八下教案设计unit5 教案
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You look excited.
2. Skill aims:
能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
3. Emotional aims:
能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
Unit5 Feeling Excited
Topic1 You look excited.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以Feeling Excited为主题。第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr. Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：You look excited.和How does the music sound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。如：lonely, frightened, worried, interested, upset, surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。
T: Look at this picture. Who is he? What is he doing? Look at his smiling face, he feels very happy, doesn’t he?
本话题建议用5个课时来完成。
第1-2课时：SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2
第3-4课时：SectionA百度文库3,4 SectionB-1a,1b,1c
第5-6课时：SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第7-8课时：SectionC-1a,1b,1c,2a,2b,3
第9课时：SectionD-Grammar and Functions, 1, 2a, 2b, Project
Ⅳ. Teaching aids
V Teaching procedures
Stage 1(1mins)：Getting students ready for learning
1(Class activity)Greet and warm up.
T: Good morning, everybody! Nice to see you again!
T:How was your holiday?
T:Did you go traveling? Where did you go and what did you do?
T:What a wonderful experience! I believe that everybody has a unforgettable winter holiday. Anyway, holiday is always relaxing and pleasant. I collected some pictures of our teachers and our classmates who were on holidays. Let’s enjoy them.
第1、2课时（SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section A -1a和2。
本节课的课型为听说课。教学目标的重点是系表结构的用法。在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。While-listening环节，重点在于听力的训练。在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法。
Stage 2（10mins)：Lead-in
1(Class activity)Collect some pictures of the teachers and the students’ holiday life before class. Then show them on the screen. Talk about the pictures using the target language and lead in the topic.
Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
invite，film，smell，disappointed
（2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。
（3）能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
1. Key points:
学生在交流中能自如地运用感官动词。
2. Difficult points：
感官动词的用法。
Ⅲ. Learning strategies
1.通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。
2.鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。
T: How are you doing?
Greet and warm up.
Ss: Good morning, Miss… Nice to see you, too.
Ss: Very well, thank you.
Remark：这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
①问候
—How are you doing?
—Very well, thank you.
②转达感谢
Please say thanks to your room.
③惋惜
What a pity!
④询问和表达个人观点和看法
How do the flowers smell?
⑤引出话题
Guess what!
⑥描述感受
2. Skill aims:
能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
3. Emotional aims:
能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
Unit5 Feeling Excited
Topic1 You look excited.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以Feeling Excited为主题。第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr. Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：You look excited.和How does the music sound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。如：lonely, frightened, worried, interested, upset, surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。
T: Look at this picture. Who is he? What is he doing? Look at his smiling face, he feels very happy, doesn’t he?
本话题建议用5个课时来完成。
第1-2课时：SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2
第3-4课时：SectionA百度文库3,4 SectionB-1a,1b,1c
第5-6课时：SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第7-8课时：SectionC-1a,1b,1c,2a,2b,3
第9课时：SectionD-Grammar and Functions, 1, 2a, 2b, Project
Ⅳ. Teaching aids
V Teaching procedures
Stage 1(1mins)：Getting students ready for learning
1(Class activity)Greet and warm up.
T: Good morning, everybody! Nice to see you again!
T:How was your holiday?
T:Did you go traveling? Where did you go and what did you do?
T:What a wonderful experience! I believe that everybody has a unforgettable winter holiday. Anyway, holiday is always relaxing and pleasant. I collected some pictures of our teachers and our classmates who were on holidays. Let’s enjoy them.
第1、2课时（SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section A -1a和2。
本节课的课型为听说课。教学目标的重点是系表结构的用法。在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。While-listening环节，重点在于听力的训练。在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法。
Stage 2（10mins)：Lead-in
1(Class activity)Collect some pictures of the teachers and the students’ holiday life before class. Then show them on the screen. Talk about the pictures using the target language and lead in the topic.
Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
invite，film，smell，disappointed
（2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。
（3）能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
1. Key points:
学生在交流中能自如地运用感官动词。
2. Difficult points：
感官动词的用法。
Ⅲ. Learning strategies
1.通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。
2.鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。
T: How are you doing?
Greet and warm up.
Ss: Good morning, Miss… Nice to see you, too.
Ss: Very well, thank you.
Remark：这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
①问候
—How are you doing?
—Very well, thank you.
②转达感谢
Please say thanks to your room.
③惋惜
What a pity!
④询问和表达个人观点和看法
How do the flowers smell?
⑤引出话题
Guess what!
⑥描述感受