投掷练习课后教学反思(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教学反思(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教学反思（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教学反思第【1】篇〗五年级《掷一掷》教学反思五年级《掷一掷》教学反思一节课40分钟完成，时间卡的还行，学生课堂纪律很好，学生的参与度也比较高，我虽然着急，但是表面镇定。
整节课的思路比较清晰：商场搞活动掷色子，但是很难拿到奖金，引起探究的欲望，并把色子引入课堂（先介绍色子，引出掷一掷）；掷一个色子（可能有哪些数，可能性大小一样吗？，用饮水机引出数量不一样影响可能性的大小）；2颗色子（猜想和可能有哪些，1和大于12不可能；分成两组，师生比赛；动手操作，亲自尝试，数据分析；探究奥秘，用知识解释商场掷色子搞促销，但是顾客很难拿到奖金的原因。
二、备课思路先看教材，细读教参，自己有个思路。
看名师的课，上网看别人的教学设计，寻找灵感。
借鉴别人的东西可以，但是一定要创新。
环节一：商场搞活动掷色子，但是很难拿到奖金。
借鉴别人的，但是我利用了圣诞节这个情景，把点数和也改了，添了圣诞卡。
环节二：边游戏边研究色子里的数学问题，在游戏中做到会听、会玩、会思考。
环节三：我们班缺一台饮水机，刚好这家商场搞促销：掷一次色子，如果点数是3，饮水进免费赠送，如果点数不是3，饮水机需要花钱购买。
环节四：网上搜到课件很好，但是与我的教学设计不符，最终没用，自己重新做的课件。
三、需要改进的地方作业纸浪费的太多。
探究算式的时候，孩子们都出现了1+7,1+8,1+9，这个环节出现问题，是因为我只带学生说了点数和是2、3、4，我应该让孩子说一说点数和是8有哪些算式，这样可以避免。
教师要放得开，可能是自己班的情况，平时板着脸，习惯了，再想流露出笑脸不太容易。
感觉自己面部僵硬，放不开。
四、课后评价徐老师的评价：上课无论出现什么情况，不着急，这点很好。
凌老师的评价：学生探究完后，让学生说出试验结果，教师说的太多。
王老师的评价：这节课很好，理念也很好，小组展示环节，个案也展示了，但是别的小组的应该也展示，说明点数11涂满只是因为试验的次数不够而已。
投掷实心球教学反思5篇
投掷实心球教学反思5篇第1篇: 投掷实心球教学反思今天本节课的主要内容是双手从体前向前抛实心球。
通过学习投掷实心球，提高学生的投掷能力。
在课堂学习中，使学生能掌握动作方法和用力顺序，采用了徒手模仿、完整的技术动作示范、加以反复练习。
在最后的游戏中充分运用器材，与上肢相配合设计成接力跑的形式。
通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。
主要优点：1、带着问题探究抛实心球的方法，很好地解决了本节重难点，运用形式多样的教学方法，学生练习密度适中。
2、通过游戏使本节课进入了高潮，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生在学中乐，乐中学。
不足之处：1、投掷动作不协调，还有学生的力量较小，所以学生投掷的距离较近。
在今后的.教学中，将加强学生的力量训练。
2、由于实心球不够使学生练习次数减少。
3、在游戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒，以后要加强注安全教育，提高奔跑能力。
总之，我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成本堂体育课的教学任务，起到了较好的推动作用。
但是，在这堂课中也有不足之处，有待以后教学中改善，不断提高自己的业务水平。
第2篇: 投掷实心球教学反思通过对四年级三个班级上了投掷实心球后的教学情况反馈，感觉除了事先对易犯的错误（实心球出手无力，或未完成掷球动作，实心球就离手；向下掷实心球，向下掷实心球，几乎不存在抛物线。
）讲解后，这二个方面有了些提高，但同时也出现了新的错误：.一：实心球出手角度太大，高而不远产生原因：1、只是向前上方伸直肘关节，而不是向前上方做鞭打动作，近似投篮动作； 2肩关节灵活性差，两臂无法向后引，造成掷球时工作距离太短，使掷出的球只是向上抛；3、最后用力时，没有适当的收腹，使身体没有正常的前倾，或没有适当的`扣腕拔球动作。
纠正方法：1、先用单臂交替向前上方做鞭打练习，并结合蹬地、重心前移、收腹动作，然后双臂同时进行。
体育《投掷课》课后反思
体育《投掷课》课后反思引言体育课程在学生的身心发展中起着重要的作用，而投掷课是体育课程中的一项重要内容。
本文将对体育课程中的《投掷课》进行课后反思和总结。
通过这次反思，我们将审视该课程的设计和教学方法，并提出改进的建议。
课程设计评价1. 课程目标《投掷课》的课程目标应该明确，具体而又可衡量。
该目标可以包括技能的提高、学生身体素质的培养以及团队合作和竞争意识的培养等。
然而，在这节课中，课程目标并没有明确地列出或解释。
这导致在学生对该课程的期待不清晰的情况下，很难激发学生的积极性。
2. 教学内容在《投掷课》中，教师只重点教授了基本的投掷动作和技巧，而忽视了技术的应用和实践。
这种教学方法使学生只能停留在理论层面，难以将投掷技巧转化为实际运用。
因此，建议将教学内容更加贴近实际，增加一些实际案例和实践环节，以便学生能更好地理解并应用投掷技巧。
3. 教学方法在该课程中，教师采用了集中式教学方法，即只有教师示范和学生模仿的环节。
然而，这种单一的教学方法难以满足学生的学习需求，尤其在技术要求较高的体育项目中。
应该鼓励学生积极参与，并提供互动和合作的机会。
例如，可以分组让学生进行投掷比赛，激发他们的竞争意识和合作精神。
学生表现评价1. 学习态度在《投掷课》中，部分学生表现出了积极的学习态度，他们认真听讲，努力练习。
然而，也有一些学生缺乏兴趣和参与度。
这可能是因为他们对投掷运动缺乏兴趣，或者感到技术难度太高而失去了信心。
