高中体育教学论文
议高中体育教学的作用论文
议高中体育教学的作用摘要：高中体育教学方兴未艾，随着近年来对体育教育的逐步重视和国家大发展体育教育的方略，高中体育教育越来越受到重视，尤其是素质教育一个重要的环节。
高中体育教育在整个高中教育体系中起到越来越重要的作用。
它的作用是全方位的，也是今后我们教育事业努力和发展的方向。
关键词：高中体育教育作用进入十二五规划的第一年，我国社会主义的建设目标是进一步建设小康社会，而教育在我国小康建设中起到不可忽视的作用。
尤其是我国教育改革方案中提出，高中要由现在的应试教育，变为提高素质教育，教育要面向全体学生，要全面提高学生的素质，包括思想道德、文化科学技术和身体心理素质，保障学生自由健康地发展。
高中体育作为一门基础学科是最适合做素质教育的，因为它的直接促进学生的身体和心理素质的作用是其他任何学科无法代替的。
高中体育教学是我国高中教育的一个重要方面，是以通过体育运动的形式，有计划、有组织地对高中生的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。
而素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针为规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发教育的潜能，促进受教育者德、智、体各个方面全面发展为基本特征的教育。
体育教学是素质教育的一个重要组成部分，其目的是增强学生的体质，掌握体育与保健知识、技术、技能，促进身心全面发展，发展个性，培养坚毅、顽强、竞争进取、爱国主义和集体主义的良好心理品质，为形成自觉锻炼身体和良好的卫生习惯打基础。
反之，素质教育也可增进体育教学水平的提高。
因此，在实施素质教育过程中，只有真正发挥和确立体育教学在学校体育中的作用和地位，才能达到素质教育的目标。
可见，高中体育教育在整个高中教育中起到不可估量的作用。
具体而言，有以下几方面的作用：1. 对学生智力的发展有重要的促进作用首先，通过体育运动，能大大提高大脑的发育，改善大脑的机能，活跃学生的思维能力，为学生从事智力活动打下良好的基础。
新课程下高中体育教学论文
浅谈新课程下的高中体育教学摘要：课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。
有效性才是教学的生命。
体育教学要坚持健康第一的意志，坚持体育为了健康，回归到体育教学的本质，切实提高体育教学的有效性。
我们教师要踏踏实实立足于日常的教学，从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。
关键词：新课程有效教学个性差异随着新课改向纵深发展，提高体育课堂的有效教学已经成了一个战略性问题，作为基础教育工作者，我们一定要踏踏实实立足于平常教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，面向全体学生，为实现“学生利益最大化”多作一些务实的探究。
只有在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习，我们的课堂教学才有效率，才能真正达成教学目标，学生才会得到真正的发展，新课程改革的步伐也一定能朝着稳健有序的方向迈进。
一、实施有效教学的策略1．激发学生动机。
要想让学生主动参与就要激发学生的动机，动机是指发动并维持活动的倾向或意向，心理学家偏向于用动机作用来刻画个体发出能量和冲动，指导个体将行为指向某一特定的目的，并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程。
只有激发了学生的动机才会使学生学习积极主动，学习持久，有毅力，使学生的学习有计划和效率。
为培养和激发学生的动机，体育教师首先应引发学生的好奇心和求知欲。
在学生已有认知水平和新的学习之间创设一定的问题情境，以引起学生的认知失调，即学生在经历到新颖、不一致、令人惊奇、变化的学习情境时所引发的不确定性，这种不确定性导致中枢神经系统的唤醒水平提高。
学生为平衡认知失调便会产生求知欲望。
当然，在激发学生动机的时候要掌握一定的“度”。
过分的刺激会使学生产生挫败感，对体育课的学习失去兴趣。
其次，帮助学生体验成功，提高学生的成就动机教师应创造机会使学生拥有成功的体验，经常对学生进行鼓励性，使学生积极进行自我评价，提高自信心。
体育与健康教育论文3篇
体育与健康教育论文3篇高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。
下面是小编为你精心整理的体育与健康教育论文，希望对你有帮助!体育与健康教育论文篇一学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。
教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。
学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。
我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。
在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。
一、制定学期教学目标本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。
选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。
