高校校园网球文化建构
校园网球特色学校未来三年发展计划
校园网球特色学校未来三年发展计划一、前言随着国家对青少年体育教育的重视，以及网球运动的普及和发展，我们学校决定打造校园网球特色，提高学生的体育素养和综合能力。
为此，我们制定了未来三年的发展计划，旨在通过系统的建设和实施，将我校打造成具有一定影响力的校园网球特色学校。
二、目标定位1. 普及网球运动：使所有学生都能掌握基本的网球技能和知识，培养良好的运动习惯。
2. 提高竞技水平：组建校队，参加各级比赛，争取优异的成绩。
3. 建设网球文化：通过各类活动，让学生深入了解网球文化，提高学生的体育素养。
4. 打造特色课程：将网球纳入课程体系，形成具有我校特色的网球教育模式。
三、具体措施3.1 设施建设1. 新增网球场地：未来三年内，增加至少两片标准网球场地，满足教学和比赛需求。
2. 完善配套设施：配备更衣室、休息区等，提高学生运动体验。
3.2 教学体系建设1. 编写校本教材：结合国家标准，编写适合我校学生的网球教材。
2. 培训专业教师：引进和培养一批专业网球教师，提高教学质量。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，制定合适的教学计划和内容。
3.3 活动开展1. 校内比赛：定期举办网球比赛，激发学生的运动热情。
2. 校际交流：与其他学校开展网球交流，提高我校的知名度。
3. 网球节：每年举办一次网球节，展示我校网球成果，传播网球文化。
3.4 成果展示1. 学生成绩：记录学生网球成绩，定期进行表彰。
2. 比赛成绩：公布校队在各级比赛的成绩，提高学校的荣誉感。
3. 特色课程：总结和推广我校网球特色课程，分享教学经验。
四、保障措施1. 政策支持：争取政府和社会各界的支持，为校园网球特色学校建设提供政策保障。
2. 资金保障：合理分配教育经费，确保校园网球特色学校建设的顺利进行。
3. 人才培养：加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
五、预期成果通过未来三年的努力，我们期待实现以下成果：1. 普及率：确保所有学生掌握网球基本技能和知识。
高校网球运动的发展对大学体育文化的意义探究
文化视野431高校网球运动的发展对大学体育文化的意义探究王立磊 通化师范学院体育院吕福勇 通化市东昌区教师进修学校摘要：体育文化是大学文化教育中不可缺少的组成部分。
大学体育文化的培养和建立，依赖于各项体育运动在高校的扎根、发展。
网球运动在高校的发展对于大学体育文化的建立与完善有着重要的意义。
网球文化承载在网球运动中，网球运动的规范性与进取性能在很大程度上促进大学生接受良好的人文教育和行为素养。
而高校对网球运动发展的支持与推动也在客观上促进了高校体育文化和人文主义教育在大学的不断贯彻，培养具有积极进取、文明乐观和勇敢友善等意志品质的当代大学生。
关键词：网球运动；高校体育文化；发展中图分类号：G845 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)031-000431-01一、网球运动的发展背景随着全球化经济的发展，作为西方代表性体育运动的网球运动在中国的影响力也在逐渐扩大。
特别是自2011年中国网球运动员李娜获得法国网球公开赛冠军以来，我国网球运动在高校有了一个较为蓬勃的发展热潮，各高校纷纷出现了网球热的现象，并且还有部分高校将网球制定为体育课的必修课程。
网球是西方代表性体育运动，与台球、保龄球、高尔夫球并成为世界四大绅士运动，起源于中世纪法国传教士中流行的游戏，并逐渐在整个欧洲大陆上流行。
网球运动的诞生环境的独特性，导致网球运动有着制度规则完善，竞争性、公平性与平等性等共存的特点。
在经济全球化的当代社会，“文化全球化”的概念也在世界上越来越普及。
奥林匹克运动会是推动体育文化全球化的一个有力因素。
而网球运动也在我国逐渐普及，网球文化在我国高校也逐渐发展完善。
二、网球运动的发展对高校体育文化发展的意义（一）网球运动能够促进高校不断完善人文主义教育网球运动是网球文化传播的物质载体，网球运动在高校的不断发展，带来了网球文化的扩散传播与高校体育文化的不断完善提高。
网球运动在高校中与学生们的校园生活息息相关。
高校网球礼仪教育的实施途径分析
高校网球礼仪教育的实施途径分析中图分类号：g845 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01摘要对我国高校网球礼仪教育的缺失进行了分析，并对高校如何实施网球礼仪教育阐述了基本的途径与方法。
关键词网球礼仪高校一、高校网球礼仪教育实施的必要性分析（一）礼仪的重要性分析礼仪是社会文明进步的重要标志之一，美国礼仪学家埃米尔·波斯特指出：“表面上礼仪有无数清规戒律，但其根本目的却在于使世界成为一个充满乐趣的地方，使人变得平易近人[1]”。
体育礼仪主要是指人们在体育活动中所应该具备的相互表示敬重、友好和亲善的行为规范。
从某种意义上说体育礼仪就是仪容、仪表、语言、礼貌礼节以及各种典礼仪式在体育文化活动中的综合运用。
它是礼仪文化在体育方面的具体体现。
在很大程度上是类似于运动规则[2]。
网球与高尔夫球、保龄球、台球并称为“世界四大绅士运动”，就是因为除了球场上法定的规则之外，还有许多约定俗成的礼仪，如果缺乏这些礼仪，即便球技再高明也不会带来赞誉。
（二）当前我国大学生网球礼仪水平亟待提高目前，在我国礼仪教育课程并没有在普通高校开设，但网球课程是多数普通高校的选修课程。
我们要看到当前我国大学生网球礼仪修养现状却令人堪忧，大学网球课堂中，时常出现传统课堂礼节的缺失，如课前师生问好、课后师生道别已经逐渐被淡出课堂。
在网球课堂中，学生上课迟到、早退，服装穿着不符合上课要求。
甚至有的学生在课堂中任意接打手机、发短信、听音乐等。
当然学生在观赛、参赛过程中，不服裁判、不尊重对手等网球礼仪缺失的现象也十分严重。
这与我们的学校教育无不有着千丝万缕的联系和责任。
这些问题的产生与我们国家的教育制度有着莫大的关系。
长期以来，各高校的教育方式、体育教育目标存在差异，学校体育教育的目的任务过于注重动作技能及技战术的传授，较大程度上忽视了网球教学中的礼仪教育成份。
二、高校网球礼仪教育的实施方法与途径（一）更新传统观念网球运动技术较为复杂，教师为完成教学任务，往往将网球礼仪教育束之高阁。