作为教师，我们应该通过激发学生的兴趣、提供技术指导和鼓励他们不断尝试来解决这个问题。
2. 技能掌握在这节课中，大多数学生在投掷基本动作和技巧方面取得了进步。
然而，也有一些学生尚未掌握基本技能。
这可能是因为他们对动作细节理解不够清晰，或者缺乏足够的练习时间。
针对这一情况，我们可以在课堂上加强指导，通过示范和练习来帮助学生改善技能。
3. 团队合作在投掷课中，学生之间的团队合作能力也得到了一定的提高。
尽管在课程中缺乏基于团队的互动和竞争环节，但学生们仍然尝试与同伴分享经验，互相帮助。
投掷教学反思
投掷教学反思投掷教学反思身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家收集的投掷教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
投掷教学反思1投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目，那么如何提高学生的学习兴趣，掌握正确的技术，提高实心球成绩是体育教师亟待解决的问题。
一、实心球的项目特点实心球是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。
影响实心球成绩有三个因素，实心球的出手初速度、出手角度及出手高度，其中出手初速度是最重要的因素。
实心球出手初速度主要是由最后用力投掷球的距离和时间决定，用力距离越大，时间越短，则实心球的出手初速度就越大，出手初速度的能力主要取决于学生的身体素质发展水平及掌握正确的投掷实心球技术。
实心球的出手角度对投掷成绩也有较大的影响，最佳出手角度不是不变的，在一定范围内它随着出手速度的增大而增大，出手角度因不同身体素质的学生而变化，男生可以大一点而女生应小一点。
实心球的出手高度对每位学生来说是相对稳定的，它取决于学生的身高臂长及对该项目技术动作的掌握程度。
（如个别学生蹬地送髋不够或最后用力出现屈肘动作，都会影响其自身的出手高度。
）二、投掷实心球的技术1、握球和持球握球的方法：两手十指自然分开把球放在两手撑，两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球夹持，（男生两食指接触，女生两食指中间距离为1——2厘米），两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字，以保持球的稳定。
握球后，两手下垂自然置于身体前下方，这样可以节省力量，在预摆时增大摆动幅度，握球和持球时应注意：①球应握稳，两臂肌肉放松；②在动作过程中能控制好球并有利于充分发挥两臂、手指和手腕的力量。
2、预备姿势两脚前后开立，前脚掌离起掷线约20——30厘米，前后脚距离约一脚掌，左右脚间距离半脚掌，后脚脚跟稍微离地，两手持球自然，身体肌肉放松，重心落在两脚中间偏前，眼睛看前下方。
投掷练习课后教学反思(精选3篇)
投掷练习课后教学反思（精选3篇）投掷练习课后教学反思作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是收集整理的投掷练习课后教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
投掷练习课后教学反思1时光飞逝，转眼间体育教学工作期未将至，我觉得中低年教学真的不简单，既要教他们体育课的规范、体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们解决各方面的小打小闹、吵架拌嘴,要面对的事情太多了。
教学比赛、游戏,在小学体育教材中占有相当的份量，通过比赛、游戏教学能培养学生的创新精神、热爱集体主义精神,增强竞争意识、加强团结合作、遵纪守法等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教育。
我设计小学投沙包运动是学生喜爱的项目，但是有危险性。
使体育老师对这项运动教学心有余悸，围绕投掷练习，经过实践发现用这些手段解决摆动快出手这些重点效果很好。
85%的学生在本课能学会投掷基本动作。
游戏能体现体现学生之间配合.三年级沙包投掷练习和游戏快快划起来游戏一课一直围绕着面向全体，精讲多练的原则进行教学设计。
我本节课的构思是“竞赛沙包投掷”。
本课我将小沙包投掷技术,教会的同时激励学生在比赛中投远，利用有效时间让学生获得最大程度的活动收益。
我整堂课利用游戏快快划起来进行学生上肢力量的培养，并在上课期间融入对学生听从指挥、遵守纪律的训练。
学生在整个练习活动过程中能够做到时刻跟随教师的意图，很好的完成每一项活动，并且展现出很好的精神面貌，课堂氛围活跃。
我充分利用40分钟的时间让学生尽量减少换器械、换场地的次数充分利用每一分钟的时间让学生多活动，通过教师的精心设计还给学生一个高效的课堂。
三年级的体育课，是他们体育兴趣培养阶段的关键时期，也是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，培养他们对体育的广泛兴趣，增强学生之间的和谐相处和积极进取的良好意识。
我还要以此课为契机，继续用心研究和设计由投掷练习到比赛的教学方法，丰富体育课堂，让学生真正走入高效的体育课堂，真正得到锻炼和发展。
投掷教学反思(必备19篇)
投掷教学反思（必备19篇）投掷教学反思第1篇本学期我上了一节五年级的“双手向前投实心球”公开课。
课后，自己感觉课堂常规部分时间过长，基本部分时间欠缺。
我在课前设计备课时，先制定了本节课的教学目标是让学生初步了解双手向前抛实心球的技术动作并其掌握基本动作要领。
我始终围绕本节课的教学目标，并根据学生的实际情况，做了精心设计。
课的开始我让学生在轻松愉快地游戏热身中，体验投掷轻物的技术动作，让学生尝试，并了解哪些地方不足，随后进入基本部分教学双手向前抛实心球的教学。
我通过提出问题，让学生在思考头投掷实心球的距离跟哪些因素有关，在练习中去探究。
随后我采用集中讲解、分组练习的教学方法。
