初中英语课程改革实施方案
初中英语校本课程方案
初中英语校本课程方案初中英语校本课程方案校本课程题目：中西俗差异全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语研究就不可避免地要涉及到文化研究，也必然离不开对英语国家文化的研究和理解。
校本课程的目的是通过研究中西俗差异，培养学生的语言交际能力和文化素养。
校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食惯第二节餐饮惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节纪念性节日第二节节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1.通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2.训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3.初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解。
本次课程旨在扩展学生的知识面，拓宽学生的国际视野，提升学生的文化修养。
重点培养学生关注英语国家文化以及东西文化之间的差异的意识。
在课前准备方面，需要多媒体放映设备、《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片以及准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
初中英语课程改革实施方案
初中英语课程改革实施方案为了适应时代的发展和学生的需求，初中英语课程改革成为了当下教育界关注的焦点之一。
本文就初中英语课程改革的实施方案进行探讨和研究，旨在为教育工作者提供一些建议和指导。
一、改革背景随着社会经济的发展和全球化的趋势，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
然而，当前初中英语教育存在诸多问题，包括教材内容陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等。
为此，我们需要进行初中英语课程的改革，以培养学生的英语沟通能力、跨文化交际能力和创新思维能力。
二、改革目标1. 培养学生的语言应用能力。
通过提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语沟通能力，让他们能够自如地运用英语进行交流和表达；2. 培养学生的跨文化交际能力。
增加跨文化交际元素的学习，使学生了解和尊重不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际能力；3. 培养学生的创新思维能力。
通过引入创新的教学方法和学习活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、改革内容1. 教材更新。
对现行的教材进行全面检视和更新，加入更适应现代社会需求的内容，如人工智能、科技发展等，同时注重培养学生关注社会问题的意识；2. 多样化的教学方法。
在教学中采用多种形式的教学方法，如合作学习、任务型教学等，激发学生的学习兴趣和积极性；3. 强化听说能力的训练。
加大对学生听说能力的训练和培养，增加听力和口语练习的机会和时间，提高学生的听说水平；4. 注重写作和阅读能力的培养。
提供更多的写作和阅读机会，引导学生进行创作和思考，培养他们的写作和阅读能力；5. 强化评价体系。
建立科学、全面、多元化的英语课程评价体系，注重学生综合能力和实际运用能力的评价，减少死记硬背的评价方式。
四、改革策略1. 教师培训。
为了确保改革顺利进行，需要进行教师培训，提高教师的英语水平、教学方法和评价能力；2. 建立校外资源网络。
鼓励学校与英语培训机构、跨国公司等建立合作关系，共享教育资源，为学生提供更多的学习机会和实践机会；3. 突破时间限制。
新课改初中英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用本节课所学语法知识。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感态度目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
- 学生能够形成良好的学习习惯，积极参与课堂活动。
二、教材分析1. 分析《课程标准》的要求，明确本节课的教学内容和教学目标。
2. 分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。
3. 分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
三、学生分析1. 分析学生已有的认知水平和能力状况，了解学生的学习特点和需求。
2. 分析学生存在的学习问题，针对问题制定相应的教学策略。
3. 分析学生的学习需要和学习行为，引导学生积极参与课堂活动。
四、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。
- 本节课的语法知识。
2. 教学难点：- 语法知识的运用。
- 学生在实际交流中运用所学知识的能力。
五、教学过程1. 导入- 利用图片、视频、歌曲等吸引学生注意力，激发学习兴趣。
- 简要回顾上节课内容，导入本节课主题。
2. 新课讲解- 通过PPT、黑板等展示本节课的核心词汇和句型。
- 结合实际情境，讲解语法知识，让学生充分理解并掌握。
3. 练习环节- 设计听、说、读、写等多种形式的练习，提高学生的综合运用能力。
- 引导学生积极参与，鼓励学生展示自己的学习成果。
