育红小学节水、节电、节约其他资源报告

育红小学节水、节电、节约其他资源报告
自建校以来，我们就本着可持续发展的理念，厉行节约。

近几年更是以创建省级级绿色学校的标准发展学校，从节能、节水、节电及节约使用其他能源等方面入手，特别是对学校接触最广，使用量最大的水、电两方面，制定并落实了各项措施。

水、电各班有专人管理,做到不开"长明灯",不流"长流水"。

宣传并监督节约一滴水、节约一度电等活动，提倡节制消费和绿色消费，努力将育红小学建设成绿色、节约型学校，成效显著。

育红小学最近4年的水、电的使用（煤、天燃气、柴油从未使用）情况具体如下表：
用电情况汇报表（单位kw/h）
针对用水、用电情况分析如下：
一、把“节约水、电教育”当学校教育的重头戏
我校以“节约水、电”为载体，把“节约水、电”教育和综合实践活动课相结合，与班队活动开展、各学科教育、学生日常生活、学校常规、社会公益活动等相结合进行教育。

显出“以学生为本”的教育思想，着力于培养学生的节约水、电的意识、良好的习惯和高度的社会责任感，并在多年的实践中摸索出了一套行之有效的教育方法，如实践体验法、目标考察法、启问调查法、阅读筛选法、联想创意法等，以改变学生的学习方式，使学生具有科学的头脑、创新的品质、良好的素养，真正做到培养全面发展的学生，促进学生全面的主动的发展。

二、确定环保意识的培养序列
为把环保意识的培养真正落到实处，我们确定环保意识的培养序列。

一、二年级环保意识的培养序列要求是："初步获得环境的感性认识，懂得环境与自己健康的关系，培养热爱大自然的思想感情，具有保护绿化，爱护有益动物，保护水源的意识。

"三、四年级序列的要求是："开始了解有关环境污染，治理，优化的理性认识，初步树立环境保护人人有责的观念。

"五、六年级序列的要求是："开始懂得生态平衡，环境污染的危害，了解本地区的环境状况，以及造成污染的主要原因。

初步具有环保的法制观念。

"整个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越小学生的认识规律，又符合小学生的心理，生理特点。

将学校的环保教育与学生的行为规范相结合，与少先队雏鹰争章挂钩，分阶段学习，检查，考评，促使环保教育得到落实。

三、开展行之有效的实施途径
我们把节约水、电教育与学科教育和学校的其他工作紧密结合，使它成为立体式的课程模式。

具体途径：
（一）每周一节课进行“节约水、电” 教育。

在进行学习能源与环境知识，了解和懂得运用约水、电的方法，提高节约水、电意识的同时，我们更注重培养学生在学习过程中学会用科学的方法进行研究，
主动学习、积极创新的能力。

因此，我们结合综合活动课特点，在各年级安排每周一节的以“节能与环保”为内容的综合实践活动课，保证课程的规范化、制度化、科学化。

（二）班队活动开展“节约水、电”教育。

作为学校德育教育的主阵地，班队课十分重视活动过程，把每一次队活动都作为队员成长的一个历程。

它一般由学生自己设计活动、组织活动、评价活动，因此显示出很强的“以学生为本”的教育理念，是学生主动发展和自我教育的沃土。

通过在班队活动课中开展节约水、电活动，利用班队活动的自主性、活动性、实践性，使学生动口、动手、动脑，同时发挥班队活动的思想教育功能和自我教育功能，使校本课程的实践性、活动性得到深化。

使学生进一步增强“节能与环保”忧患意识，认识到作为地球人，必须为人类的持续发展作贡献。

（三）各学科教学渗透“节约水、电”教育。

课程整合是培养现代化人才的必要途径，它使学生所学的知识得以内化、融合、运用，尤其是校本课程与学科课程进行整合，更有利于学生把校本课程中获得的科学的研究方法运用于学科当中，把从实践中获得的直接经验体现在学科中，而所学的学科知识在本课程中的应用，更有利于学生的能力发展、技能培养。

如：思品课中，运用综合实践课程中的研究性学习方法，进行邢台市能源状况调查，让学生对邢台能源进行分析，发表自己的见解，同学们了解到邢台的能源结构现状，需要开发和节约。