学生在掌握基本动作后，并安排每小组来交流练习来激发学生练习的兴趣，然后教师安排各种有序的联系，让学生参与活动，并结合动作去完成。
最后通过一支欢快的歌曲进行身心放松，即进入结束部分。
在这一节课中我始终在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应教学理念。
符合了新课程标的理念，由于安排适中，课堂气氛较宽松、融洽，学生练习时积极性比较热烈。
在本课的设计上我坚持了以下的原则：其一，本节课我始终体现了“健康第一”的指导思想。
课的选择上符合五年级学生身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上肢、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。
其二，本节课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对本节课顺利地完成教学任务起到了决定性的作用。
还让学生在练习中学会了观察、比较能力，在开始做准备活动时，我便提出了问题：“平常在校外你们是怎样双手投掷的——谁能做看一看”。
同学们便开始想象模仿练习的动作，同学们勇跃的展示。
学生在展示的时候，让学生观察，找出与你的不同点。
在学生回答时，我抓住这个时机进行讲解“向前抛实心球”的动作。
后来通过几组练习，学生示范，同学们又都认真地进行观察，并做了比较，很容易找到练习正确的动作方法。
并且证实了动作的正确性，所以绝大多同学们体会到成功的喜悦与快乐。
中班健康教案及教学反思《练习投掷》6篇
中班健康教案及教学反思《练习投掷》中班健康教案及教学反思《练习投掷》精选6篇（一）中班健康教案：练习投掷目标：- 发展儿童的手眼协调能力- 提高儿童的投掷准确性和力量控制能力- 培养儿童的团队合作意识教具：- 玩具球- 扑克牌活动准备：1. 在教室或室外场地设置一个目标，例如使用一个篮子或一个标有数字的目标板。
2. 准备足够数量的玩具球，确保每个学生都有一个球。
活动步骤：1. 引导学生围坐在目标周围。
2. 解释投掷的目标和规则。
例如，让学生尝试将球投掷到目标上，并尽量使球停留在目标上方。
3. 分发玩具球给每个学生，让他们从同一个位置起开始投掷。
4. 轮流让每个学生投掷球，并记录每个学生的得分。
可以使用扑克牌或其他方式来给每个学生的投掷结果分配数字得分。
5. 继续进行多轮投掷比赛，让学生竞争并尽力提高自己的得分。
6. 结束投掷活动后，座谈并鼓励学生分享他们在这个活动中的观察和体验。
教学反思：这个投掷活动能够有效地提高学生的手眼协调能力和投掷准确性。
通过比赛形式，不仅激发了学生的积极性，还培养了他们的团队合作意识。
在活动过程中，我观察到学生们在投掷的时候展示出了很大的专注和努力，他们也非常享受这个活动。
在未来的教学中，我可以通过增加一些其他的目标和规则来让活动更有趣和有挑战性，激发学生更大的投掷兴趣和能力。
同时，在活动结束后，我可以引导学生进行简要的座谈，让他们分享他们在这个活动中的体验和学到的东西，以促进他们的思考和学习。
中班健康教案及教学反思《练习投掷》精选6篇（二）课题名称：肠胃小闹钟年龄段：中班教学目标：1. 认识肠胃及其功能，了解健康饮食对肠胃的重要性。
2. 培养学生良好的饮食习惯，学会区分健康食物和不健康食物。
3. 掌握简单的肠胃保健方法，预防常见的肠胃疾病。
教学准备：1. 展示图片或模型，介绍人体肠胃的结构和功能。
2. 根据课题准备相关课件或教具，以便进行教学。
3. 准备一些食物图片或实物，用于让学生判断健康和不健康食物。
投掷的练习方法教学反思
投掷的练习方法教学反思
一、课前准备不充分，对队形的变化以及场地的利用不够充分。
只想到投掷项目需要广阔的场地，忽略了课堂前半部分自由投掷毛巾的过程中，没有达到安全距离。
一遍一遍的强调学生需要将毛巾球丢的远远的，却没有考虑到篮球场周围的一片更广阔的场地没有利用。
二、缺少经验，对待孩子太谨慎。
在课堂中一味的只想着将孩子学习的进度，练习的时间牢牢的掌握在自己的手中，多次吹口哨或者喊停，打断了孩子们的练习兴趣也减少了练习密度。
三、在课堂中，想着将自己的思想强加给孩子，没有站在孩子的角度上考虑他们的视觉所看到的和感受到的事物。
过多的想拉扯着孩子往前走，语言的精炼度不够。
四、对孩子思想和精神上的引导不到为，尤其是游戏规则上的引导欠缺方式方法。
一次一次的强调孩子们没有注重老师所教授的动作，没有按照老师的要求去做。
和同伴之间也只是一味的想让他们能够去比较，但是忘了提醒和引导他们“赢的精彩、输的光荣”的体育精神。
体育投掷课后反思简短总结报告
体育投掷课后反思简短总结报告引言体育投掷课程是一门富有挑战性和技巧性的课程。
通过学习和实践，我深刻体会到了投掷项目的技术要求和动作要领。
在本文中，我将对课后训练进行总结和反思，并给出一些建议和改进措施。
学习过程在体育投掷课程上，我学习了多种投掷项目，包括铅球、标枪和飞镖。
在训练过程中，我注意学习和掌握每个项目的基本技术动作和要领。
同时，我也参加了定期的比赛和同济活动，以检验自己的水平和进步。
在投掷项目中，我主要集中在铅球上进行练习和实践。
反思与总结技术要领在学习投掷项目的过程中，我发现了一些技术要领的重要性。
首先，正确的出发姿势是投掷的基础。
只有在稳定和合适的起跑姿势下，才能有更好的发力和控制力。
其次，转身和腾空的动作非常重要。
正确的旋转和跳跃动作能够提供更大的力量和稳定性，从而实现更远的投掷距离。
最后，投掷动作的扩展和完成也需要注意到。
在放手动作中，需要保持稳定和放松，以避免投掷距离的损失。
实践训练在课后的训练中，我注重了实践和反复练习。
只有通过不断的实践，才能熟悉和掌握投掷的技巧。
我在训练中多次重复同一动作，并配合教练提供的指导进行调整。
通过练习铅球，我逐渐掌握了出发姿势、旋转动作和放手的技巧。
然而，我意识到一次训练是不够的，只有坚持不懈地进行反复练习才能提高技术水平。
学习活动和比赛我积极参加了学校组织的学习活动和比赛，以检验自己的技术水平和进步。
