巧用碎纸片教学反思
巧用构词法记忆初中英语单词及巧用碎纸片教学反思
初中生学习构词法基础知识也是非常有好处的，那就是它可以使我们能够轻松认识更多单词，以一种巧妙的方式扩大词汇量，短期内记住更多的单词。
今天，就和小简老师一起来学习构词法的基础知识吧！英语中的构词法主要有三种，即转化法、合成法和派生法。
一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。
1. 动词转化为名词●Let me have a try.让我试试。
●They are only allowed to sell soft drinks at school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。
2. 名词转化为动词●He shouldered his way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。
●The smell from the kitchen made his mouth water.从厨房传来的气味使他流口水。
3. 形容词转化为动词●We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
●They tried to perfect the working conditions.他们努力改善工作条件。
4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference between right and wrong.他不辨是非。
●The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
5. 形容词转化为副词●How long have you lived there?你在那儿住多久了？6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are a must in the mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。
●Life is full of ups and downs.人生有得意时也有失意时。
《巧用碎纸片》教学反思
《巧用碎纸片》教学反思
《巧用碎纸片》一年级上的第一节手工课，无论是教具袋的使用，还是对于废纸不乱扔的习惯，都是非常重要的一节课。
本节课通过一片片不规则的碎纸片，通过看一看、想一想、贴一贴、画一画等方法，变成了一个个可爱的动物和人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。
本节课有利于提高学生的学习造型能力，还有助于学生节约用纸，将撕下来多余的废纸放回学具袋中，将不要用的废纸揉成一团，扔进垃圾桶中。
利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。
学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过一张废纸片有什么用的问题，然后请学生上来进行添画练习，在学生添画的过程中，即可发现学生在初步尝试中的不足，随机进行指导，随而激发学生学习兴趣。
随后我用了同一张碎纸片，进行角度变换后，变成了4副不一样的作品，通过对碎纸片的添加画和旋转角度，分别变成了茶壶、小鸟、乌龟和汽车，拓展了学生的思维能力，为后面的创作奠定了基础，让学生明白要把碎纸片当成一个整体的部分，添花可以根据碎纸片的随意性可繁可简，线条也不必太规范。
作品展示中，将优秀作品贴在黑板上，让学生说说自己的添画意图，对那些有想法但是作业不优秀的同学进行鼓励和指导，主要还是要表扬学生的想象能力和学生的造型能力。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片 浙美版
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版一、教学内容本节课主要让学生掌握，如何巧用废纸片进行制作和创意运用。
让学生了解废纸片也可以变成美术材料，从而增强学生环保意识和创意能力。
二、教学目标•知道如何收集、整理及储存废纸片。
•知道废旧纸片的利用价值。
•能够掌握一定的废纸制作技巧，如折、剪、撕、粘、染等操作。
•丰富想象力和创造性思维，开拓思维空间。
•提高学生的艺术修养，审美能力和表现能力。
三、教学准备黑板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、画板、废旧纸片。
四、教学过程a. 导入环节为激发学生兴趣，教师可以通过讲故事或联想等方法让学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理，变得有用。
