幼儿园小班感统教案
2024年小班感统训练教案(5篇
2024年小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿感统训练手册》的第三章“触觉辨识与协调”部分，具体内容包括触觉辨识、精细动作和手眼协调三个方面的训练。
主要涉及教材第58页的内容。
二、教学目标1. 让学生通过触觉辨识游戏，提高对各种物体表面特征的认识和描述能力。
2. 培养学生的精细动作能力，提高手眼协调性。
3. 培养学生的团队合作意识，增强课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：触觉辨识的准确性和精细动作的掌握。
教学重点：触觉辨识、精细动作和手眼协调的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、积木、小球、抓豆器、沙包等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过让学生闭上眼睛，触摸不同材质的物品，引导学生关注触觉辨识。
2. 触觉辨识训练（15分钟）（1）教师展示触觉板，让学生触摸并描述感受。
（2）学生分组进行触觉辨识游戏，互相交流心得。
3. 精细动作训练（15分钟）（1）教师示范积木搭建，强调精细动作的重要性。
（2）学生进行积木搭建，教师巡回指导。
4. 手眼协调训练（10分钟）（1）教师示范抓豆器使用，讲解手眼协调的技巧。
（2）学生进行抓豆器练习，提高手眼协调性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 触觉辨识：不同材质的物品2. 精细动作：积木搭建3. 手眼协调：抓豆器七、作业设计1. 作业题目：用彩笔、剪刀和胶水制作一幅触觉画。
答案：学生可根据自己的触觉感受，选择不同颜色、形状的彩纸，制作一幅触觉画。
2. 作业题目：与家长一起进行家庭感统游戏，记录游戏过程和感受。
答案：学生可选取抓豆器、沙包等玩具，与家长进行互动游戏，记录游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭感统训练活动，让家长参与孩子的感统训练。
（2）组织感统训练主题活动，提高学生对感统训练的认识和兴趣。
幼儿园小班感统训练活动教案 幼儿园感统训练
幼儿园小班感统训练活动教案一、背景介绍感统训练是一种旨在促进儿童身体感觉和运动发展的综合性训练活动。
通过感统训练，可以有效提高幼儿的身体协调能力、平衡能力、空间定向能力和精细动作能力，对幼儿的智力和身体发育都具有促进作用。
二、活动目标1. 帮助幼儿发展身体感觉和运动技能。
2. 提高幼儿的身体协调、平衡能力。
3. 增强幼儿的空间定向和精细动作能力。
4. 促进幼儿的大脑发育和智力提高。
三、活动内容1. 感觉刺激活动利用不同的材料如羽毛、绳子、棉花球等，让幼儿触摸、揉捏、拉扯，感受不同材料的触感和质地，激发幼儿的触觉感知能力。
2. 平衡训练活动设计一些平衡木、轮胎等器材，让幼儿在上面行走、跳跃，以加强幼儿的身体平衡能力。
3. 空间定向活动通过简单的空间游戏，让幼儿学会识别前后、左右、上下等方向，提高幼儿的空间定向能力。
4. 精细动作训练引导幼儿进行一些需要细致动作的手工活动，如描画、剪贴、粘贴等，以促进幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。
5. 大肌肉训练活动设置一些大型的健身器材，让幼儿进行一些跳跃、奔跑、攀爬等能够锻炼身体大肌肉的活动。
6. 感统游戏设计各种有趣的感统游戏，如躲避球、拔河、跳绳等，激发幼儿的兴趣，促进身体活动。
四、活动方法1. 活动前的准备提前准备好所需的器材和道具，确保活动物品的安全和卫生。
2. 活动中的引导老师需要做好活动引导，适时的提醒幼儿动作的正确性，对于不同幼儿要给予个性化的引导。
3. 活动后的总结活动结束后，老师对幼儿的表现进行肯定和总结，对于存在的问题进行指导和改进。
五、活动评估1. 观察幼儿的身体协调能力、平衡能力等。
2. 通过幼儿的参与情况和表现，对活动的难易程度进行评估。
3. 经常性的对幼儿进行感统训练，并记录幼儿的进步情况，以便对活动进行调整和改进。
六、活动意义1. 感统训练活动有助于培养幼儿的协调能力和平衡能力，提高其身体素质。
2. 活动也有益于幼儿的心理健康，能够让幼儿在活泼的身体动作中释放能量，放松身心。
2024年小班感统训练教案
2024年小班感统训练教案一、教学内容本节课选自《幼儿感统训练教材》第三章节，主题为“2024年小班感统训练”。
详细内容包括：感知身体协调性训练、触觉感知训练、平衡感训练以及团队协作游戏。
二、教学目标1. 让学生通过训练，提高身体协调性和触觉感知能力。
2. 培养学生的平衡感，增强身体稳定性。
3. 培养学生团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：身体协调性训练、平衡感训练。
教学重点：触觉感知训练、团队协作游戏。
四、教具与学具准备教具：触感球、平衡木、软垫、绳子。
学具：每人一个触感球、一条绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体协调性热身运动，让学生充分活动身体。
2. 感知身体协调性训练（15分钟）（1）教师示范并讲解身体协调性训练动作。
（2）学生跟随教师一起练习，教师指导纠正动作。
3. 触觉感知训练（15分钟）（1）教师示范并讲解触觉感知训练方法。
（2）学生每人拿一个触感球，闭眼触摸球体，描述球体的特征。
4. 平衡感训练（15分钟）（1）教师示范并讲解平衡木的使用方法。
（2）学生分组进行平衡木练习，教师指导纠正动作。
5. 团队协作游戏（20分钟）（1）教师讲解游戏规则，示范游戏过程。
（2）学生分组进行游戏，教师观察并指导。
六、板书设计1. 教学内容：2024年小班感统训练2. 教学目标：提高身体协调性、触觉感知能力、平衡感、团队协作精神3. 教学重点与难点：触觉感知训练、平衡感训练七、作业设计（1）用触感球进行家庭触觉感知训练，记录感受。
（2）在家长的协助下，进行平衡感训练，分享心得。
2. 答案：见学生课后反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的实施情况，针对学生的表现调整教学方法。
2. 学生在课后可尝试拓展训练，如：参加户外拓展活动、亲子感统训练等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、触觉感知训练、平衡感训练和团队协作游戏4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：身体协调性训练、平衡感训练身体协调性训练：对于幼儿来说，身体协调性的培养是基础，也是关键。
2024年幼儿园小班感统标准教案
2024年幼儿园小班感统标准教案一、教学内容本教案依据2024年幼儿园小班感统标准，围绕教材《幼儿感统训练手册》第三、四章进行设计。
