小学漫画作文指导资料讲解
漫画型作文写作指导
漫画型作文写作指导漫画型作文的特点是以漫画为主体，将一个故事用比较独特的形式表达出来。
写作时，先引用两幅漫画，然后描述一下故事内容，再发表自己的看法就可以了。
在进行这种训练的时候，不要忘了另外一种情况，即在进行说明性的解释之前，可以设计一个“悬念”，也就是留给读者一些思考、想象的空间，吸引读者往下读。
漫画型作文通常都是开头和结尾都有相应的漫画出现，因此我们首先要做的是分析每幅漫画的寓意，然后才能从这些寓意中确定本篇作文的主题。
1。
要分析漫画的寓意，首先要了解漫画的创作目的。
一般来讲，创作一幅漫画的目的往往只有一个：讽刺或揭露某种社会现象，某种观念或某类人物。
如果创作一幅漫画的目的仅仅是幽默一下，增加生活乐趣，那么，我们首先要弄清楚，漫画中画的是什么，它反映了什么样的社会现实，刻画了什么样的人物形象。
只有弄清楚了这些问题，我们才能对症下药，正确理解漫画的寓意。
1。
两幅漫画都画了一个男人跪着向后面一位老妇人磕头，边磕头嘴里还边说着什么。
有人认为，第一幅漫画中的老妇人代表着贪官，第二幅漫画中的老妇人代表着善良的穷人。
对于这个问题，我们首先要明确一点：漫画中的两个老妇人都是普通人，她们之所以会出现在那里，完全是出于礼节性的问候而已。
否则，画家大可以在天安门广场上，画两个穿着长袍马褂的男子，向列队欢迎他们的人群拱手作揖，那该多好！ 2。
2。
画面上画了一个年轻的姑娘，正在推着一辆自行车。
这个自行车的后架上放着一块黑色的抹布，前轮上挂着一条白毛巾。
从这几个简单的画面，你觉得她的家庭怎么样？她在干什么？（作答略） 3。
在电视节目中，有时会插播一些带有科普知识的小短片。
如果你仔细观察过这些短片，你一定发现了其中一些规律。
短片中的科学小品大都没有结尾，但总是在最关键的地方戛然而止。
仔细分析一下这些画面，再联系前面介绍的漫画，我们便可以知道：短片结束时画面上的那些内容，都是需要我们来回味和思考的。
4。
人们看到别人在做某件事，都会不由自主地对他们产生各种各样的猜测。
漫画作文指导
漫画作文指导漫画作文指导漫画的定义：漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术，它不仅有画面的可视形象，而且有诙谐机警和隽永的语言，妙趣横生，发人深省，在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。
漫画的特点是什么呢？（1）内容生动有趣。
（2）获得一点启迪。
（夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）漫画作文时需要注意的是什么呢？首先要善于悟意。
所谓“悟意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意。
不管写哪一类漫画作文，把握寓意都是第一关。
怎样“悟意”呢？一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样，审读漫画同样要摸清画了什么内容。
二是联系现实生活思考，看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。
漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。
如漫画《实在吃不下》勾画了一个小学生双休日的菜单，表现出小学生不堪重负的心态，文章隐含着教育改革的呼声。
《小乌见大污》通过一条乌贼鱼见到污水排放所造成的环境污染一事，呼吁人类要保护环境，爱护家园。
其次要善于选点。
所谓“选点”就是确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探一、构成要素：图 / 文（标题、人物语言、说明性语言）二、如何读1、看文字:文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。
2、看图片：单一画面：看关系,找联系.多个画面：作比较,看变化.目的:看懂主旨截错了如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。
三、可能考查的三种表达能力：记叙说明议论记叙合理联想和想象,将漫画内容情节化,故事化。