并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。
争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。
要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。
报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。
打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。
三、教学过程——比赛与教学、练习的结合体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。
用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。
高中体育教学改进论文
浅析高中体育教学的改进教育改革是近年来我国基础教育的主要政策方针，高中体育是素质教育推行的基本学科之一，要求体育课程的展开出了是学生能学习到基本的体育技能，还要培养学生积极向上的精神和坚韧的品质，这不但是加快我国教育现代化进程的必经之路，也是对青少年身心发展收益的巨大创新。
体育课程从其根本意义上来看，其成绩直接关系着学生的运动能力、身体素质和学生的爱好，而这其中许多是天生赋予的，因此在后天，教师要通过培养学生不同的能力为目的，立足学生的需要和社会需求，让高中体育课程变成促进学生终身学习力充分发展的一门学科。
那么，我们需要从以下几方面来改进我们的体育教学课程：一、在高中体育课程中注重心理健康教学专业的体育教学不同于日常中的体育锻炼活动，因而学生对于不同的体育活动又具有了不同的心理素质，比如短跑要求学生有比较短的反应潜伏期、较好的运动距离知觉和速度知觉。
篮球则需要学生善于快速分析和不松懈自己的注意力等，在高考制度的无形压力之下，高中生的心理不断受着各种情感上的挑战，因此如何帮助他们通过体育教学培养他们勇敢、坚韧的意志力和乐观向上的精神是十分重要的。
而体育作为高考考查科目之一，如何让学生具有满足学习需要的品质的同时，具备运动竞赛需要的心理素质也是相当重要的。
高考就是一场全民参与的竞争。
学生为了提高自己的竞争力。
在进行提升的各种训练活动中，心理水平也在不断起伏，通过体育运动让学生重新认知自我，就是一个很好的手段。
体育活动大多数具有集体性和竞争因素，个人竞争力的高低都会明显表现出来，加强学生对自己的认可力和自我教育，通过能正确地认识自己，学生才能不断调整自己的心态，修正自己的行为表现，慢慢地便具有了相当的竞争需求的心理，缓而慢之，便能使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。
二、以学生为中心的主体地位教学理论上来说，主体地位的本质意义就是按照学生的发展潜质来进行教学，因材施教，利用能促进学生发展的教学方法，结合学生认知能力来完成体育教学。
最新体育教学论文(精选15篇)
最新体育教学论文（精选15篇）篇1：体育教学论文现如今，随着教学体制的不断深入，体育教学的重要性也越来越凸显，各大高校也逐渐重视其体育教学质量。
并且，在新时期的体育教学中，教师们不单单只是对学生进行义务的知识、技能的传授，更是加大了对学生思想品德与个人能力的培养，进一步提高了学生的综合素质。
为此，本文就重点对体育教学中的思想品德教育与培养进行了探究分析。
1进行思想品德教育与培养的重要性体育课是学生们小学、中学、高中、大学中一门必修的课程之一，更是学校体育工作的重要内容。
在早期的五四运动使其，我国领导人毛主席就提出了体育强国的政治思想，因此人们对于体育锻炼越来越重视，各大学校也开始意识到体育课程的重要性，不仅能够有效增强个人的身体素质，还能对我国的壮大发展奠定良好的基础。
并且。
在实际的体育教学过程中，无论是学生的思想行为、兴趣爱好，还是品质等方面都可以得到很好的展现。
这样一来，教师就可以切实结合每一个学生的学习特点对其进行有针对性的思想品德教育，以此来达到理想的教学效果，促使学生全面型发展。
由此，我们就可以看出，加强在体育教学中对学生的思想品德教育和培养是至关重要的。
可以说，对学生进行思想品德教育与培养也是我国特色社会主义发展中的必要条件，更是国家和民族的前途有着重大的意义。
并且，学生们正处于成长中的阶段，加强对学生思想品德的教育，是为了能够保证学生们树立正确的人生价值观，让他们能够更好的辨别这个世界中的好与坏，美与丑。
这对于学生的健康发展有着关键性的影响。
而体育教学不仅能够强身健体，还在这一教学过程中，对学生们进行科学的思想引导和培育，这也正是思想教育与培养的基本内容。
大量调查研究表明：人的行为、思想道德认知只有在人类社会发展过程中，通过正确的教育和指导才会逐渐完善起来。
所以，教学在对学生进行思想品德教育时，应该充分考虑到社会影响的问题，这也是学校教学的最终结果。
在体育教学过程中，教师在对学生传授专业知识，培养学生形成核心能力的同时，也会影响到学生的思想意识，能顾培养出学生良好的品质，促使学生树立正确的人生观、价值观，起到了非常明显的促进作用。
体育教学论文范文3篇
体育教学论⽂范⽂3篇体育游戏体育教学论⽂⼀、结果与分析（⼀）体育游戏在体育教学中的意义1.全⾯发展学⽣的⾝体素质。
全⾯发展学⽣的⾝体索质，增进健康游戏活动，提⾼学⽣⾛、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能⼒，以及学习与巩固已学会的技术、技能。
如障碍游戏，这是个综合性的游戏，通过跑、跳、抛、钻、跨越等全⾯发展⾝体素质，同时⼜能促进学⽣掌握⽥径⽅⾯的技术、技能等。
2.促进学⽣思维活动和智⼒发展。
