最新小学生心理健康教育主题班会《健康教育从心开始》精品教学设计教案
小学开学第一课心理健康教育主题班会教案
学校开学第一课心理健康教育主题班会教案学校开学第一课心理健康教育主题班会教案（篇1）教学目标：每个孩子从降生开始，就好比是一个小天使的来临。
往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会显现适当的问题发生。
通过做一个欢乐小天使的活动布置，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮忙的。
教学准备：准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常神色作为本次教学的依据。
另外依照幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮忙。
教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们本身站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。
假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伙伴。
2、老师可以让这些学生将内心不高兴的事情说出来，大多数的情况都是由于父母说本身了，造成内心的敬重自己心受损或者是和其他的小伙伴闹矛盾所以不高兴，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。
3、譬如老师可以让选择笑脸的小伙伴们来开解不高兴的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面对的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮忙的。
4、最终老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于显现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令本身不高兴。
结束：最终老师由衷的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。
学校开学第一课心理健康教育主题班会教案（篇2）课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿渐渐体验到了本身与同伴之间的关系，渐渐学会相互关怀和帮忙。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、帮忙别人，体验帮忙别人得到的欢乐。
活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关怀帮忙别人。
活动准备：教学挂图、小动物头饰。
活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可愉快了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。
《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇）
《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇）一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小学生心理健康教育》主题班会教案1一、设计背景本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。
作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。
因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。
二、活动目标1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
三、活动准备学生准备节目。
四、活动内容与方式1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。
这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。
（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。
）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。
让我们——欣赏我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。
关爱自己从心开始(教案)小学生心理健康主题班会版
关爱自己从心开始（教案）小学生心理健康主题班会通用版.docx一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生关爱自己、积极向上的心态。
3. 引导学生学会调整情绪，增强心理素质。
二、教学内容：1. 心理健康的定义与重要性2. 自我认知与自我接纳3. 情绪管理方法4. 积极心态的培养5. 互动活动：心灵成长日记三、教学过程：1. 导入：讲解心理健康的定义与重要性。
2. 主体环节：a. 自我认知与自我接纳：引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。
b. 情绪管理方法：教授学生调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
c. 积极心态的培养：引导学生学会用积极的角度看待事物，培养乐观向上的心态。
