《舞剧的灵魂》共29页
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏舞剧的灵魂
情节4：枣花陷入了痛苦与困惑，她勇敢
说不出的是那苦楚。
地挣脱了束缚命运的井绳，离开了小庚，
还是那条羊肠路，
走向属于自己的自由的天地。
还是那架茅草屋，
天上有云不下雨，
眼里含泪哭不出，
我那茅草屋，我那藤缠树，
我那藤缠树。
《那根藤缠树》
山上一条羊肠路，
地里一架茅草屋，
村前一道拐把子河哟，
心里一根藤缠树。
天上有云不下雨，
眼里含泪哭不出，
我那茅草屋，我那藤缠树，
我那藤缠树。
音乐是听得见的舞蹈
《天鹅湖》中《天鹅主题》
塑造人物形象 推动故事情节发展
《鱼美人》中《珊瑚舞》
渲染气氛
刻画人物形象
《篱笆墙的影子》中《那根藤缠树》
表达主人公内心情感
听几段音乐，你能根据自己的理解， 用舞蹈语言来表现吗？
《四小天鹅》 《水草舞》 《那根藤缠树》
谢谢
风声一阵阵呼啦拉地呼，
井台一挂老辘轳，
满天乌云不下雨，
眼里无泪却想哭，
那架茅草屋，那根藤缠树，
音乐情绪： 凄凉的、悲愤的、绝望的。
那根藤缠树。 一天天一月月一年年，
音色：深沉压抑的男高音与合唱形成鲜明对比。
一朝一夕一幕幕， 抹不去的是那记忆，
说不出的是那苦楚。
旋律： 激越、起伏跌宕。
还是那条羊肠路， 还是那架茅草屋，
四
人
舞
舞
双
独
人
舞
舞
3.舞剧在西方统称为芭蕾，19世纪以后技术上最重
要的特征是∶
。
足尖舞技巧
. .
.
4.俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧代表作品有：
Ａ 《 天 鹅 湖 》
高中音乐《舞剧的灵魂》优质教案、教学设计
《舞剧的灵魂》教学设计【设计思路】本节课根据教材的要求，以及学生的特点，我运用的是“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。
（一）播放片段最火热的西班牙舞视频，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，体验创作；（四）巩固练习，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。
【教学目标】知识与技能：通过欣赏中外舞剧，能够感受舞剧的美，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力；通过“听”、“看”、“唱”、“演”四位一体的体验方法感受音乐；积极参与讨论：音乐在舞剧中的重要作用。
过程与方法：以小组合作探究为主要方式让学生自主掌握运用“比较”的方法鉴赏作品，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观：通过鉴赏音乐作品培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力，增进学生对舞剧的认知与了解，激发学生热爱音乐的情感。
【教学重点】通过欣赏作品，探讨感受音乐在舞剧中的作用。
【教学难点】调动多种感官辨别和体验舞剧音乐的情绪和风格，使学生产生审美辨别力。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】小组合作探究、讨论、示范、讲授、练习。
【教学课时】1 课时【教学过程】[一]课前准备根据学生互动时扮演的角色，分成小组就坐。
[二]讲授新课：1、用一段火热的西班牙舞片段，导入新课⑴提出问题：“这段视频以什么为主要表现手段？”⑵学生积极回答。
2、引出课题——《舞剧的灵魂》3、讲解新课，欣赏启迪（1）通过欣赏舞剧《天鹅湖》中最受欢迎的舞曲之一《四小天鹅》，介绍了芭蕾的起源，引出芭蕾经过四百年左右的演化发展，已经成为世界性舞剧的重要艺术形式。
（2）接下来欣赏我们本民族的经典舞剧《白毛女》中的《扎红头绳片段》，老师提问：“作品中的音乐带给你怎样的一种情感体验？”学生答：欢快的旋律表现了喜儿活泼开朗的性格。
老师问：“视频中还有哪些因素让你感受到这种欢快的情绪？”学生从人物表情、服装、灯光、舞台背景等方面进行回答。
老师和同学们一起进行归纳总结。
高中音乐_高中湘教版音乐教材舞剧的灵魂教学课件设计
一 条 千 秋 忠 义 之 路 。
亲 生 骨 肉 ， 独 自 走 上
性 命 ， 牺 牲 了 自 己 的
赵 氏 遗 孤 和 全 城 婴 儿