在每次比赛中，我都能够通过观察其他选手和教练的指导来改进自己的投掷技术。
比赛对我来说是一次很好的锻炼和学习机会，让我更加了解和掌握投掷项目的技巧和策略。
建议和改进措施在学习和实践的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我需要更多地加强力量训练，特别是上肢和核心肌群的力量。
只有强健的肌肉才能提供更大的力量和稳定性。
其次，我需要更加注重技术细节和动作准确度的训练。
通过细致的调整和精确的动作，我相信可以进一步提高投掷水平。
最后，我需要加强身体的柔韧性和协调性训练。
体育投掷课后反思总结与反思报告
体育投掷课后反思总结与反思报告引言体育投掷作为一种体育项目，对于培养学生的身体素质和心理素质具有非常重要的意义。
通过参与投掷训练，学生能够锻炼身体，提高协调能力和爆发力，培养团队合作和竞争意识。
然而，在参与体育投掷课后，我意识到自己的不足之处，需要进行总结与反思，以期改进和提升。
个人表现总结在参与体育投掷课后，我经常感到体力透支，缺乏精力和耐力。
这影响了我的投掷表现和成绩。
此外，我注意到自己技术动作不够规范和精准，缺乏稳定性。
这导致了我在比赛中出现失误，无法达到理想的成绩。
在与其他队员和教练的配合中，我也发现自己沟通不够顺畅，意见表达不清晰。
在集体训练和比赛中，我缺乏团队精神和合作意识，过于注重个人表现。
在投掷训练过程中，我遇到困难时容易放弃，缺乏坚持和毅力。
这不利于我克服难关和突破自我。
自我反思与改进为了提高我的体育投掷能力，我需要从以下几个方面进行反思并进行相应改进：强化体能训练我需要通过增加体能训练的时间和强度，提高我的耐力和爆发力。
只有身体素质达到一定程度，才能在比赛中保持高水平的表现。
我计划每周增加一至两次的有氧运动，例如慢跑或游泳，以提高我的心肺功能。
此外，我会增加力量训练，特别是针对投掷所需的肌肉群进行有针对性的训练，以增强力量和稳定性。
提高技术动作的规范性我会向教练请教更规范和精准的技术动作，并模仿优秀选手的投掷动作进行练习。
同时，我会注重细节，积极调整自己的姿势和动作，加强练习的重复性和稳定性。
我会要求教练为我制定个人技术训练计划，并逐渐提高训练的难度和强度。
加强团队合作与沟通我意识到团队合作和沟通对于集体训练和比赛的成功至关重要。
因此，我会积极参与团队训练和配合队员的动作。
我会主动与队员和教练交流，倾听他们的建议和意见，以提高我自己的表现和整个团队的氛围。
培养坚持和毅力我明白迈向成功需要坚持和毅力；在面对困难时，我会更加努力地克服障碍，不轻易放弃。
我会找到自我激励的方法，例如设定目标、制定计划和奖励自己等，以保持良好的心态和动力。
投掷教学反思
投掷教学反思引言概述：投掷是体育教学中的重要内容之一，它不仅能够培养学生的身体协调能力，还能够锻炼他们的专注力和团队合作精神。
然而，在教学实践中，我们发现一些问题存在于投掷教学中。
本文将对投掷教学进行反思，探讨如何提高教学效果和培养学生的兴趣。
一、投掷动作规范化1.1 投掷动作基本要素在投掷教学中，首先要教会学生正确的投掷动作基本要素。
这包括站姿、手臂的摆动、身体的协调等。
通过示范和练习，学生能够逐渐掌握正确的投掷姿势和动作。
1.2 强调核心力量的培养投掷动作中的核心力量是非常重要的。
通过加强核心力量的训练，学生可以更好地控制身体的平衡和力量的发挥。
可以通过一些特定的训练方法，如仰卧起坐、平板支撑等来提高学生的核心力量。
1.3 纠正常见错误在投掷教学中，学生常常会出现一些常见的错误，如手臂过度用力、身体不协调等。
教师应该及时纠正这些错误，并给予学生正确的指导。
可以通过个别辅导、小组讨论等方式来帮助学生改正错误，提高投掷技术水平。
二、培养学生的动作感知能力2.1 提供多样化的训练环境为了培养学生的动作感知能力，教师可以提供多样化的训练环境。
例如，在不同的场地、不同的天气条件下进行投掷练习，让学生能够适应各种环境的要求，提高他们的动作感知能力。
2.2 强调观察和分析在投掷教学中，教师应该引导学生观察和分析自己和他人的投掷动作。
通过观察和分析，学生可以更好地理解投掷的要领和技巧，提高他们的动作感知能力。
2.3 利用技术手段辅助教学在现代教学中，可以利用一些技术手段来辅助投掷教学。
例如，可以使用视频录像来记录学生的投掷动作，并与他们进行分析和讨论。
这样可以帮助学生更直观地了解自己的问题并加以改进。
三、激发学生的学习兴趣3.1 创设情境，增加趣味性为了激发学生的学习兴趣，教师可以创设一些情境，增加投掷教学的趣味性。
例如，可以设计一些小游戏，让学生在游戏中进行投掷练习，既能够锻炼技术，又能够增加学生的参与度和兴趣。
投掷课的课后反思
投掷课的课后反思一、课的设计指导思想：本次课使根据新课程标准的纲要精神和小学三年级的年龄特点，以“健康第一”和培养终身体育的意识为指导思想。
根据投掷的学习内容，选择学习材料，并且进行了重组，围绕主教材，在教学组织上力求生动活泼的教学氛围与严密的组织形式相结合；在教学上力求有利于学生自由地发挥，互学自评的组织形式，创设竞争性的学习环境，同时又给予充分的活动时间，充分发挥学生的积极性和主动性，体验运动的乐趣；在教学方法上力求强调教法的多样性和学法的实效性。
二、学习目标分析：根据主教材和三年级学生具体情况，我制定了本节课的学习目标：1、运动参与：使全体学生都积极参与到体育活动中来，充分体验活动的乐趣；2、运动技能：使学生能初步了解原地侧向投掷的'动作，使部分学生基本掌握原地侧向投掷的动作；3、身体健康：通过参加不同的投掷动作练习，发展腰、腹肌肉力量和挥臂动作，提高投掷能力；4、心理健康和社会适应：在竞争激励且又愉快的情景氛围中，通过一系列的体验活动，培养爱国主义情操，在活动中培养竞争的意识和合理利用机会的能力。
三、教材分析：根据学习目标，我对“投掷”的主教材进行了处理：我选择了三年级上册第七课“原地侧向投掷”的主教材。
由于使学生第一次接触投掷，我准备了许多的辅助练习：有投篮、投过线、打纸飞机、飞纸飞机、看谁投得远等，通过一系列的辅助练习，来使学生了解，掌握原地侧向投掷的动作，并且逐渐以巩固。