4. 巩固环节- 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行交流。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习，提高学习效果。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集与本节课主题相关的英语资料，进行拓展学习。
3. 准备下一节课的发言内容，提高口语表达能力。
初中英语2023年义务教育课程规定
初中英语2023年义务教育课程规定1. 简介根据我国教育部颁布的《初中英语课程标准(2023年版)》，本文件旨在规定2023年义务教育阶段初中英语课程的设置、教学目标、内容、方法和评价等方面，以更好地适应新时代我国基础教育改革的发展需要，提高全体学生的英语素养。
2. 课程目标2.1 总目标培养学生具有较强的语言运用能力、良好的文化意识、正确的人生观和价值观，使学生在英语学习的过程中，形成跨文化交际的能力，为终身学习和全面发展奠定基础。
2.2 分级目标- 七年级：培养学生基本的英语听说读写能力，初步了解英语国家文化。
- 八年级：提高学生的英语听说读写能力，加深对英语国家文化的理解。
- 九年级：巩固和提高学生的英语听说读写能力，使学生能运用英语进行日常交流，了解世界文化多样性。
3. 课程内容3.1 主题语境课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境展开，涵盖生活中的各种情境，使学生在真实语境中学习英语。
3.2 学习内容- 语音：学习并掌握26个字母及常见字母组合的发音。
- 词汇：掌握1500个左右的基本词汇。
- 语法：学习并掌握基本的语法知识，如时态、语态、句型等。
- 功能：学习并掌握日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。
- 文化：了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
4. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法、交际教学法等，以学生为主体，注重培养学生的英语实践能力。
5. 评价方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习过程和结果。
6. 课程实施与保障6.1 教材使用教育部审定通过的初中英语教材，确保教材内容符合课程标准要求。
6.2 教师加强教师培训，提高教师教育教学水平，确保课程的有效实施。
6.3 教学设施配置相应的教学设施，如多媒体教室、语音实验室等，为课程实施提供保障。
7. 总结本课程规定了2023年义务教育阶段初中英语的课程设置、教学目标、内容、方法和评价等方面，旨在为全体学生提供高质量的英语教育，培养具有跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。
初中英语课堂教学改革实施方案
初中英语课堂教学改革实施方案一、指导思想以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中英语课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量三、课堂教学改革的基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
根据初中英语课程内容与学生的实际情况，设置课型，即“五步教学法”模式。
（一）导学案设计第一步，学习目标第二步，探究新知1.小组合作学习：自学—对学—群学2.展示第三步，课堂练习第四步，课堂小结第五步，课后练习自学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
对学和群学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“兵带兵”“兵强兵”的作用。
展示和答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
课堂练习，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
课后作业，是指课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
四、保障措施转变教师教学观念教师观念转变是深化课堂教学改革的难点，也是重点。
因此，需要做好以下两个方面的工作。
（1）通过通识培训，使广大教师进一步明确课改的意义与理念。
初中英语课程改革实施方案(草稿) (2)
初中英语课程改革实施方案初一英语备课组新一轮基础教育课程改革已全面展开。
它是我国教育史上的一次重大变革。
它以"面向每一位学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力"为宗旨。
以新的教学观念的思想来指导教学工作。
作为基础学科的英语课程是本次课程改革的对象之一。
如何有效的实施新教材，关键在于课堂教学的改革。
课堂教学必须改变原来的老方法，以新的形式来呈现教学内容。
这是改革的重点，又是难点。
对于英语教师而言，要顺应时代的发展，适应新的教学要求，首先应转变固有的思想观念，更新教学理念。
认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部〈基础教育改革纲要〉的精神。
在上级部门的领导下，制定〈英语课程改革实施方案〉。
一、课程改革的目标和任务认真学习现代教育教学理论，更新教学观念，用新的教育理念来指导教育教学实践。
确立以学生为主体，教师为主导，从学生的实际出发进行教学的教学模式。
培养学生的综合语言应用能力。
激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。