详细内容包括：第三章“视觉感知训练”，主要学习颜色、形状、空间识别；第四章“触觉感知训练”，侧重于温度、质地、重量辨识。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别基本颜色、形状，培养视觉感知能力。
2. 帮助幼儿感受不同温度、质地、重量，提高触觉感知能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色、形状的识别；不同触觉感知的区分。
教学重点：培养幼儿的视觉和触觉感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色积木、形状卡片、温度感受球、质地板、小称。
2. 学具：幼儿感统训练手册、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事，引导幼儿关注故事中出现的颜色、形状，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示彩色积木、形状卡片，引导幼儿认识并描述颜色、形状。
3. 视觉感知训练（10分钟）幼儿分组进行颜色、形状配对游戏，提高视觉感知能力。
4. 触觉感知训练（10分钟）教师展示温度感受球、质地板、小称，引导幼儿感受并描述不同触觉感知。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿自主操作教具，进行视觉和触觉感知训练。
教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书2024年幼儿园小班感统训练2. 内容：（1）第三章：视觉感知训练（颜色、形状、空间识别）（2）第四章：触觉感知训练（温度、质地、重量辨识）七、作业设计1. 作业题目：（1）用画笔和纸张，画出自己最喜欢的颜色和形状。
（2）与家长一起完成触觉感知训练，记录感受。
2. 答案：（1）幼儿作品，教师评价颜色和形状的准确性。
（2）家长记录幼儿的触觉感知描述，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对教学过程中的不足，进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的感统训练，提高家庭教育的效果。
小班感统训练教案[合集5篇]
![小班感统训练教案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/087d7df7d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1a1.png)
小班感统训练教案[合集5篇]第一篇：小班感统训练教案小班感统训练教案：投掷小能手一、活动目标1.投掷纸球，让幼儿感受到在活动中的乐趣；2.通过向上抛纸球再接住的动作来训练幼儿的手眼协调能力；3.通过将纸球扔进盒子里来发展幼儿手臂的大肌肉和臂力，并让幼儿学习向着目标抛掷物件。
二、活动重难点1.重点：训练幼儿手臂的力量，让幼儿能在活动中逐步学会投掷。
2.难点：通过活动的难度一次增加，让幼儿能比较准确的向着目标投掷物体。
三、活动准备（一）经验准备：幼儿日常生活中看到过投篮球等游戏，知道投掷的动作要领（二）物质准备：三种大小不同的纸盒子、纸球四、活动过程（一）活动导入：向幼儿出示纸球，直观道具导入。
老师用手向上抛纸球，引起幼儿兴趣。
（二）1.五个小朋友一组，分为三组，每组从第一个小朋友开始依次用手将纸球抛给第二个小朋友，看哪一组小朋友最先把纸球抛给第五个小朋友。
2.五个小朋友一组，分为三组，每个小朋友将纸球投掷到固定的纸盒子里，每人只能投一次，看哪组小朋友投到盒子中的纸球最多。
3.将大盒子换成小一点的盒子，五个小朋友一组，分为三组，每个小朋友将纸球投掷到固定的纸盒子里，每人只能投一次，看哪组小朋友投到盒子中的纸球最多。
4．将小盒子与幼儿投掷的距离拉远，仍然是五个小朋友一组，分为三组，每个小朋友将纸球投掷到固定的纸盒子里，每人只能投一次，看哪组小朋友投到盒子中的纸球最多。
五、活动延伸老师：小朋友们，今天大家玩得可真高兴，我们用纸球和纸盒子就玩了好多种游戏是不是，明天啊老师会用白纸给大家变魔术，那我们明天再继续玩吧！第二篇：感统训练教案（参考）感统训练教案(20篇)导读１．前庭功能失调：这时候，孩子会表现的非常好动，注意力不集，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。
而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
２．视觉统合失调：宝宝能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，写字时偏旁部首容易颠倒，甚至不认识字。
2024版小班感统训练教案感统训练教案优秀
小班感统训练教案感统训练教案优秀教案名称：小班感统训练教案一、教学内容本节课选用教材《感觉统合训练》第一章，主要内容有：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本概念，理解感觉统合训练的重要性。
2. 培养学生运用感觉统合训练的方法，提高自身的感知能力和动手能力。
3. 引导学生关注身边的环境，发现生活中的感觉统合训练实例。
三、教学难点与重点重点：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
难点：感觉统合训练的实施，如何将理论知识运用到实际训练中。
四、教具与学具准备教具：PPT、感觉统合训练器材（如平衡木、跳绳、沙包等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生参观感统训练室，让学生观察并描述训练器材的功能和作用。
2. 知识讲解：教师通过PPT讲解感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
3. 例题讲解：教师选取典型的感统训练实例，如平衡木训练、跳绳训练等，讲解训练的目的、方法和步骤。
4. 随堂练习：学生分组进行感统训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计板书内容：感觉统合基本概念、感觉统合训练方法、感觉统合训练实施。
七、作业设计1. 请学生运用感觉统合训练的方法，设计一个针对自己不足的训练计划，并实施一周，记录训练过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的参与度和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
同时，鼓励学生在生活中继续进行感统训练，提高自身的感知能力和动手能力。
拓展延伸：教师可组织学生参观专业的感统训练机构，了解更先进的训练方法和器材，激发学生对感统训练的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选用自《感觉统合训练》第一章，主要涵盖了感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法以及感觉统合训练的实施等基础知识。
