”的窘境，甚至还容易出现学生抗拒班主任管理的情况，影响班级管理工作的正常开展。
反之，师生关系良好，学生会不自觉地亲近班主任，愿意服从班主任的管理，那么班主任在班级管理方面便能做到“一呼百应”，管理质效将会得到明显提升。
由此可见，良好的师生关系是保障班主任管理工作高效开展的前提与基础。
班主任应当对良好的师生关系有正确认知，着重从平等、和谐等方面加强师生关系的构建。
其中，平等是指班主任应当尊重学生，在保持教师尊严、权威的同时，以平等的态度与学生相处，避免教师尊严与权威成为给学生带来压力的因素，而是在平等交流中赢得学生的尊敬。
这意味着班主任需要准确把握自身定位，以“平等”的态度、和蔼语气与学生交流，让师生在平等交流与互动中形成良好关系。
而和谐则是指班主任需要与学生“打成一片”，即在充分了解学生实际情况的前提下融入学生群体之中，让学生能够真正接纳自己，从而为高质量的班级管理奠定基础。
班主任可以通过日常谈话、学习情况、行为举止、调查问卷等方式了解学生的实际情况，及时发现学生在学习、成长中遇到的困惑和问题并加以解决，以学生易于接受的方式与他们相处，从而构建和谐的师生关系。
论高中班主任的班级管理艺术
论高中班主任的班级管理艺术高中班主任是一种特殊的职业，他们不仅仅是教师，更是学生的引路人和精神导师。
高中班主任的班级管理艺术是一门综合的学科，涉及教学、心理、沟通等多个方面，下面就以1000字探讨高中班主任的班级管理艺术。
一、教学管理方面高中班主任是一个班级的核心教师，他们要全面负责学生的学习成绩和学习情况。
他们需要做好学习计划的制定和组织，包括每个学期的教学计划、每周的教学安排等。
班主任要时刻关注学生的学习情况，及时与任课教师交流，了解学生的学习进展和存在的问题，针对性地进行辅导和激励。
班主任还要组织和参与各类学习活动，如组织集体备课、组织参观讲座等，以提高学生学习的积极性和兴趣。
二、心理管理方面高中班主任需要具备一定的心理素质和心理学知识，能够更好地了解学生的心理状态和需求。
班主任要对学生进行良好的心理疏导和心理辅导，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
班主任要经常开展心理健康教育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的自我认知和自尊心。
班主任还要关注学生的心理成长，培养他们的情商和社交能力，帮助他们塑造积极阳光的人格。
三、沟通管理方面高中班主任要与学生、家长、教师等多个群体进行良好的沟通，建立良好的学校和家庭关系。
班主任要与学生建立良好的师生关系，给予学生关怀和信任，为他们提供全方位的帮助。
班主任要与家长保持良好的沟通，及时与家长交流学生的表现和问题，共同关注学生的成长和发展。
班主任还要与教师团队进行沟通合作，共同制定班级管理方案和教学计划，提高班级整体水平。
四、文化建设方面高中班主任还要对班级进行文化建设，营造良好的班级氛围和团结的集体。
班主任要塑造良好的师德师风，以身作则，树立榜样。
班主任还要进行班级文化的建设，设立班级口号、标志、活动等，鼓励学生积极参与和表达。
班主任还要组织班级活动，如开展班级会议、组织班级游览、举办班级文艺节等，营造浓厚的集体氛围。
高中班主任的班级管理艺术是一门综合的学科，需要具备教学管理、心理管理、沟通管理和文化建设等多方面的能力。
论对高中班主任工作艺术
论对高中班主任工作艺术的探索摘要：面对新世纪教育的挑战，班主任工作显得尤为重要。
而对高中班级管理又是一项非常复杂的工作，因此，笔者从班主任工作实际出发，结合自身多年的实践经验，就班主任工作提出了一些理论上的建议和实践上的方法。
关键词：高中；班主任；工作艺术；探索班级管理不仅是有一定的规律可循，更重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理。
高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使他们乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。
一、组织和管理好班内的班委1.选举班内的班委班委的选举是每一个班级中的重大事件，班委的素质和水平将影响和体现一个班级的班风和整体发展。