3. 互动活动：心灵成长日记，让学生记录自己的点滴进步和感悟。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 评估学生在互动活动中的表现，检验他们所学情绪管理方法的掌握程度。
3. 收集学生的心灵成长日记，分析他们的成长和变化。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含心理健康的相关知识、图片和案例。
2. 心灵成长日记模板：用于学生记录自己的感悟和进步。
3. 参考资料：心理健康相关书籍、文章和视频。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和分享。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解心理健康的重要性。
3. 运用情绪体验法，让学生在活动中体验情绪变化，学会调整。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合学生的年龄特点和心理发展水平。
2. 注重保护学生隐私，避免在课堂上讨论敏感话题。
3. 关注学生的情绪变化，及时给予支持和引导。
4. 注重培养学生积极的心理品质，避免过度强调负面问题。
八、教学延伸：1. 开展心理健康主题的课外活动，如心理剧、心理健康知识竞赛等。
2. 邀请心理专家进行讲座，提高学生和家长的心理健康意识。
一年级《心理健康教育》主题班会教案
一年级《心理健康教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持积极心态对自身发展的积极作用。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 认识心理健康：介绍心理健康的概念，让学生明白心理健康对生活和学习的重要性。
2. 情绪管理：教授学生调整情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等，让学生学会控制自己的情绪。
3. 人际沟通：讲解与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，提高学生的人际交往能力。
4. 自我认知：引导学生正确评价自己，认识到自己的优点和不足，培养积极的自我认知。
5. 培养自信心：通过活动让学生体验到成功的喜悦，增强自信心，勇敢面对挑战。
三、教学方法1. 讲座法：讲解心理健康的重要性、情绪管理的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4. 实践活动法：组织学生参与心理游戏、角色扮演等，让学生在实践中学会调整情绪、与人沟通。
四、教学步骤1. 导入：通过故事、图片等方式引出心理健康主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解心理健康的重要性、情绪管理的方法等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到心理健康的重要性。
4. 小组讨论：提出问题，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
5. 实践活动：组织学生参与心理游戏、角色扮演等，让学生在实践中学会调整情绪、与人沟通。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康知识的掌握程度。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如情绪调整、人际沟通能力等。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法和建议。
4. 教学目标达成度：总结本节课的教学效果，评估教学目标是否得到有效实现。
二年级从心出发心理教案
二年级从心出发心理教案一、引言心理教育在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。
本教案旨在通过从心出发的方式，帮助二年级学生提升自我认知、情绪管理和人际关系技巧，促进他们全面健康发展。
二、背景介绍1. 班级情况：本教案适用于二年级某班级共35名学生。
2. 自我认知：a. 学生平均年龄为8岁，正处于自我认知发展的关键时期。
b. 学生对自己的情绪和行为认知仍较为薄弱，需要进一步培养。
3. 情绪管理：a. 由于年龄和阅历限制，学生常常无法有效管理自己的情绪，易产生消极行为。
b. 学生需要学会面对生活中的压力与挫折，以积极的心态面对困难。
4. 人际关系：a. 学生逐渐进入集体生活，需要学会建立良好的人际关系。
b. 学生需要培养团队合作意识，学会与他人相互尊重和沟通。
三、教学目标1. 自我认知：a. 学生能够清晰地认识自己的优点和限制。
b. 学生能够通过个人小结，反思自己的学习和行为问题。
2. 情绪管理：a. 学生能够正确识别和表达自己的情绪。
b. 学生能够运用积极的策略来处理情绪问题。
3. 人际关系：a. 学生能够主动与同学进行友好交流，建立良好的人际关系。
b. 学生能够在集体活动中积极参与，发挥个人价值。
四、教学内容和方法1. 自我认知：a. 通过游戏、问卷等方式，帮助学生了解自己的兴趣爱好和优点。
b. 引导学生对自己在学习和行为方面的问题进行小结和反思。
2. 情绪管理：a. 通过角色扮演、故事讲解等方式，教授学生如何正确认知和表达情绪。
b. 开展情景实践活动，培养学生积极的情绪管理策略。
3. 人际关系：a. 设计小组合作活动，鼓励学生相互合作、共同完成任务。
b. 引导学生进行人际交流，培养友善、尊重和沟通技巧。
五、教学过程1. 自我认知：a. 游戏：学生按照自己的兴趣爱好分组，展示自己的特长。
b. 问卷：学生填写一份包括优点和限制的问卷，对自己进行自我评价。
c. 小结：学生根据问卷结果进行小结，列出需要改进的学习和行为问题，并思考改进的方案。