这部分内容为学生提供了感统训练的理论基础，有助于他们理解感统训练的重要性，从而更好地应用于实际训练中。
2024年小班感统训练精彩教案 感统训练精彩教案优秀
2024年小班感统训练精彩教案感统训练精彩教案优秀一、教学内容本节课选自《幼儿感统训练教材》的第二章“触觉感知训练”，详细内容包括触觉辨识、触觉记忆、触觉注意力三个部分。
二、教学目标1. 让学生通过触觉辨识不同材质的物品，提高触觉敏感度。
2. 培养学生通过触觉记忆，复述物品顺序的能力。
3. 提高学生的触觉注意力，增强其对事物的观察力和专注力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉记忆和触觉注意力的培养。
教学重点：触觉辨识能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：不同材质的物品（如布料、海绵、砂纸等）、触觉记忆卡片、计时器。
2. 学具：学生用触觉记忆卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的箱子，引导学生通过触觉猜测箱子里的物品。
2. 触觉辨识（10分钟）a. 教师发放不同材质的物品，让学生通过触摸辨识物品。
3. 触觉记忆（10分钟）a. 教师出示触觉记忆卡片，让学生触摸并记住卡片上的图案。
b. 学生闭上眼睛，复述卡片上的图案。
4. 触觉注意力（10分钟）a. 教师设置计时器，学生在规定时间内找出指定材质的物品。
5. 随堂练习（15分钟）a. 学生用触觉记忆卡片进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内找出所有相同图案的卡片。
b. 教师点评竞赛结果，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 触觉辨识：布料、海绵、砂纸等2. 触觉记忆：图案①、图案②、图案③3. 触觉注意力：计时器、指定材质物品七、作业设计1. 作业题目：用触觉记忆卡片进行家庭竞赛，与家长一起完成，记录成绩。
2. 答案：竞赛结果（可拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对触觉辨识表现出较高的兴趣，但对触觉记忆和触觉注意力的训练还需加强。
2. 拓展延伸：让学生在生活中多观察、多触摸，提高触觉敏感度和注意力。
家长可参与孩子的课后练习，共同成长。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
小班感统训练精品教案感统训练精品教案优秀
小班感统训练精品教案感统训练精品教案优秀一、教学内容本节课选自《幼儿感统训练指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕小班幼儿的感官整合能力进行训练，包括视觉、听觉、触觉、本体感觉等方面的内容。
通过不同的实践操作活动，让幼儿在游戏中提高感官的敏感度和协调性。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解自己的感官，提高感官的敏感度和协调性。
2. 培养幼儿在集体活动中与人合作、分享的良好品质。
3. 激发幼儿对感统训练的兴趣，培养自主参与活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中，提高感官的整合能力。
教学重点：通过丰富的实践活动，培养幼儿的感官敏感度和协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：感官球、触感板、音阶琴、彩虹伞等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：以一个有趣的感统游戏开始，让幼儿在游戏中体验感官的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）：通过讲解感官球的玩法，引导幼儿关注视觉、触觉等感官的协调。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行触感板、音阶琴等感统训练，提高幼儿的感官敏感度。
5. 创意手工（10分钟）：让幼儿利用学具制作属于自己的感统玩具，培养动手能力。
6. 游戏互动（10分钟）：组织集体游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
六、板书设计1. 感统训练精品教案2. 副小班幼儿感官整合能力训练3. 内容：a. 感官球b. 触感板c. 音阶琴d. 彩虹伞4. 教学目标、难点与重点七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己的感统游戏，与家长一起完成。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中为幼儿创造感统训练的机会，将所学内容融入日常生活。
同时，可组织家长座谈会，分享感统训练的经验和方法。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的设计2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计和拓展延伸的落实详细补充和说明：一、实践情景引入的设计实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发兴趣的关键环节。
2024年小班感统训练精彩教案感统训练精彩教案优秀
2024年小班感统训练精彩教案教案名称：《欢乐森林探险记》一、教学目标1.培养幼儿的平衡能力、协调能力和空间感知能力。
2.提高幼儿的注意力、记忆力及反应能力。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。
二、教学内容1.活动名称：欢乐森林探险记2.活动形式：感统训练游戏3.活动时长：1课时三、教学过程1.热身活动（1）带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、肩部运动、腰部运动等。
（2）讲解游戏规则，强调安全注意事项。
2.游戏活动（1）森林探险①教师扮演森林探险家，带领幼儿进入森林。
②幼儿分为若干小组，每小组由一名队长带领。
③教师设置障碍物，如：独木桥、沙包、轮胎等，幼儿需要通过障碍物完成探险任务。
④教师在障碍物旁设置提示牌，引导幼儿寻找线索，完成任务。
（2）寻找宝藏①教师在森林中设置若干宝藏，每找到一个宝藏，可以获得一个积分。
②幼儿需要在队长的带领下，寻找宝藏，积累积分。
③教师在宝藏附近设置提示牌，引导幼儿寻找宝藏。
（3）勇敢者游戏①教师设置一个勇敢者游戏环节，如：攀爬、跳跃等。
②幼儿需要在队长的带领下，完成勇敢者游戏。
③教师在游戏过程中，关注幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（2）表彰表现优秀的幼儿，颁发奖品。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿的平衡能力、协调能力和空间感知能力。