在民主管理的班级中，除了要在选举方法和选举过程中注意平等、公正、公开、实行民主选举外，还要抓住这个机会向班级实行民主理念的教育，以便使当选的班委对班级的确具有自我管理力量，使班级形成自主团体，以便实现民主型控制。
所谓“团体的自我管理”是要班级团体凭借自身的力量控制自己，完成团体的共同任务。
在选举进行之前，关于通过班委会选举进行自我管理的目的必须向班级全体成员阐述清楚，让每一个当选的或未当选的学生都清楚自己在一个即将成为“民主型控制”的班级里的角色和应有的行为，为班委会的工作开展打下思想基础。
另外，在建立了“法制”观念后，学生的民主法制观念显然得到了激活。
学生提出班委会是“班级公约”的执行者，还应有执法的监督者，因此提议成立“投诉委员会”以防止和仲裁在制度执行中出现的争执和不公。
2.开好班委例会在严格执行“班级公约”的条件下，绝大多数班务在班委会的管理下就能正常运行，从而解放了班主任。
和其他各层次的领导机构一样，班委之间需要相互通气，彼此协调，这是由学生实行自我管理后产生的自然需要。
班委例会是一种小范围内的民主活动。
例会的内容是近期的班务、活动、任务计划等。
这项活动的最大意义是能够增强班级团体的自我指导能力，从而加强自我管理力量。
高中班主任班级管理论文
高中班主任班级管理论文班主任是一个班级的领导者和教育者,是凝聚一个班级学风、班风的可靠力量,他的管理能力如何,决定了一个班级是否能够成为一个优秀的班集体,是否能够培养出合格的建设者和接班人。
下面是店铺为大家整理的高中班主任班级管理论文，供大家参考。
高中班主任班级管理论文范文一：高中班主任学生管理效率提升策略【摘要】本篇文章针对高中班主任提升学生管理的工作效率一题展开了较为深入的研究，并同时结合当前高中班主任学生管理工作中所存在的问题与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括利用自身的人格魅力来感染学生、提高师生间的思想交流频率以及利用鼓励来取代批评等等，以期能够对我国高中教学水平的提高献上笔者的一点绵薄之力。
【关键词】高中班主任;学生管理;管理效率一、前言在我国当前的发展阶段中，教育的主要目标与价值就是进一步提升学生的综合素质水平，让他们的学习能力与创新能力均可以得到不同程度的增强。
基于此，高中院校中的班主任也要着重注意学生管理的科学性与全面性，在尽可能为学生创造展示自我机会的同时将管理重点放在对学生德智体美劳的全面培养上。
在日后的管理工作中，班主任一方面要不断提高自身的管理水平和专业能力，另一方面则要对当前学生管理模式中所存在的诸多问题加以改善，争取运用最短的时间来将高中阶段的学生管理效率提高上来。
二、当前高中班主任学生管理工作中所存在的问题(一)过于束缚学生思想。
如今，在当前高中班主任的学生管理模式中较为常见的一项问题即为过于强求对学生思想的束缚，只是一味的去为了达成某一管理目标而忽略了对学生发散性思维的养成。
此外，还有一些班主任为了能够让管理工作开展的更加顺利，经常会去制定一些硬性的班级制度，让学生必须在完成学习任务的同时完全按照规矩来进行。
此种方式虽然从某种程度上来说提高了班主任的管理力度，但也由于其制度内容太过于严苛，从而让学生的学习积极性与自主思考能力均受到了不同程度上的制约。
论高中班主任的班级管理艺术
论高中班主任的班级管理艺术高中班主任是学校管理中的重要角色，他们不仅负责教学工作，更需要有良好的班级管理能力。
一个好的班主任不仅要关心学生成绩，更要关心学生的成长和心理健康。
如何进行有效的班级管理成为每位班主任需要思考和提升的方面之一。
下面，我们将探讨一下论高中班主任的班级管理艺术。
一位好的班主任应该具备良好的情商和沟通能力。
作为班主任，需要与学生、家长、其他老师和学校领导进行多方面的沟通，包括学生的学习情况、行为表现、心理状态等等。
班主任需要能够理解和尊重每个学生的情感和思想，善于倾听学生的心声，细心观察学生的行为和表现，及时发现并解决问题。
在与家长的沟通中，班主任需要坦诚、真诚地和家长进行沟通，及时告知学生在学习和生活中的情况，积极寻求家长的理解和支持，形成学校、家庭、学生之间良好的合作关系。
与其他老师和领导的沟通则需要主动分享班级管理的经验和困惑，寻求好的解决方法。
情商和沟通能力对于一位班主任来说尤为重要。