然后让学生自由谈一谈自己平常的废纸处理方法，鼓励学生分享自己的收纳储纸经验。
b. 讲解技巧首先，老师现场示范如何把废旧纸片当做材料制作美术作品。
然后，主动向学生询问他们在美术制作中，碎纸片的品种和用途。
引导学生观察、分析、思考由碎纸制作的模型的组成部分和构造方法。
最后，整理总结并讲解学生进行废纸片的创意中所需的基本技巧。
c. 制作环节1.让学生自由发挥，自行设计制作作品。
学生可以一起在教室里，或在专门的创意工作坊里进行创作。
2.在丰富废旧纸片颜色和形状的同时，教师不断帮助学生完善其作品，指导其使用不同的工具和材料进行完成。
d. 展示环节学生完成作品后，老师安排每位学生在班级内展示学生的作品，并且让学生互相欣赏、切磋和评议，鼓励学生互相借鉴和学习。
五、教学总结帮助学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理和创意变得有用。
同时，也让学生了解到，如何巧用废纸片，让废物变成艺术材料，为社会做出环保和创意的贡献。
六、优化设计本节课可以加入视频课程的引入和辅导，例如：可以通过播放好的视频和短片来激发学生的兴趣，让他们增加对废纸制作的创意灵感。
同时给予充分肯定和鼓励，允许他们持续不断的创造并分享更多的作品。
七、教学建议•课程的难易程度和步骤可以根据实际情况进行调整，以有效帮助学生提高创意能力和艺术修养。
巧用碎纸片评课稿
巧用碎纸片评课稿
作为一个小学教师，我近期尝试了一次有趣的课堂互评活动，利用了废旧的纸张来评选同学们的作品，并收到了非常好的效果。
首先，我收集了废纸，包括打印机废纸、手写笔记纸、图书馆丢弃的书页等等。
将这些废品彻底的撕碎成小块，在课室里给同学们分发，要求大家仔细阅读、欣赏对方的专题作品并写下评语，并将自己的评语塞进对方的作品袋中。
接下来，同学们开始认真的评读彼此的作品，并用碎纸片把自己的评语包起来，然后把纸塞进对方作品袋里。
这样的评课稿方式让同学们非常兴奋，因为他们可以用废弃材料创造出一种新的交流方式，而不仅仅是简单的打字或说评语。
大家甚至感到有些奇妙的既视感，就像自己的评论变成了精美的礼物，尽管他们不知道究竟会收到什么样的礼物。
最终，评选结束后，同学们都回到自己的位置上，打开自己的作品袋，一笔一划，细细品读起评语来。
他们都感到自己的作品被更多人关注了，每一个信封里的小纸片都是一份珍贵的建议和鼓励。
总的来说，这种利用废纸作为评课稿方式既环保又有创意，让同学们互相分享和欣赏，激发了他们读书的乐趣和写作的兴趣。
小学美术三年级《碎纸贴画》教案及教学反思
小学美术三年级《碎纸贴画》教案及教学反思交流小学美术三年级《碎纸贴画》教案大村希望小学陈玉在小学三年级美术第七课当中有一个课时是进行树叶贴画，刚贴出来是颜色鲜艳非常美丽，但是时间一久，树叶就都枯萎了，颜色也变得暗淡，很遗憾。
生活中,我们每天都在处理着没完没了的"废物",这其中就包括着许多的废纸,如果我们能教导学生很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这将是一件利人益己的乐事.这样做,既可以保护我们的生活的环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程.碎纸撕贴画是利用废旧报纸,彩色画报,广告单等做材料,把这些具有自然原色的创作材料,用手直接撕成小块,拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画。
教学目标：1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点：1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
四、教学设计1.游戏导入，激发兴趣。
师：小朋友们，这是什么？看好老师的示范，这样你们会吗？看谁撕得快撕得多。
学生撕彩纸。
师：那么这么多碎纸片可以用来干什么呢？欣赏作品《京剧脸谱》。
揭题：今天，我们就一起用这些彩纸来制作一幅美丽的“撕贴画”。
5 巧用碎纸片(教案)浙美版美术一年级上册
设计思路：通过再一次的示范，使学生明白，两张纸组合在一起如何进行添画
设计思路：通过学生自己上台讲述，表现，增加学生的自信心。也使课堂评价体系（自评、互评、师评）初步建立。
板
书
设
计
巧用碎纸片
转一转
添一添
教学反思
学生：小鸟
师：那现在你们知道两张纸片怎么一起变一变了吗？谁来说一说老师刚才是怎么做的
师：现在我要请小朋友准备两张碎纸片，来变一变
学生添画练习（5分钟）
老师巡视，选择好的作品，评述
延学：
活动四：动手添一添（3）
PPT出示作品
师：哇，同学们，你们看，这些作品是由什么组成的？
学生回答（碎纸片）
师：但是他们用到了许许多多张碎纸片，构成了一个完整的画面。现在同学们，你们能不能也像这样，用更多的碎纸片，做一幅更漂亮的画呐？
师：可是现在老师有的碎纸片越来越多了，老师一直忘了把这些不起眼的垃圾扔掉，今天老师把这些纸片带过来，我要来把它们变一变，让他们变废为宝。