开拓视野，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
探索新的评价方式，注重学生的学习过程和态度，减轻分数对于学生所产生的负面面影响。
二.““十一个一”工程：1.要求每名学生在一个学期内最少读一本全英文书籍（无汉文翻译的，字数老师定）。
2.要求每名学生每天写一篇英语日记。
3.要求老师每周最少组织学生听一次英语新闻广播。
4.要求每月每班级举行一次英语知识竞赛。
5.要求每班级每学期组织演一次英语节目。
6.要求学生每周唱一首英文歌曲。
7.要求学生利用课前三分钟英语演讲或对课文进行复述。
8.每周由教师组织一次英语小辩论会，每学期年级部组织一次大型辩论会。
9.要求学生每周写一篇英语作文。
初中英语新课程改革与实践
初中英语新课程改革与实践篇一：初中英语课程改革浅析初中英语课程改革随着社会的进步，时代的发展，旧的教育理念和教学方法已渐渐不能适应时代要求了，因此，课程改革是势在必行的。
《英语课程标准》是我国最近一次基础教育改革的产物，适合我国不平衡的教育发展现状。
面对新课程改革的滚滚热潮，我们每个教师都应该与时俱进，不仅要学习新课程改革的理念，还要用新课程改革的理念指导我们的教学实践。
新课程改革多年来，初中英语课本也变化了不少。
刚开始教学时所使用的课本是由人民教育出版社和英国朗文出版集团合编的《九年制义务教育初中英语课本》，现在使用的课本是人民教育出版社出版的《新目标英语》（go for it）。
两者相比较，前者注重“掌握语言基本知识和基本技能”，过多强调知识的传授和技能的培养；后者则强调激发和培养学生的兴趣和动机，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力，同时在语言知识和技能方面，在开发学生智力，培养学生自我管理和评价能力以及在学习文化知识和提高跨文化交际意识和能力等方面都提出了具体的教学目标和要求。
可见，《英语课程标准》不仅要求学生掌握知识和技能，还要培养学生的学习方法和策略、情感态度和价值观。
从语言的教学方面，《英语课程标准》以描述学生“做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力、交流能力以及合作能力，真正让学生体会到英语是一种交流工具，改变了以往中篇二：我与初中英语新课改共成长我与初中英语新课改共成长内容提要：新课改的春风，吹拂着英语课堂教学。
为适应新课改的要求，英语教师应树立新的教育理念，因材施教,为每一个学生的发展奠定基础，实行民主教学，为学生营造宽松和谐的学习氛围，开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，拓宽语言学习空间，提高学生的语言运用能力，着眼于提高学生素质，努力培养学生探究性学习的能力。
关键词：英语课改成长新课改的春风，吹拂着英语课堂教学。
初中英语教研教改(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学质量和效果备受关注。
本文旨在探讨初中英语教研教改的现状、存在的问题以及改进措施，以期为提高初中英语教学质量提供参考。
一、引言英语作为一门基础学科，在我国教育体系中占据重要地位。
近年来，随着全球化进程的加快，英语能力的重要性日益凸显。
然而，当前初中英语教学仍存在一些问题，如教学方法单一、学生英语学习兴趣不高、教师专业素养有待提高等。
为了适应新形势下的英语教学需求，有必要对初中英语教研教改进行深入探讨。
二、初中英语教研教改现状1. 教研活动多样化近年来，初中英语教研活动呈现出多样化趋势。
各级教育部门、教研机构和学校纷纷开展各类教研活动，如教师培训、教学观摩、课题研究等，旨在提高教师专业素养和教学水平。
2. 教学方法创新随着新课程改革的推进，初中英语教学方法不断创新。
教师们开始尝试运用多媒体技术、任务型教学、合作学习等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教材改革为适应新形势下的英语教学需求，教材改革也在不断推进。
新教材更加注重培养学生的英语综合运用能力，强调语言实践和交际能力的培养。
三、初中英语教研教改存在的问题1. 教研活动形式化部分教研活动流于形式，缺乏实质性的内容。
教师们往往只是参与观摩、听讲座，而未能真正将所学应用于实际教学中。
2. 教学方法单一尽管教学方法不断创新，但仍有部分教师习惯于传统的“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位和个性化需求。
3. 教师专业素养有待提高部分英语教师专业素养不高，缺乏创新意识和实践能力。
这使得他们在面对新形势下的英语教学时，难以适应和应对。
4. 学生英语学习兴趣不高由于教学方法单一、教学内容枯燥等原因，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
四、初中英语教研教改改进措施1. 加强教研活动实效性教研活动应注重实效，围绕教学实际问题开展。
通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师专业成长。
初中英语课堂教学改革工作计划
初中英语课堂教学改革工作计划初中英语课堂教学改革工作计划（通用7篇）时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，该好好计划一下接下来的教学工作了！想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是店铺帮大家整理的初中英语课堂教学改革工作计划（通用7篇），希望对大家有所帮助。
初中英语课堂教学改革工作计划1一，指导思想：深入贯彻我校对教育教学的要求，秉持先进的教育教学理念，认真学习先进的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，加强听、说、读、写能力的培养和指导，使学生在这些方面的能力有所提高，为学生未来发展奠定基础。
