教科版小学科学五年级上册《光的反射》实验报告
第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2．反射光也是直线传播的。
3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法1．按照说明正确进行实验操作。
2．制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观1．认识自然事物的变化是有规律的。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重点】认识光的反射及应用【教学难点】认识光的反射及应用【教学准备】教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【课时安排】1课时教学过程一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。
1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。
3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。
4.教师追问光的传播路径，学生推测。
二、演示实验，感知光的反射的现象。
1.教师出示实验材料进行演示实验。
2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。
3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。
三、打靶活动，探究光的反射的规律。
（一）平面镜打靶活动1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。
2.学生分组实验，教师参与指导。
3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。
4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。
6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。
7.教师提示实验要求，学生分组实验。
8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。
9.生生研讨，形成结论，教师板书。
（二）白纸打靶活动1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。
2.学生汇报实验现象和推测。
3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。
4.教师板书并小结光的反射现象。
四、回归生活，发现光的反射的应用。
1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。
新教科版五年级科学上册实验报告单
实验
名称
认识光的反射
实验
目的
让学生解，反射光线也是沿直线传播的。
实验器材
电筒、平面镜、书。
步骤
和方法
1、打开电筒的开关，让光从往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？
2、不改变手电筒的位置，把书立起来，怎样让手电筒的光照射到书上？
3、不改变手电筒的位置，怎样才能电筒光照亮书后面的玩具？
实验
结果
反射光线也是沿直线传播的。
小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月日
实验名称
雨水对土壤的侵蚀
实验
目的
雨水是侵蚀怎样土壤的
实验器材
塑料盒、空瓶。
步骤
和方
法
1、在塑料盒内用沙、石堆成一座斜坡地形，拍紧，盒的一角挖一个洞。
2在空瓶上扎些小孔，装满水，将盖拧紧。
3、用力挤压瓶子，将水喷洒到斜坡。
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2、在测力计的挂钩上挂一个勾码。
3、读下此时测力计上的数。
实验结果
重力大，测力计的读数大。
小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月日
实验
名称
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离
实验
目的
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离是否一样
实验器材
橡皮筋、小车。
步骤
和方
法
1、将橡皮筋栓在小车的前后两端。
实验
结果
黏土和细沙容易被雨水冲走。
小学五年级学生分组实验报告单
五年级班第组姓名年月日
实验名称
研究拉力大小与小车运动的关系
实验目的
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验
光的反射实验报告单
时间姓名班级
实验名称：探究光的反射规律
实验器材：激光笔白纸平面镜直尺量角器铅笔
实验步骤：1、将平面镜竖直立在水平桌面上，下面压一张白纸，在纸上画出平面镜的位置。
2、使激光斜射向镜面，在纸面上可以看到反射光线和入射光线，用铅
笔在白纸上标记出反射光线、入射光线、入射点的位置，分别记为
A、A’。
改变入射角，重复试验多次，并记录好反射光线、入射光
线、入射点的位置。
3、用量角器分别测量出每次实验的反射角和入射角，并记录在表格中。
4、白纸向上折，观察在白纸上能否找到反射光线
5、让光垂直射向镜面，反射角和入射角分别为多少度？光的传播方向
改变了没？
6、让光沿反射光的方向射入，观察反射光的位置。