师（出示一张的碎纸片）：你们看看这张碎纸片，（投影仪）现在你们能从这张碎纸片上想到什么东西吗？老师先想到了小鱼
学生回答（三个）
师：同学们想到了很多东西，给了老师很多启发，现在我要来给这张碎纸片来变一变，
师：这是什么呀？现在老师要请一个同学来说一说，刚才老师是怎么变的呀？
学生回答
师：今天我们就要来学习，巧用碎纸片（ppt）怎么巧用呐？就是像老师一样给纸片变一变，添添画
共学：
活动二：动手添一添（1）
师：
PPT出示纸添画作品
师：现在我们来添一添。请小朋友拿出彩色纸，撕出不规则的形状，像老师一样，你来添一添，画一画
5 巧用碎纸片(教案)浙美版(2012)美术一年级上册
巧用碎纸片（教案）浙美版（2012）美术一年级上册教学内容：本课选自浙美版美术一年级上册，属于“造型·表现”学习领域。
本课通过引导学生利用废纸进行剪、贴、画等手段，创作出富有创意的美术作品。
通过本课的学习，学生能够了解和掌握废纸再利用的方法，培养节约资源、保护环境的意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生发现废纸的形状特点，并进行创意表现。
2. 如何在创作过程中，保持画面的整洁和美观。
教具学具准备：1. 教具：废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入新课（1）教师出示一幅用废纸创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这幅作品是用什么材料创作的？（2）学生回答后，教师总结：这幅作品是用我们生活中常见的废纸创作的，今天我们就来学习如何巧用废纸片。
2. 观察与讨论（1）教师引导学生观察废纸的形状、颜色等特点，并提问：这些废纸可以用来创作哪些美术作品？（2）学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3. 创作实践（1）教师示范如何利用废纸进行剪、贴、画等创作方法。
（2）学生根据教师示范，自主选择废纸进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板上。
（2）教师引导学生从创意、技巧、美观等方面进行评价。
（3）评选出最佳创意奖、最佳技巧奖、最佳美观奖等。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调废纸再利用的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
板书设计：巧用碎纸片教学目标：了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，培养节约资源、保护环境的意识。
二年级上废旧物品巧利用教学反思
二年级上废旧物品巧利用教学反思近年来，随着环保意识的普及，废旧物品的再利用成为了一个热门话题。
在我所教的二年级上，我决定通过巧妙地利用废旧物品来进行教学，以此引导学生们关注环境保护并培养他们的创造力和实践能力。
通过这次教学，我收获颇多，也有一些反思。
我选择了废旧纸板作为教学材料，因为纸板是我们日常生活中最常见的废弃物之一。
我让学生们将纸板剪成各种形状，然后再拼凑起来，制作成动物、植物等形象。
通过这样的活动，学生们不仅学会了剪纸板的基本技巧，还培养了他们的想象力和动手能力。
他们的作品展示出了丰富的创意和想象力，让我感到非常欣慰。
然后，我引导学生们利用废旧瓶子制作简易的花瓶。
我给每个学生准备了一个干净的废旧瓶子和一些彩色纸张，让他们将纸张剪成小块，然后贴在瓶子上，制作出自己喜欢的花瓶样式。
通过这个活动，学生们不仅学会了废旧物品的再利用，还培养了他们的审美能力和手工技巧。
最重要的是，他们意识到了废旧物品也可以变得美丽有用。
我还利用废旧纸盒进行数学教学。
我将纸盒剪成小块，上面写上一些数字和运算符号，然后让学生们组合成算式。
通过这个活动，学生们不仅巩固了他们的数学知识，还培养了他们的逻辑思维和合作精神。
他们通过互相交流和合作，解决了各种难题，展现了他们的智慧和团队合作能力。
在这次教学中，我发现学生们对废旧物品的利用非常感兴趣，他们充满了创造力和想象力。
他们乐于动手实践，愿意尝试各种不同的方法和材料。
通过这样的教学方式，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的实践能力和创新思维。
同时，这样的教学也引导学生们关注环境保护，培养了他们的环保意识。
然而，我也发现了一些问题。
在教学过程中，有些学生对于废旧物品的利用还存在一定的困难。
有些学生不知道如何将废旧物品转化为有用的物品，有些学生缺乏创意和想象力。
这些问题需要我进一步思考和解决。
我计划在今后的教学中，加强对废旧物品利用的引导和培养，给学生们提供更多的创造空间和思考时间，激发他们的创造力和想象力。