由于学生是第一次学投掷，我将垒球简化为用报纸团进行练习，目的在于保证练习的密度，提高学习练习的兴趣，以及练习时的安全性，并渗透了“终身体育”的意识。
四、课的构思与设计我根据三年级学生活泼好动，兴趣广泛的特点，采用完成各种投掷游戏来完成本课的教学任务。
1、整堂课，我利用一张废旧报纸贯穿课堂始终，以“用纸跑步----折纸飞机----飞纸飞机----玩纸团----扔过线----投球进筐----打纸飞机----投远比赛”环节将整堂课连在一起，环节相扣。
小学体育投掷教学反思简短4篇
小学体育投掷教学反思简短4篇小学体育投掷教学反思简短精选4篇。
有关“小学体育投掷教学反思简短”的内容是编辑为您带来的，大家不妨来参考。
希望你能喜欢。
老师就如春蚕吐丝般为学生奉献自己，在正式开课之前，教师都应该提前准备好课程教案。
在教案中要详尽写出解题后的方法、步骤的总结。
小学体育投掷教学反思简短(篇1)本节课教学内容是(持轻物投远)是一年级投掷项目中的一种，本课的教学重点和难点是让学生掌握原地正向投掷的技术方法，既掌握投掷的出手角度和出手速度，起初，我直接讲解示范，首先让学生明白了投掷的角度是前上方，出手的速度要快，这两个重要的技术原理，接着再让学生照此方法加以训练，没过多久学生就开始偷懒了。
我马上调整了教学计划，将游戏与体育教材有机整合，设计了一个开心徒手操的小活动游戏，使学生一下就进入了上课角色，炼得十分开心，而且在不知不觉中就掌握了投掷的基本技能。
起到了激发学生的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维，训练技能的作用。
由此使我悟出了一个道理：玩是学生的天性，体育课中如果没有玩，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现寓快乐于体育教学之中的教学目标。
只有通过自己的亲身体验才能获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
同时也才能体现探索性学习的思想，他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣、野趣之所在。
使学生重视体育实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。
这节课上完后也还存在着许多不足之处，仍然有学生没能掌握投掷的基本技巧。
学生掌握技术的反馈评价不及时。
课堂的组织还欠周密。
小学体育投掷教学反思简短(篇2)本课结合新课程理念，注重体现以学生为主体地位，让学生在自主尝试的联系中去发现问题和解决问题，设置不同远度的距离，让学生树立信心，关注个体差异，让每一个学生受益。
教学设计内容围绕教学目标，教学过程衔接紧凑。
用儿童话的语言和活泼有趣的组织形式将整堂课渲染的富有活力和激情，让学生对本有些枯燥的投掷练习兴趣盎然，在轻松愉快的教学氛围中较好的学习和掌握了教学目标要求达到的知识与技能、情感态度与价值观。
体育投掷课后反思
体育投掷课后反思体育投掷课后反思12月10日这一天终于到来了，对于我来说这是一个不一般的日子，今天我要在南浔区体育教师面前展示一节投掷课。
这是我第一次在这么多体育教师面前展示，因此很紧张。
40分钟的课很快就结束了。
作为一名新教师展示这样一节课已经不错了，得到不少老师的赞扬。
但是一节课下来我还是觉得不是很满意。
一、教学内容的安排：内容以投掷为主，这是规定的，但是在教学的时间分配上似乎时间太长了，到最后的时候学生有点厌倦了。
二、语言不够丰富，缺乏童趣：语言的'贫乏这点我自己也知道，在第一年工作教语文时，我很反感。
因为我经常词穷，表扬一个孩子不超过三句话，批判孩子也超不过五句话。
平时上课虽然也是面对低段的孩子但是似乎习惯用成人的方式讲话，让我用孩子般的话语去上课我会觉得很奇怪。
在课堂上各部分的衔接也就直白的带过。
公开课前我特地设计了语言也进行了练习，与以往上课相比已经好了很多，但是还有待改进。
三、准备不足：教案的准备，语言的准备虽然不是很完美但也精心准备了，但是对学生的准备还是不够充分。
主要有两点：1.在教学过程中我设计了一个环节就是师生问答，我会提出问题怎样才能使毽子飞的远，怎样能飞的高。
当时在自己学校上课，学生基本上能在我的指引下回答出：要用力，要向高处扔，甚至还有孩子回答出要向45°的方向扔出。
因此我想学生一定能回答出来。
但是在教学的过程中孩子却不能像我想的那样，朝我希望的方向回答，这时我就有点慌不知道应该怎样引导。
2.在教学中很多时候是由组长带领同组的组员进行练习。
因为在自己平时的教学中我从一年级开始就给予孩子自己的活动时间，那时就需要组长带领。
因此当我说由组长带领时，孩子会四散开投入到活动中，但是在公开课时可能孩子平时很少这样活动，因此当我提出自由练习时孩子们尤其是有个别的组长有点不知所措，显得很拘束。
在平时教学时，由于我校场地小，再加上我会限制活动的场地，因此虽然孩子们四散开去，但是基本上还是在我的周围，我还是在孩子中间。
小学体育投掷教学反思多篇 小学体育教案质
小学体育投掷教学反思多篇小学体育教案质每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培育人的观看、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校体育投掷教学反思多篇篇一以“健康第一”为指导思想，以“寓欢乐于体育教学之中”为教学目标，学校体育嬉戏课教案。
依据《体育与健康课程标准》给同学制造一个生动、活泼的学习氛围。
强调在体育教学过程中以同学为主体，进展同学共性，制造精神和实践力量。
以激活课堂为宗旨，转变传统的以老师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对同学进行思想教育。
本课教学过程中老师乐观引导同学，充分发挥同学的主体作用。
让同学在玩的过程中主动学习、主动探究，培育同学的自学、自练、自评的力量。