在体育教学活动中合理的通过体育游戏的形式，发展学⽣的想象能⼒、观察⼒、判断⼒等，提⾼学⽣的智⼒。
体育游戏的多样性，不仅为形成学⽣健壮的体魄创造条件，同时也为学⽣开发智⼒提供有⼒基础。
课前的⼩游戏，往往能发展学⽣的观察⼒、记忆⼒、判断⼒、创造⼒以及集体团结协作的精神，使学⽣的思维更加活跃，认知能⼒、接受能⼒和独⽴解决问题的⽅式⽅法能⼒有所提⾼，对增进学⽣体质及专项运动意识效果显著，从⽽促进智⼒发展，顺应时展对⼈才的要求。
（⼆）体育游戏在体育教学中的特点1.趣味性。
体育游戏通常是在快乐的⽓氛中进⾏竞争，在竞争中感受快乐愉悦⼼情，提⾼神经系统的兴奋性。
通常学⽣在游戏中轻松⾃由，注意⼒集中，游戏过程轻松愉快，有效开发了学⽣的潜⼒与价值。
2.简易性。
体育游戏可以安排在体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，⽽且体育游戏形式多样，⽅法灵活，场地器材不受限制，⽅便可⾏。
3.⼴泛性。
体育教学通常采⽤个体或分组形式，活动⽅法、路线、规则可以根据参加对象⽽有所不同。
游戏中的动作，根据具体情况做出相应变化。
4.竞争性。
体育游戏既有个⼈的“⾃由性”也有集体的“协作性”。
要求参与者通过整体的团结协作，相互帮助，共同达到游戏结果，因此具有对抗性、竞赛性，对学⽣在各种体育项⽬的⽐赛中的意志品质的培养有着积极作⽤。
（三）体育游戏在体育教学中的作⽤体育游戏是以健⾝为⽬的⼀种活动，有⼀定的内容、情节、形式、规则及要求，它为体育课增添了⽣机和活⼒，因⽽在体育教学过程中有着重要的作⽤。
高中体育课堂教学论文
浅谈高中体育的课堂教学摘要：在课堂教学中,要了解情况。
教师在预计课的密度前,深入调查研究,充分掌握学生情况,是准确预计课的练习密度的重要方面。
关键词：课堂教学运动技能教学体育课堂教学有着特定的教学方案的设计,教案为体育课堂教学提出了理想化的教学模式和优化的教学“蓝图”,但是,由于体育教学面对的是个人兴趣不同,身体素质各异的学生,他们对课堂教学所安排的身体练习内容有着不同的兴趣与要求。
因此,学生在对教学内容的学习过程中认识能力的差异性以及随着身体练习的不断完善和学生掌握动作熟练程度等因素上,会有着各自不同的理解。
故教师在课堂教学中也应灵活多变,方法多样。
一、改变传统的教学模式,创建新颖的教学方法受传统习惯的影响,体育教师在上课中一般采用”四部分”的结构模式:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
这种结构由于对课的几个部分限制过死,从形式和内容上过分突出了基本部分的作用,而忽视了其它部分的教育和培养作用。
教师在实际操作中也被限制了手脚,一味追求时间在各个部分的合理分配,以达到整节课在结构上的平衡,从而影响了教学质量。
现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。
传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式,片面强调了身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,不能以大多数学生为主要教学目标,这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所拘束。
既学习国内外先进的教学方法,也要创造适合本校实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量。
强化高中体育教学,促进学生全面发展[论文]
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强化高中体育教学，促进学生全面发展摘要：学校体育教育本身具有特殊的教育属性。
在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分，体育是提高社会生产力和培养全面发展人才不可缺少的。
随着现代教育的发展，学校体育被赋予新的历史使命。
高中学校要从教育塑造人的任务和适应未来的需要考虑体育的任务，即体育教育除了要向学生传授体育的知识、技术及增强体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时对学生进行教育，效果相较其他课程更好。
因此，在许多国家制定的学校体育教育任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。
关键词：高中体育教学道德品质教育终身体育思想教育美育教育学校体育教育本身具有特殊的教育属性。
在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分，体育是提高社会生产力和培养全面发展人才不可缺少的。
随着现代教育的发展，学校体育被赋予以新的历史使命。
遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，高中学校要从教育塑造人的任务和适应未来的需要考虑体育任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术及增强体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
高中体育教学论文
浅谈高中体育教学摘要事业成功的决定性因素是非智力因素。
显然，良好的非智力因素对学生具有特殊重要的意义。
培养学生良好的非智力因素是一项较为复杂、艰难的工作，它需要长时间，尤其需要根据本学科的教学思想、教学特点、教学内容、教学方法及学生的实际情况来开导、教育和培养。