二、本学期重点工作和措施：1、全力推进第七发展共同体教育教学工作，加强与兄弟校之间的交流融合，开展教科研工作，深化学科高效课堂交流，积极构建资源库。
2、加强课程建设，突出学生核心素质的培养，助推学生全面发展。
3、加强教师队伍建设，组织教师积极参加培训，业务研讨，更新教育教学理念，完善知识结构，提高教师业务素质，提高教师课堂的执行力。
4、深化高效课堂的实践研究，深化学科特色课堂建设，优化课堂教学结构，大力推进教学方法方式与学生方式的变革，利用六环节教学模式，注重学科与信息技术整合，注重学科德育渗透。
5、加强教学常规管理，手写备课、超周备课、超周设计导学案或学案、题案。
每两个月开展一次学科组听课、观摩课活动并进行交流探讨。
学生作业及时处。
6、校本教研常态化，每两周一次教研，有活动主题（围绕提高教师素养、学生思想教育、学习方式方法转变、学生学业评价等）7、认真全面落实减负增效。
8、加强教师培养，全面提高教师基本功，推动教师读书活动，推动教师投入课题研究，撰写论文，积极参加双优课、一师一优课活动。
三、本学期各年级具体目标七年级，注重探索小学和初中英语教学衔接问题，狠抓基础训练，注重培养学生能力，注重培养学生学习兴趣，注重培养学习习惯，注重指导学法。
八年级，加强听、说、读、写能力的训练，注重培养语感，语言知识，落实好培优辅差工作，减少两级分化。
初中英语课程改革方案
初中英语课程改革方案引言近年来，随着全球化的进程，英语已成为一门国际通用语言。
为了培养学生的英语交际能力和综合运用能力，初中英语课程的改革势在必行。
本文将从听、说、读、写四个方面，提出一些初中英语课程改革的具体方案。
一、听改革目标：培养学生的听力理解能力和听说能力。
1. 设计多样化的听力练习练习形式可以包括听对话填空、听短文选择答案等。
通过各种听力材料，培养学生的听力理解能力，提高他们的词汇量和句子理解能力。
2. 引入真实材料为了使学生更好地了解外语的实际应用，可以引入一些真实的英语新闻、访谈等材料，让学生从中听取信息，提高他们的听力水平。
二、说改革目标：培养学生的口语表达能力和交流能力。
1. 创设情境在课堂中，可以为学生提供各种交际情境，让他们在实际情景中进行口语表达。
例如，设计角色扮演活动、实地参观活动等，激发学生的兴趣。
2. 强调口语输出除了听力训练外，我们还应鼓励学生进行口语输出，例如，进行小组讨论、辩论等活动。
通过这些活动，学生可以在实践中提高英语口语能力，并培养他们的交流能力。
三、读改革目标：培养学生的阅读理解能力和阅读技巧。
1. 拓展阅读材料将教材中的阅读材料与学生生活密切相关，例如，介绍一些优秀的青少年文学作品、社科类文章等，激发学生的阅读兴趣。
2. 提供多样化的阅读任务从理解难度、阅读速度、文章类型等多个方面设置不同的阅读任务，让学生在多样化的阅读任务中提高自己的阅读能力。
四、写改革目标：培养学生的书写能力和思维能力。
1. 练习书写技巧在课堂上，要教给学生正确的书写技巧，包括大小写规范、标点符号的使用等。
同时，要鼓励学生进行短文写作，提高他们的书写能力。
2. 培养学生的创造性思维除了培养学生的写作基本功外，还要注重培养学生的创造性思维。
可以通过组织写作比赛、让学生进行故事编写等活动，激发他们的想象力和创造力。
总结初中英语课程改革方案应该从听、说、读、写四个方面入手，通过多样化练习、引入真实材料、创设情境等方法，培养学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和书写能力。
初中英语新课程改革实施方案
初中英语课程实施方案一、主要目标和主要特点主要目标：积极转换教师在教学中的角色，把学习的主动权真正还给学生；利用好新标准在时间和空间上所留的余地，做一名创新型教师；坚守好课堂教学这块主阵地，大力实施课堂教学改革；以创新的工作方式，开发和利用课程资源。
在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的英语教育教学过程中来。
改变以往的一直把掌握语言基本知识和基本技能放在课程任务的首位。
强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习的能力和合作精神。
也就是说教师教的任务不仅是传授英语知识和技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养他们终身学习的能力。
另外在目标方面还增加了情感、策略和文化等方面的要求，强调以学生语言技能。
语言知识、情感态度、学习策略和文化的发展为基础，培养学生综合运用英语的能力。
在学习过程中，让学生学会有效地使用学习策略，不但有利于增强学生学习的目的性，提高学习效率，还有利于发展学生自主学习的能力。
在教学中。
让学生接触和了解英语的文化有利于学生对语言的理解和得体运用，有利于培养学生跨文化交际的意识人，也有利于加深学生对本国文化的理解和认识。
主要特点：1、英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想2、以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情4、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中5、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系6、强调了课程资源的开发与作用二、具体措施1、成立了英语课改小组，由校领导挂帅，研究课改信息，确定课改方向，部署各项课改措施加强课改管理2、各课改学校之间相互交流，我校英语教师多次到附近兄弟学校听课，学习。
初中英语教学计划规划方案5篇大全