1、总观全图。
了解画面大意，弄清漫画展示的时间、地点、人物和事件四要素；2、分清主次。
了解画面的主要内容是什么，背景内容是什么，主要内容和背景内容之间有什么联系；3、注意细节。
部编版五年级语文下册 第八单元漫画作文指导 ppt课件
3、联系生活中相反现象。
“讲文明、除陋习人人有责”，随着 时代的进步，我们很高兴地看到这种不 文明现象越来越少了。特别是我们的城 市，经过亚运会和广州创文的考验，大 家的文明意识增强了。在车上你总能看 到主动让座的身影，垃圾分类已经全面 铺开，还走进了社区走进了校园，公共 场合也开始全面禁止吸烟……越来越多 的人正在像文中的小男孩和小女孩那样， 主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，希 望漫画里的不文明现象从此一去不复返， 人人都做“文明人”。
ห้องสมุดไป่ตู้画面
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意，想 一想作者为什么要画这幅 画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但 是主题却是相同的。
第一组漫画
家长望子成龙，加重了孩 子的学业负担，剥夺了孩子 休息的时间，压制了孩子的 成长！呼吁家长体谅孩子！
第二组漫画
讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
理描写出来。
练习１：
请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。
走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２：
请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。
走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
一、开头引入，简明扼要。、
今天，我在语文书上看 到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我的感触很深。
最近，我在报纸上看见一 幅叫做《文明——只差一步》 的漫画，心情不禁沉重起来。
相比之下，这两个小学生的 行为是多么的令人敬佩。他们 不怕脏也不怕累，发现不文明 的现象，立刻采取了补救措施， 维护了城市的干净、整洁，给 广大市民做了一个好榜样，我 们应该向他们学习。
四、拓展延伸，联系实际。
1、联系自己的行为。 2、联系生活中类似的现象。 3、联系生活中相反的现象。
五年级语文（下册）习作八《漫画的启示》指导及范文
五年级语文（下册）习作八《漫画的启示》指导及范文五年级语文（下册）习作八《漫画的启示》习作指导漫画就是一种特殊的图像信息，漫画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法，将漫画题材最有价值之处予以强化放大，借此来讽刺、批评或表扬某些人和事。
怎样才能写好漫画作文呢？长辫子老师教你“三步走”。
第一步：看。
漫画从篇幅上来分，可以分为：单幅漫画和多格漫画；从题材上来分，可以分为环保类、体育类、教育类、交通类、科学类、人物类、动物类、哲思类等。
无论拿到哪一类漫画，第一步就是看。
从图中提取关键信息，把握漫画的主题意义。
如漫画揭示了什么，呼唤着什么，你想到了什么等。
上面这幅漫画，没有标题，也没有文字，这就需要读者根据画面内容悟出其中深意。
初看，我理解为：一个人只有躺在坟墓里，别人才会赞美你。
当我把这幅画拿去给五年级的学生看时，他们的回答让我豁然开朗。
一个孩子说：“过度赞誉，会毁掉一个人。
”另一个孩子说：“捧杀和棒杀，都会让人失去自我，最终精神死亡。
”?第二步：描。
描就是围绕画面，展开想象，描写漫画内容。
下面就以《悲观与乐观》为例，谈谈在描写漫画时，需要注意地方：?1.描述漫画要有逻辑。
对于一幅漫画，我们在描述时一定要有逻辑性，比如从整体到部分，或从部分到整体。
一般比较好用的办法，是从左到右、从上到下等等，对于这幅图我们就可以采用从左到右的方式，一一描述漫画中的两个人的特点。