2.了解幼儿在活动中的合作意识，评估团队协作能力。
3.关注幼儿在活动中的情绪变化，评估心理素质。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿的参与度较高，表现出积极的合作意识和勇敢精神。
2.在设置障碍物和宝藏时，要充分考虑幼儿的年龄特点，确保活动的安全性和趣味性。
3.教师在活动中要关注每一个幼儿的表现，给予及时的鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
通过本次感统训练活动，幼儿在平衡能力、协调能力、空间感知能力等方面得到了锻炼，同时也培养了勇敢、自信的品质和团队协作意识。
在今后的教学中，我们将继续开展类似的感统训练活动，为幼儿的全面发展奠定基础。
小班感统训练教案(5篇
小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据幼儿发展特点，结合感统训练的理论，选取《幼儿园感统训练指导手册》中的第3、4、5章内容进行教学。
具体内容包括：1. 第3章：触觉感知训练，主要包括触觉识别、触觉记忆和触觉辨别等内容。
2. 第4章：前庭觉训练，主要包括平衡木、旋转木马和摇头晃脑等活动。
3. 第5章：本体觉训练，主要包括爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿提高触觉、前庭觉和本体觉的感知能力，促进感觉统合发展。
2. 培养幼儿的协调性、灵活性和平衡性，提高身体素质。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调。
2. 教学重点：通过各种活动，培养幼儿的感觉统合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、旋转木马、软垫、球类、绳子等。
2. 学具：每人一个触觉板、一个球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在触觉板上进行“找不同”游戏，引导幼儿关注触觉感知。
2. 例题讲解（10分钟）以触觉识别为例，讲解触觉板的用法，引导幼儿在触觉板上进行触觉识别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为三组，分别进行触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调的训练。
六、板书设计1. 触觉识别：触觉板、球类、绳子等。
2. 前庭觉平衡：平衡木、旋转木马等。
3. 本体觉协调：爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中，与家长一起进行触觉识别游戏。
（2）在户外活动时，尝试进行前庭觉平衡训练。
（3）与同伴一起进行本体觉协调练习。
2. 答案：（1）触觉识别：找出触觉板上的不同物品。
（2）前庭觉平衡：在平衡木上保持平衡。
（3）本体觉协调：完成爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与感统训练活动，增进家长对幼儿感觉统合发展的了解。
2024年小班感统训练教案感统训练教案优秀
2024年小班感统训练教案感统训练教案优秀一、教学内容本节课选自《幼儿感统训练指导手册》的第三章“视觉、听觉与触觉训练”，详细内容主要包括：视觉追踪、听觉辨识和触觉识别。
二、教学目标1. 让学生通过视觉追踪训练，提高注意力集中能力。
2. 培养学生通过听觉辨识不同声音，提升听觉敏感度。
3. 培养学生通过触觉识别不同物品，增强触觉敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：视觉追踪和听觉辨识的练习。
教学重点：提高学生的注意力、听觉敏感度和触觉敏感度。
四、教具与学具准备1. 教具：视觉追踪图卡、音响设备、各种触感物品。
2. 学具：学生用视觉追踪图卡、触感物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示视觉追踪图卡，引导学生进行视觉追踪练习。
教师播放不同声音，让学生辨识并说出声音的来源。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解视觉追踪的技巧和注意事项。
教师讲解听觉辨识的方法，引导学生关注声音的细节。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行视觉追踪练习，教师巡回指导。
学生进行听觉辨识练习，教师给予反馈。
4. 触觉识别（5分钟）教师展示各种触感物品，让学生触摸并描述其特点。
六、板书设计1. 视觉追踪图卡示例2. 听觉辨识方法3. 触觉识别物品特点七、作业设计1. 作业题目：完成一张视觉追踪练习图卡，家长签字确认。
2. 答案：根据学生完成情况，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中寻找更多视觉、听觉和触觉训练的机会，将感统训练融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点：视觉追踪和听觉辨识的练习。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：视觉追踪图卡示例、听觉辨识方法。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法调整、家庭训练指导。
一、教学难点解析1. 视觉追踪练习：视觉追踪图卡的选择：应选择具有不同颜色、形状和运动轨迹的图卡，以提高学生的兴趣和视觉注意力。
小班感统训练教案20篇
小班感统训练教案20篇《小班感统训练教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班体育游戏教案《顶沙包》含反思活动目标1.在游戏活动中，发展幼儿投掷、跳跃、抛接、平衡的综合能力，发展幼儿动作的灵敏性和协调性。
2.引导幼儿创造性地用各种方法玩沙袋，在活动中感受游戏带来的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备沙袋若干音乐《圆舞曲》活动过程一、开始活动带领幼儿走圆，并在指定位置每人拿好一个沙袋。
圆圈动作(举沙袋过头走、边慢走边抛接沙袋等)二、基本部分1.玩沙袋导入部分：小朋友，今天我们每个人都拿了什么呀?(沙袋)今天，我们来玩沙袋，可以怎样玩呢!2.示范一人玩法：抛接沙袋：将沙袋向上抛起，迅速用双手接住顶沙袋走：将沙袋放在头顶上、脚背上往前走。
夹沙袋跳：双膝并拢夹住沙袋向前跳跃。
3.示范多人玩法：可在一定范围内，两边分别站好一个人，中间站好一个人，两边的人轮流丢沙袋，向中间那个人扔去，中间那个人就要试图闪躲，被打中了就换另外一个人在中间。
(注意事项：玩这种玩法时，必须选择小而轻的沙袋)4.小朋友，这些是老师想出的玩法，待会你们可以玩一玩老师的这些玩法，还可以自己开动脑筋想出一些不一样的玩法，看看谁最聪明，能够想出很多好的玩法来，也可以像老师一样一个人玩的，还可以是几个人一起玩的。