班主任需要善于激励和引导学生。
每一个学生都拥有不同的兴趣和能力，而班主任需要善于发现和挖掘学生的潜能，为他们提供适合的激励和引导。
班主任需要根据学生的个性特点，有针对性地激励学生的学习兴趣和动力，引导他们明确自己的学习目标和规划，推动他们不断地进步和成长。
班主任还需关注学生的心理健康，及时发现和帮助解决学生在学习、生活中的困惑和压力，给予他们精神上的支持和鼓励。
班主任的激励和引导能够有效地激发学生的学习潜力，让他们更加积极地面对学习和生活中的挑战。
班主任需要建立良好的班级管理制度和氛围。
在学生的成长过程中，班主任需要建立一套清晰明确的班级管理制度，让学生清楚规定和自觉遵守班级纪律，培养学生的自律意识和责任感。
班主任也需要建立一个良好的班级氛围，鼓励学生积极向上、积极互助，营造出一个和谐、温馨的学习环境。
在教学中，班主任还要注重教育和引导学生形成正确的价值观和世界观，引导学生正确处理人际关系、树立正确的人生观和价值观。
高中班主任论文
高中班主任论文班级是学校教育的基础阵地，班主任是班级学生的直接引导者。
担负着陶冶学生的情操，塑造学生灵魂的使命。
下文是店铺为大家搜集整理的关于高中班主任论文的内容，欢迎大家阅读参考!高中班主任论文篇1论高中班主任管理工作摘要：搞好高中的班级管理工作是班主任开展教育工作的一个重点内容。
班主任在班级管理方面的工作成效如何，直接影响着学生的成长和学校的校风建设。
结合高中班主任在班级管理方面的实际情况，从班主任班级管理工作的重心出发，总结出了一些实质的措施，以便于班主任有效的开展班级管理工作。
关键词：高中;班主任;管理工作一、为学生营造好一个良好的学习和生活的环境教室是学生每天进行学习的地方是营造班级文化的主要场所，班级内的所有的设施都应该规范整洁，在班内,时刻都要保持安静,营造一个良好的学习的氛围，这对班级管理进行可以起到一定的促进作用。
搞好学生休息的生活环境，也是班主任进行班级管理工作内容中的重点之一。
要想学生一心只读圣贤书，首先就应该保障学生生活好、休息好，这样才不至于影响到学生的日常学习。
二、充分发挥班主任的协调能力，使各门学科教学有效进行高中班主任是班级的主要领导人，因此，对班主任而言，只要是有关班级的事务不分大小理应都是班主任的工作内容。
高中学习的阶段，学习的科目比较繁多，相对而言学习的压力和任务也比较的繁重，所以，班主任要充分的协调好与各个学科老师的沟通工作，从全面的学习情况着手，科学有效地分配各科的学习时间，加强培养学生的综合学习能力。
三、为学生提供科学有效的学习的方法学习的方法，在高中的学习阶段很重要，班主任需要多多地鼓励其他学科的老师给学生们提供针对每门功课不同的学习方法。
提高学生们自主学习的能力，让他们根据自己具体的学习的情况，灵活地运用教师交给他们的学习方法，不断地从方法中汲取经验，探索出更好的学习途径。
对高中生来说，仅仅拥有勤奋的学习的态度往往是不够的，还要会学习，掌握不同的学习方法。
论高中班主任的班级管理艺术
论高中班主任的班级管理艺术高中班主任是班级管理的重要角色，他们不仅要关心学生的学业和生活，还要协调班级内部关系，促进班级和谐发展。
班主任的管理艺术对于班级的建设和学生的成长至关重要。
下面将探讨一下论高中班主任的班级管理艺术。
作为班主任，良好的沟通能力是非常重要的。
班主任需要与学生、家长、老师等多方进行有效沟通，促进信息的畅通和交流。
与学生的沟通不仅仅是单方面的命令与规定，更应该是双向的交流与倾听，理解学生的需求和思想，建立起良好的师生关系。
与家长的沟通则需要耐心和善意，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，积极与家长合作，共同关心学生的成长。
与老师的沟通也是十分重要的，班主任需要与老师协商班级管理事务，共同推动班级的发展。
只有通过良好的沟通，班主任才能更好地了解学生的需求，制定出更恰当的管理策略。
班主任需要善于调动班级的正能量，促进班级的和谐发展。
班级管理不仅仅是对学生的监督和约束，更应该是对学生的引导和促进。
班主任可以通过各种形式的活动，培养班级内部的凝聚力和向心力，激发学生的积极性和创造力。
组织班级活动、班会表彰、志愿者活动等，让学生感受到团队的力量和成就感。
班主任也需要做好奖惩工作，及时表扬进步和优秀的学生，对于学生的不良行为也需要进行适当的处罚和教育。
