冀教版数学三年级上册《第一课时 口算除法》教案

第一课时口算除法

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。

教学提示：

本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。

教学目标：

1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。

2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。

3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：小棒

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？

生：我有很多毛绒玩具。我特别喜欢玩具熊。

生：我有一只玩具狗……

师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？好，让我们一起启程，去玩具制造厂参观吧！

【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入，激发学生的兴趣。】

二、自主学习，合作探究。

1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看，好吗？（出示情境图）

师：这是玩具厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？

随着学生的回答呈现问题。

生可能提出的问题：

每个箱子要装多少个玩具熊？

师：同学们仔细想一想，谁会列算式？

生：80÷4

师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？

2、生独立探究。

师：选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。

生小组学习后汇报交流。

学生可能想到的几种方法：

用学具操作：（1）把八个十平均分成4份，每份是二个十，就是二十。

（2）因为20×4=80，所以80÷4=20。

……

【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】

交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？

分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。

3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看，帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？

学生独立完成。

学生可能出现的情况：

把240看作24个十……

因为40×6＝240

所以240÷4＝60

……

【设计意图：学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师应尊重学生的自主选择。】

师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？

学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都

是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。

抢答：教材第45页试一试。

【设计意图：通过计算，让学生感受到今天学到的除法与以前学过的除法的区别。】

4、探索两位数除以一位数的口算。

师：课件出示例2。怎样列式呢？

生：84÷4=

师：84÷4商是多少?你能用小棒分一分吗?

小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少根?

生：先分捆，把8捆分成4份，再把零散的4根分给每一份1根；这样每份有21根。

师：用算式表示：80÷4=20，4÷4=1，20+1=21。

总结：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。

抢答：教材第46页练一练1题。

【设计意图：让学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。】

三、巩固新知。

1、投篮。

2、教材第47页2、3题。

答案：1、略2、教材47页2、36÷3=12（根）3、66÷2=33（台）

四、达标反馈。

1、连一连。

630÷7 80 120÷3

240÷8 40 270÷9

320÷4 90 40×2

240÷6 30 270÷3

2、90÷3=（）表示把9个十平均分成3份，每份是（）个十，就是（）。

3、直接写得数。

63÷3= 77÷7= 42÷2= 86÷2=

答案：1、略 2、30，3，30 3、21， 11， 21， 43

五、课堂小结。

师：通过今天的学习，我们学会了什么？

生：用不同的方法口算两、三位数除以一位数。

生：我计算被除数都是整十、几百几十的数时，先用口诀计算，再在商的后面添0。这样更简单。

师：在这么多的口算方法中，你喜欢哪一种就用那一种方法进行计算。

六、布置作业。

1、教材第45页练一练第1、

2、3题。

2、教材第47页4、5题。

答案：1、教材第45 页1. 40，70，50，400，60，80

2. 240÷3=80（盒） 240÷6=40（盒）

3. 略

2、教材第47页4、120÷4=30（本） 120÷6=20（本）

5、90，60，70，90，80，90，70，20，，14，21，23，11

板书设计

口算除法

1、每箱装多少个玩具熊？

80÷4=20（个）

需要多少个包装箱？

240÷4=60(个)

2、每个花坛摆多少盆花？

84÷4=21（盆）

教学反思

教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。放手让学生自主尝试解决问题，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。对于这样的课应让学生多加练习。

教学资料包。

（一）教学资源包。

乘法口诀表的来历

《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人