也有一些漫画比较适用于从整体到细节。
总之体现逻辑性对我们自己而言，也能便于完整的描述这幅漫画，不至于丢掉一些关键细节。
或者我们也可以说，这幅漫画首先映入我们眼帘的是一个酒瓶，其次我关注到的就是上面两个人对于这幅酒瓶的不同表现，这种逻辑也是有利于作答的。
?要关注漫画关键细节。
所谓漫画中的细节，往往指的是人物的表情、动作，图片中的文字、标题等等。
这幅漫画标题是《悲观与乐观》，同时两个人的表情也各不相同，悲观的人皱眉，乐观的人大笑，悲观的人手扶额头痛心疾首，乐观的人手向前试图拿起瓶子，这些都值得我们注意。
漫画作文指导课件1
新知导学 审题指导：观漫画 解寓意
看转定
看标题、画 画面转文 面、画中语、 字
夸张之处
确定漫画作者的感 情倾向，确定写作 角度
新知导学
读漫外溢
转水龙头： 人 水流不止：做人做事一味猛冲猛 打，高歌猛进。
水满外溅：破坏规律，打破均衡。
定 立意：做人做事适度最好
布置作业
镇远中学学生会举行学生会主席竞选活动，其中一项是综合素质考查。考查内容 是根据上幅漫画的内容和寓意确定主题，进行演讲。请你以陈明的身份写一篇演 讲稿，参加竞选。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
评价拓展
谢谢指导
漫画类作文审题立意步骤
读懂“画中画” 体味“画中话” 研读“画外话” 试写“心中话”
合作研讨 解漫画，悟内蕴
请仔细观察这幅漫画，理解 漫画的寓意，结合现实生活， 审图立意，拟写提纲。要求： 自定立意，自拟标题，文体 明确。不得套作，不得抄袭， 不少于800字。
巩固训练
阅读漫画材料，审图立意，写作。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题，不要套作，不得抄袭。
漫画特点 手法：讽刺、幽默、夸张、比喻、象征等
意义：讽刺、批评、表扬——（人或事）
新知导学
高考漫画类作文关键点，将纯粹的文字材料变成漫 画考查考生的观察力、思考力、想象力、创造力、思辨 力和表达能力 。
观察漫画，解读漫画，提炼寓意，这是一个提高观 察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等 能力的过程，同时也是一个引导考生关注现实生活并对 此作出正确评判的过程。
小漫画大社会 明内蕴书立意
——漫画·作文·指导
学习目标：
小学漫画作文指导
的地点、时间、气氛等因素，以及它们如何影响
角色和故事的发展。 3 创新与现实的结合
在漫画作文中，我们可以通过对角色和场景的创
新设计，使故事更具有吸引力。但同时，我们也
需要注意保持故事的现实性，让读者能够理解和
接受。
05 漫画作文的创作技巧 和方法
漫画作文的创作技巧和方法
漫画作文的构思方法
在创作漫画作文时，首先要 进行深入的构思，明确主题 ，设定人物和情节，这是创 作的基础。
漫画主题的设定
角色与冲突的构建
情节的发展与转折
在构思漫画作文的情节时， 首先要确定一个具有吸引力 和趣味性的主题，这将为整 个故事提供核心线索。
通过设定不同的角色和冲突 ，让故事情节更加丰富多样 ，同时也能更好地引导读者 进入你的故事世界。
在故事中设置合理的情节发 展和转折，可以让读者产生 紧张感和好奇心，从而更加 投入到你的漫画作文中。
漫画作文的情节设计
漫画作文的情节是故事的核 心，情节的设计需要有起承 转合，有趣且富有教育意义 ，能够引发读者的思考和共 鸣。
漫画作文的画面布局
漫画作文的画面布局是故事 的视觉表现，画面的布局需 要合理，画面的大小、位置 和角度都需要精心设计，以 增强故事的表现力。
03 如何构思漫画作文的 情节
如何构思漫画作文的情节
漫画作文的表达技巧
漫画作文的表达技巧主要包 括线条的运用、色彩的搭配 、画面布局等，这些都是展 现作品风格和情感的重要手 段。
漫画作文的创新思维
在创作漫画作文时，要注重 创新思维的培养，通过独特 的视角和新颖的表现手法， 使作品具有独特的艺术魅力 。
06 优秀漫画作文案例分 析和学习
优秀漫画作文案例分析和学习
小学五年级漫画作文教案大解密
小学五年级漫画作文教案大解密一直以来，漫画都是孩子们喜欢的表达方式之一。
漫画的形式生动有趣，适合孩子们的视觉习惯，也能够让他们更轻松愉快地表达自己的想法和情感。