之 际 ， 程 婴 为 了 保 全
付 给 门 客
程 婴
， 临 危
门 ， 惟 一 的 骨 肉 被 托
屠 岸 贾
陷 害 而 惨 遭 灭
晋 国 贵 族 赵 氏 被 奸 臣
鹅
湖
舞蹈形象 王子 公主 音乐乐器 小提琴 大提琴 音乐的作用： 塑造人物形象
思 考：
舞蹈的特点是什么？ 音乐的特点是什么？
天
鹅
湖
《四小天鹅》
音乐特点 节奏短促 欢快活泼 舞蹈特点 轻快跳跃 整齐划一 音乐的作用： 烘托渲染气氛
天
鹅
湖
思 考：
与前两段相比，音乐和舞蹈 特点发生了怎样的变化？
《 趙 氏 孤 兒 》
思 考：
这段舞剧的音乐情绪发 生了怎样的变化？
音乐情绪变化
悲痛壮烈
哀伤绝望
男女声合唱
女声吟唱
音乐的作用：刻画人物心理
舞剧中的音乐段落
序 幕场 舞 哑 终 曲 间景 蹈 剧 曲
曲音 音 音 乐乐 乐
思 考：
•舞蹈塑造了哪两个人物形象？ •这段音乐由什么乐器演奏的？
天
天
鹅
湖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思 考：
与前两段相比，音乐和舞蹈 发生了怎样的变化？
双人舞 四小天鹅 天鹅圆舞曲
舞蹈 表现形式
节奏
音乐
情绪
双人
舒缓 优雅婉转
四人
短促跳跃 轻快活泼
群舞
圆舞曲 欢腾热烈
音乐的作用： 推动故事情节发展
舞剧的灵魂是什么
作品简介
• 1. 引子（Introduction ）舞剧以独奏大管在高音区吹出的一支阴郁的 立陶宛民间曲调开场，它那神秘的音响把我们带到了史前时期的一座 孤寂的山谷。在这里，春天即将来临，大地逐渐苏醒，一群男女在静 静地沉思。 • 2. 春天的征兆（The harbingers of spring Dansre des adolescentes） （大地回春；青年舞曲）这一段以模仿沉重踏步的节奏作为开始，青 年们和着这种粗野的节奏而跳舞。这是“春天到来”的欢乐宣告。 • 3. 劫持的游戏（Mock abduction Jeu du rapt）这是整部舞剧中最粗 野、最恐怖的一段，舞蹈也是激烈而粗犷的。整个乐队变得越来越喧 闹，不时还传来雷鸣般的爆裂声。 • 4. 春天的轮舞（Spring rounds Rondes printanieres）单簧管奏起了 似乎无始无终的抒情旋律，像一支牧歌，充满了质朴的思慕之情，同 时又表达出热烈的愿望。
舞会舞
杂技性舞蹈
２、结合图片，说出舞剧中的舞蹈种类：
现 代 舞
武 术
２、结合图片，说出舞剧中的舞蹈种类：
民 族 舞 宫 廷 舞
古 典 舞
３、结合图片，说出舞剧中舞蹈的主要表现形式：
独 舞
双 人 舞
三 人 舞
群 舞
旦角
踢踏舞
斗 笠 舞
４、 舞剧在西方统称为芭蕾，
１９世纪以后技术上最重要的特征是：
民族舞剧《篱笆墙的影子》 《篱笆墙的影子》
——电视连续剧《篱笆、女人和狗》主题歌
演绎了枣花通过两次不 同的婚变和改革大潮的 冲击，由一个普通的乡 村姑娘成长为一个具有 独立人生价值观的现代 女性的历程。
徐 沛 东
作曲家。代表作有歌曲《 亚洲雄风》、《爱我中华 》、《辣妹子》等，歌剧 《将军情》、舞剧《篱笆 墙的影子》、影视音乐《 篱笆女人和狗》、《雍正 王朝》等。
《舞剧的灵魂》
《舞剧的灵魂》教学设计一、教学设计意图1、指导思想舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧离不开音乐，音乐是舞剧的灵魂。
普通高中音乐课程标准指出：“聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱……。
”引导学生鉴赏舞剧音乐、了解舞剧知识、感受多元文化，是高中学生学习中不可缺少的一部分。
依据湘版高中音乐鉴赏教材“音乐的体裁”第三部分“舞剧的灵魂”的教学需要，我们选取经典的中外舞剧片段，采取欣赏、聆听、演唱、讨论、实践活动等教学形式，充分调动学生的学习主动性，引导学生积极主动地参与音乐体验和实践活动，了解并掌握相关舞剧知识，感受并探讨音乐在舞剧中的重要作用，鼓励学生主动探究并对所欣赏的舞剧音乐形成独立的感受与见解，激发学生对舞剧艺术的兴趣，享受舞剧音乐的乐趣，增进对舞剧音乐的热爱，提高音乐鉴赏的能力。
2、教学内容选择舞剧音乐是编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础，它往往旋律抒情、色彩浓厚、节奏鲜明并适于舞蹈，在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格等方面发挥着重要的作用。