实验结论：
1、根据上面的探究活动，可以归纳出光的反射定律：
2、当光线垂直射向镜面时，入射角为，反射角为
3、当光沿着反射光的方向射入时，看到反射光沿着的方向射出。
说明在反射现象中，光路。
教育科学出版社五年级上册科学光的反射优秀教案及教学反思
教育科学出版社五年级上册科学光的反射优秀教案及教学反思
教材分析
本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
学情分析
学生在科学中了解了一些光的现象，学习了一些关于光的直线传播和反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光学知识很有限。
学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。
教学目标
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
教学重点和难点
1、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
2、知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象
3、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
4、知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象。
关于光的反射实验报告单模板(完整版)
报告编号：YT-FS-8650-39关于光的反射实验报告单模板(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity关于光的反射实验报告单模板(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
篇一：探究光的反射定律实验报告《探究光的反射定律》实验报告实验目的：探究光的反射定律试验器材：平面镜1个。
激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。
实验步骤：1、按要求组装器材。
2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。
3、重复实验两次。
4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。
5、整理器材。
实验记录：实验结论：1、在反射现象中，————————————都在同一平面内；2、————————————分居法线两侧；3、——————————————。
篇二：八年级物理实验：光的反射实验报告一、实验名称：探究光的反射规律二、实验目点：通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。
三、实验器材画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。
四、实验步骤 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
2.让一束红光贴着硬纸板沿着某一角度射到O点，经平面镜反射，沿着另一方向射出。
五年级上册科学《光的反射》教案及教学反思
教科版五年级上册科学（光的反射）优秀教案及教学反思教材分析本科教学是上一节课的连续，同样是研究光的传播特点。
不同的是这节课时研究度昂在传播途中碰到障碍物会怎样，学情分析光的反射现象学生是熟悉的。
学生们经常玩这种游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下活动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。
本节教学活动就是在学生的这种根底上展开的。
教学目标1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理创造了很多有用的器具教学重点和难点认识光的反射及应用教学反思（光的反射）是小学科学五年级上册的内容。
（光的反射）这节课是上一节课的连续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。
对于本课，我把它的教学目标定位为：我和我的学生共同经历了从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用〔汽车后视镜、额镜〕→光的反射在教室中的运用→光的反射在科学上的应用、军事上的应用〔潜望镜〕→认识简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节这一过程。
对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第—个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用，学生参与这堂课，学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。
这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的根底。
第二个活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，由四人小组商量，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。