体育教学应打破以技术为中心的教学体系，转变为既要增强学生的体质，又要加强“三基”教学，使他们的体质、知识、能力同步发展，为学生主动发展创造条件。
关键词非智力因素学习动机学习兴趣意志知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果，智力因素决定一个人能不能干的问题，而非智力因素决定一个人干不干的问题，因此，在教学中应有目的注意培养学生的非智力因素，使学生想学，使学生增强学习的自主性。
要做到想学，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意志等非智力因素对学生的影响。
本文仅就体育教学中非智力因素的培养谈谈自己的认识。
一、非智力因素的主要内容及构成（一）非智力因素的主要内容由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。
大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有：兴趣与爱好；愉快的情绪、对事业的热情；对挫折的忍受性与意志力；活泼的性格、宽阔的胸怀；自信心与好强心；远大的理想与目标；高抱负；焦虑。
（二）非智力因素的结构非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。
根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次。
第一层次，指学生的理想、信念、世界观。
它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。
第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。
它们对学习活动起着直接的影响。
第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。
高中体育教学策略论文
浅析高中体育教学策略【摘要】当前的高中体育教学工作中，依旧存在体育教学理念不够全面、教学内容不够车富、教学方法不够灵活等问题。
然而，随着我国素质教育的全面推广，体育的新理念也在不断丰富发展，体育绿色教学应运而生。
学校针对绿色教学进行一番探讨，并提出在高中体育课堂上贯彻“绿色教学”理念的具体措施。
并且开展高中体育选项教学很受学生的欢迎．在教学中学生的学习兴趣浓厚，体育专项运动技术技能和身体素质都有很大程度的提高。
针对现阶段高中体育选项教学的现状。
对高中体育开设选项教学进行了反思。
并对高中体育开设选项教学提出了建议，以使选项教学不断成熟与完善。
实行选项教学和必修选择教学是高中体育与健康课程最大特色，就会出现学生持续一学期或者更长的周期选择某一运动项目的现象，专项体育教师如何对单元进行宏观规划和设计，必须考虑对教材进行结构化、条件化的搭配和组合，实现教材的周期循环，提高学生专项技能水平。
【关键词】高中体育教学引言体育尽管是高中教学科目中的副科，但其重要性是无庸置疑的，直接关系到学生的综合素质，而如何做好高中体育的教学，是值得每一个高中体育教师深思的重要问题。
提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。
体育课堂教学是否有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。
它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。
这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。
有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标。
发展选项教学能充分体现学生的主体性，促进学生的身心发展．对学生掌握专项技能效果显著，培养了学生终身锻炼身体的习惯．推动了学校课余体育活动的开展．并基本满足了学生的需要，促进了学生学习动机的良好转化．激发了学生对体育课学习的更大兴趣．学生个性倾向得到良好发展。
浅谈高中体育论文范文3篇
浅谈高中体育论文范文3篇随着现代生活水平的提高，人们已经认识到体育锻炼的重要性，高中体育课地位的改变，对学校体育也产生了重大影响。
下面是小编为大家整理的高中体育论文，供大家参考。
高中体育论文范文一：高中体育教学初探摘要：《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。
要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。
”[1]新时期下高中体育教学要全面贯彻这个纲要，加大改革研究力度;同时，高中体育教学的改革研究也是高中教学改革的重要组成部分，只有把高中的体育教学改革好了，才能有效推动整个高中教学的发展提高。
关键词：高中;体育教学;改革;发展当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。
未来社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀，身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中需要人们付出更多的脑力和体力。
毛泽东同志说过：“身体是革命的本钱。
”因此，高中生的身体素质如何，将对于他们是否能顺利完成工作产生重大影响。
只有完成好体育教学，真正增强学生体质、发展体育体能、培养良好思想品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，才能适应未来的社会生活。