高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨
高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨随着体育教育的深入发展和高校教育水平的不断提高，越来越多的高校开始注重对学生进行网球课的教学。
传统的网球课程大多都是围绕着技术性的训练展开，缺乏对于多样化教学内容的探讨和构建。
如何构建多样化的网球课教学内容体系成为了当前高校网球课程改革的重要课题之一。
一、多样化教学内容的必要性多样化的教学内容不仅可以丰富学生的知识面和技能，还可以激发学生的学习兴趣和潜能，同时也可以满足不同学生的需求和特长。
在网球课程中，多样化的教学内容可以涵盖技术性的训练、战术性的布置、心理素质的培养等方面，以全面提高学生的网球水平和综合素质，并培养学生的独立思考和创新精神。
1. 技术性的训练在网球课程中，技术性的训练是不可或缺的一部分。
例如发球、接发球、底线球等基本技术的训练可以通过多种形式展开，如比赛模拟、师生互动、视频观摩等，以增加学生的学习趣味和效果。
2. 战术性的布置除了技术性的训练外，战术性的布置也是提高学生网球水平的重要环节。
在网球课程中，可以设置战术演练、战术分析、对抗训练等环节，以培养学生的比赛意识和团队合作精神，从而提高他们在比赛中的表现。
3. 心理素质的培养除了技战术的训练外，心理素质的培养也是非常重要的一部分。
在网球课程中，可以设置心理素质锻炼、心理素质评估、心理素质辅导等环节，以提高学生的心理素质和心态调控能力，在面对竞争和挑战时保持良好的状态。
4. 知识性的普及在多样化的教学内容体系中，知识性的普及也是必不可少的一环。
可以通过网球规则介绍、名将风采展示、球星专访等形式，让学生了解网球运动的相关知识，增加他们的网球知识面和文化素养。
多样化教学内容体系中还应该包括综合素质的培养，如体能素质的训练、团队合作能力的培养、个人发展能力的提高等，以全面提高学生的网球水平和综合素质，从而培养他们具有良好的综合素质和团队合作能力。
1. 学生因材施教多样化的教学内容体系要求教师要关注学生的个性差异，因材施教。
建构主义理论在网球教学改革中的应用
相关 知识 ）；教学媒介是指怎样教 、怎样学和用什么去
教 、用什 么 去学 。网球教 学 系统 如 图１ 所示 ： 要 学 好 网 球 ，其 理 论 和 实 践 同样 重 要 。 因 为 通 过 理 论 研究 可 以全 面 了解 明确 该 项 目合 理 的学 习方 法 ，通
图１ 网球 教学 系统 示意 图
变化 的情境下技术动作的主动建构和灵 活运用 。建构主 义学 习 理论 认 为学 习者 在一 定 的 情境 ” 中 ；通过 和他 人发生 “ 会话”和 “ 协作 ” ；结合学习者 自己原有 的知
工信息 ，借助已有 的知识和经验 ，建立新 的认 知结构 ， 是 意义 建 构 者 ，是 学 习 的核 心 。那 么教 师 不 应该 只是 简 单 的传授 知识 ，而应该是帮 助 、引导 和组 织学生 的学
难 时就 紧 张 ，尤其 害怕 有 变化 和速 度 快 的来 球 ；不 能 正
１ ． ３ ． ２ 促进 “ 会话”与 “ 协作”的应用 。 依 据场 地和学 生人数 分组 ，组 内可 以充分讨 论合 作 ，考核 以组为单位打分。打分方式以现场考核为主 ，
习。 网球教学是通过师生之 间、学生之间教 、学 、练的 交 互行为来完成网球教学任务的群体活动。 主要是由教学 主体 、 教学 内容、 教学 目标和教学有一定结构和功能的系统 。具体来说教学 主体是指谁去 教 、谁去学 ；教学 目标是指为什么去教 、为什么去学 ； 教学 内容是指教什么 、学什么 （ 如击球步法、底线正反 手击球 、发球 、截击 、高压 、放小球和挑高球 的动作及
过实践加深对理论知识 的理解 ，提高技战术合理运用能
力。
１ ． ３ ． １ 改善 “ 情 境 ” 的应 用 。
网球文献综述
学号：************ 2013届学士毕业论文文献综述高校网球运动的兴起在校园文化发展中的作用探析综述专业：体育教育班级：2009级4班学生：温权伟指导教师：**黄冈师范学院体育学院二〇一二年十一月我省高校网球运动的兴起在校园文化发展中的作用探析综述摘要:在研究资料和实践调查的基础上，运用文献资料法，对我国网球运动在校园兴起的主要研究成果进行综述，分析了其发展的可行性、发展现状及发展趋势，认为高校网球运动兴起能促进校园文化的发展。
关键词:高校；网球运动；校园文化；影响1 前言随着中国人民生活水平的极大提高，消费观念的转变，使体现青春、时尚的运动越来越受到人们的青睐，这也就促进了网球运动项目的发展。
运动是人类生存发展的必要方式，是我们生活息息相关的事情。
特别是当人们的物质生活不断丰富与精神生活不断匮乏发生矛盾时，空闲时间增多与寂寞无聊、消极避世等现象发生冲突的时候，积极的运动更应该成为人们生活中不可多得的重要形式。
正是在这种背景下，网球运动的兴起也就成了社会发展的必然。
它作为一种健康、文明运动方式，正日益受到人们的追逐。
随着高校教育、教学改革的深化和素质教育的全面展开，大学生用于完成学业的规定时间逐年减少，而自由支配的时间逐年增加。
教育部规定，四年制本科生总学时不超过2800学时，理科不超过3200学时，与此同时，除去寒暑假之外，学期中间(包括双休日、法定节假日)在内，若以每学年40周，在校时间为1120天，这就给网球运动的兴起与发展提供了广阔的空间。
随着2011年李娜法网冠军的获得，更是激励了我国发展网球运动。
因此，对我国高校网球运动可行性研究、现状及发展趋势的研究成果加以评析、综述，对我国高校教育改革有现实和长远的意义。
2 网球运动、网球文化与校园文化的概念2.1网球运动概念网球（tennis)是一项优美而激烈的运动，现在盛行全世界，被人们称为世界第二大球类运动[1]。
现代网球运动一般包括室内网球和室外网球两种形式。
大学网球课,将思政教育融入其中的心得体会