《巧用废报纸》体育课的教学反思
《巧用废报纸》体育课的教学反思感谢这次课内比教学的机会给我们创造平台，给我们年轻教师锻炼和展示的机会。
以下是上完《玩报纸》课后的一些心得体会。
请各位老师多指导。
1、本节课表现出了较强的可操作性，整节课只用了一种器材——报纸。
一材多用，一材巧有，它充当了“小体操垫”“飞机”“雪球”“小尾巴”，在不同的练习和情景中始终围绕教学目标展开教学活动，使整节课多（练习内容、激励手段）而不乱，主题突出。
这也是新课程激发学生兴趣的有效教学策略之一。
2、课题把学习什么改成玩什么，更符合小孩子心理特点，也完全符合体育的本质就是“快乐学”“快乐玩”的观点来看课也许更能实现小平二、体育教学的五大领域目标。
3、通过一堂“玩纸”的课，设法告诉学生生活中许多小东西、器材都可创造性地用于体育锻炼：诸如废报纸、桌椅、板凳、易拉罐、塑料带等等。
通过一张简单的报纸为道具进行不断的变换、创新，设法让学生脑海里产生“生活中到处充满体育的乐趣”。
体育并不仅局限于体育课堂。
课间、家里、至工作中的间隙，随处可见的桌椅板凳都可成为我们进行学玩的道具、工具或器材。
让体育、学玩成为他们的潜意识、习惯，成为生活的一部分。
4、这一堂课最出乎我意料是在学习“正面向前投掷纸团”这一环节。
原本以为在我精心的设计下学生会很快领会动作要领，但实际却恰恰相反学生觉得轻物掷远，手抬低点反而投得远。
作为教师我们不能否决学生的结论，而是要引导他们去了解正确的动作。
于是乎我就采用灵活多样的教学方法去让学生明白，但由于时间有限，我于是灵机一动，将这个问题带回去思考，下节课告诉老师你的答案。
这样既不会影响教学，也可调动学生的积极性。
从这一事例中让我明白学习内容不一定一节课就要全部掌握，而可以分课时的进行学习。
5、通过这次的借班上课，我收获颇多。
课前我很担心学生会不合作。
但实际中五年级学生纪律出乎我意料之外，虽然下午已上了一堂体育课，但并没有影响到第二节课，学生还能以饱满的情绪积极投入到教学之中。
小学美术《巧用碎纸片》教案
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生学习《巧用碎纸片》这一章节。从学生的反应和作品来看，我发现了一些值得思考的地方。
首先，学生们在课堂上的参与度很高，他们对碎纸片的创作表现出了极大的兴趣。在分组讨论和实践活动中，大家积极交流、互相学习，展现出了良好的团队协作精神。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的兴趣。
2.教学难点
-创意思维的激发，学生往往在面对大量碎纸片时不知如何下手，难以形成独特的创作思路。
-拼贴技巧的熟练运用，学生在实际操作过程中可能会遇到粘贴不牢、布局不合理等问题。
-学生在评价过程中可能难以准确表达自己的观点，需要教师引导和培养。
举例解释：
-针对创意思维的激发，教师可以提供一些主题或情境，如“我的梦想”、“快乐时光”等，帮助学生从日常生活中寻找灵感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调碎纸片的收集与处理以及拼贴技巧这两个重点。对于难点部分，如创意思维的激发和技巧的熟练运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与碎纸片创作相关的实际问题，如“如何选择合适的碎纸片进行创作？”
-在拼贴技巧方面，教师应鼓励学生多尝试、多练习，并适时给予指导，如如何选择合适的胶水、如何布局使作品更具立体感等。
-在评价环节，教师可设计一些评价标准，如创意、技巧、美观等，引导学生从多角度进行评价，并鼓励他们用简洁明了的语言表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用碎纸片》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过那些被丢弃的碎纸片？”这些看似无用的碎纸片，其实可以变废为宝。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何利用碎纸片创作出美丽的艺术作品。
一年级上册美术教案-第5课 巧用碎纸片丨浙美版
一年级上册美术教案-第5课巧用碎纸片丨浙美版教学内容本课教学内容为一年级上册美术第5课《巧用碎纸片》。
通过本课的学习，学生将了解碎纸片的种类和特点，学会运用碎纸片进行美术创作。
课程包括对碎纸片的观察、触摸和运用，旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解碎纸片的种类和特点，培养学生的观察力。
2. 引导学生运用碎纸片进行美术创作，提高学生的创造力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高学生的审美水平。