(教师观察幼儿玩沙袋的情况，引导幼儿分散自由玩沙袋，鼓励幼儿动脑筋玩得和别人不一样，丰富各种玩沙袋的动作)5.请一些有创造形的幼儿演示玩法，其他幼儿模仿。
6.游戏沙袋玩玩玩7.交代游戏玩法和场地布置：小朋友，现在我们来玩一个沙袋玩玩玩的游戏。
请小朋友站好人数相等的六个组，每个小朋友用双脚夹住沙袋，在这条开始线上站好。
!出自:快思老.师!当听到老师说开始后，第一个小朋友就出发，先夹沙袋往前跳，跳过地上画的三个圈，然后用头顶住沙袋走过小路(地上画好的一个平行线)，最后站在这条投掷线上，用肩上挥臂的方法，将沙袋对准墙上的圆圈，投过去，投准了就可以结束站到队伍的最后面去。
幼儿园小班感统训练游戏教案 幼儿园游戏教育
幼儿园小班感统训练游戏教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展感觉运动系统，提高他们的感统能力。
2. 通过游戏和活动，让幼儿在快乐中提高注意力和专注力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增强他们的社交能力。
二、教学内容1. 游戏一：感官探险活动规则：老师在教室的各个角落摆放不同的触感物品，如软毛巾、粗糙纸张、冰冷的玻璃等。
幼儿单独或分组依次去触摸这些物品，然后在回到原位后，通过描述和手势的方式告诉大家自己触摸到了什么。
其他幼儿需猜测他们触摸到的物品是什么。
2. 游戏二：平衡之舞活动规则：老师在教室中心放置一根细长的平衡木，幼儿依次上去试着走过去。
老师可以适当地在平衡木上放置一些障碍物，如小球或小绳子，增加难度。
这个游戏可以锻炼幼儿的平衡感和身体协调能力。
3. 游戏三：感统传球活动规则：幼儿分成若干小组，站成横排。
老师给每组一条长布，组员用力拉紧布，接住老师传来的球。
通过用手接球、夹腿接球等各种方式，锻炼幼儿的视觉和触觉感统。
4. 游戏四：合作拼图活动规则：将一幅拼图分成若干块，每个幼儿手里拿一块，通过合作拼图，进行团队合作锻炼。
三、教学手段1. 视频教学：准备一些与感统训练相关的视频，让幼儿通过观看视频来了解和学习感统训练的相关知识。
2. 教具：准备一些简单易操作的感统训练教具，如软毛巾、平衡木、小球、拼图等。
3. 互动教学：通过引导、示范和鼓励，让幼儿在游戏和活动中积极参与，增强感统训练的效果。
四、教学过程1. 为了孩子们的安全，游戏开始前要对游戏场地进行安全检查，确保没有危险物品或地段。
2. 游戏中要注重幼儿的心理体验，不断鼓励、肯定他们的参与和表现，让他们在游戏中感受到成功和愉快。
3. 老师要及时给予指导和帮助，引导幼儿正确理解和参与游戏活动。
五、教学评价1. 教学结束后，老师可以根据幼儿在游戏中的表现和参与情况进行适当的评价。
2. 评价内容主要包括幼儿在游戏中的感统训练成果、团队合作能力、专注力等方面的表现。
2024年小班感统训练教案感统训练教案优秀
2024年小班感统训练教案感统训练教案优秀一、教学内容本节课的教学内容主要依据《幼儿感统训练指导手册》第三章“触觉感知训练”展开，详细内容包括：触觉感知基本概念的介绍、触觉感知的重要性、各类触觉体验活动，以及通过游戏进行触觉辨识和记忆的训练。
二、教学目标1. 让学生通过实践体验，理解并掌握触觉感知的基本概念。
2. 培养学生通过触觉辨识不同物体的能力，增强其触觉敏感度。
3. 通过集体游戏活动，提高学生的团队协作能力和社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：触觉辨识的精细度以及学生在游戏中对触觉记忆的运用。
教学重点：触觉感知的基础知识，以及触觉辨识和记忆能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：触感板、各种质地的小物品（如海绵、砂纸、金属、棉布等）、眼罩。
2. 学具：每组一套触感板和质地小物品，眼罩每人一个。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘箱子，内含不同质地的小物品，邀请学生闭上眼睛，用手触摸并猜测物品。
通过这个活动，让学生体会触觉在生活中的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师简要介绍触觉感知的定义、作用及其对日常生活的影响。
3. 触觉体验活动（10分钟）学生分组，每组在触感板上贴上不同质地的材料，组员轮流戴眼罩进行触觉辨识。
4. 例题讲解（5分钟）教师展示一个例题，如“在眼罩遮挡的情况下，如何快速辨识出三种不同的触感？”并给予解答。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行小组竞赛，看哪组能更快更准确地完成触觉辨识任务。
6. 集体游戏（10分钟）游戏环节为“触觉接力”，学生分组接力，通过触感辨识并传递物品。
教师对学生的表现进行点评，强调触觉训练的重要性。
六、板书设计1. 触觉感知：定义、作用、重要性。
2. 触觉辨识游戏步骤。
3. 小组竞赛结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次家庭触觉探索活动，记录下探索过程和感受。
答案示例：家长准备不同质地的物品，孩子在眼罩遮挡下进行辨识，记录辨识结果和感受。
2024年幼儿园小小班户外感统游戏教案5篇
2024年幼儿园小小班户外感统游戏教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小小班户外感统游戏教学需求，选取《幼儿感统训练指导手册》中第三、四章内容进行教学。
第三章节主要介绍户外感统游戏的基本原则和注意事项，第四章详细阐述多种户外感统游戏的具体操作方法。
教学内容涵盖：跳绳、踢毽子、丢沙包、爬行和平衡木等游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握户外感统游戏的基本原则和注意事项，提高安全意识。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3. 通过户外感统游戏，锻炼学生的身体协调性、灵敏性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：户外感统游戏的操作技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：户外感统游戏的基本原则和注意事项，以及各种游戏的具体操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：跳绳、踢毽子、沙包、平衡木等。
2. 学具：每位学生准备一双舒适的运动鞋、一套运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外活动场地，简单介绍今天的活动内容。
2. 例题讲解（15分钟）讲解户外感统游戏的基本原则和注意事项，强调安全第一。
分组演示跳绳、踢毽子、丢沙包、爬行和平衡木等游戏的具体操作方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行各种游戏的练习，教师巡回指导。