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初中英语教课计划 5 篇大全为了使学生学习好英语，拟订英语教课计划必不行少。
今日我们在这给大家带来初中英语教课计划，接下来我们一同来看看吧!初中英语教课计划 1一、指导思想为促使教育教课质量的提升，在本学期的英语教课中，要坚持以下理念的应用： 1、整体设计目标，表现灵巧开放，目标设计以学生技术，语言知识，感情态度，学习策略和文化意识的发展为基础 ;2 、突出学生主体，尊敬个体差别 ;3 、采纳任务型的教课模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功;4 、侧重过程评论，促进学生发展，成立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价系统。
二、全期教课总目标学生应有较明确的英语学习动机和踊跃主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟习话题的陈说并能参加议论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，战胜生词阻碍，理解粗心。
能依据阅读目的运用适合的阅读策略。
能与别人合作，解决问题并报告结果，共同达成学习任务。
能在学习中相互帮助，战胜困难。
能合理计划和安排学习任务，踊跃探究适合自己的学习方法。
在学习和平常社交中能注意到中外文化的差别。
三. 教材简要剖析《新目标英语》八年级( 下册) ，全书共有十个单元，另两个复习单元。
本教材各单元话题灵巧，切近生活实质。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般未来时、过去进行时、此刻达成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元后都供给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要剖析整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优异学生，不论是在学校，还是在家，都能仔细学习、主动思虑问题，同时还可以够实时反应学习状况，在他们身上，教和学获取了比较好的一致。
初中英语教学改革的实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学面临着前所未有的挑战。
传统的英语教学模式已经无法满足新时代学生的需求，因此，初中英语教学改革势在必行。
本文将从以下几个方面探讨初中英语教学改革的实践。
二、改革背景1. 社会需求：随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
我国政府也明确提出，要培养具有国际视野的人才。
因此，初中英语教学需要改革，以满足社会需求。
2. 学生需求：新时代的学生个性鲜明，对英语学习的兴趣和需求各不相同。
传统的英语教学模式往往忽视学生的个性化需求，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教育理念：新课程改革倡导以学生为本，关注学生的全面发展。
初中英语教学需要转变教育理念，从关注知识传授转向关注学生能力的培养。
三、改革措施1. 改革课程设置（1）调整课程结构：适当减少必修课时的比例，增加选修课时的比例，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容。
（2）优化教学内容：结合实际生活，引入更多实用的英语知识，提高学生的实际应用能力。
2. 改革教学方法（1）情景教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
（2）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
（3）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新能力。
3. 改革评价方式（1）多元化评价：结合学生的平时表现、课堂表现、作业完成情况等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
（2）过程性评价：关注学生在学习过程中的变化，鼓励学生不断进步。
4. 加强师资队伍建设（1）提高教师素质：加强教师培训，提高教师的英语教学水平和教育教学能力。
（2）优化教师结构：引进具有丰富教学经验的外籍教师，丰富教学内容，提高教学质量。
四、实践案例1. 案例一：情景教学法在初中英语教学中的应用教师以“如何正确使用英语礼貌用语”为主题，创设一个餐厅用餐的情景。
学生分组扮演服务员和顾客，运用所学英语进行对话。
初中英语2023年义务教育课程规定
初中英语2023年义务教育课程规定一、背景2023年的义务教育课程规定是为了适应社会发展需求和学生培养要求，进一步提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合能力而制定的。
二、目标2023年的初中英语课程旨在培养学生的听、说、读、写和翻译等英语语言技能，提升学生的语言运用能力和跨文化交际能力，使学生在日常生活、研究和未来职业发展中能够自如地运用英语。
三、课程安排初中英语课程将分为以下几个模块：1. 听力- 强化学生的听力技能，提高听懂英语对话和听力材料的能力。
- 练学生的听力理解和笔记技巧。
2. 口语- 培养学生的口语表达能力，提高口语交流的流利度和准确性。
- 练学生的口语对话和演讲技巧。
3. 阅读- 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读技巧。
- 练学生的阅读理解和阅读写作能力。
4. 写作- 培养学生的写作能力，提高写作表达的准确性和逻辑性。