19世纪以后，许多精彩的舞剧音乐由于深受人们喜爱，渐渐从舞剧中独立出来，被改编成组曲或其他类型的管弦乐小品，供音乐会演奏。
有人曾指出音乐是“听”得见的舞蹈,舞蹈是“看”得见的音乐。
本课从激发学生的学习兴趣和拓展视野入手，除了教材所提供的《鱼美人》中的“珊瑚舞”、《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”外，还补充欣赏了一些富有代表性的中外舞剧作品中的精彩片段，如芭蕾舞剧《天鹅湖》中的“天鹅主题”和“四小天鹅舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”、“双人舞”片段；《大梦敦煌》中的群舞片段及《丝路花雨》中的“反弹琵琶”片段等。
旨在通过对这些经典中外舞剧片段的欣赏，激发学生对舞剧艺术的兴趣，从舞蹈语汇中感受其中的美，从舞剧音乐中感受并体验舞剧的灵魂所在。
音乐鉴赏--舞剧的灵魂
徐 沛 东
作曲家。代表作有歌曲《
亚洲雄风》、《爱我中华
》、《辣妹子》等，歌剧
《将军情》、舞剧《篱笆
墙的影子》、影视音乐《
篱笆女人和狗》、《雍正
王朝》等。
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.
１＝Ｅ ４／４
..
5.5 5 3 2 1 7 6
《那根藤缠树》
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山上 一条 羊 肠 路，
• 3. 劫持的游戏（Mock abduction Jeu du rapt）这是整部舞剧中最粗 野、最恐怖的一段，舞蹈也是激烈而粗犷的。整个乐队变得越来越喧 闹，不时还传来雷鸣般的爆裂声。
• 4. 春天的轮舞（Spring rounds Rondes printanieres）单簧管奏起了 似乎无始无终的抒情旋律，像一支牧歌，充满了质朴的思慕之情，同 时又表达出热烈的愿望。
17
——
《
《 篱 笆
那 根 藤
墙缠
的树
影 子
》
》
精选课件ppt
18
那我风一抹还架那天声不是茅茅山村上一天去那满草草上前有阵一的条天屋屋一云阵月是羊乌，，条 道不呼 月那 肠云那我羊拐下啦一记路不根那肠把雨拉年忆，下藤藤路子，地年，还雨缠缠，河眼呼说是，树树地哟里，一不那眼，，里，含井朝出架里那我一心泪台的茅无根那架里哭一夕是草泪藤藤茅一不挂那屋却缠缠草根出老幕苦，想树树屋藤，辘幕楚哭。。，缠轳。。树，。
精选课件ppt
22
小结
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音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐
《天鹅湖》中《天鹅主题》
塑造人物形象
推动故事情节发展
《鱼美人》中《珊瑚舞》
高中音乐_《舞剧的灵魂》教学设计学情分析教材分析课后反思
《舞剧的灵魂》教学设计学情分析《舞剧的灵魂》【学生特点分析】学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
大部分学生愿意主动欣赏，对地方民歌有着较浓的学习兴趣。
【心理准备】针对学生的现状，本节课通过柴可夫斯基的舞剧音乐入手，整堂课以两首作品作为欣赏曲目，采用不同方式让学生参与到课堂中，本节课还通过学生自编创新表演，不断加深对舞剧音乐创作方法的理解。
【教学方法选择】高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
通过听、唱、讨论实践等方式欣赏《天鹅主题》、《那根藤缠树》，感受、体验音乐情绪。
初步了解舞剧音乐的风格特点，学习相关音乐知识。
效果分析《舞剧的灵魂》本节课通过通过听、唱、讨论实践等方式欣赏舞剧《天鹅湖》、《篱笆墙的影子》的音乐片段，感受、体验音乐情绪。
初步了解舞剧音乐的风格特点，学习相关音乐知识。
以聆听欣赏大家比较熟悉的《天鹅湖》创设课堂教学情境，激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和热情。
学生进行自主学习，获取新知，能培养学生良好的自学习惯。
教师随后总结概括，进一步帮助学生理解加深记忆。
以问题引领，引导学生有目的的进行欣赏，激发学生的情感体验。