大学网球课,将思政教育融入其中的心得体会大学网球教学课程思政的开展要把网球对大学生世界观、人生观、价值观等的思想政治元素进行深度挖掘，如网球比赛的公平原则、典型人物拼搏精神、面对失利下的心态调整等，这些思政元素的深度挖掘是大学网球教学课程思政的前提，只有网球的思政元素开发拓展的有形、有趣，才能让大学网球教学从理论、思想、精神、行动上与课程思政理念相一致，做到网球知识传授与价值引领的有机结合、无缝对接，让大学网球教学课程思政实践成为有源之水、有本之木，得以顺利开展。
（一）网球教学设计增加思政目标观念引领行动，思路决定出路。
在高校网球教学设计中融入思想政治教育目标，能够全面引领网球教学课程思政的有效开展。
高校网球教学宜构建知识目标、能力目标和育人目标三位一体的教学目标模式，知识目标是让学生更好地掌握网球基本知识和技能;能力目标是训练学生具备创新思维和分析解决问题的能力;育人目标是让学生通过网球训练磨炼意志品质、追求高尚情操、打造精神世界。
在高校网球教学设计中增加育人目标这一思想政治目标指引，对知识目标、能力目标能够发挥更好引领作用，让高校网球教学开展达到事半功倍的效果。
（二）网球教学方式要结合课程思政实现创新在高校网球教学过程中，教学方式要围绕课程思政目标实现创新，所谓变则通，通则久，相对于网球技术训练的枯燥，课程思政更提倡快乐教学，灵活运用情景化、游戏化等各种教学方式，增强网球教学的趣味性，从而提高学生对网球课程的学习兴趣和学习效果，在潜移默化中对学生进行德育教育。
学生在网球运动中逐渐培养团队协作能力及顽强拼搏、坚忍不拔等的可贵精神，提升道德素质水平。
网球教学还要学会充分利用新媒体技术，借助网络丰富网球教学课程思政的资源，让教学更具形象化、更有吸引力，从而达到更好的教学效果。
（三）提升网球教师的思政育人意识和能力作为普通高校网球课程授课教师，要牢固树立课程思政与思政课程同向同行的大思政观念，增强自身课程思政育人的意识，提升践行课程思政的自觉行动，只有自身意识的提升才能带动教学中课程思政活动的开展。
教育部在全国试点青少年校园网球工作
教育部在全国试点青少年校园网球工作作者：来源：《美术文献·学校体音美》2017年第06期为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号，以下简称《意见》）精神，推进学校体育综合改革，大力提升青少年校园网球教学、课外活动、师资培养培训、训练与竞赛等质量与水平，推动校园网球项目发展，在前期与上海、江西、广东、重庆、四川、云南等地省级教育行政部门充分沟通与协商的基础上，决定从2017年起在上海、江西、广东、重庆、四川、云南等6省市开展全国青少年校园网球试点工作。
一、试点工作的指导思想与工作目标（一）指导思想。
根据《意见》确定的战略目标和发展任务，坚持育人为本的原则，以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索创新，积极开展全国青少年校园网球试点工作。
（二）工作目标。
到2021年，全国青少年校园网球项目大力推进，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能、网球运动基本技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。
二、试点工作的内容、范围与工作方式（一）内容。
在试点省市进行校园网球场地建设与改造、体育教师网球授课技能培训，开展班级、年级、校际间网球训练与竞赛。
（二）范围。
确定上海、江西、广东、重庆、四川、云南等6个省市作为全国青少年校园网球试点地区，每个地区遴选3-4个城市、不少于80所小学作为全国青少年校园网球试点学校，全国共计遴选500所左右。
（三）工作方式。
全国青少年校园网球试点工作的具体组织实施，委托全国学校体育教育教学联盟（网球项目）牵头单位上海体育学院具体承担，负责全国青少年校园网球教学指南的研制与出版、师资培训、竞赛管理、活动安排等工作。
三、试点工作的主要任务（一）积极做好校园网球师资的引进、培训工作，做好校园网球特色学校的建设工作。
（二）试点省份要规范、完善校园网球训练、竞赛体制，构建科学合理的竞赛体系，积极组织开展夏令营活动等，遴选优秀网球运动员。
校园网球场工程方案
校园网球场工程方案一、前期调研1.1 确定需求在校园网球场工程规划之前，首先要了解学校内对网球场的需求。
校园内师生对网球运动的热爱程度、参与比例、对网球运动场地的需求程度等是必须要搞清楚的。
通过调查问卷、个别访谈等方式，了解校园师生对网球运动的态度和需求。
1.2 地理环境调查对于网球场地的选址，需要考虑到校园内的地理环境因素。
例如，校园内的空地大小、地形地势、阳光照射情况、周边环境等。
这些因素将直接影响到网球场地的布局和建设质量。
因此，需要仔细调研校园内所有可能选址的地理环境情况。
1.3 竞品分析在调研的过程中，还需要对校园周边的竞品网球场地进行分析。
所谓竞品分析，就是了解周边学校或者社区内是否有已建成的网球场地，这些场地的规模大小、建设质量等情况。
通过比较分析，可以更好地了解其他网球场地的优势和不足，从而为我校的网球场规划提供参考依据。
二、规划设计2.1 布局设计根据上述前期调研的结果，将进行网球场地的布局设计。
根据实际场地情况和校园内的其他规划要求，确定网球场地的尺寸、数量、布局等。
同时，需要考虑到校园内其他设施和建筑的空间分配，使网球场地与校园其他建筑和设施相互协调。
2.2 建筑设计网球场地的建筑设计，包括场地结构设计和设施建设设计。
场地结构设计需要考虑到场地的平整性、排水性、表面材料等因素，以确保场地的质量和使用寿命。
设施建设设计则包括观众席、球员休息室、设备房等建筑物的设计，以满足校园师生的实际需求。
2.3 设备配置网球场地的设备配置包括场地设备和比赛设备两大部分。
场地设备包括灯光、喷淋系统、边网等设施，而比赛设备包括网球、球拍、计分牌等器材。
合理的设备配置将能提高网球场地的使用效率和比赛质量，也将为师生提供更加舒适的使用环境。
三、施工阶段3.1 建设方案确定根据上述规划设计的结果，确定网球场地的具体建设方案。
建设方案需要包括项目进度、工程预算、技术支持、材料供应等方面的内容。
同时需要考虑到工期、成本和质量等方面的平衡，确保整个工程能够顺利进行。
数智时代背景下高校公共体育的“学、训、赛”三效统一的路径研究
DOI： 10.16655/ki.2095-2813.2024.04.015数智时代背景下高校公共体育的“学、训、赛”三效统一的路径研究湖南工商大学湖南长沙410205摘要： 在数智时代的大背景下，传统的网球教学模式面临着诸多挑战，同时也有新的机遇。
