说明文语言品析

说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理），

2、对具体篇、句、词的评析篇、句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？

B、能否替换为另一个词语？

C、加点词语能否删去？

这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型一般答“能（不能）；该词在句中的表达效果，若去掉（删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合），则……；所以，该词……”

出题类型

[类型1]：加点字词有何作用？

答题基本格式：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“……”的特征（或事理）。

例：（1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸。（体会“很少”的表达效果）

（2）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（体会“据说”的作用）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

答题基本格式：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

例：（1）至于池沼，大多引用活水。（把“大多”换成“都”，行吗？）

（2）苏州园林在每一个角落都注意图画美……如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补（栽）上几竿竹子或几棵芭蕉。（把“补”换成“栽”，行吗？）

[类型3]：限制性词语能否删去？

答题基本格式：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

例：（1）有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。（“有些”能删去吗？）

（2）经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。（“仅”字能删去吗？）

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

答题基本格式：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？

答题基本格式：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。

例：（1）这次的冰岛火山烟尘是特别危险的，因为其中含有类似玻璃碎粒的颗粒，这些颗

粒在飞机极高的发动机环境温度下会融化，阻塞并损坏机械结构喷气式飞机飞过这种灰云

．．．．的话，发动机将会熄火，进而酿成空难。（段中加点的“这种灰云”具体指什么？）