小学生心理健康教育主题班会教案大全(10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案大全（10篇）【篇一】小学生心理健康教育主题班会教案班会形式：让好学生们自己发言，说说自己对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的人谈谈班会主题设计：让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。
班会准备：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。
2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严重后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。
3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。
但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。
为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。
下面宣布主题班会开始。
二、主持人发言："每个人的一生中有许多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着大家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的人生道路。
接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。
"典型案例1林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信心。
而且学习目的不明确，容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。
再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子的管教和约束力度不够，导致林某出现厌学心理。
于3月11日晚，林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。
坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。
在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的游戏，操起网络刀剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜血淋漓，不杀死对方就决不下网线。
沉浸在暴力游戏中不可自拔。
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)1.小学生心理健康教育主题班会教案篇一活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。
情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。
活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗？为什么？(2)你想对小明说些什么？(3)通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头二学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
(完整版)小学心理健康主题教育课主题班会教案
(完整版)小学心理健康主题教育课主题班会教案一、教学目标1. 了解并认识心理健康的重要性。
2. 掌握一定的心理调节方法，提高学生的心理素质。
3. 增强学生的自信心和情绪管理能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康。
2. 心理健康与研究、生活的关系。
3. 常见的心理问题及其解决方法。
4. 培养积极的心态和乐观的心理特质。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些与心理健康相关的问题或故事，引发学生对心理健康的思考和兴趣。
2. 了解心理健康的重要性（10分钟）介绍心理健康的概念和重要性，通过示例和图片等方式加深学生的理解。
3. 心理健康与研究、生活的关系（15分钟）通过小组讨论或个人思考的方式，让学生思考和分享心理健康对研究和生活的影响，并引导他们发现其中的联系和关联。
4. 常见的心理问题及其解决方法（20分钟）列举一些常见的心理问题，如焦虑、压力、情绪低落等，并给出相应的解决方法。
可以通过案例分析或角色扮演的形式，让学生深入了解并学会应对这些问题。
5. 培养积极的心态和乐观的心理特质（15分钟）介绍积极心态和乐观心理特质的重要性，并通过游戏、故事等方式培养学生的乐观态度和积极心理。
6. 总结和反思（5分钟）帮助学生总结本节课所学的内容，并进行个人或小组反思，让学生进一步巩固所掌握的知识。
四、教学方式1. 导入：提问导入或故事引入。
2. 互动讨论：小组讨论或角色扮演。
3. 游戏和活动：通过游戏和活动增加学生参与度。
4. 图片、示例和案例分析：通过视觉和实例加深学生理解。
5. 总结和反思：个人或小组总结和反思。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上对心理健康知识的理解和反应。
2. 根据学生的参与度和讨论质量，评价他们对课堂内容的理解程度。
3. 检查学生在游戏和活动中的表现，评价他们是否乐于参与，是否能够积极表达和交流。
六、拓展延伸1. 建议学生根据所学内容，与家长和朋友讨论心理健康的重要性，并分享自己的心理调节方法。
“健康教育，从心开始”主题班会设计教案