因此，许多老师都会把漫画作为小学生作文的一种形式，来培养孩子们的写作能力和表达能力。
那么，如何给小学五年级的孩子进行漫画作文的教学呢？下面，我们就来进行一次漫画作文教案大解密。
1.案例分析教学案例：【漫画作文】写一首联想诗案例背景：小学五年级的学生学习联想诗时，老师给他们教授了暗示联想的方法，并要求他们自行创作一首联想诗。
组织学生们以漫画的形式表达自己的联想诗作品，并在其后附上文字提示。
教学目标：1.掌握联想诗的创作要领与方法；2.提高学生们的表达能力和创造力；3.培养孩子们的团队合作与交流能力。
教学过程：1.教师首先让学生们了解什么是联想诗，介绍其创作的方法和注意事项。
2.整个班分成小组，每个小组有一个主题（如四季、水果、动物、游戏等），要求学生们通过联想来构思一个诗篇。
3.学生们分工合作，利用漫画的形式来表达自己的联想诗，其中包含恰当的文字提示和说明。
4.学生们要求展示自己的作品并进行交流，分享彼此的创作经过和感受。
5.教师对每组的表现进行点评，提出相关建议。
6.学生们进行修改、完善并再次展示，最后组织投票，评选出优秀作品。
教学评估：教师对学生们的漫画作品进行评分，包括漫画的表现力、创意性和文字提示等方面的内容。
同时，也评估学生们的团队合作、表达与交流能力等。
7.教学总结漫画作文可以使学生们更轻松愉快地表达自己的想法和情感，是一种非常有效的教学方式。
教师在进行漫画作文教学时，应充分重视学生们的自主性，尊重孩子们的兴趣与需求，创造良好的教学氛围并提供一定的指导。
通过这种方式，可以使学生们在快乐中学会写作，并成为具有创意和表达能力的优秀人才。
8.教学反思在本次漫画作文教学活动中，我们发现孩子们对漫画的表达方式非常感兴趣，他们在表现力和创意性方面也表现出了不俗的水平。
【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)
【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)技巧点拨】一、观察与思考。
审视画面，明确画面具体内容反映了什么主题。
首先，要注意漫画的标题。
标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。
其次，要观察漫画里的每个细节。
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。
夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第三，要品味漫画的语言文字。
漫画为了表达其寓意，常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者的观点。
漫画作文写作时须透过画面思考其主题，作者通过漫画反映了什么现象，流露出什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，文画统一，不致于乱写一气。
二、联想与想像。
给出的画不过是个引子，要由此联系到现实生活中与之相关的现象，要联系生活实际来理解漫画作者的用意。
画是静态的、局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要写出画外之意，要善于深入挖掘其本质内涵。
三、明体与立意。
根据写作要求,明确体裁,以便确立写作重点。
是记叙故事，是抒写感受，还是阐释观点，选好体裁畅谈自己的看法。
结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，联系现实，写出自己的特色。
四、布局与行文。
文体确定，主旨明了，接下来的就是如何结构、布局，谋划成篇了。
具体说来，也就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，结构布局胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，这就酝酿成熟了。
再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。
心中有谱，必定行文从容。
所谓“袖手于前，方能疾书于后”就是指此而言。
总之，供材料漫画作文的关键就在于对画的理解是否准确深刻。
能破此关，一切都迎刃而解。