一、加强对学生体育意识的培养体育教学要求教师要结合体育的特点，科学、系统、有针对性地进行辅导与培养，使学生对体育有一个正确、深刻的认识，激励学生积极参与各项体育活动，使其体育意识不断提高、完善，以满足其身心与文化的需要，达到终身受益的效果。
(一)在体育教学过程中，应高度重视体育理论教育。
学生体育实践的实效性与长期性，需要丰富的体育理论知识作为指导，只有这样才能真正提高学生体育活动的能力。
(二)笔者认为，应加强对学生进行体育素养的教育，让学生在体育活动中体会到心情舒畅、情趣尽致，尽量结合学生的体育天性，切不可忘记，体育教学不能使学生失去“乐趣”与“满足感”，毕竟学生的需求决定了体育教育的市场。
让体育逐步融入学生的日常生活，以适应现代生活的需要，从而获得健康效应，加深体育意识。
体育分析论文范文高中(热门12篇)
体育分析论文范文高中(热门12篇)体育分析论文范文高中第1篇一、高中体育特长生的状态及学习能力分析高中体育特长生每天都要拿出专门的时间集中训练，有时还会参加各类体育比赛，这培养了他们较强的团队合作能力和人际交往能力，但是训练和比赛的行程经常会和日常的文化课教学相冲突，这使得高中体育特长生在校学习文化课的时间相对较少，加上许多体育特长生本身基础也较差、学习习惯不好、接受能力不强，容易对文化课学习产生懈怠感。
教师要针对体育特长生的这些特点，针对性地开展思想政治教学。
二、对于体育特长生如何开展思想政治教学1.和风细雨，建立融洽的师生关系思想政治教育当中的任何方法、技巧都必须建立在融洽和谐的师生关系基础上。
许多体育生性格直爽、豪放、义气、不拘小节，因此和他们结成一种相互信任、亦师亦友的师生关系，对他们的思想政治学习是很有帮助的。
教师对学生要多鼓励、表扬，引起学生的愉悦心情和自豪感。
2.因材施教，精心设计课堂内容思想政治课对于高中体育特长生来说，既承担着德育教育的重任，又是高中学业水平考试的必考科目，同时还是部分单招生的高考科目，因此，教师在平时的备课过程中，要充分考虑到这种实际情况，因材施教。
一方面，吃透教材，研读政治学业水平考试考纲、体育单招政治考纲，适当压缩教学内容，降低教学难度；另一方面，根据体育生的实际制订恰当的教学目标，稳打稳扎，不急功近利，把握好进度，处理好难度。
3.因势利导，提高学习能力学生学习习惯的培养和学习能力的养成并非一日之功，它既需要科学的方法，更需要持之以恒的坚持。
首先是从日常的课堂入手，把对学生的要求细化、可操作化，主要是要求学生上课听讲认真，不走神，按时按质按量完成作业，作业出了错要先自我订正再小组合作完成。
其次是加强学习方法的指导，引导学生学会听课，学会适应教师教法及巩固复习；在政治主观题答题技巧中，引导学生带着问题读材料，通过分析句子的主谓宾语概括句子的段落大意，找主旨句，找标点符号对主观题材料进行分层次阅读，通过设问总结不同类型的主观题的答题方法。
高中体育课堂教学有效性论文
高中体育课堂教学有效性初探高中体育课堂教学，是指体育教师按照《体育与健康》的教学大纲和新课程标准，全面解读教材，选择科学适当的教学方法，把高中学生组织起来根据固定的课程表进行学习的全过程。
虽然高中体育并非高考学科，但是它的重要性是不可忽视、不可替代的。
高中体育这门非高考学科，却是高考学科的前提、基础和保障。
因此，高中体育课堂教学既具有课堂教学的共性，又具有其特殊性。
在新课改活动开展得如火如荼的教育新时代，高中体育课堂教学也暴露出传统课堂教学的种种不足，为了适应新时代的进步和新课改的要求，一个不可回避的难题摆在了高中体育教学的一线教师面前，那就是如何实现高中体育课堂教学的有效性。
怎样才能真正实现高中体育课堂教学的有效性？这是我一直以来思考的问题。
带着这个疑问打拼在高中体育教学的一线阵地，经过这些年来的摸爬滚打，头脑里渐渐有了些许认识，渐渐有了答案。
在此，我想谈谈我对高中体育课堂教学有效性的见解。
高中体育新课程标准将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面，并设置了相应的具体目标和内容标准。
所以，要想实现课堂教学的有效性，教师就必须在课堂教学中首要考虑这五方面目标的实现。
一、运动参与是基础运动参与，是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
它是学生增强体能、发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。
因此，在课堂教学中，教师应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。
传统的体育教学中，学生普遍认为体育课只是简单地跑跑步、跳跳远、打打球、放松放松，他们在运动参与中往往是按照教师提出的要求按部就班地进行练习。
这些运动学生倒是的的确确参与了，但这种运动参与并非是有效的。
我认为有效的运动参与并不是放任自流，是必须在教师的有效引领下才能完成的。
第一，教师应充分激发学生内在的运动动力。
高中体育教学论文
浅论高中体育教学摘要：众所周知，健康的身体是发展的资本。
如果没有了健康的身体，一切都成了空谈。
由此可见，身体的健康是如此的重要。
特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。
他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。
关键词：目的；性格；素质中图分类号：g633.96文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-077-01一、体育教学的目的而体育教学正好给予了充足的时间和空间，让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。