第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想方法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。
通过学生的探究,会发觉,用两面镜子,经过两次光的反射,可以照亮小球。
光的反射实验报告过程
光的反射实验报告过程实验名称：光的反射实验实验目的：通过探究光的反射规律，了解光的特性及其在实际生活中的应用。
实验原理及设备：1. 光的反射规律：光线在相交处的入射角等于反射角。
2. 实验设备：光源、凹透镜、光屏、直尺等。
实验步骤：1. 将光源放在实验台上，点亮光源。
2. 在光源的正前方放置一个凹透镜，确保凹透镜距离光源较近。
3. 再放置一个光屏，使其与光源相距一定距离，并且与光源和凹透镜构成一个直角三角形。
4. 使用直尺测量光线从光源射向凹透镜时的入射角，并记录下来。
5. 观察光线从凹透镜反射到光屏上的路径，并记录下来。
6. 使用直尺测量光线从凹透镜反射到光屏上时的反射角，并记录下来。
7. 重复上述步骤3-6，改变光源和凹透镜的角度和距离，记录不同条件下的入射角和反射角。
实验结果分析：根据光的反射规律，我们可以观察到在不同条件下，光线的入射角和反射角之间存在一定的关系。
当光源和凹透镜的角度和距离变化时，入射角和反射角也会相应地改变。
在实验中，我们可以用测量工具准确地测量出入射角和反射角的数值，进一步验证光的反射规律的正确性。
实验讨论：通过这个实验，我们可以进一步理解光的特性，了解光的反射规律。
同时，这个实验也可以让我们认识到光的反射在实际生活中的广泛应用，如反光镜、凹凸镜等。
光的反射规律也是研究光学的基础，对于了解光的传播和利用具有重要意义。
实验总结：通过这个实验，我们深入地学习和了解了光的反射规律，探索了光的性质和应用，在实验中也锻炼了我们的观察和测量能力。
这个实验不仅丰富了我们的实验经验，也让我们对光的特性有了更深入的理解。
通过实验的完成，我们对光学有了更深入和全面的认识，这对我们的学习和科研有很大的帮助。
光的反射现象(课件)五年级上科学教科版
光的反射的实际应用
光的反射的实际应用
光的反射的实际应用
光的反射的 实际应用
光的反射的实际 应用
拓展
小结
ห้องสมุดไป่ตู้
我们能看到东西 是因为光源发出 的光射到眼睛
不发光的东西我们是如何看到它的呢？照射到不透明 的物品上的光线会怎样传播呢？
光的反射现象
当光在两种物质分界 面上改变传播方向又 返回原来物质中的现 象，叫做光的反射。
光的反射实验一
道具准备：
1. 一支激光笔或手 电筒
2. 一面平面镜
注意事项：
不要用手电筒或激 光笔的光照射眼睛。
光的反射实验二
实验步骤：
1. 将黑色卡纸剪成比手电筒光 圈直径略大一点的圆，在卡 纸中间剪一个缝隙，并用透 明胶带将卡纸固定在手电筒 光圈上。
2. 在黑暗环境中，固定并打开 手电筒，标记光斑位置。
3. 再通过调试平面镜的角度位 置使光反射到提前标记的位 置上。
光的反射规律
光的反射规律： 反射光也是直线 传播的。 在同一 平面内，光的入 射角等于反射角。
光的反射实验三 实验步骤：
固定好手电筒和镜子的位 置，打开电源；
使反射光分别进入直的和 弯的纸筒中；
观察现象。
结论：光是沿直线传播的
思考为何能看到书的内容呢
物体本身是不发光的，他们 都是通过反射太阳本身的光 线，不同物体反射光的强弱 是不同的。
思考为何能看到书的 内容呢
资料
生活中，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不 同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入到了我们的眼睛。
探究光的反射定律实验报告
探究光的反射定律实验报告实验报告：光的反射定律实验一、实验目的1.探究光的反射现象；2.验证光的反射定律。
二、实验器材1.光源（例如：激光笔或手电筒）；2.实验台；3.可调节倾斜角度的平面镜；4.直尺；5.密封透明容器；6.水；7.白纸。
三、实验原理1.光的反射定律：光线从一个介质斜射到另一个介质时，射入角和射出角的比值等于两介质之间的折射率的倒数。
法向量：与界面垂直的直线；入射光线：与法线相交的光线（入射角为i）；反射光线：与法线相交的光线（反射角为r）；折射光线：从界面一侧射入另一侧的光线（射入角为i'，射出角为r'）。
2.光的性质：光的传播路径是沿直线传播的；光线在两种介质间的界面上发生反射，同时可能发生折射。
四、实验步骤1.将实验台放在水平的桌面上，调整使其稳定；2.将平面镜放在实验台上，并倾斜一定角度；3.将光源照射到平面镜上，同时调整入射角度，使光线射入平面镜；4.使用直尺测量反射光线和入射光线的角度，并记录下来；5.重复步骤3和4，改变入射角度，记录数据；6.将平面镜涂上液态密度适中的油，再次重复步骤3和4，记录数据；7.将实验台倾斜一定角度，将倾斜角度与反射角度进行对比。
五、实验结果1.实验1：无油涂抹的平面镜测量的角度数据如下表所示：入射角度（度），反射角度（度）--------------，--------------20，2030，3040，4050，502.实验2：油涂抹的平面镜测量的角度数据如下表所示：入射角度（度），反射角度（度）--------------，--------------10，820，1730，2740，3750，463.实验3：倾斜实验台测量的角度数据如下表所示：倾斜角度（度），反射角度（度）--------------，--------------10，1230，3640，4850，60六、实验分析与讨论1.根据实验结果可以发现，入射光线和反射光线的角度基本相等，验证了光的反射定律。
教科版小学科学五年级上册《光的反射》实验报告
《光的反射》实验报告
组长：组员：
