初中-语文-人教部编版(2019)-《藤野先生》同步练习一

《藤野先生》同步练习一一、选择题1、下列各组词语中加下划线字注音有误的一项是（）A. 瞥见（piē）不逊（xùn）下咽（yàn）B. 诘责（jié）畸形（qí）匿名（nì）C. 绯红（fēi）解剖（pōu）喝彩（hè）D. 顿挫（cuò）厌恶（wù）驿站（yì）2、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_________。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_________过了，不但增加了许多_________的地方，连文法的错误，也都一一_________。

A. 感激涂改脱漏纠正B. 激动涂改遗漏纠正C. 感激添改遗漏订正D. 感激添改脱漏订正3、下列文学文化常识有误的一项是（）A. 鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。

B. 我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元”“会元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元”。

C. 《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。

D. 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。

4、下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。

B. 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。

C. 他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……D. 有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道……5、下列句子中没有语病的一项是（）A. 近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。

B. 受西太平洋副热带高压脊位置变化影响，导致未来几天我市将持续出现高温天气，大部分区县最高气温可达38℃。

C. 为纪念马克思诞生200周年，学校决定在5月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动。

D. 商务部发布《主要消费品供需状况统计调查分析报告》显示，消费者对进口商品的需求旺盛，进口商品成为市场“新宠”。

二、填空题6、给下列加下划线字注音。

绯红（）不逊（）诘责（）发髻（）扒手（）订正（）畸形（）瞥见（）解剖（）深恶痛疾（）杳无消息（）7、填空。

本文选自《___________》，作者是__________，原名__________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_________家、_________家和_________家。

8、文学常识填空并回答问题。

《藤野先生》与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《________________》《________________》两文均选自鲁迅先生的散文集《________________》一书。

从这三篇文章的内容来看，推测出三文的写作先后是________________________________。

9、考考你的记忆。

（1）《藤野先生》按地点转换，依次写了三方面内容：①________________________________________________________________；②________________________________________________________________；③________________________________________________________________。

（2）本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。

本文围绕____________________这一中心组织材料，按________________顺序组织材料。

10、根据课文内容回答问题。

《藤野先生》文章中运用了许多反语，如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加下划线的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么？标致：________________________________________________精通时事：________________________________________________正人君子：________________________________________________三、解答题11、课文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。

作者为什么要这样安排情节？参考答案1、【答案】B【分析】本题考查字音。

【解答】ACD三项正确；B项，错误，“畸形”的“畸”应读“jī”；故选：B。

2、【答案】D【分析】本题主要考查的是相近词义的辨析，做此类题目的时候一定要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。

【解答】感激：因为别人的好意或帮助而对他有好感；激动：由于受到刺激而感情冲动。

这里写的是藤野先生对我的帮助，所以“我”应是“感激”地。

涂改侧重于改，而添改侧重于添，联系上下文，用“添改”比较合适。

脱漏：漏掉，遗漏。

遗漏：因疏忽而漏掉。

和“增加”搭配，用“脱漏”。

纠正：改正错误、不公正或对标准的偏离；订正：校正错误文字。

联系上文，用“订正”比较合适。

故选：D。

3、【答案】D【分析】本题考查文化常识。

【解答】ABC三项正确。

D项，有误，《木兰诗》是我国南北朝时期的一首北朝民歌。

故选：D。

4、【答案】B【分析】本题考查感情色彩。

【解答】题干中的“标致”本是褒义词，在这里是贬义词。

A项，“狡猾”本是贬义词，在这里是褒义词，B项，“聪明”本是褒义词，在这里是贬义词，C项，“教诲”是褒义词，D项，“和蔼”是褒义词。

故选：B。

5、【答案】C【分析】本题考查病句。

【解答】A项，词语搭配不当，把“创造”改成“推进”；B项，缺少主语，删去“导致”；C项，正确；D项，句式杂糅，应改为：商务部调查显示，消费者对进口商品的需求旺盛，进口商品成为市场“新宠”。

故选：C。

6、【答案】fēi xùn jiéjìpádìng jīpiēpōu wùyǎo【分析】本题考查字音。

（jì）【解答】注意：发髻（jì）、解剖（pōu）、杳无消息（yǎo）等字的注音。

7、【答案】朝花夕拾鲁迅周树人文学思想革命答案第1页，共3页【分析】本题考查文学常识的把握。

【解答】鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。

他一生创作了许多作品，作品集有《朝花夕拾》、《呐喊》等。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

8、【答案】《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《朝花夕拾》写作顺序应依次是：《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》。

理由：因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。

【分析】本题考查学生文学常识的把握能力。

【解答】因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学，所以顺序应依次是《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》。

9、【答案】（1）①见到藤野先生之前，在东京的所见所感；②在仙台与藤野先生相识、相处和离别；③离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

（2）作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化表现藤野先生的崇高品质时间先后【分析】（1）本题考查文本内容的理解与分析。

（2）本题考查文本写作线索、写作顺序与内容的概括。

【解答】（1）这篇文章主要写在日本仙台与藤野先生的相识、相知与分别的事。

根据地点的变换，文章可分为三个部分，先写的是到仙台前在日本东京的所见所感；因为东京让作者很失望，于是来到仙台，就重点写了在仙台与藤野先生的相识、相知到分析的过程；最后写离开仙台回到祖国后，对藤野先生的怀念。

据此分别概括出三部分的内容即可。

（2）明线，就是读文章，从字面一眼可见的外在线索。

这篇文章主要写与藤野先生的交往，表达对藤野先生的感激与深情的赞美，与藤野先生的交往就是贯穿全文的一条明线。

暗线与明线相互交织，与文章要表现的主旨相切合，这篇文章在写与藤野先生的交往过程中，写了自己在东京学习的遭遇，因为救灾国而去仙台学医，但在学习期间发生的“匿名信事件”“看电影事件”，让作者深深认识到救助国民的身体并不能改变国家的命运，最终弃医从文，离开仙台，可见作者思想感情的变化是贯穿全文的一条暗线。

全文的中心材料都为了表现藤野先生没有民族偏见、治学严谨等高贵品质，按时间先生的顺序来组织材料。

10、【答案】标致：形容十分丑陋；精通时事：指精通一些无聊的事情；正人君子：指反动文人。

【分析】本题考查课文内容。

【解答】本题主要是《藤野先生》中鲁迅反语的运用，标志表明了作者对清国留学生感到可恶，厌恶，讽刺；精通实事指留学生精通一些无聊的事；正人君子讽刺那些自己认为是君子的反动文人。

11、【答案】所有这些事都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有着密切关系，这样安排铺垫，能更好地展现藤野先生的形象特点。

【分析】本题考查文章线索。

【解答】文章有两条线索，明线是我与藤野先生的交往，暗线是我的爱国情感。

文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。

写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。

写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。

写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。

写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。

总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。

答案第3页，共3页。