在体育课堂上，教师采取了多种教学形式，开展了各形各色的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。
例如，在教授各种球类的基本技能的时候，充分营造一种宽松的教学气氛，引起学生的学习兴趣。
在提高学生的自我表现能力之后，适时地举行各种竞赛。
这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。
因此，体育教学是不容忽视的。
学生应该改变以往对体育教学的错误的肤浅的想法，主动地参加各种体育活动，积极锻炼身体。
我们要做到：1 全面锻炼学生身体，增进学生身心健康，在初中教学的基础上进一步提高学生的身体机能、身体素质，基本运动能力，促进学生身心全面发展。
2 掌握体育的基础知识，基本技能提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础。
使学生进一步获得体育，保健的基础理论知识；掌握从事体育锻炼，体育娱乐，卫生保健和其他社会体育活动的必要技术，技能与方法；增强学生的体育保健意识，进一步培养学生的体育兴趣，爱好和习惯，提高学生的体育保健能力。
3 培养学生的良好思想品德，陶冶学生情操。
对学生进行爱国主义，社会主义集体主义的教育，提高学生积极参加体育锻炼的社会责任感，培养学生的组织纪律性；发展学生个性，培养学生竞争意识，创新合作和应变能力，以及自强自立坚毅勇敢，顽强拼搏和开拓进取的精神，培养学生分辨是非的能力和文明行为，使学生建立健康的审美观念，具有一定的审美能力。
高中体育教学论文(独家整理6篇)
高中体育教学论文（独家整理6篇）高中体育教学论文一：题目：探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策摘要：高中学生面对着升学的压力, 每天的学业负担很重, 体育教学就成为他们锻炼身体的重要保障, 同时, 高中学生身心健康快速发展, 逐渐树立起了自己的人生观、价值观、世界观, 他们对于自己需要什么已经有了较为清晰完整的认识, 因此, 这一阶段的体育教育有助于培养其终身体育意识, 形成良好的生活习惯, 并能在生活中自觉锻炼体魄, 实现全面发展。
关键词：高中; 体育教学; 终身体育意识;随着时代的快速发展, 人们的生活水平也有了大幅度的提高, 人们对身体健康的关注也越来越多, 只有具有了强健的体魄, 才能以更加积极的身心状态投入到工作中去。
高中体育教学是高中教育阶段必不可少的内容, 高中学生学习压力大, 所学科目多, 还要承受高考的压力, 整个身心都处于比较紧绷的状态, 而高中阶段的体育课程, 可以帮助他们锻炼身体, 形成强健的体魄;帮助他们放松心情, 得到短暂休息。
而且, 在这一阶段, 学生们的自我意识逐渐加强。
体育教学, 有利于学生培养终身体育意识, 促使学生自觉进行体育锻炼, 养成健康的身体, 为自身的发展打下基础。
一、加强体育意识培养高中生因为学业压力和高考压力, 每天生活的重心都是学习, 因此, 培养学生的终身体育意识就显得格外重要。
首先, 要让学生对终身体育这个概念有全面的认识, 因此, 体育理论课程教育必不可少, 这样, 可以让学生意识到体育对自身发展的重要意义, 适量的体育锻炼对身体健康的重要性, 帮助学生接受终身体育的理念, 掌握科学的体育锻炼方法, 强健体魄、增强体能, 并能自觉进行体育锻炼, 为自身长远发展打下基础。
学生只有接受了相应的体育理论课程教育, 才能提高体育锻炼对自身发展重要性的认知能力, 明白体育锻炼的意义所在。
体育锻炼不能盲目进行, 而是掌握相应的锻炼方法, 再结合自身的实际情况, 科学地进行锻炼, 这样才能达到强身健体的理想功效。
高中体育教学训练措施论文
浅析高中体育教学的训练措施摘要：高中体育教学不仅仅能够缓解学生的学习压力，更能够调节学生的综合素质，从而真正的促进学生的成长以及发展，而在开展教学过程中的训练教学，则是对高中体育教学内容的延伸、贯彻，也是提高学生综合体育能力的有效措施，所以高中体育教师必须及时的、积极的加强高中体育教学训练，这样才能够实现预期的教学目的，完成教学任务。
本文就这个问题展开简单的探讨。
关键词：高中体育教学训练体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有着一定程度上的区别。
教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同，教学的主要任务是使高中的青少年掌握必要的知识、技能、技术以及战术等等；而训练的主要任务则是提高学生的技能、技术以及战术等等身体训练的水平。
由于预期的目标、任务不同，所以采用的方法、手段也就有所不同，但是教学和训练是在统一的教育过程中进行的。
由此可以看出，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。
在进行教学的时侯，虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主，但是其中也包含有训练的因素；进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，但其中也包含有教学的因素。
无论是进行教学或者是训练，都应该贯穿一定的思想教育，体育教师、教练员应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国主义思想教育，使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。