只有通过积极引导和有效管理，班级才能形成向上向善的氛围。
班主任需要关心学生的成长、学习和生活，给予他们全方位的关爱和支持。
学生处于成长期，他们既有学习上的困惑和压力，又有生活上的苦恼和困难。
班主任可以在学习上为学生提供指导和帮助，为他们解决学习中的问题，协调老师和家长资源，为学生创造良好的学习环境。
在生活上，班主任也需要倾听学生的心声，关心他们的生活情况，帮助他们解决生活中的困难。
只有通过关心和帮助，班主任才能与学生建立起牢固的情感纽带，使学生在成长过程中得到更多的关爱和支持。
班主任需要注重自身的专业素养和自我提升。
作为学生的引路人，班主任需要不断学习和提升自己的专业知识和管理能力，使自己更好地适应学校和学生的发展需求。
高中班主任管理工作论文
高中班主任管理工作论文概要：高中班主任在学生学习与成长之中起着不可或缺的作用。
班主任要运用正确的管理理念，给学生的学习与生活进行正确的引导，还要运用创新的教学管理模式，引导学生朝着积极的方向发展，这样班主任才能够发挥自身的教育作用。
同时，班主任要不断的探索新的管理方式，这样才可以促使高中班级管理不断得到优化。
随着社会经济、文化的不断发展，文化的方向越来越多元化。
现在，一些学生片面的认为判断一个人是否成功的标准便是看他有多少金钱。
在这些学生的眼里，只要是通过正常手段赚的钱就可以，这些学生的价值观已经朝金钱方向偏离，已经将学习当做是获取利益的方式。
学生的学习过于功利化，自然不能再从学习的角度出发对知识进行探索。
因此，在这种错误价值观的影响下，学生为了拿到好成绩便会采取各种方式，定然无法形成正确的学习观念。
从我国目前的就业情况来看，因市场经济体制还不够完善，一些知识少、学历低的人的收入较高，且这种现象存在现象较多，这会误导学生认为学习并无太大作用，进而便会产生悲观的心态，自然不会好好学习。
正确的法制意识可以引导学生在正确的学习道路上发展，还可以塑造学生健全的人格。
但目前由于法律法规不够完善，让一些人取得了不合法的收益，这些人做了违规和违法的事情未受到制裁，这便会影响高中生的思想和心理，在学校之中便会易于出现漠视校规、不怕任何人、无视课堂纪律，不爱惜公共财物的现象等。
还有些学生会和社会青年混在一起，做一些没有意义的事情，这样会逐渐偏离正确人生方向。
一、实施高中班主任管理工作的对策作为班主任便要意识到自己的职责，要明确知道自己工作的重要性，要随时更新思想，创新管理方法，给学生创造一个良好学习与成长的环境。
重视开发学生的个人才能近些年，人们对于孩子的教育越来越看重，这便使高中学校的学生越来越多，直接出现学校班级中人数增多的现象。
且班主任工作较为繁忙，班级管理工作又较为繁琐，而且绝大多数班主任在完成学科教学之后，无暇顾及班级管理，更无法关注每个学生的成长。
有关高中班主任管理论文
有关高中班主任管理论文摘要：在高中班级管理过程中，班主任只有结合所带班级的具体情况，讲究班级管理艺术，才能实现对学生科学有效的管理，才能更好地促进学生健康、全面地发展。
关键词：高中班主任管理艺术班级管理不仅是有一定的规律可循，更重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理。
高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使学生乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。
一、讲究情感投入和爱的艺术高中班主任要从内心深处热爱学生，要关注学生个体，因为教育是“直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动”。
班主任在内心深处应该有着对学生真挚的爱，应该关注学生个体，让他们感受到学校生活的快乐。
但是，爱不能解决所有的问题，可以想见，今天有许多的家长因为给予子女不恰当的爱而给后代的成长带来了人为的障碍。
所以，对班主任来讲爱学生是要讲究艺术的。
高中学生容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
例如，我经常深入了解学生的生活、学习以及思想情况等。
这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。