- 练学生的写作技巧和写作风格。
5. 翻译- 培养学生的翻译能力，提高中英互译的准确性和流畅度。
- 练学生的翻译技巧和翻译实践。
四、评估方式为了全面评估学生的英语能力，2023年的初中英语课程将采用多种评估方式，包括但不限于：- 课堂测验- 作业- 期中考试- 期末考试- 口语演讲- 阅读理解测试- 写作作业- 翻译练五、教材选择为了保证教学的连贯性和适应性，2023年的初中英语课程将选择符合课程要求的教材，教材内容应与课程目标相匹配，涵盖听、说、读、写和翻译等方面的内容。
六、教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，2023年将加强初中英语教师的培训计划，包括但不限于：- 教学方法培训- 教材解读培训- 评估方式培训- 教学资源培训七、总结2023年的初中英语课程规定旨在培养学生的英语能力，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
通过听力、口语、阅读、写作和翻译等不同模块的研究和评估方式的综合应用，学生将能够在日常生活、研究和未来职业发展中自如地运用英语。
初中英语课程教学计划6篇
初中英语课程教学计划6篇初中英语课程教学计划篇1初三是初中的关键一年，进入好的高中相对的进入好的大学的几率就比较大了。
而进入好的高中首先就要有好的成绩，那么就要学科成绩平衡。
而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽略英语，所以对老师来说，做好初三英语教学计划是关键的。
一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、提高集体备课效率1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在５－１０分钟以内。
那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。
因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、具体做法先周备课。
这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。
要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。
初中英语校本课程开发方案
初一英语校本课程方案上课人：刘春玲英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣,学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程.英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中,为学生创建了一个英语学习平台。
目的开设了英语校本课程,目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质.原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性和重要性的原则.在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
(2）趣味性和可学性的原则.校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要,这是开发的出发点.这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时,在编制校本课程的过程中,课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围,而且内容要健康。
（3)现实性和应用性的原则.现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
课程内容由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点,所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事，讲笑话，编小对话等课程。
新课程改革标准要求下初中英语的创新发展策略分析
新课程改革标准要求下初中英语的创新发展策略分析随着新课程改革的不断推进，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新的教学标准要求，初中英语教学需要进行创新发展，以更好地满足学生的需求和社会的发展。
本文将围绕新课程改革标准要求下初中英语的创新发展，分析相关策略和路径，并提出建议。
一、教学目标的修订新课程改革要求提高学生的语言综合运用能力，培养他们的创新意识和实践能力。
初中英语教学需要重视教学目标的修订，从注重知识传授转变为注重学生能力的培养。
在制定新的教学目标时，教师可以参考学科标准和学生的实际情况，结合学生的学习特点和兴趣爱好，设计更加具体和可行的目标，以便更好地促进学生的全面发展。
二、教学内容的更新随着社会的不断发展和变化，初中英语的教学内容也需要不断更新。
新课程改革要求教师注重学科内容的更新和变革，让学生学习更具有时代性和实用性的知识。
教师可以通过开展教学研讨会、参加教学培训等方式，及时了解最新的教学资源和教学方法，确保教学内容的更新与适应新的教育改革的需要。
三、教学方法的改进传统的教学方法已经不能满足新的教学要求，因此需要改进教学方法，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。
教师可以尝试利用多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的批判性思维能力和表达能力。