要结合自己的实际，选择符合自己阅历和写作能力的内容和文体。
小学作文《漫画作文》辅导课件
此来看清画面所展示的时间、地点、人物、事件；弄懂所看图画的 中心思想及主要内容。如这一课所展示的这幅图，我们就可以问自 己：画里有什么内容？有谁？他在干什么？他为什么要这么做？这 么做有什么后果？……
2. 多用描述性的语言。要多用描述性的语言把画面所展示的内容写出来，
不仅要说出画面上有哪些景、物、人，更要说出这些景、物、人是怎样的。 如上面这幅图，我们可以抓住伐木人的神态来想象他的内心，并想出恰当的 词来形容。
3. 发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志来进行想象、推
测，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。如从上面这幅图中，大树虽 然不能说话、不能表达，但是我们可以大胆想象它的内心，代替它表达它内 心的害怕和伤心。
★ 这种破坏地球、破坏环境的行为无异于自杀，为了子孙后代能够 拥有蓝天碧水，鸟语花香，让我们从现在做起，保护地球，拒绝滥 砍滥伐，做一名环保小卫士。 ★ 文明——只是一小步，或许这一小步，能让大树不“疼”；文 明——只是一小步，或许这一小步，能加强环保；文明——只是一 小步，或许这一小步，能让世界变得更加美好……
精彩结 尾
有关环保的好词
表达呼吁：大声疾呼 全力以赴 千呼万唤 描写环境：寸草不生 垃圾满地 黄沙漫天 强调危害：不堪设想 危在旦夕 自食恶果
有关环保的好句
陈述事实：
有一些人为了金钱去乱砍滥伐树木，造成了严重的水 土流失，使大量的植被遭到破坏，绿洲和城市也出现荒
漠化，我们人类的生存受到了很大的威胁。（赤裸裸的事 实最能说明现今环保问题很严重，起到警醒读者的作用。）
写 作方 法
精彩开 头
★ 今天，我看到了一幅让人震撼的漫画：在一片原本 茂密的森林里，树林被砍得只剩下满地的树桩，伐木 人愁眉不展地坐在树桩上。
五年级下学期语文 第五讲知识分享——漫画作文
第五讲知识分享——漫画作文课堂总结一、看漫画，定中心——得到中心思想1、看主体2、看文字3、看周围环境，色彩变化二、开头引出漫画1、开门见山式2、议论式三、简要叙述漫画内容加过渡句、注意顺序、人物描写、环境描写、提示语四、联系生活实际，举具体事例五、结尾总结全文，进行点题佳作赏析中国式过马路伴随着我国经济和科技的飞速发展，“中国式”成了一个象征祖国光辉的词语。
可到今天，看完这则漫画，我才发现这个词语有时是一个贬义词。
在这则漫画中，红灯正发出警示的光芒，提醒着人们“红灯停，绿灯行”，汽车从另一个方向不断驶来。
就在此时，一群人正大踏步、昂首挺胸地朝对面走去。
任凭汽车发出响亮的汽笛声，不断提示大家“危险！”他们仿佛没有听到一样，也完全忽视了面前的红灯，大家心里或许都是这样的想的吧——“凑够一帮人就过……”汽车被逼停了，它的汽笛声在风中散尽，低沉又响亮，仿佛在指责与呵斥“中国式过马路”。
除此之外，其实还有"中国式游客""中国式购物”“中国式插队”…此时，“中国式”不再成为荣耀的象征，而是人们在戏谑中表达自嘲与质疑的方式。
如何去改变这种现象呢？我们要从今天开始，从我做起，提高自身的素质，让“中国式过马路”从此消失，让“中国式”再一次成为荣耀的象征在生活中，“中国式过马路”也并不罕见。
每天放学回家，我总会经过一个十字路口。
每次我来到这里，总会看到一些社会青年三五成群地一起走。
只要车速稍有降低，他们便会抓住时机，说说笑笑地横穿马路，没有一点羞耻感，仿佛在做一件很光荣的事。
任凭汽车的汽笛声再响亮，他们也置之不理。
汽车只好停下来，后面的车又不停地用鸣笛声来反抗。
就这样，一支交响乐在十字路口回荡。
字词、文常专项练习1、找出下列词语中的一个错别字，更正在横线上。
（1）人情事故（2）迫不急待（3）挖墙角（4）出奇不意2.屈原，战国末期楚国人。
他是我国主义诗歌的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人。
六下第一单元漫画作文指导
3、看后你有什么感想？
三、写作时需要注意的几点
教与学过程设计
备注
1、仔细观察图画上画的是什么地方，有些什么人，他们在干什么，观察一下每个人表情。
2、由他们的表情推测每个人在想什么?