教学难点1. 碎纸片的观察与触摸：学生需要通过观察和触摸来了解碎纸片的质感、颜色等特征，为创作做好铺垫。
2. 碎纸片的运用：引导学生如何将碎纸片巧妙地运用到美术作品中，发挥学生的创意。
3. 美术作品的评价：培养学生学会欣赏和评价自己和他人的美术作品，提高审美能力。
教具学具准备1. 碎纸片：各种颜色、形状的碎纸片，如彩纸、报纸、杂志纸等。
2. 美术创作工具：画纸、画笔、胶水、剪刀等。
3. 课件：展示碎纸片作品和创作过程的图片、视频等。
教学过程1. 导入：通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 观察与触摸：让学生观察和触摸不同种类的碎纸片，了解其质感、颜色等特征，为创作做好铺垫。
3. 创作指导：教师通过示范和讲解，引导学生如何运用碎纸片进行美术创作，鼓励学生发挥创意。
4. 学生实践：学生根据教师的指导，运用碎纸片进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调碎纸片在美术创作中的作用，鼓励学生在生活中发现美的元素，进行创作。
板书设计1. 课题：巧用碎纸片2. 教学目标：了解碎纸片的种类和特点，学会运用碎纸片进行美术创作，提高观察力、创造力和审美能力。
3. 教学重点：观察与触摸、碎纸片的运用、美术作品的评价。
小班碎纸画树的教案反思
小班碎纸画树的教案反思教学反思，以小班碎纸画树的教案。
在小班教学中，碎纸画是一种非常适合幼儿的艺术活动。
通过碎纸画，幼儿可以锻炼手部协调能力，培养创造力和想象力，同时也可以让他们感受到艺术的乐趣。
在这篇文章中，我将分享我在小班教学中使用碎纸画教孩子画树的教案，并对教学过程进行反思。
一、教案设计。
1. 教学目标：培养幼儿的观察力和想象力。
锻炼幼儿的手部协调能力。
让幼儿认识树的形态和特点。
2. 教学准备：碎纸。
胶水。
白纸。
彩色笔。
3. 教学过程：（1）引入：老师给孩子们展示一些树的图片，让他们观察树的形态和特点，引导他们谈论树的外形和颜色。
（2）示范：老师向孩子们展示如何用碎纸来画一棵树，先用胶水在白纸上画出树干和树枝的轮廓，然后将不同颜色的碎纸粘贴在树干和树枝的轮廓上，让孩子们看到碎纸可以组合成树的形状。
（3）实践：让孩子们动手尝试用碎纸画树，老师可以给予适当的指导和帮助，让孩子们充分发挥想象力，创作出自己心中的树。
（4）展示：让孩子们展示自己的作品，鼓励他们互相欣赏和分享，让每个孩子都感到自己的作品都是独一无二的。
二、教学反思。
通过这次教学，我发现碎纸画树的教学活动对幼儿的多方面能力都有很好的促进作用。
首先，孩子们在观察树的图片时，可以锻炼他们的观察力和想象力，让他们更加仔细地观察树的形态和特点，从而更好地表现在自己的作品中。
其次，在实践环节中，孩子们需要用手动手粘贴碎纸，这可以锻炼他们的手部协调能力，同时也可以培养他们的耐心和细致性。
另外，让孩子们展示自己的作品，可以增强他们的自信心和表达能力，让他们学会欣赏他人的作品，培养团队合作意识。
然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。
首先，有些孩子在选择碎纸时会有些困难，因为他们不知道应该选择什么颜色的碎纸来表现树的叶子和花朵。
因此，在以后的教学中，我可以提前准备一些不同颜色的碎纸，让孩子们更方便地选择。
另外，有些孩子在粘贴碎纸时会不够细心，导致作品看起来比较凌乱，因此我可以在实践环节中加强指导，让孩子们更加细致地完成作品。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片 浙美版
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版教学内容本课《巧用碎纸片》旨在引导一年级学生运用各种碎纸片进行美术创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学内容涉及对碎纸片的认识、分类、以及如何运用碎纸片进行美术创作。
教学目标1. 让学生了解和掌握碎纸片的特点和分类。
2. 培养学生运用碎纸片进行美术创作的能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
教学难点1. 如何引导学生正确运用碎纸片进行美术创作。
2. 如何培养学生的创造力和想象力。
3. 如何让学生理解和掌握碎纸片的分类和特点。
教具学具准备1. 各种碎纸片（彩纸、报纸、包装纸等）。
2. 胶水、剪刀、彩笔等美术用品。
3. 美术教材和教学课件。
教学过程1. 导入：通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解碎纸片的特点、分类和运用方法。
3. 示范：示范如何用碎纸片进行美术创作。
4. 实践：让学生自己动手，用碎纸片进行美术创作。
5. 评价：评价学生的作品，给予肯定和建议。
板书设计1. 巧用碎纸片2. 重点：碎纸片的特点、分类和运用方法。