四、评价方式的改革新课程改革要求改变传统的评价方式，注重培养学生的综合能力和实践能力。
教师需要改革评价方式，注重学生的能力发展和个性特长的培养。
可以通过开展项目评价、作品评价等形式，更全面地评价学生的学习情况和能力。
教师还可以利用多种方式收集学生的学习表现，包括学习记录、作品集等形式，为学生提供更全面的评价和指导。
五、课程资源的开发新课程改革要求教师注重课程资源的开发和整合，为学生提供更丰富和多样化的学习资源。
教师可以开发和利用各种教学资源，包括教材、多媒体教学资料、网络资源等，设计更加生动和具有启发性的教学活动和任务，提高学生的学习效果和兴趣。
初中英语义务教育2023年课程方针
初中英语义务教育2023年课程方针1. 引言本文件旨在阐述2023年我国初中英语义务教育课程的指导方针。
根据我国教育部门的相关要求和规定，本课程方针将全面指导初中英语教学活动，以提高学生的英语素养，培养学生的综合语言运用能力。
2. 课程目标2.1 知识与技能- 掌握英语的基础语法、词汇、语音和书写规则；- 学会正确使用英语进行日常交流和表达；- 了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际意识。
2.2 过程与方法- 采用任务型教学法，培养学生实际运用英语的能力；- 运用信息技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣；- 鼓励学生主动探究、合作学习，培养自主学习能力。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生的团队合作精神，增强社会责任感和公民意识；- 培养学生对英语学科的兴趣和自信心，树立终身学习的观念；- 引导学生正确使用网络资源和外语媒体，培养良好的信息素养。
3. 课程内容3.1 教学内容- 按照教育部颁布的《初中英语课程标准》进行教学；- 结合学生的实际水平和兴趣，适当拓展教学内容；- 关注学生个体差异，实施分层教学。
3.2 教材与资源- 选用符合课程标准要求的教材，确保教学质量；- 充分利用校内外资源，丰富教学手段和内容；- 鼓励教师自制教学资源，提高教学的针对性和实效性。
4. 教学方法与评价4.1 教学方法- 采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣；- 创设真实、丰富的语言环境，提高学生的实际运用能力；- 注重语法、词汇等基础知识的学习，为学生提供充足的实践机会。
4.2 评价方法- 建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的全面发展；- 实施定期和不定期的评价，及时了解学生的学习状况；- 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
5. 课程实施与保障5.1 教师培训与专业发展- 加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养；- 鼓励教师参与学术交流和教学研究，促进教师成长；- 建立教师激励机制，调动教师的积极性和创造力。
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初中英语课程改革实施方案
太和城关中心学校
英语组
课改改到深处是课程，高效课堂，它的核心不是课堂，而是学生，学生自主学习、小组讨论等方式去研究学习，从而提高课堂教学的效率。
作为基础学科的英语课程是本次课程改革的对象之一。
如何有效的实施新教材，关键在于课堂教学的改革。
课堂教学必须改变原来的老方法，以新的形式来呈现教学内容。
这是改革的重点和难点。
对于英语教师而言，要顺应时代的发展，适应新的教学要求，首先应转变固有的思想观念，更新教学理念。
一、课程改革的目标和任务
认真学习现代教育教学理论，更新教学观念，用新的教育理念来指导教育教学实践。
确立以学生为主体，教师为主导，从学生的实际出发进行教学的教学模式。
培养学生的综合语言应用能力。
激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，帮助学生了解中西方文化的差异。
开拓视野，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
探索新的评价方式，注重学生的学习过程和态度。
二、课程方案的实施措施
（一）认真分析学习《英语课程标准》和英语新教材，熟悉新课程标准的目标、内容和要求，领会新教材的指导思路，知识结构体系等。
（二）改革课堂教学模式，提高教学质量
1．根据学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，激发不同类型、不同层次的学生学习英语的兴趣，使其建立学习的自信心。
使每一位学生的身心得到健康发展。
例如：对一部分学习有困难的学生来说，英语是一门非常难学的科目。
常怕说英语。
教师应鼓励他们大胆说和用英语，对他们的错误和失误采取宽容态度，以免打消他们的积极性。
2．为学生提供自主学习的空间和相互交流的机会。
如课前的Everyday English和 Free talk 。
3．创造条件让学生通过探究来寻找问题、发现问题、解决问题，例在学习时间表达方式时，事先给学生布置任务，要求谈们自己去寻找问题然后展开讨论，寻找答案，再公布答案并校对。
最后让学生从中寻求规律，归纳总结。
4．营造轻松和谐的教学氛围。
积极鼓励学生在学习过程中进行各种尝试。
尽可能创造各种合作学习活动形式，如：对话表演、复述课文，根据关键词编故事（个人或者小组合作），集体游戏等。
培养学生的各项技能。
三、班级分组建设方面
为了让学生更好的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务。