实验一：打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。
实验二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线，描述光是怎样照射到书本上的。
（提示：画出镜子）
实验三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图，并描述光是怎样传播的。
（提示：需要2面镜子）
实验四：制作潜望镜
请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的位置，并面出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。
光的反射规律实验报告
光的反射规律实验报告光的反射规律实验报告引言：光的反射规律是物理学中的基础知识之一，也是光学研究的重要内容。
通过实验，我们可以直观地观察到光的反射现象，并验证反射规律。
本实验旨在通过实际操作，探究光的反射规律，并对实验结果进行分析和总结。
实验材料和仪器：1. 光源：白炽灯或激光器2. 反射面：镜子或光滑的平面3. 测量工具：直尺、量角器、光线追踪仪4. 实验台和支架5. 试验纸实验步骤：1. 将实验台放在水平平面上，并调整好支架的高度，确保光源和反射面处于同一水平线上。
2. 在实验台上放置反射面，可以选择镜子或光滑的平面。
确保反射面光滑、清洁，并调整好角度，使其与光源成一定的角度。
3. 将光源打开，调整好光线的方向和强度。
4. 使用直尺和量角器测量光源与反射面之间的角度，并记录下来。
5. 使用试验纸在反射面上标记出入射光线和反射光线的方向。
6. 使用光线追踪仪，将入射光线和反射光线的路径追踪出来，并记录下来。
7. 重复以上实验步骤，改变入射角度，观察光线的反射情况，并记录实验数据。
实验结果与分析：通过实验观察和记录，我们可以得到一系列实验数据。
根据光的反射规律，我们可以得出以下结论：1. 入射角等于反射角：根据实验结果，我们可以发现，入射光线与反射光线之间的角度相等。
无论入射角度如何改变，反射角度始终保持相等。
2. 入射角、反射角和法线三者在同一平面上：通过观察试验纸上标记的光线路径，我们可以发现入射光线、反射光线和法线（垂直于反射面的直线）三者在同一平面上。
3. 入射角的改变会导致反射角度的变化：当入射角度增大时，反射角度也会相应增大；当入射角度减小时，反射角度也会相应减小。
结论：通过本次实验，我们验证了光的反射规律。
无论入射角度如何改变，反射角度始终保持相等，并且入射角、反射角和法线三者在同一平面上。
实验结果与理论相符，验证了光的反射规律的正确性。
实验的局限性和改进：1. 实验中使用的光源可能存在一定的误差，可以尝试使用更精确的光源，如激光器。
实验报告光的折射与反射规律研究
实验报告光的折射与反射规律研究实验报告：光的折射与反射规律研究一、实验目的本次实验旨在深入研究光的折射与反射规律，通过实际操作和观察，准确测量相关数据，分析并总结出光在不同介质中折射和反射的特点及规律，以加深对光学现象的理解和掌握。
二、实验原理（一）光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
（二）光的折射定律折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；入射角的正弦与折射角的正弦之比为一常数，即折射率。
三、实验器材激光光源、玻璃砖、量角器、白色光屏、直尺等。
四、实验步骤1、调整实验装置将白色光屏放置在水平桌面上，激光光源固定在合适位置，使其发射的激光能够水平照射在光屏上。
2、研究光的反射（1）让激光束沿着光屏表面水平入射，在光屏上标记出入射点和入射光线的路径。
（2）在入射点处垂直放置一块平面镜，观察反射光线的出现，并标记出反射光线的路径。
（3）用量角器分别测量入射角和反射角的大小，记录数据。
3、研究光的折射（1）将玻璃砖放在光屏上，使激光束以一定角度从空气斜射入玻璃砖。
（2）在玻璃砖的另一侧观察折射光线，并标记出折射光线的路径。
（3）用量角器测量入射角和折射角的大小，记录数据。
（4）改变入射角的大小，重复上述步骤，多测几组数据。
五、实验数据及处理｜实验次数｜入射角（度）｜反射角（度）｜折射角（度）｜｜｜｜｜｜｜ 1 ｜ 30 ｜ 30 ｜ 18 ｜｜ 2 ｜ 45 ｜ 45 ｜ 28 ｜｜ 3 ｜ 60 ｜ 60 ｜ 35 ｜根据实验数据，以入射角为横坐标，反射角和折射角为纵坐标，分别绘制出反射角和入射角、折射角和入射角的关系图像。
通过对图像的分析，可以发现反射角始终等于入射角，而折射角随着入射角的增大而增大，但增大的幅度小于入射角。
六、实验结果分析（一）光的反射规律实验结果表明，反射角等于入射角，验证了光的反射定律。
教科版科学五年级上册实验报告
教科版科学五年级上册实验报告1.有关光的思考实验：红苹果实验【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。
【实验要求】在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？【实验现象】我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
【实验结论】这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
2.光是怎样传播的实验：光的传播实验【实验材料】4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
【实验方法】①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