3. 难点：如何正确运用碎纸片进行美术创作。
4. 示例：展示一些用碎纸片创作的美术作品。
作业设计1. 用碎纸片进行美术创作，题材自选。
2. 作业要求：作品需使用至少三种不同类型的碎纸片，创作出一幅完整的美术作品。
课后反思本节课通过让学生运用碎纸片进行美术创作，培养了他们的动手能力和创造力。
在教学过程中，学生对碎纸片的运用方法掌握得较好，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要进一步加强引导和培养。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高他们的美术素养。
（完）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本课中，可以通过展示一些用碎纸片创作的美术作品，让学生直观地感受到碎纸片的魅力和创作的可能性。
可以选择一些具有创意和美感的作品，通过提问的方式引导学生思考这些作品是如何创作的，使用了哪些碎纸片，以及这些作品给他们带来了什么样的感受。
巧用碎纸片
巧用碎纸片
教学反思：自从上了这节课后，我发现孩子的习惯发生了很大的变化。
记得我之前教过的那些学生，一般上完一节手工课，会把所有的废纸都仍掉，垃圾桶里塞满了那些彩纸。
而这节课上完我发现孩子都把那些碎纸片放回学具袋，我想这就是这节《巧用碎纸片》所上的效果吧。
在上这节课之前我还在想，对于碎纸片的想象是不是太难了，学生能想象得出来吗？结果出乎我的意料，学生的想象力比我丰富多了。
我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。
学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过几张碎纸片的想象，总结出贴画的方法，第一可以在碎纸片里面贴画，第二可以在碎纸片外面贴画，第三可以在里面和外面都贴画。
有了这些贴画的方法，为学生的想象提供了思路。
再通过一张碎纸片，转换不同的角度可以贴画出不同的作品，打开了学生的想象能力。
本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的想象能力，一个方面是学生的造型能力。
对于学生作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比较欠缺，我就表扬学生有创意。
这节课上完了，学生养成了一个好习惯，那些碎纸片都不会轻易丢弃了，因为这些碎纸片也能成为他们创作的素材，好习惯可以伴随孩子一生。
《巧用碎纸片》一等奖说课稿
《巧用碎纸片》一等奖说课稿《《巧用碎纸片》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《巧用碎纸片》一等奖说课稿本课时属于造型表现领域中的一课，在课标中明确了第一学段造型表型领域的目标定位：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。
而《巧用碎纸片》这一课正是通过普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。
除了纯碎的添画，我觉得本课的设计意图是让低年级的小朋友从小就初步感知变废为宝、绿色环保的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。
教材中选用的作品中，有用一张碎纸进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品，这样通过一片片不规则的碎纸片，经过看一看，想一想，添一添、画一画等方法变成了一个个可爱的动物、人物、生活物品等，是一种既有趣又有效地的造型表现方法。
其次我们看到教材中重点选择了一张不规则的红色碎纸片，通过想象添画变成小鸟、乌龟、茶壶、汽车等四件不同的作品，这部分是重点要分析的地方，除了看到所变的东西之外，更多地要观察分析到一片同样的纸片通过不同方位的转动会想象成不一样的东西。
并且分析添加的方法。
因此从教材上的内容设置上来看。
这课的目标定位应该是：初步了解借形联想、添画等造型表现方法；通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力；能大胆地表现自己的独特想法，对造型表现活动产生兴趣。
而重点就是：对碎纸片不同角度的联想、添加变成一件美术作品。
难点是如何对碎纸片进行巧妙联想，并在碎纸片和添加的画面形成构图上的美感。
我的教学设想和意图：一、“魔术”导入1．课件展示几张废纸片变成各种形象的过程。
2．请学生观察表现方法（碎纸）3．出示课题（启发学生注意观察，近距离感受碎纸片添画成作品的艺术表现手法，引导学生看作品，分析作品的习惯，激发学生的兴趣。
废纸片的创意手工教案反思
废纸片的创意手工教案反思教案标题：废纸片的创意手工教案反思教学目标：1. 学生能够了解废纸片的再利用价值。
