向你推荐一本书

向你推荐一本书

《向你推荐一本书》教学设计

——人教版四年级下册口语交际

当阳市草埠湖镇中心小学王迎春

教学目标：

1、学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由，力求打动

人。

2、乐于参与，学会倾听，抓住要点。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学重难点：把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。教学准备：

1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。。

2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。教学时间：一课时教

学过程：

一、名言导入，讨论好书师：世界上许多伟人，名人都酷爱读书，他们留下了许多读

书的至理名言。

（课件出示，学生齐读。）当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。——约翰逊书籍是全人类的营养品。——莎士比亚师：你还知道哪些关于读书的名言？师：这些名言告诉我们什么？

生：书给我们快乐；读书很重要；生活中不能没有书；书提高我们智力…… 师：是啊，有了书，我们的生活才多姿多彩。同学们，你们喜欢读课外书吗？

师：最近，你读过哪些课外书呢？

生：《西游记》、《一千零一夜》、《格林童话》《福尔摩斯探案集》、《猛鬼故事》、《少年百科全书》、《水浒传》、《谜语大全》、《淘气包马小跳》、《作文大全》、《一百个名人成才的故事》、《上下五千年》……

师（小结揭示好书的概念）：刚才，大家说的这些书有中外名著、科幻读物、作文

选、儿童文学、人物传记等，这些书对我们的成长有非常大的帮助，因此都成为好书。（板书好书）我们阅读时就要选择这些书。

师：同学们，你读过的这些书中，你最喜欢读的是哪一本呢？生：学生兴致勃勃地抢着回答。

师：今天这节课，我们口语交际的话题是“好书推荐” 。（板书推荐）你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？

二、探究“说法”，尝试推荐

师：现在，咱们先听两位同学向大家推荐好书。大家认真听，比较一下，这两位同学，谁的推荐好？好在哪里？（媒体出示两位同学的介绍）

1、各位同学，大家好！能向大家推荐自己喜欢的书，我感到很高兴。我最喜欢的一本书名字叫《小狼，小狼》。这是一本关于蒙古狼的奇书。记述了30 年前，作者在内蒙古额仑草原亲历的生活。他曾钻狼洞，亲手掏狼崽，养过小狼，与他心爱的狼共同度过了自己的青春时代，并与小狼结下了生死之情。这本书改变了我对狼的看法，狼并不像教科书上写得那样凶残，让人恐惧，狼的智慧让人震惊，狼群互相配合默契，大智大勇让人佩服。那草原狼是草原的象征，是蒙古人的象征。你想了解草原狼吗？你想领略作者深入狼穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？

2、同学们，你们知道“福尔摩斯”是谁吗？他是英国作家柯南道尔创作的一系列侦探小说中的主人公，是个鼎鼎大名的侦探，福尔摩斯聪颖无比，他善于通过细致观察，进行严密的逻辑推理，侦破了一个又一个案件。《福尔摩斯探案集》这本书介绍了他破的四大奇案：“巴斯格威尔的猎犬” 、“恐怖谷”、“四个签名”和“血的研究” 。你们想认识这位传奇人物吗？就赶快看《福尔摩斯探案集》一书吧！

指读后师：同学们，以上是两位同学的介绍，你认为谁的推荐好？好在哪里呢？可以联系他们说的话谈谈。

生1：我喜欢第一位同学的介绍，因为他把这本书的主要内容讲得很清楚，我们听得清清楚楚。

师：是啊，他的介绍告诉了我们书的优点，我们听得明明白白。（板书清楚明白）生2：我喜欢第一位同学的介绍。听了这位同学的介绍，我也改变了对狼的看法，我真想看一看这本书。

生3：我也喜欢第一位同学的介绍。特别最后几句“你想了解草原狼吗？你想领略作者深入虎穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？”我听了心里痒痒的，真想一睹为快。

师：说明第一位同学的介绍已经打动了你们。推荐书就要达到打动别人的目的。（板书打动别人）请同学们再读读开头，你觉得推荐书还要注意什么？

生4：我认为推荐书时还要注意文明礼貌。

师：对，说得真好，推荐书还得注意礼貌。（板书文明礼貌）

生5：我喜欢第二位同学的介绍，因为他运用设问的方法，一下子引起听者

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的注意。

师：这是一种很好的推荐书的方法，开头设问，引起悬念，激发听众的兴趣。

生6：我觉得第二位同学抓住了书的主人公介绍的，介绍得很精彩，能打动人。

三、模仿推荐，正确评价师：同学们，听了刚才两位同学的推荐，你是不是受到些启发呢？推荐书要做到什么？

生：注意文明礼貌用语，书的优点要讲得清楚明白，关键是你的介绍能打 动别人。 师：当然，打动人的方法很多。现在，你可以把课前准备的推荐方法适当 修改一下， 没做好准备的同学赶快在心里酝酿， 改好后同桌可互相提提意见。 分钟）

师：准备好了吗？谁愿意先向大家推荐你的好书呢？（指名，如果需要大 家看你书， 可放在实物投影上） 听的同学要注意什么？ （根据学生回答板书 真倾听 学习优点 提出建议）

学生推荐自己的书

师：你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书有更多的了解，你想知道什 么，现

在可问问他。

学生评价，提问

老师评价，鼓励第一个推荐书的学生 师：还有谁愿意推荐你的书呢？

生 6：各位同学大家好， 能为大家推荐书我很高兴。 我向大家推荐的书是 气

包马小跳》。（把书放在视屏展示台）这本书诙谐幽默。书中描写了一群调皮 的孩

子的快乐生活以及他们和家长、老师的故事，倡导理解、沟通。自从我看 了这本

书，我的课余生活充满了欢乐。当我烦恼的时候，这本书为我驱除；当 我无聊时，这本书让我充实。同学们，如果你们也拥有一本《淘气包马小跳》 相信你们也会和我一样快乐无忧。

师：讲得真不错，刚才说的注意的问题，你都做到了。大家还有问题吗？ （跟刚才一个环节一样，在座的同学和介绍的同学互动交流。 ）

四、小组练习，人人参与

师：看来推荐书，还要讲究方法，你学会了吗？下面我们就四人一组，练 习把你好书推荐给小组同学，等会儿每组推一个优秀代表向大家介绍。咱们比 一比，哪组最有创意，哪组最会合作？

生：各小组进行练习，教师巡视，个别指导。

师：现在，哪个小组的同学先介绍？指名，其他同学当评委，还要准备好 你的问题。 师：他们小组推荐得怎么样？

五、扩展延伸，形成习惯

师：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。就让我们像伟人名人那样喜欢读 书，经常读书，到书的海洋中遨游。

作业：

继续向同学推荐你喜欢的书，相互借阅图书。

板书设计：

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认真倾听