深层次挖掘作品结构和内容。
学唱主题，加深对音乐的印象，帮助学生更好地理解音乐。
同时训练学生的演唱能力。
加强师生合作，通过讨论，结合自身优势，创新编排出新的节目形式并进行表演。
中外戏剧名作欣赏概论课件PPT30页
二、中国话剧
中国话剧只有百年的历史。从西方引入中国，20 世纪初到“五四”前称“文明新戏”，这种早期话剧
仍具有一些戏曲的特点。“五四”以后重行照原样引进西
方戏剧，形式是现实主义戏剧，称“新剧”。1928年起 称“话剧”，沿用至今。
第17页，共30页。
话剧艺术具有如下几个基本特点：
第21页，共30页。
教材体例
《中外戏剧名作欣赏》采取“一条红线串若干珍珠” 的结构，全书由“概论”和九个单元的经典剧本的研读构 成。
“概论”简约地概述了戏剧的基本美学特征和 发展线索，当拿到这张脉络清晰的地图时，就开始 了自己的“戏剧人生”的旅行：
第22页，共30页。
从索福克勒斯的《俄狄蒲斯王》、汤显祖的 《牡丹亭》到老舍的《茶馆》和贝克特的《等待多 戈》，九个经典就像是人类精神长河中的九个航标，而
第9页，共30页。
在古罗马戏剧兴盛两个世纪之后，又有印度古 典梵语戏剧的兴起。
梵语戏剧的起源有几种 说法。有一种说法是认为印 度梵语戏剧的产生是受到了 古希腊戏剧的影响。这种说 法未必可信。古典梵语戏剧 既没有古希腊戏剧不可或缺 的歌队，也缺乏悲剧精神， 但却具有较之希腊悲剧更多 的时空自由。
第10页，共30页。
践”则希望通过能够引发学生兴趣的问题和饰演来反刍、 加深和拓展前面学习的收获，激发学生的原创精神。
第26页，共30页。
学习方法
戏剧教学的一个突出特点和优点是实演性。本 教材强调在经典导读的基础上引导学生进行富于启发 性的课堂讨论和力所能及的艺术实践。这种实践包括 朗读经典台词、表演精彩段落和结合自己的生活体验进 行小品或剧本的创作、演出。
第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，其特 点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社 会生活情景的需要和适应的。
高中音乐《舞剧的灵魂》教学课件设计
23 52 123 65 2 1.6 564 4 4.2 126 5
4
4
XX X X X XX X X X. X XX X X .X X XX X
《喜儿怒打黄世仁》
问
题
：
音
乐
表Байду номын сангаас
达
了
怎
样
的
怒 节奏 力度 速度
情 感
？
舞剧音乐在舞剧中有何表现力呢?
音乐与舞蹈有何问题？
音乐与舞蹈有何问题？
《女战士和炊事班长的舞蹈》
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了什么是舞 剧，音乐与舞蹈的关系，体会到了舞剧音乐在 塑造人物形象，表现人物性格方面的作用，希 望同学们利用一切机会接触舞剧，以便对舞剧 音乐有更深刻的了解。
问题：这部作品以什么为主要表现手段？
音乐出自哪部舞剧 《天鹅湖》
作者是谁 柴科夫斯基 国籍 俄国 这段舞剧包含那种舞蹈 芭蕾
芭蕾起源于文艺复兴的意大利 ，形成于16世纪 的法国。舞剧在西方统称为芭蕾，即跳舞的意思。 舞剧音乐被称为芭蕾音乐。
对芭蕾音乐做出突出贡献的音乐家是柴可夫斯 基，他把交响乐的特点纳入了芭蕾音乐中，他的 三部经典传世舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡 美人》 问世后，舞剧音乐就成为了芭蕾舞剧的灵 魂。柴可夫斯基被称为：舞剧音乐之父。
主要人物：
喜儿 、杨白劳——旧社会贫苦佃农 黄世仁——旧社会恶霸地主
问
题
：
欢音
快乐
活表
泼现
乐 观
了 怎 样
开的
朗情
绪
学唱<白毛女>中的一段音乐
25 61 65 42
4 4
255 661
舞蹈的灵魂
舞蹈的灵魂
易晶晶
【期刊名称】《剧影月报》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】小时候,我就喜欢跳舞。
初中毕业后,我考取了江西省艺术学校中国舞蹈专业,学习古典舞、当代舞、民族舞蹈与民间舞蹈,为了夯实舞蹈基础,同时我们还学习了芭蕾舞。
2003年,我有幸以优异的成绩被导演从江西省文艺学校毕业班中选中,参加当时江西省歌舞剧院正在筹排的大型舞剧《瓷魂》。