二、教材分析从同学的身心进展变化的特点动身，应大力进展速度素养，培育同学之间团结协作的优秀品质。
本教材在嬉戏的基础上，以嬉戏的形式提高跑的速度。
旨在培育同学的合作意识，激发同学的学习爱好，采纳不同的教学方法，促进同学更好的学习，让同学乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培育学习的实践创新力量，为众生体育打好基础。
三、教学目标1.使同学把握嬉戏方法和嬉戏规章。
2.培育同学动作的协调性和敏捷性。
3.培育同学相互协作的力量和齐心协力的精神。
四、教材、教学法与重难点教材：“二人三足接力”合作跑，30米来回跑教学法：讲解法、示范法、练习法教学重点：用有效地方法，灵活、相互协作平安地完成竞赛。
教学难点：有创新意识和表现。
五、教学程序1.课前非常钟布置好场地^器木才，场地布置要清晰明白，其摆放要平安合理。
2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使同学做好本次课的心理预备。
3.导入新课：以小组为单位，并激发同学的学习爱好。
4.情景热身：慢跑活动-以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动(螺旋跑或蛇形跑)。
投掷实心球教学反思（精选5篇）
投掷实心球教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的投掷实心球教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
投掷实心球教学反思篇1在以往的投掷课上，“学困生”总是练习兴趣不高，总躲在练习队伍的后面。
于是在开课前，我进行了德育教育：“在当今社会竞争日趋激烈的情况下，我们个人的竞争力显然是微不足道，只有个人置于集体内部才能取得成功。
今天我们就以小组为单位，组内各成员要互帮互助来学习投掷实心球得方法。
比一比，看哪个小组练得最好！哪个小组投掷得成绩最远！”经过这样地说服学生的积极性大增。
以往我总是让能力强的进行挑选本组的学生，他们总是不大愿意那些能力差的学生，能力差的学生的自尊心受到了打击，这次我进行换位思考。
反之，我挑选出4名原来投掷能力较差的学生让他们“剪子、石头、布”的形式进行挑选本组的学生。
他们找回了自尊心，练习的动力十足。
接下来，各小组的组员纷纷结成“一帮一”的学习对子，手把手的进行帮扶练习。
在最后的“投掷实心球”接力赛中，有许多的“学困生”投掷还很远，也成为了“投掷小明星”，练习效果很好！思失：练习的器械（实心球）较少也影响了练习效果，课后我想能不能用其它的物品来代替实心球，比如：用废旧的大饮料瓶装满水；用废旧的皮球装满沙；用废弃的泡沫包起石块……这样便解决了器械少的实际问题。
投掷实心球教学反思篇2投掷实心球，是小学三年级的学习内容。
但小学生自控能力比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。
下面就实心球的教学做一个反思：一、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。
因此，在教学中设计了各种各样的游戏，让学生自己体验，小组体验，来解决学习中的问题。
让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，学生通过玩，愉悦身心。
投掷练习课后教学反思范文
投掷练习课后教学反思范文本文主要是对我在教授投掷练习课后，对学生进行教学反思的过程进行总结。
在教授投掷练习的过程中，我一直在思考如何让学生更好地理解和掌握投掷技巧，并且提出一些得到学生肯定的要点和建议。
我发现许多学生在练习投掷的时候，都只注重力量的使用，而忽略了手臂的位置和动作。
我选择了一些善于练习投掷技巧的学生，向他们展示正确的手臂位置和动作，以帮助他们更好地理解。
同时，我还强调了通过正确的手臂动作来增加投掷速度并使球飞得更远的重要性。
在这个过程中，我不断地传达这些技巧和方法的细节，希望学生能够更好地理解和掌握。
我注意到了学生的投掷动作细节有待改善。
当他们用力投掷的时候，有很多人往往身体摇晃、手臂摆动或扔出的方向不准确。
为了使学生更好地掌握正确的动作技巧，我建议他们在放松状态下，在视线帮助下重复练习。
通过这种练习方式，学生们的动作更加流畅、准确，这也更有利于他们练习肌肉记忆，从而实现更加准确和稳定的投掷。
除了动作细节，我还关注了学生在投掷时的心理状态。
有些学生有很强的紧张感，导致在练习时产生的故障越来越多。
我建议他们选择一些放松身心的方法，如清新的空气、美妙的音乐和轻松的交谈，从而放松、缓解紧张情绪。
这样一来，在练习投掷时，学生的状态也能够更加地放松和稳定，从而更加准确地投掷。
我还提醒学生们要有耐心，不能着急求成。
投掷技能需要时间和练习才能得到强化和提高。
他们需要练习投掷技巧，并且基础上逐步累积优化性能。
我也提醒他们要有适当的休息和恢复时间，让自己的身体有机会得到减压和恢复，这样才能保证能够保持高水平的表现和进一步的进步。
通过对教授投掷练习课后的教学反思和整理，我想强调的是如下几点：动作技巧和手臂位置等的基本要领是练习投掷的关键；应该注意投掷动作的细节，坚持练习以达到全面提高；要注重心理因素，保持积极、放松的状态；要有耐心和适当的恢复时间，全面实现个人技能的提高和进步。
希望今后在教授投掷练习的时候，能够持续总结和反思个人教学，不断完善和优化，进一步创造价值。
投掷练习课后教学反思
投掷练习课后教学反思投掷练习课后教学反思范文作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的投掷练习课后教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
投掷练习课后教学反思1 时光飞逝，转眼间体育教学工作期未将至，我觉得中低年教学真的不简单，既要教他们体育课的规范、体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们解决各方面的小打小闹、吵架拌嘴,要面对的事情太多了。