在我们的校本课程教学中，画一画、写小调查报告、做实验、算一算等等也大量的用到了学科知识。

这种交互式的整合，避免了空头说教，实现了教育的双赢。

（四）学生日常生活融入“节节约水、电”教育。

学生的学习应该来自于实践，在实践中提升、理解，再回到实践，通过把课程与学生生活相结合，使学生更好地养成节能与环保的习惯，使教学内容在生活中得到延伸和发展，“节约水、电”密切关系每家每户，在平时生活中，学生父母已在无意识的进行灌输与教育，但这种教育是零碎的、直观的、无序的。

现在我们把它作为一门课程进行有意识的教育，使学生把课程中科学的研究方法、合理的“节约水、电”理念带入生活中，指导生活，提高生活的质量，同时在生活实践中进行再认识，再提高，再创新，使学生的知识在实践中构建，在“做中学，在学中做”发展学生的实践能力和创造能力。

使孩子的社会责任心也不断得到促动，自我教育的行为不断得到强化，为学生养成良好的人格打下基础。

如调查家庭每月、每年用水、用电等活动，就是把课程与生活进行融合，而融入生活的教育，更产生了良好的社会作用，家长的参与，社区的支持，使我们的教育活动变得更具有意义。

（五）学校常规工作结合“节约水、电”教育。

如何使校本课程达到最佳的效果，我校通过结合学校的常规教育，为学生创设一个良好的大环境，使学生在大背景中得到各种体验，从而使“节约水、电”教育的效果得以显现。

如，我校的建校口号为“绿色学校我家园”。

美丽的校园环境，舒适的学习氛围让学生切身体验到环保的重要性，学校中到处可见的分类垃圾箱，时时给学生一个警示。

学校还开展“节能实践五项活动”，即节电行动、节水行动、节粮行动、节煤行动。

学校每年寒暑假的“变废为宝，助学活动”活动——捡一个易拉罐为贫困学生捐一角钱。

另外，学校开展每年两次的变废为宝小制作大赛、金点子创意比赛，节能与环保小报大赛等等常规活动。

强化了学生的““节约水、电”意识，培养了学生的“节能与环保”习惯，并提供了各种社
会实践、合作交流、奉献爱心、不断创新的广阔天地，使学生良好的习惯不断的强化，促使学生各方面的发展。

（六）社会公益活动增加“节约水、电”教育。

每年的十月是“全国节能宣传周”，每年6月份的“世界环境日”、“世界水日”，另外还有3月份的“植树节”等等都是我们教育的契机，我们把平时在课程实施中学生所取得的成果向社会做公益宣传，如进行节能文艺宣传，把“节约水、电”教育编成歌曲、小品、相声。

吹拉弹唱说，把邢台市的节能宣传推向高潮，我们把自己制作的精致的“节能与环保”小报向社会进行展示，向群众宣传节能与环保知识。

出动宣传队，向行人赠送学生精心编制的节能宣传卡。

当一张张造型别致、色彩艳丽、形式多样的节能知识的卡片进入千家万户，当孩子在社区宣传节能，打扫环境，进行着各种社会实践的时候；当学生的交往能力、学生的动手操作和实践能力在走向社会中得到体现，学生的社会责任感得到增强的时候，就是我们的“节约水、电”教育成功的时刻。

并通过学生影响和教育家长及周边人群，对社会进行““节约水、电”进行辐射教育，从而扩大了社会影响。

（七）开展家庭、社会“节水、节电”活动。

家庭的节水措施包括：1、全部使用节水器具。

水龙头，水开关都使用好的，并且注意检查修理，严格防止跑冒滴漏浪费水。

2、卫生器具全部用节水型的。

将家庭用水中产生的中水集中起来二次使用，象拖地，冲厕所等用水都是使用洗菜，洗衣服的二道水等中水来完成，能节约不少用水。

3、改变用水习惯，以前喜欢泡澡，洗手，洗脸，淋浴等都不用容器接着，在打肥皂什么的时候开关不关。

后来规定尽量使用容器接着，中间停顿其间要关掉水开关。

家庭节电措施如下：1、使用节能型电器。

2、在电器使用上注意节省，不浪费电。

如：电脑如果在半小时内不用，一定要关掉。

显示亮度不能调得太高。

电灯15分钟以上不用要关闭，并根据房间大小来选择合适功率的灯泡，避免过大过亮。

看电视选好时间，不看那些无聊的广告，浪费电。

也保护视力。

冰箱按照说明，物品放置，开关门频率，时间注意。

温度设定等。

3、空调不是非常必要的时候不开，尽量使用自然通风。

四年下来，修理并关好水龙头一百九十三起。

宣传并监督节约一滴水、节约一度电等活动，提倡节制消费和绿色消费。