“健康教育，从⼼开始”主题班会设计教案⼼理健康对于我们的成长和发展是很重要的，我们要有⼀个健康的⼼灵，青少年正是叛逆期，所以，有很多的⼼理问题，下⾯是⼩编整理分享的“健康教育，从⼼开始”主题班会设计教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！⼼理健康班会1⼀、活动类型：⼩学⽣⼼理健康教育主题班会⼆、活动主题：沉淀⼀杯⽔清澈⼀颗⼼三、活动背景：现实和未来都要求⼈们从⼩学会认知，学会做事，学会共同⽣活，学会⽣存。
这些都与⼈的⼼理品质有关。
如果没有较⾼的⼼理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展、现代社会的各种⾮正常的现象，也使得⼩学⽣的⼼理健康⾯临着更多更⼤的压⼒和挑战。
社会的发展变化对学校培养的⼈才提出了更⾼的要求，让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加⼯信息和应⽤信息的能⼒，更要有健康的个性⼼理品质和良好的社会适应能⼒。
四、活动⽬的：1、让同学们知道在我们的成长过程中常常会遇到⼀些⾃⾝⽆法解决的事物、现象，⽽这些事物与现象(⽐如影视作品中的接吻镜头)的存在是否正常合理，这需要我们学会⾃我调节，初步掌握⾃我调节的⽅法，⽤正常的眼光去看待⼀些⾃⾝⽆法解决的事物、现象。
2、每个⼈都应该以积极、健康的⼼态正确对待各种各样的事物和现象(⽐如当下流⾏于⼩学⽣中的“⽼公”“⽼婆”的称呼)，⽤勇于挑战⾃我的勇⽓和毅⼒来⾃我调节,从⽽健康快乐成长。
五、适合年级⼩学中⾼年级六、活动准备：PPT课件七、活动步骤：活动⼀：我们是快乐的花⼉主持⼀：同学们，万物滋润，百花盛开，听，⼤⾃然中花开的声⾳，多么美妙，多么动听，充满⽣机，充满活⼒。
主持⼆：这些美丽的⼩花就代表我们⾃⼰，花是美丽的，我们同样是美丽的。
⼈⼈都说⽣命如花，让我们来观赏⼀下花开的情景。
⽼师(⼿指画⾯):花⼉在阳光、⾬露的滋养下开得是如此美丽。
主持⼀：我们就像花⼉⼀样，并⾮⼀路全是阳光和⾬露，难免要经历“⾍害”和“风⾬”，经历“⾍害”和“风⾬”的花⼉有的能茁壮成长，有的则凋零枯败。
关爱自己从心开始(教案)小学生心理健康主题班会版
关爱自己从心开始（教案）小学生心理健康主题班会通用版.docx 教案目录：一、教案简介二、教学目标三、教学内容四、教学过程五、教学评价一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念及重要性。
2. 培养学生关爱自己的意识，提高自我认知能力。
3. 引导学生学会用积极的心态面对生活中的困难与挫折。
三、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 自我认知与关爱自己的方法3. 积极心态的培养与运用4. 良好心理素质的养成途径5. 心理健康实例分析与讨论四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理健康小故事，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解心理健康的概念、重要性以及如何关爱自己的心理健康。
3. 互动：学生分享自己在生活中遇到的心理健康问题，讨论解决方法。
4. 实践：引导学生进行心理健康自我评估，找出需要改进的地方。
5. 总结：教师总结本次班会的要点，鼓励学生在日常生活中关爱自己的心理健康。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康知识的掌握程度。
2. 收集学生的分享内容，分析他们在实际生活中运用心理健康知识的能力。
3. 课后跟踪调查，了解学生在课后关爱自己心理健康的情况。
4. 综合评价学生的心理素质，为后续心理健康教育提供参考。
六、教学资源1. 心理健康相关书籍和文章2. 心理健康小故事视频或图片3. 自我评估表4. 小组讨论指南5. 活动道具（如心情卡片、彩笔等）七、教学方法1. 讲授：讲解心理健康的基本概念和重要性。
2. 案例分析：通过具体案例让学生理解心理健康的影响。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的想法和经验，促进互动。
4. 自我反思：引导学生进行自我评估，激发自我关爱的意识。
5. 创意活动：通过绘画、写作等形式，让学生表达自己的情感。
八、教学难点1. 让学生理解心理健康与生理健康的关系。
2. 引导学生学会如何面对和处理心理压力。
3. 帮助学生建立正确的自我认知。
健康从心开始主题班会设计教案
健康从心开始主题班会设计教案通过心理健康主题班会活动方案提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。
懂得人际交往，建立和谐的人际关系。
下面是小编为大家整理的关于健康从心开始主题班会设计教案，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!心理健康班会1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
三、教学过程(一)导入1、引言：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的'感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今天我们学习树立自信心，做情绪的主人。
(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应该如何对待?B、小花是怎么对待跳绳失利的?分组讨论，然后派代表在全班发言。
(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢?A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理师：王小燕爱生气好不好?为什么?生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。