二、管理要“宽严”有度、“管放”结合工作实践中，严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
陶行知说“教是为了不教”。
魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系，形成教育合力。
学生能干的，班主任坚决不要干。
在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等，这对于高中班级管理来说有着重要的现实意义。
高中班主任管理沟通艺术应用论文
高中班主任管理沟通艺术应用论文概要：高中是学生在学习生涯中一个很重要的时期，这个时期班主任管理工作对学生的成长至关重要。
高中班主任在班级管理中沟通艺术的掌握，能够拉近师生间的距离，让班主任能够更进一步地了解学生，根据学生的实际情况进行针对性的沟通，为班级管理工作开展奠定良好的基础。
班主任了解学生思想状况的主要方式就是要与学生进行沟通，了解学生在学习和生活中遇到的问题，耐心地做好学生的思想教育工作，开导学生，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生不断地完善自己，有一个良好的学习状态。
学生之间都会存在一定的差异性。
对于学习成绩好、性格开朗的学生，班主任在班级管理中要引导他们继续保持，不骄不躁；对于现阶段学习成绩处于落后状态的学生，班主任更要注重沟通艺术，引导学生明确自己的目标，为学生提供合适的方法，避免产生消极的心理。
一、高中班主任在沟通过程中存在的问题第一，班主任与学生之间缺乏了解。
在高中班级管理的过程中，班主任在学生看来就是高高在上的，对班主任的命令大多都是服从，久而久之就对班主任产生了惧怕的心理。
此外，班主任在进行班级管理工作的时候也很少与学生进行沟通交流，去了解学生的想法，导致班主任对学生的了解很少，在开展班级管理工作的时候就会出现很多的问题。
第二，班主任过于关注学生的学习成绩。
在班级管理过程中，班主任与学生之间的情感交流十分重要，但是，在实际的高中班级管理中，班主任过于关注学生的学习成绩，却忽视了学生的情感需求。
班主任在与学生进行沟通大多数是以成绩作为话题，容易导致原本学习成绩比较落后的学生产生自卑、消极心理。
过于关注成绩而忽视德育工作，不利于学生的心理健康成长。
第三，班主任尚未能公平对待每一个学生。
根据班主任班级管理工作现状来看，班主任比较喜欢与那些学习成绩好、懂事乖巧的学生进行交流，对于那些学习成绩比较差的学生，一般只有在犯了错误的时候才会对其进行教育，班主任不能公平对待每一个学生，不利于全体学生的健康成长。
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对高中班主任管理艺术的探讨
摘要：一个班级的班风、学风，甚至班级文化的形成和走向，其中班主任都占有很大的影响，班主任是一个班集体的领导者和管理者．也是学生学习活动的组织者和引导者，在班级管理活动中，班主任管理策略和艺术的正确运用。
作者从当前高中生所处的时代背景出发，梳理班主任面临的管理难题．并结合管理实践，探讨高中班主任行之有效的管理策略和艺术。
关键词：班风管理策略管理艺术
信息时代，社会发展面临深刻变革，新媒体、新技术的广泛运用，使人们生活更加便捷的同时，也使得生活环境变得更加复杂，尤其是对于尚未成熟的高中生群体来说，更面临着更多现实的干扰与诱惑，这些因素使班主任管理工作面临新挑战。
因此，积极探求新形势下高中班主任管理策略和艺术将显得尤为紧迫。
1．当前高中生所处的时代背景及面临的管理难题深入了解当前高中学生所处的时代背景和阶段性特征对于做好高中班主任管理
工作至关重要，从对高中生学习、成长影响的角度看，主要有以下几个方面
1．1传统社会向现代社会的急剧转型使班主任工作更加复杂性。
信息时代，社会发展面临着从传统社会到现代社会的深刻变革，在这个过渡时期，高中生思想在受到传统伦理道德制约的同时，还面临着各种积极与消极混杂的现代思潮的巨大冲击。
一方面传统的师生关系要求他们做听话的乖乖学生而不得越雷池半步，另一方面
社会的信息化浪潮又使他们萌生平等的师生交流、健康的异性交往和自由的生活方式的渴求，这种环境使得高中班主任管理工作遭遇复杂性和多元化。