2. 学生能够通过创意手工制作利用废纸片的作品。
3. 学生能够培养创造力和环保意识。
教学内容：1. 废纸片的分类和收集方法。
2. 废纸片的再利用方法和技巧。
3. 废纸片创意手工制作的基本步骤和技巧。
4. 学生分享和展示自己的创意手工作品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入废纸片的再利用话题，提出问题激发学生思考。
- 展示一些废纸片创意手工作品的照片或实物，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍废纸片的分类和收集方法，让学生了解如何正确处理废纸片。
- 介绍废纸片的再利用方法和技巧，让学生了解废纸片的价值。
3. 实践操作（30分钟）：- 分发废纸片给学生，让他们进行分类和收集。
- 指导学生选择一种废纸片再利用方法，如制作纸片花、纸片拼贴画等。
- 指导学生按照步骤进行创意手工制作，提供必要的技巧和帮助。
4. 学生分享（10分钟）：- 鼓励学生展示自己的创意手工作品。
- 学生之间互相欣赏和交流，分享制作过程中的心得和体会。
5. 总结反思（5分钟）：- 引导学生回顾整个教学过程，总结废纸片再利用的重要性和创意手工制作的乐趣。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地利用废纸片，提高环保意识。
教学反思：本节课通过引入废纸片的再利用话题，激发了学生的兴趣和动机。
在实践操作环节，学生通过实际操作和创作，不仅锻炼了动手能力，还培养了他们的创造力和环保意识。
学生之间的分享和交流，促进了彼此之间的学习和合作。
然而，教学中可能会遇到一些问题，如学生在分类和收集废纸片时的不规范行为，以及创意手工制作过程中可能出现的困难。
为了解决这些问题，教师可以提前准备好分类和收集废纸片的容器，并在操作前进行示范和讲解。
同时，在创意手工制作过程中，教师应提供个别指导和帮助，鼓励学生克服困难。
总体而言，本节课的教学目标得到了有效实现，但仍需教师的及时反馈和指导，以进一步提高学生的学习效果。
新浙教版美术一年级上册《巧用碎纸片》表格式教案附教学反思
教师：课件碎纸
学生：记号笔、固体胶
教学方法
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
教学预设流程
学生学习流程
小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注
第一课时
1、欣赏导入
（1）示生活中随意丢弃的废纸和制造纸需要砍伐大量树木的照片，引发学生的感悟，激发学生珍惜身边的物品、节约用纸，保护环境的感情。
2、启发探究
上课之前，把捡来的废纸装在一个大纸箱里，我准备开始上新课《巧用碎纸片》。我用一个“纸片变变变”的魔术导入本课。今天老师给大家带来了一个百宝箱，里面有很多好东西，你知道有什么吗？一下子，孩子们的兴趣就被点燃了，纷纷猜测。然后利用摸奖游戏，把摸到的纸片放在投影下面，通过不同角度的转动和翻动，让纸片变、变、变。真好玩，你想摸奖吗？你摸到什么大奖了？孩子们真开心，课堂结束，我告诉孩子们，今天你摸到的不仅仅是奖品，更摸到了聪敏和智慧。整节课，课堂设计比较简单，课堂纪律不是很好，但孩子们学的很开心。
（1）教师从百宝箱中摸出一张废纸片引导学生观察像什么？然后请学生上来添画。
（2）小结：一张纸，添几笔，变个样，变废为宝。
3、拓展感悟：
教师展示四张用同一片碎纸片添画而成的不同形象的作品，引导学生感悟：转换纸片的角度进行观察，纸的不规则形状就会有变化，可以添画出不同的形象。
4、讨论研究
（1）教师请学生欣赏书中的各种用不规则纸片添画而成的作品，思考这样的作品与普通绘画不一样的地方在哪儿？
上课时间：２０１３年10月10日
课题
巧用碎纸片
课时
1
课型
造型*表现
教学
目标
1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的想象、添画等联系活动提高造型表现能力。
幼儿小班碎纸手工教案反思
幼儿小班碎纸手工教案反思一、教学目标：1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.激发幼儿对环保的意识。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.教会幼儿如何利用碎纸进行手工制作。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点：1.如何引导幼儿进行创意设计。
2.如何让幼儿在手工制作中保持安静和耐心。
四、教学准备：1.准备各种颜色的碎纸。
2.准备胶水和剪刀。
3.准备一些简单的手工制作示范。
五、教学过程：1.引导幼儿观察各种颜色的碎纸，并让他们自由选择自己喜欢的颜色。
2.教师示范如何将碎纸粘贴在纸板上，让幼儿跟着操作。