老师可以对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，二人一小组，四人一大组，组内每个成员都要有事可干，积极参与。
四、英语“导学案”的编写方面
英语“导学案”是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化的学与教过程的方案。
设计“导学案”进行英语教学，目的是为学而教，以学定教，使学生从“学会”逐渐发展到“会学”；把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发点拨相结合、基础知识学习与语言技能培养相结合等等；实现由教师带着书本走向学生到教师领着学生走向书本、学生带着问题走进课堂的转变；在尊重学生主体的同时，也将教师的主导作用落到实处，始终把“有效”作为英语教学的出发点和努力方向。
英语“导学案”需要提前编写，在授课之前下发，或前一节课提出明确的预习内容，以便于学生进行预习和感知学习目标。
编写步骤分为：【学习目标】它是整篇导学案的灵魂，其他环节均为它服务。
它的设计应包含三层目标：基础目标、中层目标、发展目标，目标要简洁、清晰、准确、全面、具体。
具体地说有
（1）会听、说、读、写单词。
（2）记住短语、句子。
（3）能复述短篇，会仿写短篇。
（4）会用交际语进行类型对话，与人交流沟通。
【学习过程】分为“预习指导与检测”、“课堂互动与实践运用”、“当堂检测及知识点评”三大必不可少的板块，这一步是导学案实施的关键，是培养学生自学能力和探究精神的关键。
这一步是为了引导学生养成良好的自主学习习惯，使学生不仅知道预习，还要知道预习什么，更要获得“怎样预习”的技能，为课堂学习做好充分准备，提高课堂学习的针对性和效率。
（1）预习指导与检测
本板块主要是教师根据教学内容的特点,列出预习指导,让学生根据预习指导去预习。
精心设计预习指导。
一要有针对性,针对教学内容的特点,针对学生特点;二要有启发性,启发学生思维,打开学生思路;三要富有趣味性,能激发学生的学习兴趣;四要难度适当。
只有好的预习指导和检测,才能收到好的预习效果。
因此,教师应根据课文的“预习提示”及课文内容,设计合理的、形式多样的预习题。
预习题起引路作用,学生可以围绕着设计好的预习导学环节来展开预习。
预习导学部分的任务设计包括：
①使学生明确每个单元的知识要点有一个完整的知识脉络，了解每一个单元需要掌握的语法项目、重要句型及词汇等。
②预习新课的单词、短语，做到读音准确，词义明确，对四会词还要求拼写正确。
③找出课文、句型中的重点和难点,找出疑难点,初步了解所要学习的内容;搜索相关的背景资料,增强跨文化交际意识。
（2）课堂互动与实践运用
英语不同于数学、理化，它是一门语言学科，我认为，我们学习英语的目的
就是为了交流，包括口语交流和书面交流。
所以，我们英语学科不能纯粹为了做题而做题，我们要发展学生口语对话和书面表达的能力。
故此，我们在课堂导学的设计了“实践运用”这一环节，目的是让学生综合运用本课的知识，与生活实践相结合，创造性地表演对话，此环节要求对话要真实。
（3）当堂检测及知识点评
检测题目的设置要求有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生具体要求：题型要多样，题量要适中，不能太多，以十分钟左右的题量为宜。
紧扣考点，具有针对性和典型性。
难度适中，即面向全体，又关注差异。
五、课堂教学方面
完整的一堂课应当包括三个部分——课前预习、课中探究、合作展示；练习提高。
（1）课前预习
代课老师可以以作业的方式，让学生结合学案提前预习，自查自纠。
于此同时，各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。
课前认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力的保证。
（2）课中合作展示，练习提高。
在一节课的前10分钟，教师引导小组之间进行交流。
每组派一名代表，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。
课堂中段20分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教
材内容的陈述，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
课堂后段10分钟，要求学生练习，练习题要有层次有梯度，能体现知识能力重点，以供不同层次的学生具体要求：题型要多样，题量要适中，紧扣考点，具有针对性和典型性。
难度适中，即面向全体，又关注差异。
课堂内老师要注意以下几点：
1）教师指令要明确，要引导学生发言声音要洪亮，要善于倾听。
教师明确的指令，才能让学生知道要进行什么活动。
要求学生发言时，学生声音要洪亮，以便其他人能听到自己的陈述。
其他人陈述时，我们都要注意倾听。
否则，进行活动时将会事倍功半。
（2）教师要把课堂还给学生。
教师要坚持学生会的就不讲；有些学生会的，学生教学生，教师不讲；学生都不会的，学生在教师点拨启发下讨论，教师还是不讲；要是教师点拨后学生还是不会的，教师要重新审视导学案设计是否科学。
（3）教师在课堂上要点拨。
有时学生在讲解语言点时只是局限于已知的知识，未知的知识难以探究到位。
一些英语固定短语的运用不能像老师一样举例，帮助其他学生加强理解，找出解题的关键。
这就需要我们教师加以点拨，尤其是语法课，我觉得还是老师要多讲解一些，主要是由于学生不理解英语语言的一些固定说法、用法。
我觉得该点拨讲解的时候教师还应点拨，助学生一臂之力，不能傻傻的只依赖学生来探究。
教师只是十几分钟的点拨，一定要起到画龙点睛的作用。
六、教学反思方面
课堂教学反思可以从以下几个方面入手：我的收获、学习本节后，我掌握的重难点、我的易错点、我需要提高的方面。
总之教育教学改革是一个漫长的不断探索的过程，我们英语教研组将紧跟着时代的步伐不断学习不断进步，学习先进经验，提高课堂教学效益。