音乐课堂中学困生转化工作

音乐课堂中学困生转化工作

【摘要】关注学困生，激发学习的兴趣，多给他们鼓励，让学生树立信心，激励他们参与课堂参与，培养乐观的学习态度，采取情感倾斜，走进弱势心灵。

【关键词】关注学困生；激发学习的兴趣

如何做好学困生的转化工作，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题。音乐课的教学任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐素质。农村学生的音乐素质普遍较低，但也一样存在着差异。如何才能面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，这是我经常思考的问题。

首先，关注学困生，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，首先要让这部分学生产生兴趣。可以在平时多了解一下这些学生，可以在音乐课堂多安排这些上学生感兴趣的东西，使他们真正的参与到这节课中来。

其次，多给他们鼓励，让学生树立信心，激励他们参与课堂，培养学困生稳定而乐观的学习态度。唱歌是音乐教学环节中的一个重要部分，要培养这部分学生参与的积极性，每学完一首歌，我都会留下

充足的时间让学生上台来表演，大部分学生都能踊跃举手，参与到其中来，只有这些学困生，坐在那一动不动.即使我再怎么鼓励，也于事无补。后来，我把所有的学生分成了几个小组，把这些学生每个小组都分了一个.鼓励他们要为小组增光，点燃他们的自信心，让他们感受到自己能行。

再次，采取情感倾斜，走进弱势心灵。从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听教师的课，对老师的教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，打开了学困生心扉，走入了学生的心灵，了解了学生所思、所想、所需、所求，一种平等、融洽的交流气氛逐渐形成了，看着同学们的真挚的话语，我们心中有一种无比的幸福感，因为我们赢得了学生的信任。

总之，一个学生自身的提高、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，只要你用心去教，用一颗平常心对待每一位学生，多花点时间在学困生身上，让他们克服消极的心里，在音乐课堂上让他们体会成功带来的快乐。