该文介绍了国内外高校公共体育网球教学发展的现状，并在阐述数智时代下“学、训、赛”的内涵与要求的基础上，以高校公共体育网球教学为例，构建了能够衡量“学、训、赛”三效统一成效的考核指标，同时对高校公共体育教学模式改革创新提出了一些建议，以期提高高校公共体育教学、训练、竞赛发展能力和水平，培养学生健康的生活方式与价值观。
关键词：数智时代 高校公共体育 三效统一 网球教学中图分类号： G807.4文献标识码：A文章编号： 2095-2813(2024)04-0051-04 Research on the Path of Three-Effect Unity of "Learning, Trainingand Competing" for Public Physical Education in Colleges and Universities in the Context of the Digital Intelligence EraLI Dongqi FAN YongxiHunan University of Technology and Business, Changsha, Hunan Province, 410205 China Abstract:Against the backdrop of the digital intelligence era, traditional tennis teaching models are facing numerous challenges and there are also new opportunities. This paper introduces the current situation of the development of tennis teaching in public physical education in colleges and universities at home and abroad. On the basis of expounding the connotation and requirements of "learning, training and competing" in the digital intelligence era, this paper takes tennis teaching in public physical education in colleges and universities as a case study, constructs evaluation indicators to measure the effectiveness of the three-effect unity of "learning, training and competing", and proposes some suggestions for the reform and innovation of public physical education teaching models in colleges and universities, so as to improve the development capabilities and levels of the teaching, training and competition of public physical education in colleges and universities and cultivate students'healthy lifestyles and values.Key Words:Digital intelligence era; Public physical education in colleges and universities; Three-effect unity;Tennis teaching基金项目：2022年度湖南省教育厅科学研究项目（22B0611）；2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-2022-0851）。
校园网球竞赛方式及组织方法9篇
校园网球竞赛方式及组织方法9篇第1篇示例：校园网球竞赛是每年学校体育活动中备受期待的一项比赛。
通过参与网球竞赛，不仅可以锻炼学生的身体素质，提高学生的团队合作能力，还可以促进学生之间的友谊，增强学校集体凝聚力。
那么，如何制定校园网球竞赛的方式及组织方法呢？以下是一些建议。
校园网球竞赛可以分为个人赛和团体赛两种形式。
个人赛可以根据不同的年级和性别设立不同的组别，每个组别设立不同的比赛项目，如男子单打、女子单打、男子双打、女子双打等。
这样可以让更多的学生参与到比赛中去，增加竞赛的趣味性和参与度。
团体赛可以是各班级之间的比赛，也可以是以学院、系部为单位进行比赛。
团体赛的组织方法可以采取积分制，每场比赛胜利的班级或单位可以得到相应的积分，最终总积分最高的班级或单位获得冠军。
这种方式可以增加学生之间的合作意识和团队凝聚力，激发学生的参与热情。
校园网球竞赛的组织方法也需要注重赛程安排和裁判人员的配备。
赛程安排要合理，避免赛程过于紧张或冗长，同时要考虑到学生的课程安排和休息时间。
裁判人员要专业、公正、严谨，确保比赛的公平公正性。
可以邀请专业网球教练或老师担任裁判，也可以培训学生担任裁判，让更多的学生参与到比赛组织中来。
校园网球竞赛还可以设置奖项和奖励机制，如最佳球员、最佳团队、最佳教练等奖项，以激励学生积极参与比赛，并提高比赛的竞争性和吸引力。
比赛结束后可以举行颁奖仪式，表彰获奖的学生和班级，增强他们的成就感和自豪感。
校园网球竞赛方式及组织方法的制定要科学合理、灵活多样，既要考虑到比赛的竞技性和挑战性，又要注重学生的参与性和享受性。
通过精心组织的校园网球竞赛，可以有效促进学生体育锻炼的积极性，丰富学生的课余生活，提高学校的体育氛围，营造一个健康向上的校园环境。
希望每一位学生都能通过参与校园网球竞赛，体验到运动的快乐和收获成长的喜悦。
第2篇示例：校园网球竞赛是一项受到广泛欢迎的体育赛事，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