3.鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，可以制作动物、植物、人物等各种形状。
4.在制作过程中，老师可以适时地给予幼儿一些指导和帮助。
5.鼓励幼儿将制作好的手工品展示给其他同学，让他们互相学习和交流。
六、教学反思：在教学过程中，我发现幼儿们对于碎纸手工制作非常感兴趣，他们积极参与，动手能力和创造力得到了很好的锻炼。
但是也存在一些问题需要反思和改进：1.教师在示范时应该更加细致和耐心，因为有些幼儿对于手工制作的操作方法还不够熟练，需要更多的示范和指导。
2.在制作过程中，有些幼儿容易分心或者争抢材料，导致制作效果不理想，需要加强对幼儿的管理和引导。
3.在展示环节，有些幼儿对于其他同学的作品缺乏尊重和欣赏，需要加强对于团队合作和互相学习的教育。
七、教学改进：1.加强对于幼儿的个别指导，让每个幼儿都能够掌握手工制作的技巧。
2.在制作过程中，加强对于幼儿的管理和引导，让他们安静地专心制作。
3.加强对于团队合作和互相学习的教育，培养幼儿的合作意识和团队精神。
通过这次碎纸手工制作教学，我深刻认识到了教学中的不足之处，并且总结出了一些改进的方法。
相信在今后的教学中，我会更加细心和耐心地对待每一个幼儿，让他们在手工制作中得到更多的成长和收获。
同时，我也会不断地学习和提升自己的教学能力，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
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《巧用碎纸片》教学反思
柳园小学邱红波
本课是浙美版小学美术第一册第5课，属于“造型•表现”领域的学习内容。
课程标准明确指出了第一学段在这一领域的学习目标：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。
《巧用碎纸片》这一课正是利用普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。
我认为本课的设计意图至少应该包含三个不同的层次：
一是通过对外形不规则的碎纸片进行观察、想象，激发和提高学生的联想意识与能力。
联想是思维的一种特殊形式。
美国心理学家吉尔福德曾把人的认知活动划分为五个方面：知识、记忆、发散思维、聚合思维和评价，其中联想就是发散思维的一种。
有了丰富的联想能力，想象才有可靠的基础，小学美术课程中许多教学内容的学习都依赖联想能力，例如第一册第7课《字母设计》、第二册第12课《手指印画》、第六册第9课《眼睛的创想》、第10课《图形的联想》等等。
由此可见，这一教学目标是本课的重点核心。
二是让低年级儿童初步感知、树立变废为宝、保护环境的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。
三是在学生撕贴、添画的过程中，培养和锻炼学生的动手操作能力，体验造型活动的乐趣。
在教学这节课之前，我查阅了许多与本课相关的教学设计，有情境式导入、开门见山式导入，游戏式导入等，看似都非常活泼有趣但教学过程犹如教学中高段学生一般非常的严肃、严谨。
有戒于教学《新朋友》一课时采用类似的教学设计，学生的表现并不理想。
我将教学过程简化，只设置了三部分，第一部分“添画”游戏导入。
在黑板上分别画上若干个圆形、长方形等几何图形，让学生添加几笔使之成为生活中常见的景物。
第二部分碎纸想象添画，出示不规则的碎纸，让学生说一说像什么，结合实物图片对照添画。
第三部分选择合适的碎纸，自由想象添画创作，教师巡视作个别指导。
联想与想象的能力并不是培养获得的，它们是与生俱来的一种能力，儿童已
经具备，甚至超过大多数的成人，只是他们还没有意识到这两个能力在创造性解决问题时的重要作用。
我们所要做的就是通过简单有效的活动唤醒他们的这些能力，让他们体验创新的乐趣。
因此我在第一部分设置了添笔成画的游戏，目的是从学生已有的绘画经验出发，降低难度，营造轻松积极的学习氛围，为后面的教学做好铺垫。
实际的教学效果正如设想的一样，学生的表现是非常活跃有序的。
由于第一阶段学生并没有感觉到任何的困难，所以在第二阶段仍然表现得很有信心，即使图形是不规则的，他们还是很投入地思考，凭借碎纸形状带给他们的第一感觉，联想出了很多生动有趣，甚至是令人意想不到的形象。
即便是一开始不能理解想象得出，通过简单的添画以后，学生立刻就明白了，在学习心态上不会有强烈的挫折感。
遗憾的是，课前的组织教学以及在第二部分的教学时间过长了，碎纸和双面胶的分发又占去了小段时间，第三部分作业阶段有些匆忙，学生的作业大部分都没能及时完成。
但从学生完成的作业上来看，本堂课的教学形式是非常成功的。
假如在第二部分将演示的碎纸图形打印出来，每人一份，同时展开联想添画，用集体交流的形式进行教学就可以节约更多的时间，或许学生的作业就能按时完成了，最后再进行点评深化，那么教学效果会更好吧！。