4. 游戏竞赛（10分钟）组织学生进行团队竞赛，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
六、板书设计1. 板书户外感统游戏教学2. 板书内容：跳绳、踢毽子、丢沙包、爬行、平衡木基本原则：安全、有趣、有益注意事项：穿戴合适、遵守规则、相互尊重七、作业设计1. 作业题目：设计一个户外感统游戏，要求具有创新性和趣味性。
2. 答案示例：设计一个“快乐的小猴”游戏，学生分成两队，通过攀爬、跳跃等动作，将水果运送到终点，最快完成的队伍获胜。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生和家长一起进行户外感统游戏，将所学知识运用到实际生活中，提高身体协调性和亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
小班体育游戏感统教案20篇
小班体育游戏感统教案20篇《小班体育游戏感统教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班体育游戏教案《跳圈》含反思活动目标：1、学习双脚并拢跳进或跳出圈。
2、通过游戏儿歌联系快速反应。
3、体验游戏中放松和紧张的不同情绪。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：幼儿人手一个大圈。
大灰狼头饰。
活动过程：一、游戏活动——吹泡泡1、幼儿手拉手站成一个大圆圈，介绍游戏玩法。
2、教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作，当老师说：“泡泡飞回来了!”，小朋友就8回来，站在大圆圈上站好，游戏结束，游戏可进行2——3遍。
二、游戏活动——跳圈游戏1、跳圈幼儿四散地站在场地周围，幼儿人手一个大圈放在自己的前面。
教师带领幼儿练习双脚跳进和跳出大圈。
教师发出指令：“下雨了!”幼儿跳进“家”(大圈)里面;教师发出指令：“天晴了!”幼儿跳出“家”(大圈)门;2、兔子和狼教师扮演大灰狼，幼儿扮演小兔子，幼儿人手一个大圈，四散分布在呈递周围，并站立在“洞”(大圈)里。
介绍游戏玩法：游戏开始，大家边念儿歌边从洞里双脚跳出来，然后随着儿歌的内容，蹲下吃草、左顾右盼等动作，儿歌念完，听到教师大声喊“狼来了!”便从场地的另一端跑出来，追逐小兔子，(快思老师.教案网出处)小兔子立即跳进身边最近的任何一个“洞”里面。
如果被大灰狼拍到或抓住，就站在场地的一旁。
配班老师扮演大灰狼，教师带领“小兔子”们念儿歌玩游戏，当大灰狼抓住2——3只“小兔子”后，可请较能干的小朋友扮演大灰狼，游戏继续进行。
三、游戏活动——拉个圆圈走走。
教师带领幼儿一起手拉手，边唱歌曲，边做相应的动作。
教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
（2）小班体育游戏教案《小猴分桃》含反思活动设计背景：出示贴绒图片小猴和桃子，让幼儿比较物体的多少，进行分桃游戏。
幼儿园小小班户外感统游戏教案5篇
幼儿园小小班户外感统游戏教案5篇一、教学内容本次教学内容选自幼儿感统游戏教材第四章《户外游戏》，详细内容包括：认识户外环境、简单户外运动、感统游戏实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解户外环境，培养对自然的热爱；2. 培养幼儿团队合作意识，提高沟通能力；3. 通过感统游戏，提高幼儿身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点教学难点：感统游戏的操作和团队协作能力的培养。
教学重点：户外环境认知、身体协调性和灵活性训练。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、户外游戏器材；2. 学具：画笔、画纸、户外游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师带领幼儿在户外环境中寻找有趣的物体，引导幼儿观察和描述；分组讨论，每组分享找到的有趣物体。
2. 讲解户外环境知识（5分钟）教师用地图和指南针向幼儿介绍户外环境；结合实际，讲解户外活动的基本规则和安全常识。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范感统游戏《小兔跳跳》；分组练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行户外感统游戏实践；教师巡回指导，纠正动作。
5. 团队游戏（15分钟）教师组织团队游戏《接力赛跑》；每组幼儿相互配合，完成比赛。
教师对幼儿进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 《户外感统游戏》2. 内容：认识户外环境简单户外运动感统游戏实践七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的户外环境，并描述其中的有趣物体。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在户外活动中的安全，加强安全教育；2. 拓展延伸：组织亲子户外活动，让家长参与幼儿的户外感统游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：感统游戏的操作和团队协作能力的培养感统游戏的操作：针对不同年龄段的幼儿，设计难度适中的感统游戏，注重游戏的趣味性和挑战性。
2024年小班感统训练教案感统训练教案(优秀
2024年小班感统训练教案感统训练教案(优秀一、教学内容本节课选自2024年小班感统训练教材第三章《视觉与听觉训练》，具体内容包括视觉追踪、听觉辨识和视听协调三个部分。
二、教学目标1. 培养学生视觉追踪能力，提高注意力。
2. 培养学生听觉辨识能力，提升信息接收和处理速度。
3. 培养学生视听协调能力，增强学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：视听协调训练。
教学重点：视觉追踪和听觉辨识训练。
四、教具与学具准备1. 教具：视觉追踪卡片、音频播放器、彩色小球。
2. 学具：学生用视觉追踪卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色小球进行简单的视觉追踪游戏，引导学生关注视觉追踪的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）视觉追踪：展示视觉追踪卡片，引导学生按照指定路径进行视觉追踪。
（2）听觉辨识：播放不同声音，让学生分辨并说出声音的来源。
（3）视听协调：同时进行视觉追踪和听觉辨识训练。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行视觉追踪、听觉辨识和视听协调练习，教师巡回指导。
对学生的表现进行点评，强调训练要点，指导学生进行课后练习。