3、通过以上分析确定作文的中心。
4、围绕中心联系现实，展开合理的想象。
5、结尾要点名画家的用意。
四、学生自由习作，教师巡视指导，写完后要认真修改。
1、课前可让学生收集有关漫画的素材。
2、讲解“漫画”
漫画：是一种具有强烈讽刺性的或幽默性的图画。画家往往从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、变形、比拟等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
华君武：我国著名漫画家，他的漫画《假文盲》，讽刺了那些不讲社会公德的人。
二、讨论
1、看图作文的写作方法有几种？
课题
漫画
序号
授课时间
年月日
主备人
林秋玲
课型
习作
指导
教学目标重点难点
1．知道什么是漫画，如何欣赏漫画。
2．通过观察漫画，把自己的感受写下来。
板书设计
漫画
写作要求：
（1）事情的经过写清楚
（2）语句通顺，重点突出
教学策略
以学生自主习作ห้องสมุดไป่ตู้小组合作交流为主，教师适当点拨，指导即可。
教后反思
教与学过程设计
备注
一、指导学生了解漫画
漫画类作文指导
Describe the picture
The picture is talking about a story about neighborhood. Two ladies living in the opposite apartments say “hello” when they happen to meet each other in the corridor. One of them says, “I moved here 5 years ago, but I never met you before. Could I ask your name please?” The other says,” I have been here for 6 years. How should I call you?”
第二步： 第二步：描述漫画
Describe the picture
This picture vividly describes/ clearly reflects a common/interesting phenomenon existing in our society. In the picture two ladies living in the opposite flat say “hello” when they happen to meet each other. They don’t know each other even if they have been neighbors for a long time.
第二步描述漫画第一段对漫画进行描述内容要简明扼要就图说图要用最简洁的语言概括出漫画的主要内容thisisafunnyandinstructivepicturefromwhichwecanseethatclearlyreflectsacommonaninterestingphenomenonexistinginoursocietyphenomenonwhichhasarousedsocialconcernandisindeedworththinkingstrikingcontrast
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2、仔细观察，描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住 对话的内容，围绕图画要反映
的重点问题，有选择地描写画 面上主体内容，适当展开合理 想象，非主要的内容可以不写。
漫画中，一个男孩和一个女孩在 放学的路上，看到垃圾桶旁边丢满 了果皮纸屑还有生活垃圾。小女孩 看到后急忙用手捡起来，把它们继 续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动， 为了更好地提醒大家，在一张纸上 写下“文明——只差一步”几个醒 目的大字，并把它贴在垃圾桶上。 最后，他们开心地笑了！
3、联系生活中相反现象。
“讲文明、除陋习人人有责”，随着 时代的进步，我们很高兴地看到这种不 文明现象越来越少了。特别是我们的城 市，经过亚运会和广州创文的考验，大 家的文明意识增强了。在车上你总能看 到主动让座的身影，垃圾分类已经全面 铺开，还走进了社区走进了校园，公共 场合也开始全面禁止吸烟……越来越多 的人正在像文中的小男孩和小女孩那样， 主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，希 望漫画里的不文明现象从此一去不复返， 人人都做“文明人”。