一、在体育教学中加强心理训练心理训练的目的是为了帮助高中生形成良好的体育心理状态，以便能够帮助学生在紧张的环境下仍然能够充分的发挥自己的体力、技术和战术水平，从而获得优异的成绩。
据有关部门调查证明，在一场实力相当的比赛中，运动员的技术水平只占50％，而学生的心理素质占了另外的50％。
由此可以看出，培养学生良好的心理素质是十分重要的，具体的实施措施包括了以下两点：第一，转移注意力训练。
学生在一些比赛前往往会出现吃不好、睡不着等紧张现象，体力不仅得不到恢复，反而会提前开始消耗，尤其是心理能量消耗更大。
2024年我国高校体育教育论文
2024年我国高校体育教育论文一、我国高校体育教育的现状自改革开放以来，我国高等教育得到了快速发展，高校体育教育也随之得到了长足进步。
目前，我国高校体育教育已经形成了较为完善的课程体系和教学体系，涵盖了体育理论、运动技能、身体素质等多个方面。
同时，高校体育设施也得到了不断改善，为学生提供了更好的运动环境和条件。
在教学内容方面，高校体育教育注重培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生的运动技能和身体素质。
同时，高校体育教育也注重培养学生的体育精神，帮助学生树立健康的生活方式和体育锻炼的习惯。
在教学方法方面，高校体育教育采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，高校体育教育也注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励学生在体育锻炼中自主探索和发现新的运动技能和方法。
二、我国高校体育教育存在的问题尽管我国高校体育教育已经取得了长足进步，但仍存在一些问题。
首先，高校体育教育的教学质量和效果有待进一步提高。
一些高校体育教育存在教学内容单一、教学方法陈旧等问题，导致学生的学习兴趣和积极性不高，教学效果不佳。
其次，高校体育教育的师资力量有待加强。
一些高校体育教育的师资力量不足，教师的专业水平和教学经验有限，难以满足学生的需求。
此外，高校体育教育的设施和设备也有待改善。
一些高校体育设施和设备陈旧、不足，无法满足学生的运动需求，影响了学生的运动体验和效果。
三、我国高校体育教育的发展趋势针对高校体育教育存在的问题，我们应该采取积极的措施加以改进和发展。
未来，我国高校体育教育将呈现出以下发展趋势：首先，高校体育教育将更加注重教学质量和效果。
高校将加强对体育教育的投入，提高教学设施和设备的质量，改善教学环境和条件。
同时，高校将注重教学方法的创新和改革，采用更加先进、多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。
其次，高校体育教育将更加注重师资力量的建设。
体育教学论文12篇
体育教学论文12篇体育教学论文篇1[摘要]随着新课程改革的逐步推进，教育界开始推行许多新的教学方法，以提高教学效率，满足教学任务要求。
比赛教学法是按照体育课程不同的教学任务及教学要求对教学内容进行合理调整的一种教学方法。
它在学生个人体育条件的基础上，对学生进行科学的锻炼及激励，有效地提升教学质量、提高教学效率。
[关键词]比赛教学法;高职;体育在目前的高职体育教学中，学生的体能较差，同时学生的体育综合实力也不够理想。
这反映了当前高职体育教学中存在的一些问题。
在很多情况下，高职体育教学以理论学习和自主训练为中心，无视学生的就业需求，这类教育思想显然是错误的。
高职体育教学只有深入把握课程体系，建设开放式课程，探索以竞技教育为起点的教育模式，才能真正解决高级体育人才的培养问题。
比赛教学法是一种立足于体育竞赛的教学方式，它能够有效地结合竞技与课程教学两者的优点，充分发挥学生的主观能动性，在外部激励机制的配合下，对学生达到较好的培养效果。
本文将立足高职体育教学现状，分析比赛教学法的特点，对比赛教学法在高职体育教学中的应用进行探究。
一、比赛教学法的内涵比赛教育法是指利用竞技和游戏等形式进行教学，让学生轻松、愉快地学习体育技能的教学方法。
在体育教育中应用比赛教学法时，要同时具有教师的指导能力和学生的自主参与意识这两个重要因素。
学生具有自主参与的意识，体育教师才能在教学中充分发挥指导作用，进而最大限度地发挥比赛教学法的效果。
体育教师的诱导性和学生的自主参与意识密切相关。
运用比赛教学法，不仅能提高学生的运动意识，还能提高他们的体力和健康水平，对他们将来的学习和生活有很大的帮助。
中国传统的体育课一般采用的是“灌输式”教学。
在这种情况下，不但不能有效地激发学生的运动热情，而且体育课的气氛也会变得乏味，学生也会逐渐对体育课产生抵触情绪。
通过比赛教学法的应用，能够有效地改善以往枯燥的体育教育氛围，逐步调动学生参与运动的积极性。
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浅谈高中体育教学
摘要：随着对媒体技术的广泛运用，教学过程中，高中体育教师要充分利用多媒体信息技术发展学生智力，培养学生的思维能力，启发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以取得最佳的教学效果。
一、运用信息技术调动学生的积极性
信息技术在体育教学中，生动活泼、新颍多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合学生的心理特点，又能营造比较好的情境和体验，还引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
信息技术正是迎合中学生的心理特点，采用新鲜活泼的画面，优美动听的音乐，生动形象的动画来创设丰富的教学情境激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