六、板书设计1. 板书感统训练之视觉与听觉训练2. 板书内容：（1）视觉追踪：路径、速度、准确性（2）听觉辨识：声音来源、音质、音量（3）视听协调：同步、快速、稳定七、作业设计1. 作业题目：（1）视觉追踪练习：每天完成5分钟视觉追踪卡片练习。
（2）听觉辨识练习：每天完成10分钟声音辨识练习。
（3）视听协调练习：每天完成5分钟视听协调练习。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在训练过程中的表现，了解学生的困难，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导学生关注视觉与听觉训练在生活中的应用，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计及答案的准确性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，正确识别和确定教学难点与重点至关重要。
2024年幼儿园小班感统教案
2024年幼儿园小班感统教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班感统教材的第三章“身体的认知”，详细内容包括：认识自己的身体部位，了解身体的基本动作，通过感统游戏培养孩子的身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和指出自己的身体部位。
2. 培养幼儿对身体基本动作的掌握和运用。
3. 提高幼儿的身体协调性和灵活性，促进感觉统合发展。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用身体部位，提高身体协调性。
教学重点：认识和掌握身体部位及基本动作，感受感觉统合训练的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、感统球、感统圈、彩虹伞等。
2. 学具：每位幼儿准备一个感统球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“身体部位猜猜看”的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识和熟悉身体部位。
2. 讲解与示范（5分钟）教师展示人体部位图，讲解身体各部位的功能和基本动作。
同时，进行示范，让幼儿跟随模仿。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示感统球，讲解如何用身体部位（如头部、腰部、腿部等）控制球，保持平衡。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行感统球练习，教师巡回指导，纠正动作。
5. 游戏环节（10分钟）进行“穿越彩虹伞”游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体协调性和灵活性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 人体部位图2. 感统球基本动作3. 游戏环节：穿越彩虹伞七、作业设计1. 作业题目：与家长一起用感统球进行身体协调性练习。
答案：根据课堂上所学，选择合适的身体部位进行感统球练习，如用头部、腰部、腿部等控制球。
2. 作业题目：画出自己喜欢的人体部位，并说明原因。
答案：幼儿根据个人喜好，画出自己喜欢的人体部位，并简单说明原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富多样的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中认识和掌握身体部位及基本动作。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的练习情况，及时给予指导和建议。
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幼儿园小班感统教案【篇一：中班感统教案集】中班感统教案集【篇二：感统课程教案】第一讲感觉统合理论基本概述一、感统起源1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。
感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。
通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。
爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。
具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。
可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。
感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。
二、感觉统合概述人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。
这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。
特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。
三、何为感觉统合感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
四、感统失调种类和表现感觉统合失调从严重程度上分为轻度，中度，和重度失调三种。
轻度感觉统合失调表现不明显不容易被家长发现，对孩子的影响较小，但随着年龄的增长会有所加重，父母需要警惕；中度感觉统合失调孩子的行为，语言，情绪，运动会有明显体现，家长很容易发现，发现及时训练及时会有很好的体现；重度感觉统合失调的孩子表现很明显，但也很集中，这样的孩子往往在很小的时候就有体现，随着年龄的增长越来越明显。
感觉统合失调从神经学角度分为，触觉失调，前庭失调，本体感失调，左右脑平衡失调。
孩子主要表现为:：好动不安，注意力不集中；毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；看似聪明，却很胆小；自言自语，无法和人沟通；容易跌倒或撞墙；咬手指或无法戒除奶嘴；笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信；写字无法在框内，笔画经常颠倒；固执，脾气暴躁；发音不佳，语言发展缓慢；粘人、爱哭、性情孤僻慢；坐立不安，姿态不良，无法安静；挑食、偏食、餐饮习惯不佳静；喜欢爬高，却不敢走平衡木；怕别人碰触身体，容易吵架；爱旋转游戏，过久而不会晕眩；眼睛容易酸，讨厌阅读。
二、感觉统合的功能（1）组织功能我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。
脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。