……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
心理健康教育 小学教案
心理健康教育小学教案主题：心理健康教育目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性；2. 培养学生正确的情绪管理能力；3. 提高学生自我认知和自我调节的能力；4. 增强学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 心理健康的概念和意义；2. 情绪管理技巧；3. 自我认知和自我调节技能；4. 提升自信心和社交能力。
教学步骤：第一课：心理健康的概念和意义1. 通过讨论，让学生了解心理健康的概念和重要性；2. 展示一些案例，让学生分析心理健康对个人和社会的意义；3. 鼓励学生分享自己的感受和体会，建立共鸣。
第二课：情绪管理技巧1. 介绍情绪的分类和特点，引导学生认识自己的情绪；2. 教授一些情绪管理技巧，如呼吸法、运动等；3. 组织学生进行角色扮演，练习情绪管理技巧。
第三课：自我认知和自我调节技能1. 讲解自我认知和自我调节的概念；2. 引导学生分析自己的情绪和行为，找出问题所在；3. 教授一些自我调节技能，如积极思考、行为控制等。
第四课：提升自信心和社交能力1. 讲解自信心和社交能力的重要性；2. 分析自信心和社交能力的培养方式；3. 组织团体活动，提升学生的团队合作能力和社交技能。
教学评估：1. 通过问答、小组讨论等形式，考核学生对心理健康教育内容的掌握程度；2. 组织学生进行实际操作，观察学生情绪管理、自我调节等能力的表现；3. 以学生的实际情况为依据，制定个性化的心理健康提升计划。
反思与展望：通过本次心理健康教育课程，学生对心理健康的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些情绪管理和自我调节的技能。
但是，由于学生年龄较小，他们对心理健康概念的理解还有待深化，需要进一步加强与学生的互动和引导。
未来，我们将继续完善心理健康教育课程，结合学生的实际需求，设计更具针对性的教学内容和活动，帮助学生更好地提升心理健康水平，增强心理素质，迎接未来的挑战。
关爱自己从心开始(教案)小学生心理健康主题班会版
关爱自己从心开始（教案）小学生心理健康主题班会通用版.docx教案章节一：认识心理健康教学目标：让学生了解心理健康的概念，认识到保持心理健康的重要性。
教学内容：讲解心理健康的基本标准，分享保持心理健康的方法。
教学活动：讨论心理健康的重要性，进行心理健康小测试。
教案章节二：情绪管理教学目标：培养学生认识和理解自己的情绪，学会适当的情绪调节方法。
教学内容：讲解情绪的类型及影响，分享情绪调节的小技巧。
教学活动：情绪角色扮演，情绪调节方法分享。
教学目标：帮助学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。
教学内容：讲解人际关系的类型及影响，分享与人相处的小技巧。
教学活动：人际交往情景模拟，互动游戏。
教案章节四：培养自信教学目标：帮助学生了解自信的重要性，学会建立自信的方法。
教学内容：讲解自信的内涵及影响，分享建立自信的小技巧。
教学活动：自我介绍，自信宣言。
教案章节五：应对压力教学目标：让学生了解压力的来源，学会应对压力的方法。
教学内容：讲解压力的影响及应对方法，分享应对压力的小技巧。
教学活动：压力应对方法分享，压力缓解互动游戏。
教案章节六：积极心态的重要性教学目标：使学生理解积极心态对生活的影响，学会培养积极心态的方法。
教学内容：讲解积极心态的定义和作用，分享培养积极心态的策略。
教学活动：讨论积极心态的例子，制定个人积极心态培养计划。
教案章节七：学会感恩教学目标：培养学生懂得感恩的态度，学会表达感恩的方式。
教学内容：讲解感恩的意义，分享感恩的方法和技巧。
教学活动：写一封感恩信，进行感恩分享会。
教案章节八：自我激励教学目标：帮助学生了解自我激励的重要性，学会自我激励的方法。
教学内容：讲解自我激励的作用，分享自我激励的技巧。
教学活动：设定个人目标，进行自我激励的练习。
教案章节九：保护自己的隐私教学目标：让学生了解隐私的重要性，学会保护自己的隐私。
教学内容：讲解隐私的概念和保护隐私的方法，分享保护隐私的案例。
教学活动：讨论保护隐私的重要性，进行保护隐私的角色扮演。
小学生心理健康教育主题班会教案(优秀3篇)
小学生心理健康教育主题班会教案(优秀3篇)《小学生心理健康教育》主题班会教案篇一教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
小学生心理健康教育主题班会教案
小学生心理健康教育主题班会教案授课班级：三年级（1）班授课时间：2024年3月21日授课教师：xxx参与人数：43人教学内容：心理健康教育教学目标：1.通过主题班会，让学生在课中认识哪些行为属于心理问题，引导学生认识心里健康的重要性。
2.通过交流讨论，认识在学习和生活中，哪些行为容易引发心理认识上的偏差，对照检查自己的行为，寻找解决心理问题的方法。
教学重难点重点：通过主题班会，认识自己的哪些行为属于心理问题，并如何获得帮助，纠正自己的不足，使自己健康成长。
难点：让学生知道心理健康的重要意义。
培养学生养成积极乐观的行为习惯，促进学生的身心健康发展。
教学过程：一、谈话导入：1.谈话：随着年纪的增加，进入小学后，各类学习任务逐步加重，学科增多，作业、测试等让我们感觉力不从心，原本想多睡一会，多玩一会，可是学习任务却接踵而至，常常使我们感觉到有很大的压力，也有不少的麻烦。
2.父母的期望值很高，常常教育我们：“要努力学习，为自己的将来创造美好的生活环境”等。
3.社会竞争日益激烈，各种考试，面试，就业；让你我听起来都觉得有些担忧。
新科技的出现，学习方式的改变，让我们有点手忙脚乱。
提问：听到上面列举的这些，同学们是否都有经历？又有什么感想？是否产生过焦虑？这就是今天我们一起来探讨的内容——心理健康。