【实验现象】把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，发现手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。
把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察到手电筒的光只能够直接穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。
【实验结论】光是沿着直线传播的。
3.光的传播会遇到阻碍吗实验一：光照射玻璃、纸和书的探索【实验材料】手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。
【实验方法】①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。
科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版
教科版小学科学五年级上册教案（2篇）第6课光的反射现象(教材P15～17)授课时间：______________累计____1____课时究兴趣。
探索与研讨探索一：光的反射现象1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
2.研讨汇报。
3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。
在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变化而变化。
探索与研讨4.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
【设计意图】让学生自己动手进行光的反射实验，观察光的反射现象，并进行归纳概括。
通过不断重复实验，使学生发现光的反射规律，从而对科学实验产生兴趣。
探索二：光的反射规律1.布置任务：指导学生根据活动帮助卡完成《学生活动手册》上的课堂活动记录。
2.交流：每组选出一位同学将所完成光的反射路线图进行交流展示，通过对比多组光的反射路线图，引导学生总结正确的画法。
3.提问：你们成功地用镜子照亮阴影里的小球了吗？（预设：成功了。
）4.追问：回想调整镜子的过程，结合你们画的光的反射路线图，你们认为光反射的角度有什么规律？（预设：入射光与镜面的夹角有多大，反射光与镜面的夹角就有多大。
）5.讲解：如果在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线，那么入射光线与这条虚线的夹角等于反射光线与这条虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，即光在反射过程中，入射角等于反射角。
【设计意图】引导学生试着画出光反射的路线图，通过对比多组光反射的路线图，结合小组探讨，总结光的反射规律。
拓展与小结1.拓展：引导学生阅读教材拓展部分内容，根据课堂时间酌情讲解利用光测距离的原理。
2.提问：照明灯上为什么要装灯罩？(预设：灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方，和本来向下的光合在一起，增加亮度。
)教室的墙第二篇教科版小学科学五上1.6《光的反射现象》教案象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。
反射调节的实验报告
一、实验目的1. 理解光的反射现象，掌握反射定律。
2. 通过实验验证光的反射规律，加深对光学原理的理解。
3. 学习使用光学仪器进行实验，提高实验操作技能。
二、实验原理光的反射是指光从一种介质射入另一种介质时，在界面处改变传播方向，返回原介质的现象。
根据反射定律，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
三、实验器材1. 光具座2. 平面镜3. 准直器4. 光屏5. 毫米刻度尺6. 秒表四、实验步骤1. 将光具座放置在实验台上，调整平面镜与光具座垂直。
2. 将准直器放置在光具座上，调整其与平面镜成适当角度。
3. 用毫米刻度尺测量准直器与光屏之间的距离，记录数据。
4. 打开准直器，让光线垂直照射到平面镜上，调整光屏的位置，观察反射光线的位置。
5. 改变准直器与平面镜之间的角度，重复步骤4，观察反射光线的位置变化。
6. 记录不同角度下反射光线的位置，计算反射角与入射角的大小。
7. 利用秒表测量反射光线的传播时间，计算反射光线的速度。
五、实验数据及结果分析1. 实验数据入射角度：30°，反射角度：30°；入射角度：45°，反射角度：45°；入射角度：60°，反射角度：60°。
2. 结果分析根据实验数据，可以看出，在不同入射角度下，反射角始终等于入射角，符合光的反射定律。
同时，通过测量反射光线的传播时间，可以计算出反射光线的速度。
六、实验总结1. 通过本次实验，我们掌握了光的反射现象，验证了光的反射定律。
2. 在实验过程中，我们学习了使用光学仪器进行实验，提高了实验操作技能。
3. 本次实验加深了对光学原理的理解，为后续学习光学知识奠定了基础。
七、注意事项1. 实验过程中，注意调整准直器与平面镜之间的角度，确保光线垂直照射到平面镜上。
2. 观察反射光线的位置时，保持光屏与反射光线平行。
3. 实验结束后，清理实验器材，保持实验室卫生。
光的反射实验报告单
光的反射实验报告单实验目的，通过实验观察和探究光的反射规律，了解光的反射原理。
实验材料，平滑的平面镜、直尺、激光笔、白纸、黑色卡纸。