如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
这便是感觉统合的组织功能。
（2）检索功能输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。
而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。
脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
（3）综合功能感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。
（4）保健功能如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
三、感觉统合失调的表现1.好动不安，注意力不集中，容易分心。
2.看似聪明，却胆小不敢表现。
3.笨手笨脚，容易跌倒或撞墙。
4.冲动，容易受挫，缺乏自信。
5.固执，脾气暴躁。
6.粘人，爱哭、性情孤僻。
7. 害怕陌生的环境，过分依恋父母，容易产生分离焦虑。
8. 方向感差，动作协调能力差，走路容易摔倒。
9.不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
??四、感觉统合训练感觉统合训练是指基于儿童的神经发展需要，引导儿童对感觉刺激作适当反应的一种训练方法。
其目的不在于锻炼幼儿的运动技能，而是改善幼儿大脑处理各种感觉信息的方法，提高大脑神经功能。
（1） 0—3岁是感觉统合失调的预防阶段。
（2） 2—6岁是感觉统合失调的治疗阶段。
（3） 6—13 岁是统合失调的矫正阶段。
五、主要感统失调现象1、前庭觉前庭觉的主要功能：头颈支持，将视听嗅味触上行传达到左右脑并作出适当的讯息。
爱旋转游戏，过久而不会晕眩;容易跌倒或撞墙。
前庭觉不良，身体活动回立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统传讯不良，形成阅读、听写及写字上的困难，前庭神经不佳，身体行动及左右脑陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难的原因。
2.大脑双分化聪明，却胆小不敢表现，眼睛容易酸，讨厌阅读写字无法框内，笔画经常颠倒，发音不佳，语言发展缓慢大脑分化及左右脑专职化，左脑为语言、听觉、逻辑思考，右脑为空间创造力。
如果在发育过程中大脑发育没有专职化，会造成幼儿的语言发展障碍、左右方向混淆、双手或双脚协调不良、常把数字、字体或部首写反等。
3.触觉反应敏感固执、思虑多、害怕学习压力，好动不安，注意力不集中，到处碰触，破坏力强，对自己的事物很敏感，很容易动情由于脑神经抑制困难，在思维上常表现钻牛角尖、固执、爱虑、注意力不集中，在动作上则动个不停、具破坏力。
4.触觉反应迟钝怕别人碰触身体，容易吵架，挑食、偏食、餐饮习惯不佳，粘人、爱哭、性情孤僻，咬手指或无法戒除奶嘴触觉反应迟钝的儿童表现为：性格孤僻怪异或脾气暴躁，对新环境较难适应，不喜欢陌生人或新东西。
情况严重时，形成自闭症。
若加强户外活动或触觉训练，效果良好。
5.本体感和重力毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多，发音不佳，语言发展缓慢，坐立不安、姿态不良、无法安静，喜欢爬高，却不敢走平衡木本体感是大脑与肌肉、关节讯号传达，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。
本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。
从简单的吃饭、穿脱衣服、写字、骑车到高难度的体操及体能动作都需要本体感的功能。
本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。
6.视觉空间和形态感受搭积木、玩拼图，总比别人差，很容易迷失方向，对模型或图样的异同识别有困难，不喜欢到陌生的地方看、听、说是脑的重要基本功能，只有发展良好的脑内前庭觉，本体感和触觉，才能改善视觉听觉的处理过程。
六、感觉统合失调的诊断感觉统合失调的诊断是依据儿童的生长发育史、生活环境、感觉统合核对表、简单的神经系统检测、智力筛查及对儿童的观察综合判断的。
感觉统合核对表的应用。
1、指导家长正确填写表格2、核对表格的原始分3、常规的应用第二讲感觉统合训练计划表的制定在专业的感觉统合训练技术中，训练计划表的制定是整个训练技术的核心部分，直接关系到训练效果的好坏。
制定它不仅要依据感觉统合能力测查的结果，根据每个孩子不同的问题情况、年龄特征、体质特征，还需要考虑其智力、情绪态度等多方面的因素。
需要注意的重点1、有针对性原则2、循序渐近的基本原则3、由量变到质变的原则4、真正的因人而异的训练方案一、重要的触觉训练项目触觉体系的感觉统合运动重点，在加强肌肤的各项接触刺激，以修正前庭核有关触觉的抑制和运动能力，使大脑的处理能力和身体的触觉神经，建立起协调良好的关系。
主要适合于以下儿童：触觉过分敏感或者过分迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食，不吃蔬菜等，喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。
怕黑，胆小，粘人，身体协调【篇三：中班感统活动设计】活动名称：《可爱的小青蛙》适合班级：中班活动目标：1、建立初步的合作意识。
2、尝试用多种方法玩羊角球，发展幼儿的创造性思维能力。
3、练习跨坐羊角球跳跃，发展幼儿的下肢力量，强化前庭刺激及双侧的统合。
游戏准备：1、羊角球、青蛙头饰与幼儿人数等同2、垫板、纸制害虫若干3、塑料筐3个、不同高度的栏杆6个活动过程：一、开始部分准备活动《青蛙蹦蹦跳》二、基本部分1、幼儿自由玩羊角球，鼓励幼儿创新及合作。
并请部分幼儿当小老师示范玩法，大家跟学。
玩法如：（1）抛接球：可自抛自接，也可两人或多人结伴抛接。
（2）小蜗牛：趴在地上双脚夹球匍匐前进。
（3）演杂技：躺在地上，双脚将球夹起举高。
（4）拍大球与踢足球等。
2、小青蛙分组练本领（1）跳荷叶：跳远每只青蛙手拿两片荷叶摆放在池塘中，练习跨坐羊角球在荷叶间跳跃（引导幼儿根据自己的能力，由近到远适当调整荷叶间距）；（2）跳田埂：跳高小青蛙跨坐羊角球逐个跳过由积木搭成的障碍（幼儿根据自己的能力跳不同高度的田埂）。
（3）交流并总结经验，交换组练习。
3、竞赛游戏《小青蛙抓害虫》（1）场地：在池塘一头画起点，放三个筐，另一头是农田，农田里有害虫，小青蛙要站在预先画好的线后；（2）讲解规则及玩法：妈妈发出信号，小青蛙从线后出发，轻轻跳过每一片荷叶及田埂，最后跳到农田里抓一只害虫，并从池塘两边跑回来，将害虫放进筐里，再次去抓；（3）反复进行，直至害虫抓完。
以害虫抓得多的组为胜。
三、集体合作游戏《开火车》小青蛙一手抓球角，一手抓前面同伴的衣角连成小火车，一起跳跃前进绕“池塘”巡逻，继续搜捕害虫。
四、结束部分：两两结伴用羊角球互相按摩放松，引导幼儿重点放松腿部肌肉。