1．2市场经济体制和观念转型使班主任管理工作面临巨大挑战
市场经济体制催生的各种理念和社会风气对高中生产生了潜移
默化的影响。
一方面它使青年学生形成竞争拼搏、平等自由的行为法则，另一方面，市场经济催生的“潜规则”、“经济至上”、“及时行乐”等消极观念又严重影响着青少年的价值判断和人生追求。
对“学习好不如赚钱快”、“学得好不如嫁得好”、“人是工具、经济人”等消极思想片面解读．不少高中生失去了求知的动力，迷失了前进的方向．学习价值和学习动机的阐释已经成为高中班主任的新课题。
1．3学习方式的转变和阶段性需求对班主任管理工作提出新要求。
高中学生学习方式从“灌输型”向“自主型”转变导致的学习迷茫，高中生自我价值定位的重新洗牌面临的现实困惑，生活上由“依附型”向独立型转变的难以适从，心理上对于独立、爱、归宿和渴望他人理解与关怀的需要使高中生面临心理困境，不得不重新审视自己，表现出“理想的我”与“现实的我”的矛盾。
这些因素固然在一定程度上会促使高中学生发奋拼搏，但一遇挫折又常常表现出郁郁寡欢、沉闷离群、不思上进等消极心理和行为。
因而，找出并运用科学的方法．加强管理，不仅是学校管理的中心工作．更是班
主任管理的重中之重。
2．高中班主任管理策略及艺术探析一个班主任最大的快乐和成就莫过于打造一个优秀的班集体，而打造一个优秀的班级需要对班级管理方法和艺术进行不断的探求和完善。
我结合自身管理实践，谈谈做好高中班主任管理工作的几点思考。
2．1抓住接班契机．做到“两个务必”．
构建班级管理文化班主任在接手管理班级时．务必融人新生群体．帮助学生完成生活和情感的“断乳”，务必让学生做好学习定位，帮助学生确立正确的奋斗目标，并以此为基点构建班级管理文化，使之成为班级师生自觉的普遍追求。
以学生为中心的文化管理是班级管理的最高境界。
班级管理文化是指在班级管理过程中，通过师生共同交往、交流与磨合形成的价值取向、群体意识和行为规范的总和。
班级管理文化的形成虽然不能一蹴而就，但实践证明，其最好的契机是在班主任接手管理班级时，无论是中途接班．还是从起始年级带班，班主任与学生接触的最初一周到一个月．是班级管理文化初步成型的时期，这就必然要求班主任超前谋划，整体思考，切实做到“两个务必”。
其方法主要有：利用第一次与学生见面时，做一个问卷调查，了解学生的学习心理、人生观和价值观：利用第一次班会时，与学生共同探讨问卷中的问题并达成共识：利用班干部的带头作用．组织发动全班同学自觉加入到创建自己的班训、班规、班歌等为载体的班级管理文化活动中．从而形成诸如乐学、善思、明理、和谐、进取等价值内涵的班级管理文化环境。
2．2实施正面激励，灌输“两个理念”，增强积极学习动力。
即利用开班会、家长会和学生交心谈心的各项师生交流活动，向学生积极灌输“客观评价自己、不断超越自己”的学习理念，在全班形成“你追我赶”、朝气蓬勃的健康上进的学习环境。
客观地评价自己就是指学生对自我的认识要与自我的实际情况相符合，不自负．不自卑，找准自身目标与定位。
高中生的年龄一般在16岁以上．心智相对成熟，但又不甚完善．尤其是对自我的认识容易有偏差。
大部分高中生都是怀着考入理想院校的美好愿望跨人高中门槛的，尽管很多学生学习的基础并不好，但他们都认为高中是一个新的起点，只要努力，就一定能实现目标。
所以很多学生一上高中．就把目标定在北大、清华等一流高校，但一考试便发现自己的差距还很大，就容易抱怨学校，埋怨老师．迁怒同学．进而自暴自弃。
部分同学对自我学习评价过低，抱着混日子的心态来到学校，整天虚度光阴，无所事事，班主任必须加以正确引导。
比如让学生找一个比照的对象和目标，给自己定位，设立“学习进步奖”对学生实施正面激励，学生就会愉悦地接纳自己并不断地超越自己，有了对自我的超越．就有了学习的自信和动力。
总之，要做好班主任的管理工作，班主任需要在教给学生知识的同时，充分发挥学生的主观能动性．帮助他们自立、自理、自信，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有
这样，师生感情才会在理解和信任的基础上更加真挚。
班级文化才会得到积极健康的发展。
参考文献：
[1]陈武林．班主任如何进行班级管理的理念创新[j]．教学与管理，2008，(1)．
[2]张云生．论班主任工作的管理艺术[j]．职业与教育，2009，(1。