论建构主义学习理论在网球教学训练中的应用
５结语 ．
长 期 以来 ， 国 教 育 受 行 为 主 义 理 论 的 影 响 ， 直 沿 用 传 我 一 统 的“ 以教 师 为 中心 ” “ 傅 带 徒 弟 ” 教学 模 式 。自从 １９ 年 、师 的 ９９ 召 开 的 第 三次 全 国教 育 工 作 会 议 作 出“ 化 教 育 改革 ， 面 推 深 全 进 素 质 教 育 ” 定 ， 出 “ 实 施 从 培 养 学 生 创 新 精 神 与 实 践 决 提 要 能 力 为 重 点 的 素 质 教 育 ” ， 为 教 育 重 要 组 成 部 分 的体 育 ， 后 作 教 学 改 革 呼 声 日涨 。 而建 构 主 义学 习理 论 则 是 ２ 世 纪 后 期 诞 ０ 生 并 深 受 人 们 关 注 的教 育 理 论 ， 强 调 “ 它 以学 生 为 中心 、 师 教 为主导”并认为“ 境 ”“ ， 情 、 协作 ” “ 话 ” “ 义 建 构 ” 学 习 、会 、意 为 环 境 的 四大 要 素 。 研 究 以建 构 主 义 学 习 理论 为 指 导 思 想 ， 本 对 网球 教 学 模 式 进 行优 化 探 讨 。
业 网球 教 学 训练 特 点 ，就 建 构 主 义 学 习理 论 在 网球 教 学－ 练 ｉ ） ｔ Ｉ 中的 应 用进 行 可行 性 分 析 ． 树 立 以 “ 生 为 中心 ” 教 学 理 从 学 的 念 ， 设“ 境”“ 作 ”“ 话”“ 义建构” 教学环境 ， 创 情 、协 、会 、意 的 制
移 和传 递 ， 是 学 习者 主 动建 构 自己知 识经 验 的过 程 。 体 来 更 具 说 ， 识 主要 不 是 通 过 教 师 传 授 得 到 ， 是 学 习者 在 一 定 的情 知 而 境即社会文化背景下 ， 助其他人 （ 括教 师和学习伙伴 ） 借 包 的 帮 助 和利 用 必 要 的 学 习 资 料 ， 过 意 义 建 构 的 方 式 而 获得 ． 通 即 通 过人 际 间协 作 活 动 而 实 现 的 意义 建 构 过 程 。 因此 建 构 主 义 学 习 理 论认 为 “ 境 ” “ 作 ” “ 话 ” “ 义 建 构 ” 情 、协 、会 和 意 …是 学 习 环 境 中 的 四大 要 素 。 情 境 ” “ 即社 会 文 化 背景 。 要求 学 习环 境 中 的 情境 必 须 有 利 于 学 生 对 所学 内容 的意 义 建 构 ，有 利 于 学 习 者 利用 原 有 的认 知 结 构 中 的有 关 经 验 去 理 解 当前 学 习 的新 知 识 。 协作 ” 穿在 学 习 过 程 的始 终 。 师 和学 生 以协作 方式 收 “ 贯 教 集 与 分 析学 习资 料 、 出假 设 并 验 证 、 价 学 习成 果 直 至 达 到 提 评 意 义 建 构 的 目 的 。 “ 话 ” 协 作 过 程 中不 可 缺 少 的 环 节 ， 会 是 在 此 过 程 中 ，每 个 学 习 者 的 思 维 成 果 都 为 整 个 学 习 群 体 所 共 享 。 意 义 建 构 ” 整 个 学 习 过 程 的最 终 目标 。 要 建 构 的意 义 “ 是 所 是 指 事 物 的性 质 、 律 和 事 物 之 间 的 内在 联 系 。 学 习 中帮 助 规 在 学 生 建构 意 义 就 是 帮 助 学 生 对 当前 学 习 内容 所 反 映 的事 物 的 性 质 、规 律 和 该 事 物 与 其 他 事 物 之 间 的 内在 联 系达 到 较 深 刻 的 理解 。
“快易网球”在高校网球教学的应用研究
“快易网球”在高校网球教学的应用研究一、“快易网球”简介“快易网球”源自于美国，其核心理念是让网球运动更加简单、有趣、易学。
该教学方法注重挥拍动作的标准化和简化，通过一系列的训练和练习，帮助学生快速掌握网球运动的基本技术，并在实践中逐步提高综合技术水平。
“快易网球”教学法主要包括以下几个特点：1. 注重学生的个性化学习。
根据学生的不同特点和水平，灵活采取相应的教学方法，引导学生更好地消化吸收知识和技术。
2. 突破传统的技术教学模式。
通过简化技术动作和训练方式，让学生更快地掌握技术要领，提高学习效率。
3. 强调实践和反馈。
教练通过大量的实践训练和反馈指导，帮助学生加深对技术要领的理解和掌握。
1. 综合技术水平的提高传统的网球教学方法往往对学生技术水平的要求较高，因此学生在学习过程中容易感到压力和挫败感，影响了学习积极性。
而“快易网球”教学方法注重简化技术动作和训练方式，更加注重技术细节的训练和指导，使学生更容易掌握技术要领。
在高校网球教学中，通过采用“快易网球”教学方法，可以有效提高学生的综合技术水平，让更多的学生在较短的时间内掌握网球运动的基本技术，提高学生参与网球运动的积极性。
2. 提高教学效率3. 提高学生参与网球运动的积极性4. 提高教师的教学能力在高校网球教学中，教师的教学能力直接影响着学生的学习效果。
传统的网球教学方法往往对教师的教学能力要求较高，教师需要有较强的技术水平和教学经验。
而“快易网球”教学方法更加注重学生的个性化学习和实践操作，提高了教师教学的灵活性和针对性。
通过“快易网球”教学方法的应用，可以帮助教师更好地指导学生的学习和实践，提高了教师的教学能力，为优化教学流程和提高教学质量提供了更多的可能性。
结语：通过以上分析可以得出，“快易网球”在高校网球教学中的应用研究，对于提高学生综合技术水平、提高教学效率、提高学生参与网球运动的积极性和提高教师教学能力都具有重要的意义。
在高校网球教学中，应该更加积极地推广“快易网球”教学方法，为学生更好地了解和掌握网球运动的基本技术，提高网球运动水平，树立正确的体育运动观念提供更多的可能性。
文化襄阳”背景下襄阳市网球文化建设对策分析
2017年(第7卷)第35期体育大视野DOI:10.16655/ki.2095-2813.2017.35.208“文化襄阳”背景下襄阳市网球文化建设对策分析①刘春平 吴涛（湖北文理学院 湖北襄阳 441053）摘 要：结合襄阳市创建文化襄阳内涵的要求和近年来襄阳市网球开展情况，从网球物质文化体系、制度文化建设、精神文化建设三个方面对襄阳市网球文化发展现状进行论证分析，并提出相应的建议促进网球运动得到更好的发展。