1、开头引入，简明扼要。 2、仔细观察，描写画面。 3、针对寓意，发表评论。 4、拓展延伸，联系实际。 5、总结观点，点明中心。
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在语文书上看 到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我的感触很深。
最近，我在报纸上看见一 幅叫做《文明——只差一步》 的漫画，心情不禁沉重起来。
小学漫画作文指导
漫画是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的图画。画家是从生 活中取材，通过夸张、比喻、象 征等手法，来批评、讽刺或揭露 生活中的一些不良现象。
漫画与其他图画的区别在于：
漫画的表现手法夸张，看 了之后引人深思，让人有所 启发。
提示语
漫画的构成
标题 截 错 了
画面
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意，想 一想作者为什么要画这幅 画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但 是主题却是相同的。
第一组漫画
家长望子成龙，加重了孩 子的学业负担，剥夺了孩子 休息的时间，压制了孩子的 成长！呼吁家长体谅孩子！
第二组漫画
讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
第三组画面
提醒大家注意不要什 么都依靠电脑，会导思维 退化，不利于学习！
第四组漫画
第五组漫画
父母过分的溺爱会给 孩子造成不良的影响， 呼吁父母正确教育自己 的孩子。
文明之差一步
自己观察这组漫画，你看到了 什么？想到了什么？和同学交流交 流。如果你还看见过其他发人深思 的漫画，也可以带到班上介绍给大 家。然后根据自己介绍的漫画写一 篇习作。写的方法可以多种多样， 如，可以直接写漫画给自己带来的 启示；也可以根据画意编一个故事， 让读故事的人自己去体会漫画的含 义。
2、联系生活中相似现象。
事实上，生活中这样不文明的现象比比皆 是。就拿我们学校来说也有一些这样的事。 有同学在走廊上，就把脏水往地上倒，虽然 离卫生间只有两、三米远；随便从楼上扔东 西，不管是三楼还是四楼；喝完牛奶的吸管 膜习惯随手往地上扔；在自己的课桌上乱涂 乱画，刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几 个印......这些让我们厌恶的行为，时时刻刻发 生在我们周围。 讲文明、讲卫生，这都是我 们从幼儿园就开始学习的基本规范，希望大 家看了这幅漫画后也能受到启发，自己受累 一点点，文明前进一大步。
5、 总结观点，点明中心。
这幅漫画带给我们深深的思 考：一步之差，往往会让我们与 目标失之交臂，与成功擦肩而过。 所以，以后我们一定要有讲文明， 做有道德之人的意识。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
相比之下，这两个小学生的 行为是多么的令人敬佩。他们 不怕脏也不怕累，发现不文明 的现象，立刻采取了补救措施， 维护了城市的干净、整洁，给 广大市民做了一个好榜样，我 们应该向他们学习。
4、拓展延伸，联系实际。
1、联系自己的行为。 2、联系生活中类似的现象。 3、联系生活中相反的现象。
1、联系自己的行为。
3、Байду номын сангаас对内容，发表评论。
每一幅漫画都有自己要反映的主 题和寓意，想一想作者为什么要画 这幅画，他的目的是什么。
就事论事，根据漫画反映的不良 现象，进行根源分析，发表品论。
3、针对内容，发表评论。
看了这幅漫画我真为那些不讲文明的 人感到羞愧。本来这些人看到路边有垃 圾桶，已经有了讲卫生的意识，可就是 为了图自己方便，随手一扔也不管有没 有扔进去，就走了。这样做跟随地扔垃 圾又有什么分别呢？所以说文明与不文 明之间，很多时候只是一步之差。真希 望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃圾 时能够做到位。
其实，这幅漫画也让我感到无地 自容。我不禁想到我在吃水果餐的 时候，不太注意卫生，经常把果汁 滴的到处都是，掉下来的果核也不 去管，搞得教室地面脏兮兮，离门 口的垃圾桶只有几步之遥都懒得走， 顺手一个“投篮”动作就把果皮扔 了，有时候没扔进去就不管了。我 这样的行为又与画中那些不文明的 行为有什么区别呢？以后，我一定 要改掉不良的习惯，做个文明的小 学生。