（板书课题）二、课件出示各种心理健康问题案例视频。
（一）因成绩不好，自卑。
某小学一名女生，因为来自农村，家庭条件一般，学习基础较差，某一天，数学老师提问，她没有及时回答上来，就被几名男生哄笑，她惭愧地低下头。
从此，凡是看到有人说笑，她都觉得很难受，甚至把自己关在屋子里，不愿意见人。
（二）不能面对挫折的危险。
在一次学校组织的书法比赛中，四（3）班的某同学因紧张使比赛输了，参赛的队员也替他觉得惋惜，他一下子萌生出对方有作弊的嫌疑。
于是对获胜的选手产生嫉妒，还想纠集好朋友对获胜的选手产生“报复”，差一点就做出蠢事来。
（三）攀比险些酿成祸。
爱自己从心开始(教案)小学生心理健康主题班会通用版
爱自己从心开始——小学心理健康主题班会【教育目标】为了培育学生积极乐观、健康向上的积极心理品质，促使学生关爱自己，提升心理健康水平，旨在引导学生关爱自我、了解自我、接纳自我，关爱自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱他人、爱社会。
【教育准备】1、教师制定计划2、教师精心准备制作课件【教育过程】导入：你们听过这样的故事吗？古希腊神话中有一个狮身人面的怪兽给过路行人出了一个谜语：“什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？”是人，这就是著名的斯芬克斯之谜。
古希腊的德尔菲神殿里立着一块石碑，上面刻着一句神的箴言：“人，认识你自己。
”这就是古代朴素心理学的起源。
简单地说，心理学是一门带领我们认识自我、接纳自我、完善自我的科学。
一、525心理健康日今年的5月25日是第19个“心理健康日”，5.25的谐音为"我爱我”。
但是同学们，爱自己的能力不是与生俱来，而是在不断被爱的经历和体验中习得的。
五月二十五日是心理健康日，525谐音为“我爱我”，意为关注自我的心健康成长和发展。
同学们，在日常学习生活中是否也有某件小事让你忧心忡忡？是否小小的你有想法却不知如何勇敢表达？作为一名小学生，作为祖国的花朵，作为新中国未来的拥有者与建设者，我们应该学会认识自我，接纳自我，体验到自己存在的价值，自信乐观。
阿德勒曾说过：“我们不能期待别人随时体察我们的情绪，沉默换不来别人的帮助，如果我们需要帮助，就要勇敢表达出来。
”良好的心态，健康的心理，可以帮助我们更好的完成各种学习任务，助力我们勇敢地迎接生活中的种种挑战，让我们更好的感受生活的幸福和生命的美好！二、关爱自己身体是我们暂时的栖身之地，是美妙的家园。
爱自己的身体，因为它有保存期限，因为它是你最重要的连接外在世界的媒介；更重要的是，因为它是独一无二属于你的，当你伤心伤害它，它承受。
当你开心挥霍它，它陪你消耗。
所以，一定要感谢它，并且悉心照顾、用心呵护好它。
健康从心开始教学设计
健康从心开始教学设计在当今社会，健康已经成为人们关注的焦点之一。
随着生活节奏的加快，人们的身心健康面临着前所未有的挑战。
在教育领域，教师们应该重视学生的身心健康，并将其纳入教学设计中。
本文将探讨一种以健康为核心的教学设计模式，帮助学生从心开始构建健康的生活方式。
一、认识健康在开始设计健康教育课程之前，教师首先应该帮助学生认识健康的重要性。
健康不仅涉及身体的健康状态，还包括心理健康和社交健康。
通过引导学生讨论健康的定义和意义，教师可以激发学生对健康的兴趣和学习的动力。
二、身心平衡身心平衡是健康的重要组成部分。
通过教授学生如何管理情绪和压力，教师可以帮助他们建立良好的情绪调节能力和抗压能力。
此外，教师还可以向学生介绍一些身心平衡的方法，如冥想、放松训练等，帮助他们更好地处理日常的压力和困扰。
三、营养和运动健康的饮食和适度的运动是保持身体健康的关键。
教师可以设计有关营养和运动的课程，向学生介绍健康饮食的基本原则和膳食结构。
同时，教师还应鼓励学生积极参与体育锻炼和运动项目，培养他们的爱好和兴趣。
四、互动和合作健康的社交关系对个人的身心健康至关重要。
在教学设计中，教师可以通过组织小组活动、合作项目等方式，促进学生之间的互动和合作。
这样不仅可以增强学生的团队合作能力，还可以提升他们的社交技巧和人际关系。
五、环境和健康环境对个人健康有着深远的影响。
教师可以组织学生参观一些环境友好型的场所，如花园、公园等，让他们亲身体验自然环境对身心健康的影响。
教师还可以引导学生关注环保问题，培养他们的环境保护意识，从而推动整个社会的可持续发展。
六、评估和反思在教学设计的过程中，教师应该对学生的健康状况进行评估和反思。
通过定期的问卷调查、学生自评和教师观察，教师可以了解学生的健康水平和需求，并及时调整教学策略和课程内容。
总结健康从心开始教学设计旨在培养学生的身心健康意识和生活技能，帮助他们在快节奏的现代生活中保持健康和平衡。
通过教师的引领和指导，学生将意识到健康对他们个人和社会的重要性，并学会如何主动关注和管理自己的健康。
心里健康教育主题教案
心里健康教育主题教案《心里健康，从心开始》教案内容：一、教学目标：1. 了解心里健康的重要性，理解心里健康对个人生活的影响；2. 学习心里健康的保护知识，掌握保持心里健康的方法；3. 培养学生积极乐观的心态，提高心里健康水平。
二、教学重点：1. 理解心里健康的概念；2. 掌握保持心里健康的方法；3. 培养积极乐观的心态。
三、教学难点：1. 激发学生对心里健康的重视；2. 培养学生良好的心里健康习惯。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实际案例的分析，引导学生理解心里健康的重要性；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨保持心里健康的方法；3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态下的不同行为表现。
五、教学内容：1. 什么是心里健康？a. 心里健康的定义；b. 心里健康与心理健康的区别；c. 心里健康对个人生活的重要性。