关键词：文化襄阳 网球文化 对策分析中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2017)12(b)-0208-02①作者简介：刘春平（1995，8—）,女,汉族，湖北襄阳人,本科，研究方向:网球教学与训练。
网球文化作为文化的重要组成部分，在全面提升人民素质、促进人民全面发展，进而构建和谐社会的问题中也发挥着重要作用。
现代网球运动经过了144年的发展，凭借独特的魅力和丰富的文化内涵，已成为社会文化和体育文化中不可缺少的一部分，成为广大民众喜爱的体育运动之一。
为了使网球运动在中部更好的发展，借助“文化襄阳”的建设理念，对襄阳市网球运动的发展现状进行分析，以期为网球运动在襄阳市的发展提供一些参考。
1 文化襄阳与网球文化2011襄阳提出了构建“产业襄阳、都市襄阳、文化襄阳、绿色襄阳”四位一体的建设目标，其中“文化襄阳”是以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，着力打造在国内外具有较高关注度和美誉度的文化名城。
建设“文化襄阳”要求把文化资源变成地区优势，不断提高文化生产力发展水平，扩大襄阳地域文化的影响力，以文化软实力提升城市核心竞争力。
网球文化是伴随着网球游戏的创立而产生的，是文化的子系统。
以网球运动为表现形式,体现体育价值观、道德观的社会意识和社会规范,围绕网球运动而创造的物质和精神财富的总和。
网球作为“贵族运动”它的运动推广程度和网球文化的发展程度在一定程度上反应了该地区的经济、文化的发展程度，同时网球运动的发展与推广也能反作用于该地区的经济、文化的发展，对经济和文化的发展起促进作用。
高校网球文化的内涵及特征
高校网球文化的内涵及特征网球是一项优美而激烈的运动，网球运动发展至今已有将近八百年的历史，在漫长的发展史中，伴随着网球运动的产生与发展形成了独特而又优秀的网球文化。
网球运动的起源与发展可归纳为：酝酿于法国，在英国产生并普及，形成和高潮在美国，如今风靡全球，被称为世界第二大球类运动。
高校网球文化的构建对校园和谐的文化的建设有着极大的推进作用，网球文化在高校校园文化中构建完善的独特的体系是时代潮流的需要，是大学生亟需补养的文化。
因此，高校校园网球文化是不可缺少的.本文为了使网球运动在高校更好更快的发展，从高校校园网球文化的文化的内涵和特征进行分析和阐述，对高校校园网球文化进行初步的了解和探讨，以期对我国高校网球文化体系的构建提供理论基础和理论依据。
标签：高校；网球文化；内涵和特征现在，随着网球运动在全世界的快速发展，网球运动开始走向平民化，它已不仅仅属于有钱人的“贵族运动”专利。
近些年来中国网球运动得到快速的发展，我国网球运动取得了优异的成绩，特别是在女子网球方面。
伴随着这些优异成绩的获得，越来越多的中国人参与到这项运动当中来，中国网球运动获得迅猛发展。
通过对我国高校网球文化发展现状调查可知，网球文化在高校的发展没能够形成具体的、独特的自身文化体系，其独有的网球文化影响力因此也大打折扣，网球运动的魅力获得广大大学生们的普遍欢迎，并日益成为大学生们最喜欢的运动项目之一。
高校是未来社会人才培养的基地，大学生是整个社会发展的未来支柱，大学生的发展关系着国家的命运，因此，构建高校网球文化体系是中国网球运动在高校普及网球运动及其发展的必然趋势与结果，也同样是社会对网球运动发展的要求。
一、高校网球文化的内涵校园文化对生活、工作、学习在校园的全体师生而言是一个古老而又新鲜的话题。
它作为一种客观存在，与校园相伴而生，如影随形，呈现出千姿百态。
校园文化包括学校在长期的办学过程中形成的校风、学风，校园的文化活动风格，师生的行为方式极其背后的价值观念，是校园内的微观文化，也是整个社会文化系统中的亚文化。
高校网球教学训练的现状与应对策略分析
高校网球教学训练的现状与应对策略分析一、引言二、高校网球教学训练的现状1. 教学资源不足高校网球教学训练受制于场地、设备和教练等方面的资源，很多学校的网球场地比较狭窄，设备陈旧，且缺乏专业的网球教练。
2. 教学内容单一在高校网球课程中，往往只注重技术的训练，忽视了战术、心理训练等方面的培养，未能做到全面发展学生的身体素质和心理素质。
3. 学生兴趣不高一些学生对网球这一项目的兴趣不高，很大程度上是因为以往的网球教学枯燥乏味，没有吸引力。
4. 竞技水平不高高校网球队的竞技水平整体较低，缺乏与其他学校进行高水平比赛的机会，影响了队员的竞技动力和竞技能力的提高。
5. 缺乏专业化管理在一些高校中，网球教学训练场馆的使用管理、教学计划的制定和队员的选拔培养等方面存在着一定的混乱和不规范性。
三、应对策略高校应该加大对网球教育的投入，改善场地设施、更新教学设备，引进专业的网球教练，保证教学条件的完备。
在网球教学中，应该多元化教学内容，除了技术训练外，还要加强对战术、心理素质的培养，提高学生的综合能力。
3. 创新教学模式通过创新教学模式，如组织网球比赛、培养学生主动参与的学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发他们的潜能。
4. 加强队伍建设高校应该加强网球队伍的建设，组织学校内部及与其他高校的比赛，提高学生的竞技水平，激发他们的竞技动力。
加强对网球队伍的专业化管理，规范教学计划，严格选拔培养队员，提高教练、队员的素质和水平。
四、结语高校网球教学训练在当前面临着各种挑战和问题，但也有着巨大的发展潜力。
为了提高高校网球教学训练的质量和水平，需要各方共同努力。
通过改善教学资源、多样化教学内容、创新教学模式、加强队伍建设和强化专业化管理等措施，有望推动高校网球教学训练迈上新的台阶，为学生的身心健康和综合素质的提高做出更大的贡献。
关于网球在高校的发展
关于网球在高校的发展
网球运动于1885年传入中国，首先在教会学校中开展。
20世纪初，北京的汇文学校、协和学校、清华学校、上海的圣约翰大学、南洋公学、沪江大学分别在北京和上海组织了校际间的网球对抗赛。
近几十年来，随着科学技术的进步和体育事业的发展，网球运动在高等院校中发展迅猛，参加网球运动的大学生越来越多，网球运动成为当前大学生喜爱的运动项目之一。
1994年，中国大学生网球协会成立，它标志着中国大学生网球运动的发展有了新的起点。
发展校园网球文化，是普及网球的重要途径，普及程度越高。