教学比赛、游戏,在小学体育教材中占有相当的份量，通过比赛、游戏教学能培养学生的创新精神、热爱集体主义精神,增强竞争意识、加强团结合作、遵纪守法等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教育。
我设计小学投沙包运动是学生喜爱的项目，但是有危险性。
使体育老师对这项运动教学心有余悸，围绕投掷练习，经过实践发现用这些手段解决摆动快出手这些重点效果很好。
85%的学生在本课能学会投掷基本动作。
游戏能体现体现学生之间配合.三年级沙包投掷练习和游戏快快划起来游戏一课一直围绕着面向全体，精讲多练的原则进行教学设计。
我本节课的构思是“竞赛沙包投掷”。
本课我将小沙包投掷技术,教会的同时激励学生在比赛中投远，利用有效时间让学生获得最大程度的活动收益。
我整堂课利用游戏快快划起来进行学生上肢力量的培养，并在上课期间融入对学生听从指挥、遵守纪律的训练。
学生在整个练习活动过程中能够做到时刻跟随教师的意图，很好的完成每一项活动，并且展现出很好的精神面貌，课堂氛围活跃。
我充分利用40分钟的时间让学生尽量减少换器械、换场地的次数充分利用每一分钟的时间让学生多活动，通过教师的精心设计还给学生一个高效的课堂。
三年级的体育课，是他们体育兴趣培养阶段的关键时期，也是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，培养他们对体育的广泛兴趣，增强学生之间的和谐相处和积极进取的良好意识。
我还要以此课为契机，继续用心研究和设计由投掷练习到比赛的教学方法，丰富体育课堂，让学生真正走入高效的体育课堂，真正得到锻炼和发展。
投掷课课后反思
投掷课课后反思一、引言本篇文档是对投掷课程进行课后反思的记录和总结，我们将回顾这门课程的学习内容、学习过程中遇到的困难以及自我评价和改进方向。
二、学习内容回顾投掷课程是一门旨在培养学生投掷技巧和身体协调能力的体育课程。
在本课程中，我们学习了以下内容：1.投掷动作的基本要素：如姿势、手势、步伐等；2.常见投掷项目的技术要求：如铅球、标枪、飞镖等；3.投掷训练的常用方法和工具：如力量训练、平衡训练、模拟器材等；4.投掷比赛的规则和技战术：如比赛流程、策略选择等。
通过学习以上内容，我们掌握了投掷技术的基本要素和技巧，为今后的实践和比赛打下了坚实的基础。
三、学习过程中的困难与挑战在学习投掷课程的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
主要包括以下几个方面：1.技术动作的熟练度：投掷动作需要进行多次的练习和调整，才能达到熟练的程度。
开始阶段，我常常无法准确地控制力量和姿势，导致投掷的效果不佳。
然而，通过不断地反复练习和教练的指导，我逐渐掌握了正确的动作要领，并取得了进步。
2.身体素质的提升：投掷运动需要一定的身体素质作为支撑。
开始的时候，我发现自己的力量和协调能力相对较弱，导致进行投掷动作时缺乏稳定性。
为了解决这个问题，我增加了力量训练和协调性训练的时间和强度，逐渐提高了自己的身体素质。
3.比赛心理的调整：在比赛中，我常常会感到紧张和压力，这对我的投掷表现产生了一定的负面影响。
为了解决这个问题，我积极寻求心理辅导并进行心理训练，逐渐提升了自己的心理素质和应对能力。
四、自我评价与改进方向在整个投掷课程的学习过程中，我通过努力克服了各种困难和挑战，取得了一定的进步。
但与此同时，我也意识到了自己的不足之处，并制定了以下改进方向：1.技术细节的打磨：尽管我已经掌握了投掷的基本技术要领，但仍然有一些细节方面需要进一步打磨和提高。
比如，我希望能更加准确地控制力量和角度，提高投掷的精准度和稳定性。
为了实现这个目标，我计划与教练加强沟通并进行更加有针对性的练习和训练。
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投掷练习课后教学反思（精选3篇）
投掷练习课后教学反思1 时光飞逝，转眼间体育教学工作期未将至，我觉得中低年教学真的不简单，既要教他们体育课的规范、体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们解决各方面的小打小闹、吵架拌嘴,要面对的事情太多了。
教学比赛、游戏,在小学体育教材中占有相当的份量，通过比赛、游戏教学能培养学生的创新精神、热爱集体主义精神,增强竞争意识、加强团结合作、遵纪守法等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教育。
我设计小学投沙包运动是学生喜爱的项目，但是有危险性。
使体育老师对这项运动教学心有余悸，围绕投掷练习，经过实践发现用这些手段解决摆动快出手这些重点效果很好。
85%的学生在本课能学会投掷基本动作。
游戏能体现体现学生之间配合.三年级沙包投掷练习和游戏快快划起来游戏一课一直围绕着面向全体，精讲多练的原则进行教学设计。
我本节课的构思是“竞赛沙包投掷”。
本课我将小沙包投掷技术,教会的同时激励学生在比赛中投远，利用有效时间让学生获得最大程度的活动收益。
我整堂课利用游戏快快划起来进行学生上肢力量的培养，并在上课期间融入对学生听从指挥、遵守纪律的训练。
学生在整个练习活动过程中能够做到时刻跟随教师的意图，很好的完成每一项活动，并且展现出很好的精神面貌，课堂氛围活跃。
我充分利用40分
钟的时间让学生尽量减少换器械、换场地的次数充分利用每一分钟的时间让学生多活动，通过教师的精心设计还给学生一个高效的课堂。
三年级的体育课，是他们体育兴趣培养阶段的关键时期，也是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，培养他们对体育的广泛兴趣，增强学生之间的和谐相处和积极进取的良好意识。
我还要以此课为契机，继续用心研究和设计由投掷练习到比赛的教学方法，丰富体育课堂，让学生真正走入高效的体育课堂，真正得到锻炼和发展。