本来，教师的有些示范是无法分解和做慢动作的，如跳跃、转体等，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示，动作的各个环节一清二楚，使他们很快建立清晰的表象。
用摄像机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作实录下来，反映在大屏幕上，便于学生自己作正误对比，发现和纠正不足。
另外，在引导学生快速理解任务和调动学生尽快进入角色方面，信息技术也显示了它的优势，在启发学生运用发散性思维，用几个相像的动作，作不同方式和不同角度的演示，学生只要一看到大屏幕上的镜头，马上心领神会。
二、运用多媒体技术提高技能课的授课质量
在每教授一种体育技能时，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。
例如，当讲到篮球课传切、空切、联防等篮球战术配合时，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现出迟钝、紧张。
结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果，于是组织学生看录像。
运用游戏软件进行辅助教学，采用“nba”中文版篮球游戏软件，此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。
随着有声有色的动画场面和软件强大的比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。
课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班级篮球赛中能做出精彩的战术配合。
三、利用多媒体技术演示与点拨相结合
多媒体课件并不是万能的，它应该是整个教学设计中的一个有机组成的部分。
教学中，如果仅仅将课件播放给学生看，收效往往不大。
最简单有效的使用方法是将多媒体课件的演示和教师的讲解、示范结合起来。
如：在教学“鱼跃前滚翻”时，学生很难把握“跃”的感觉。
同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作很容易失误，而运用多媒体课件就简单多了。
我利用flash制作了一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作是否正确。
于是，
在教学时先请学生观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑中形成动作概念。
同时产生在实践中试一试的欲望
四、发挥信息技术功能，培养学生创新能力
除了充分利用信息技术的教学功能外，体育教师还可利用它来培养学生的自主性、终身体育的意识和创造能力，例如，在进行健美操介绍时，让学生自己从电脑中找到的参考资料，展开练习，真正由被动地位变成为学习的主体。
我们这种主动性的选项教学，可以看到学生从模仿教学片里的动作，进而又想出其他颇有创造性的动作。
既能充分活动全身各部肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，把显形和隐性的目标结合自然到位。
一个生动形象的画面，富有启发性地把学生的兴趣和求知欲激发出来，学生愉快地进入学习情境，课堂教学顺利进行。
体育选项教学中使用信息技术手段，对教师的教学，学生的学习有很大的帮助，其形象性、直观性和可观赏性是符合青少年的年龄特点和学习特点的。
当然，利用信息技术在制作课件的过程中需要教师在理解教材，研究学生年龄特点的基础上，制作出适合教材内容和学习特点的课件，使其能真正运用到课堂教学中，充分发挥它们的作用。
五、利用多媒体手段，开展思想品德教育
体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段和形式，它不仅使学生增强体质、掌握和提高运动技能，同时还发展了学生的智力、陶冶情操、锻炼意志、培养学生爱国主义和共产主义思想品德。
如
何在体育教学中对学生进行思想品德教育呢？德育电教即可利用
电教多媒体，选择典型事例对学生开展思想品德教育。
由于多媒体具有形象、直观、引人入胜的特点，能够提供各种生动、逼真的声像材料，把真理体现出来，易于使学生理解和接受；同时，多媒体声音与形象的生动性和感染性，也引起了学生情感上的共鸣，激励学生不怕困难、具备勇敢坚毅的意志，进而沿着正确的目标去探索、实践。
六、信息技术能够打破时空界限，师生互动
可以说，现代社会高速发展的环境下体育教学的特点应是课外学习的概念大于课内学习的概念。
体育教师不应该把学生对体育的理解局限在课堂这一极小的范围内，这样的体育教学无疑是一个桎梏，应该突破传统教学时空的限制，本着“学习的外延等于生活的外延”的大教育观念，树立“大体育”意识，破除那种把体育教学与体育课堂等同起来的观念，让学生走进生活，让学生在对自然、社会、自我的认识与体验中去学习体育、发展“个性”。
信息技术可以实现远距离的师生互动，加强师生、生生之间的跨越时空的交流与合作。
随着校园网的开通这种网络互动教学模式成为可能，它可支持学生自主学习和探索，满足学生个好，培养学生创造能力。
老师适当的给学生提供学习目标和学法指导，学生就可以从网上这一巨大的资源库中获取信息，从而改变了单纯依赖老师获取知识的传统做法。
学生也有了一个独立的人格空间、独立思维的空间、独立活动的空间。
学生可以自主的选择自己喜欢的运动项目和活动方式，从
而引发学生学习体育、参与活动的主动性，形成课堂体育和课外体育互为补充的新的体育教学模式。