2. 保持心里健康的方法a. 建立健康的生活方式；b. 发展积极的兴趣爱好；c. 学会处理情绪，有效应对压力；d. 建立良好的人际关系。
3. 提高心里健康水平a. 培养积极乐观的心态；b. 增强自信心，树立积极的人生观；c. 学会表达内心真实感受。
六、教学反馈：1. 组织学生进行小测验，检验学生对心里健康知识的掌握情况；2. 进行心理健康测试，了解学生的心理状态，针对性地进行指导。
七、教学延伸：1. 组织心理健康知识讲座，邀请专业心理学家进行讲解；2. 开展心里健康主题班会，分享学生心理健康的成长经历。
通过本教案的设计，能够引导学生了解心里健康的重要性，掌握保持心里健康的方法，培养积极乐观的心态，提高心里健康水平，从而更好地应对挑战，享受美好的人生。
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小学生心理健康教育主题班会
班会主题：健康教育从心开始
班会目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
班会地点：多媒体室
班会形式：讨论
过程设计：
一.谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染。
让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：
二.情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2、情境表演：上课铃响了，同学们快速走进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看了视频，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他。
更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
下面我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)。
同学之间学会友好，不嘲笑缺点学会尊重，不欺小凌弱学会宽容，不斤斤计较学会理解，
不撒娇任性。
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。
三.说句心里话：
1、你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
2、考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
3、选班长时，你的好朋友当选，你却落选了
生：遇到这种情况我会这样做……生：遇到这种情况我会这样做……
师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看相信你们一定能做到来，一起读：同学之间，学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒，学会激励互相进步。
接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。
四.检测题：
请你仔细阅读下面的问题，选择答案
1.当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：（）
A、谈话解决
B、找老师解决
C、用武力解决
2.每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗？（）
A、能谦让
B、有时能做到
C、不能谦让
3.当看到同学有困难能主动帮助吗? （）
A、能
B、有时能
C、不能
4.你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?（）
A、愿意参加，并能为集体争光
B、有时愿意参加
C、不愿意参加
5.星期六，小丽要和爸爸妈妈去天龙山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办?（）
A、参加“学雷锋”活动
B、和家人一起去天龙山
6.你经常为学校或班级做好事吗?（）
A、经常做
B、有时做
C、没做过
7.课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?（）
A、能做到
B、有时能做到
C、做不到
8.你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?（）
A、一定能
B、有时能
C、不能五、评价
选A得24分选B得16分选C得8分
选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；
选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那
样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。
五.出示《小学生的心理健康标准》：
1.具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；
2.能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；
3.能承受挫折；
4.能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；
5.人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
6.具有健康的生活方式与生活习惯；
7.思维发展正常，并能激发创造力；
8.有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范。
六.欣赏歌曲《永远是朋友》班会总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《永远是朋友》。