目前，影响高校大学生网球运动开展的主要因素是场地设施。
目前高校网球场主要是硬地、其次是塑胶地、沙地很少，没有草地网球场。
有些高校甚至没有网球场，网球场地少，收费较高。
在学科建设，师资队伍建设方面，均落后于现代网球发展的需要。
江苏科技大学的季国山、徐杏玲在《高校网球运动的发展现状与对策》一文中从高校网球运动的场地建设、学科建设和师资队伍建设等方面进行了分析研究，指出我国高校网球运动正处于起步阶段，提出要全方位、立体式地发展网球运动，才能使高校网球运动得到健康、快速、全面地发展。
如果制约网球发展的这些因素比如说场地，教练，费用的问题能够早日解决的话，从大学生做起，我们的网球事业将会的到更大的提高，当然在这个过程中，也需要网球明星和有关部门在网球推广方面做出更大的努力。
课程思政在普通高职院校网球课程教学中的实践应用
课程思政在普通高职院校网球课程教学中的实践应用普通高职院校作为培养高素质技术人才的重要阵地，教育教学工作一直是学校发展的重中之重。
而在思想政治课程的教学更是关乎学生综合素质和成长的重要一环。
在普通高职院校的网球课程中，如何将思政课程的理论知识与网球运动相结合，实际应用于教学实践中，是当前教学工作中亟待解决的问题。
本文将结合实际教学经验，探讨思政课程在普通高职院校网球课程教学中的实践应用，以期为相关教师和学生提供一些借鉴和思考。
一、思政课程在网球课程中的渗透在网球课程中，也可以通过教学内容的设计，渗透社会主义核心价值观。
网球是一项运动项目，需要遵守规则、尊重对手、尊重裁判等，这都是体现社会主义核心价值观的具体表现。
在网球比赛中，老师可以引导学生重视团队合作、尊重对手、价值规则等，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
通过网球课程的教学实践，学生可以更好地体会到社会主义核心价值观的重要性和实践意义，提高他们的思想道德素质和社会责任感。
案例教学是一种很实用的教学方法，通过具体的案例分析，可以让学生更加直观地了解到理论知识的实际运用。
在网球课程中，教师可以通过选取一些与思政课程相关的案例或故事，进行案例教学，让学生在学习网球技术的了解到思政知识的实际应用。
可以选取一些优秀网球运动员的成长历程作为案例，让学生了解到他们在取得成绩的过程中所付出的努力和坚持不懈的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
也可以选取一些不端行为导致的网球比赛失利的案例，引导学生正确认识竞争和胜利的内涵，强调诚信和规则意识的重要性。
通过这样的案例教学，学生可以更加直观地感受到思政课程的理论知识在实际生活中的重要性和作用。
网球课程是一门注重动作技能和战术训练的体育课程，而思政课程更多是在课堂上进行理论知识的教学。
如何将两者结合起来，让学生更好地将理论知识应用于实践当中，是普通高职院校网球课程教学中的一个重要问题。
在网球课程教学中，教师可以通过设计一些综合实践的活动，让学生在动作技能训练的接受思政课程的教育。
网球教学体系设计方案
一、前言网球作为一项世界性的运动，具有广泛的群众基础和较高的竞技水平。
为了满足广大网球爱好者的需求，提高网球教学质量，我们特制定本网球教学体系设计方案。
二、教学目标1. 培养学员对网球的兴趣，激发学员参与网球的热情。
2. 使学员掌握网球的基本技术和战术，提高学员的网球水平。
3. 培养学员的团队协作精神，提高学员的沟通能力。
4. 培养学员的竞技意识，提高学员的竞技水平。
三、教学内容1. 网球基本技术：正手、反手、发球、截击、网前球、挑高球等。
2. 网球战术：单打、双打战术，包括站位、跑位、击球时机等。
3. 网球规则与裁判法。
4. 网球心理素质训练。
5. 网球体能训练。
四、教学进度安排1. 基础阶段（1-3个月）：主要学习网球基本技术和战术，培养学员对网球的兴趣。
2. 提高阶段（4-6个月）：巩固基础阶段所学内容，提高学员的网球水平。
3. 竞技阶段（7-9个月）：培养学员的竞技意识，提高学员的竞技水平。
4. 终身学习阶段（10个月以上）：为学员提供更多学习机会，使学员能够持续提高网球水平。
五、教学方法1. 小组教学：将学员分成若干小组，每组配备一名教练，针对学员的个体差异进行有针对性的教学。
2. 模拟教学：通过模拟比赛场景，让学员在实际比赛中提高技术水平。
3. 分层次教学：根据学员的水平和需求，制定不同的教学计划。
4. 互动教学：鼓励学员之间相互交流、学习，提高学员的沟通能力。
5. 个性化教学：针对学员的个体差异，制定个性化教学方案。
六、教学评价1. 定期进行技术测试，评估学员的技术水平。
2. 通过比赛，观察学员的实战表现，评估学员的竞技水平。
3. 学员自我评价：鼓励学员反思自己的学习过程，找出不足之处。
4. 教师评价：教师对学员的学习过程进行评价，并提出改进建议。
七、教学保障1. 配备专业教练团队，保证教学质量。
2. 提供良好的教学设施，如场地、器材等。
3. 定期举办比赛，为学员提供实战机会。
4. 加强与家长、学员的沟通，了解学员的学习需求，及时调整教学方案。
学校校园网球队组建方案
学校校园网球队组建方案1. 引言作为一项受欢迎的体育活动，网球在学校校园中有着广泛的参与群体和潜在的爱好者。
为了满足学生们对网球运动的热情，提供良好的体育锻炼机会，我们计划组建一支学校校园网球队。
本文档将阐述我们的组建方案和实施计划。
2. 目标- 促进学生健康成长：通过网球运动，提供学生身心健康发展的机会，增强体质和协调性。
- 培养团队精神：通过参与网球队的活动，培养学生间的团队合作精神和协作能力，同时增进友谊和互相尊重。
- 提供竞技平台：为有网球技艺的学生提供展示自己水平和参与比赛的机会，培养他们的竞争意识和应对压力的能力。
3. 组建步骤步骤一：选拔球员- 广泛宣传：通过校园广播、宣传栏、班级通知等多种渠道广泛宣传网球队的选拔活动，吸引更多学生参与。
- 选拔方式：组织选拔赛或者专业教练进行评估，挑选出技术过硬、有潜力的学生。
步骤二：组织训练- 指定教练：聘请专业网球教练，制定训练计划和课程安排，提高球队整体水平和竞技能力。
- 定期训练：每周安排2-3次集中训练，以及适当的体能训练，确保队员们的技术和体能得到全面提升。