实验步骤：1. 将平面镜竖直放置在桌子上，并用直尺测量镜子的高度和宽度，记录下来。
2. 在平面镜的正前方放置一张白纸，使其与镜子平行。
3. 将激光笔垂直照射到镜子上，观察激光光束的反射情况。
4. 尝试移动激光笔的位置，观察反射光束的变化。
5. 用黑色卡纸挡住部分镜面，观察反射光束的变化。
实验结果：通过实验观察和记录，我们得出以下结论：1. 光线射到平面镜上会发生反射，反射光线的角度等于入射光线的角度。
2. 当激光笔垂直照射到镜子上时，反射光线与入射光线重合。
3. 移动激光笔的位置会改变反射光线的方向，但仍然遵循入射角等于反射角的规律。
4. 用黑色卡纸挡住部分镜面时，反射光束的方向会改变，但仍然遵循反射规律。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论，光线射到平面镜上会发生反射，反射光线的角度等于入射光线的角度。
这符合光的反射规律，也是我们在日常生活中经常能够观察到的现象。
通过这次实验，我们对光的反射原理有了更深入的了解。
实验总结：通过本次实验，我们深入了解了光的反射规律，通过观察和记录实验现象，得出了结论并进行了分析。
在今后的学习和生活中，我们可以更加准确地理解和运用光的反射原理，也可以通过实验来加深对知识的理解和掌握。
实验心得：通过这次实验，我对光的反射规律有了更深入的了解，也学会了如何进行科学实验并记录实验过程和结果。
在今后的学习中，我将更加注重实践操作，通过实验来加深对知识的理解和掌握，提高自己的科学素养。
同时，我也意识到科学实验需要严格遵守实验步骤，保持实验环境的整洁和安全，以确保实验结果的准确性和可靠性。
通过这次实验，我对光的反射规律有了更深入的了解，也学会了如何进行科学实验并记录实验过程和结果。
在今后的学习中，我将更加注重实践操作，通过实验来加深对知识的理解和掌握，提高自己的科学素养。
光的反射实验报告14.11.3
《光的反射》实验报告一、光的反射现象光射到物体表面上时，会有一部分光被物体表面反射回来，这种现象，就叫做光的反射。
二、光的反射定律1、几个名词：法线：经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做法线。
2、光的反射遵循什么规律呢？（角大小怎样？光线位置在哪？可对称等等。
）实验器材：激光笔装置盒、配有镜子的白色卡纸、铅笔、量角器(如上图)学生活动一：1.探究目的：探究三线是否在同一平面。
做法：再将白色卡纸一半伸出盒外，让法线与底座盒子一边重合，再次贴着MN线竖直放上镜子，选择600入射光线，观察到反射光线后，再将伸出部分纸片向下按，看看纸上能否再次看到反射光线。
再将纸片折回再观察。
总结：入射光线、反射光线、法线在平面内。
（“几个”or“同一个”）学生活动二：1.探究目的：探究两角大小关系以及三线位置关系。
转动卡纸与镜子,让光分别从300 、400、600入射到镜面同一入射点O，在白卡纸上观察反射后光线位置，并画出反射光线所在位置，探究两光线与法线夹角关系，注意观察入射光线的方向改变时，反射光线的方向怎样改变。
（至少做3次）将数据记入下表中：次数 1 2 3入射角反射角总结：（1）反射角入射角（2）入射光线、反射光线位居法线。
（“同侧”or“两侧”）综合分析探究活动一、二，总结光的反射规律。
①三线共面②两线分居法线两侧③两角相等学生活动三：举起镜子，观察后面的同学，后面同学能否从镜子中也看到你？1.探究目的：探究光路是否可逆？学生动手：在原卡纸上找到一条反射光线，让激光反过来沿这条反射光线入射，再次观察射出的光线位置，比较与之前光路有什么特点。
（此次反射光线与原先入射光线重合）小结：反射时光路是的。
学生活动四：镜面反射和漫反射画出下列光线的反射光线：（先过O点作与镜面垂直的法线，再量出入射角，在另一侧量出等大的反射角，画出反射光线。
）。
教科版五年级上册科学光的反射(实验)
教科版五年级上册科学光的反射(实验)
XXX五年级上册科学学生实验报告单
五年级___班指导教师：XXX年月日一、实验名称:光的反射（潜望镜）
二、实验目的：
1、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2、制作简易潜望镜。
三、实验原理：
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的
四、实验器材及装置简图：
彩印卡纸（潜望镜）1张，镜子2块，双面胶2条。
五、实验步骤：
1、照找你在镜子里观察到的像有什么特点。
2、想一想，咋样用两块镜子看到你脑后的头发。
3、利用提供的材料做一个潜望镜模型，制作方法如图2、图3。
4、想一想，潜望镜在那些地方有着特殊的用途？
注意：小心使用镜子，避免划伤手指；不能用镜子的反光照别人的眼睛。
六、实验结论：。
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《光的反射》实验报告
组长：组员：
实验一：打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。
实验二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线，描述光是怎样照射到书本上的。
（提示：画出镜子）
实验三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图，并描述光是怎样传播的。
（提示：需要2面镜子）
实验四：制作潜望镜
请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的位置，并面出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。