课堂常规中考虑安全问题要提醒学生检查着装，在准备活动上结合课的重点把教材难点分解进行教学。
让学生围绕重点练习。
使学生在地面上进行器械上的动作练习。
如果地面上动作完成好那上器械就水到渠成了。
投掷练习课后教学反思2 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。
由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。
在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
一、导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热
情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。
在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。
简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。
二、现今教育改革中的实践创新。
所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。
在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。
在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
三、这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。
总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提
高，使学生在求知中感受乐趣。
在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。
投掷练习课后教学反思3 本节课教学内容是抛投练习和简单的运动技能，是三年级体育课学习的重要内容，本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创。
本课以体验春天的快乐为主题，以春天“要下雨了”为主线，以“一个毽子”为练习手段，以音乐气氛渲染情景氛围，让学生围绕情景中音乐自编各种毽子动作，提高了学生学习各种体育技能，培养学生体育运动兴趣。
同时本课以游戏为主导，以语文内容中的情景串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，引入各环节。
下面就这点在本节课中的体现谈谈本人上完课后的反思：
1、抓住本学科的特性。
通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性体现不够充分”，体育学科应突出教师的主导和学生的主体，重在教师的“导”，让学生围绕“导”中完成各项练习。
在教学设计上要对传统的体育教学进行认真的反思，要扬弃，要在继承的基础上去改革，去发展。
对符合人体科学规律、符合教育教学规律、有利于学生身心健康发展的，要很好地去继承，对落后于时代、妨碍改革与发展的陈规陋习，要坚决地屏弃。
比如，传统的体育教学重视教师的’主导作用，讲究教材的合理搭配，注重课的结构、运
动量、密度的科学性等等。
我们不仅都要统统继承，而且要研究怎样从实施素质教育的角度赋予新的内涵。
新世纪的[体育与健康]课教学，要求实现学生从被动学习向主动学习的转变；从单纯“体质教学”、“技术教学”的传统观念，向追求“生物学、心理学、社会学和终身体育”的综合效益的教学观念转变。
2、抓好学科的真正价值，突出学科的实用性。
通过课堂教学反映：“本课的身体练习体现不出实践活动是课的主要形式”。
体育学科的充分展现体育学科的真正价值，突出学科的实用性。
教学发挥自身的特色，形成自己的风格。
体育教学过程以身体练习的实践活动为主要形式，它在室外、在动态之中进行，比其它学科相对静止的教学过程更复杂、更难驾驭，是一个更充满各种可能性的教学过程。
体育教学模式的设计，必须遵循体育教学过程中的各种科学规律。
体育学科同其他学科的教学一样，要符合儿童的认知规律。
但是，体育教学还有它自身的人体活动的生理负荷规律和运动技能的形成规律；当然也有情感体验和人际交往的规律等等。
国家总督学柳斌同志曾经说过：“重视体育不仅要求学生有一个好身体，还能通过体育培养良好的身体素质，优秀的品质和心理素质，体育对于促进人的和谐发展是不可缺少的，也是不可替代的。
”所以教学设计中重点突出实用性和可操作性，内容的设置和选择应尽量选贴近学生生活、已有的经验，培养学生对体育练习的兴趣，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动，让学生在体验中感受运动的“酸甜苦辣”、
感受体育的价值、感受不同的人身。
3、注重平时课堂教师的实践和反思。
多抓住课中的教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”,提倡教学的开放性，让学生在教师“导”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值。
对教学中“棘手问题”多观察、多发现、多思考、多反思。
使自己多经历实践→反思→实践→反思这个过程，从而不断总结教学经验，调整自身的教学策略，拓宽体育的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动。
让学生在快乐的体验中获得最佳的发展。
4、加强自身的体育基本素养。
平时多上网查阅体育课程的最新动态，多参与课程改革的实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略，从而扬长避短，形成自己的教学风格。
总之，通过经历这次活动，为我今后的发展，指明的努力的方向，是自身教学质量的飞跃。
【投掷练习课后教学反思（精选3篇）】。