步骤三：比赛交流- 参加校际比赛：积极组织参加校际网球比赛，与其他学校的网球队进行交流，提高队员们的比赛经验和实力。
- 寻找友谊赛机会：和其他学校或者社区的网球队建立友好关系，定期举行友谊赛，增进学校之间的交流与交往。
步骤四：活动组织- 网球课外活动：组织网球赛事、训练营、讲座等各种形式的活动，丰富学生的课余生活，提高网球运动参与度和影响力。
- 社会公益活动：积极参与学校或社区组织的公益活动，通过开展网球公益赛、教学活动等形式，推广网球文化，为社会做出贡献。
4. 管理与推广- 队员管理：设立队长和助教，负责队内事务管理、组织训练和比赛，同时承担队员激励和纪律教育的责任。
- 宣传推广：定期向全校师生宣传网球队的活动成果和比赛进展，增加学生参与网球运动的积极性和兴趣。
5. 资金与资源支持- 校方支持：与学校体育部门沟通，争取经费支持、器材设备支持和场地资源获取。
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高校校园网球文化建构
近年来，网球运动在国内的快速发展，带动了高校网球运动的开展。
高校学生成为参与网球运动的各群体中最具活力的一支队伍。
在这种环境下，研究高校校园网球文化建设，引导高校校园网球运动健康地发展，有着非常重要的现实意义。
一、高校校园网球文化内涵解析
校园网球文化存在于校园中，与学校生活息息相关，它以学生为主体，在体育课和课外活动中进行，以校园为生存空间，与校园精神相互贯通。
这种独特环境下形成的校园体育文化，宗旨是培养学生的体育精神、体育意识和体育技能，提高文化素养，促进学生身心健康，高校网球文化就是为达到这个教育目的而贯穿于整个高校体育活动过程中，其内涵主要体现在以下几个方面。
（一）高雅、文明的礼仪规范
这主要包括参赛礼仪和观赛礼仪两大部分。
对于参加正式比赛的运动员来说，在整个参赛过程中，首先要求每位运动员应穿着干净、整齐、符合习惯的网球服装。
在比赛开始之前的5分钟练习时间中，选手之间会互相喂球给对方，在这个过程中，不管是正手击球、反手
击球、还是截击球、高压球等，应该每一次都将球送到对方能够轻松回球的位置，以适应场地和赛球，达到热身的目的。
在比赛中，当对手打出很精彩的球时，应该真诚地为他鼓掌，为对手的好球拍手叫好；在比赛后，不管输赢结果如何，都应该走到网前主动和对方握手，并且还应该主动和裁判握手，以表示对裁判工作的支持和感谢，这些都是最基本的礼仪。
对于观众来说，也要讲究观赛礼仪。
网球比赛和其他球类比赛有很大的不同，要求观众在给运动员加油喝彩的时候，必须是在一分确定结束的时候，否则绝对不能发出声响，以免干扰运动员的注意力。
另外，观看比赛的过程中，应注意提前入场，不能随意走动和大声谈笑等。
可以说，观看网球比赛中的言行举止，一定程度上能反映出一个国家国民素质水平的高低。
（二）谦虚自信、勇于拼搏的体育精神
学习网球的人都有这种体会，网球的技术动作看似简单，好像就是正手、反手几个动作，但实际上当练习者真正深入其中时，会发现这些动作非常复杂，需要反反复复地去捉摸和练习，因此，随着技战术水平的提高，每一次击球成功后，都会使身心产生极大的愉悦感和成就感，这就是网球的魅力所在。
因此，只有刻苦训练，勇于挑战，才能不断地提高自己，从而提升自己的自信心。
但有自信却绝不能自傲，因为骄傲自大的人即使网球水平很高，也难以得到对方的赞誉。
因而高校校园文化建设中很重要的一方面，就是培养学生谦虚的自信、
勇于拼搏的体育精神。
（三）以诚实为根本的道德要求
平时在进行一场没有裁判员的非正式网球比赛中，由于网球球速快、场地大，且比赛双方所站位置的角度问题，因此当球落在边线附近时，站在对面的球员很难判断球是否出界，这个时候，往往是对手球员喊“OUT”或“IN”，根据真实的落点喊线是基本的道德要求，必须做到诚信，这也是约定俗成的网球文化精神的体现。
二、建设高校校园网球文化的意义
高校在开展校园网球运动过程中，培养大学生具备高雅、文明的礼仪规范，谦虚自信、勇于拼搏的体育精神，诚实的道德品质，有利于校园网球文化的形成，可进一步促进网球运动开展与普及的作用，使学生形成终身体育锻炼的习惯，达到良好的价值导向和社会功能的作用。
（一）可进一步促进网球运动的开展与普及
高校网球运动的开展和校园网球文化的建设是相辅相成的、共同发展的。
一方面，高校网球文化的良性发展能够极大地促进网球运动
在大学校园开展；另一方面，高校网球运动的蓬勃开展，也能逐渐形成具有校园特色的网球文化，以此进一步推动高校网球运动的发展。
甚至从长远来看，大学生无疑是促进网球运动在社会中普及并推动其发展的主要力量。
因为高校学生作为一群特殊的群体，他们毕业进入社会后将会在各行各业中工作，将会把在参与高校网球运动中获得的理念及方法带到社会上，长此以往，可进一步促进网球运动在社会上开展与普及。
（二）可达到强身健体的目的，使大学生形成终身体育锻炼习惯
高校学生基于健身、休闲娱乐、社会交往等多重需要而加入到网球运动中来，随着自身的刻苦训练以及网球技战术水平的不断地提升，必然会产生巨大的成就感与满足感，对这项运动的良好感受会慢慢转变为一种身心需要，从而就会花更多的精力投入到这项运动中来。
由于网球运动能够增强血液循环，消耗掉身体多余的热量，提高心肺系统的能力，是一项老少咸宜的体育项目，因此，高校学生参与网球运动的美好体验，不仅可以达到强身健体的目的，而且将有利于培养大学生形成终身体育锻炼的习惯。
（三）具有良好的价值导向和社会功能
网球文化倡导自身所特有的价值观念，大学生在长期参与网球活
动中，其言行会受到网球的规则、制度和礼仪的影响和约束，也许在刚开始时他们还只是被动地接受，但是当他们在思想上开始接受、认可之后，再经过长期的实践，网球文化所具有的内涵将逐渐转化为他们自身所拥有的特质，融合成为自身的思想行为和价值观念。
因此，高校通过营造良好的网球文化理念和目标，可促进大学生情操、品德教育获得进一步发展。
主要表现在：
1.提高学生的道德修养，培养良好的思想品质。
如前所述，网球文化所特有的礼仪和规则，无论是对网球从业者还是网球爱好者，都有着比较高的要求，因此，只要参与网球运动，就会受到网球文化的熏陶，而逐渐学会去保持得体的仪表、尊重他人的礼貌态度以及公德心等。
经常参与网球运动，良好的网球文化氛围就会对人产生积极的影响，这种影响随着时间延长逐渐转移到日常行为中，从而提高人的道德修养，培养良好的思想品质。