《瓷魂》公演后,深受广大观众的欢迎,蜚声海内外,不仅获得文化部最高奖——“文华”奖,而且入选国家舞台艺术精品工程初选项目。
有人说我是幸运儿,在毕业班就能有机会参加这样一个大型舞剧,有了这么好的学习的机会,孰不知这张“入门券”我是用了多少汗水才换来的。
【总页数】2页(P45-46)
【作者】易晶晶
【作者单位】[1]江苏省文化馆
【正文语种】中文
【中图分类】J7-4
【相关文献】
1.音乐是体育舞蹈的灵魂 [J], 赵煜
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4.舞蹈的灵魂 [J], 易晶晶;
5.用灵魂起舞——走近罹患渐冻症的舞蹈教师葛敏 [J], 周彩丽
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舞剧的灵魂
舞剧的灵魂课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、能认真欣赏中外舞剧片段，感受其中的美，主动探讨音乐在舞剧中的重要作用。
2、了解舞剧的相关知识，培养对舞剧艺术的兴趣。
3、在欣赏过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。
4、在教师的启发下，积极参与课堂实践活动。
教学内容分析：（1）外国芭蕾舞剧《天鹅湖》选段。
《天鹅湖》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的第一部芭蕾舞剧。
分为四幕，作于1867年。
取材于民间传说。
（2）中国芭蕾舞剧《鱼美人》选段“珊瑚舞”。
“珊瑚舞”是第一幕第二场中的一段舞曲。
乐曲采用单二部曲式加小尾声写成。
音乐表现了活泼玲珑、婀娜多姿的的形象。
（3）大型民族舞剧《篱笆墙的影子》选段，《篱笆墙的影子》是一部完整而连贯的、散发着泥土芬芳、充盈着诗意和激情的舞剧音乐。
“那根藤缠树”，是一首合唱曲。
歌曲开始由男高音唱出凄凉、悲愤的主题旋律。
七个声部的合唱是全曲的高潮，音乐激越、悲愤，具有撼人心魄的艺术效果。
教学重点、教学难点：探讨并感受音乐在舞剧中的重要作用。
教学设备：多媒体教学设备教学过程：课前背景音乐（《花的圆舞曲》）一、导入：欣赏两部作品片断，说一说：这两部作品属于哪种艺术表现形式。
(舞剧《睡美人》《大梦敦煌》片断）二、舞剧的定义什么是舞剧？舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
（投影打出定义及相关图片）三、感受无音乐的舞剧片断，引出课题1、我们再来看一个舞剧片断（《睡美人》片断），提问：这段舞剧中缺少了什么？给我们的感受如何?2、启发学生回答。
3、师归纳：音乐是舞剧的重要组成部分，它不仅是担任舞蹈的器乐伴奏，还在舞剧中发挥着重要作用，有人所说：“音乐是舞剧的灵魂”。
（投影打出课题：舞剧的灵魂）今天，就让我们来一起来了解舞剧，共同感受舞剧中音乐的魅力。
四、舞剧知识抢答1、你们对舞剧有哪些了解呢？我们来进行一个知识抢答。
高中音乐_三舞剧的灵魂教学设计学情分析教材分析课后反思
《舞剧的灵魂》教学设计授课人：青州第二中课题：舞剧的灵魂年级：高一课时：一课时教具：多媒体课件、电脑、电子琴教学目标：1、能够认真欣赏所选舞剧，感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。
2、通过欣赏舞剧,从舞蹈中感受其中的美，了解音乐与舞蹈的关系，掌握音乐在舞剧中发挥的作用。
3、在音乐实践过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。
教学重点：了解音乐与舞蹈的关系，掌握音乐在舞剧中发挥的作用教学难点：能根据本课提供的文字材料，复述西方舞剧的发展线索。
教学过程：教学过程设计《舞剧的灵魂》学情分析长期以来，人们将舞剧和舞剧音乐定义在了高雅艺术的范畴，舞剧艺术对热衷于流行音乐的高中生而言，相对陌生。
因此，吸引学生关注并喜爱这一节的学习内容，是教与学顺利展开的关键。
对于高中生来说，他们不仅要懂得欣赏音乐，还要学会如何去欣赏。
从音乐要素的角度提出问题，可以帮助学生逐渐掌握欣赏音乐的方法。
在欣赏的策略上，先由教师提出引发学生思考，再带着疑问一起去讨论、体验，之后再结合剧情介绍进行分析探讨，既可以激发学习的欲望，又可以有效解决难点，帮助学生理解音乐在舞剧中表达人物内心情感的作用。
十六、七岁的高中生不再像小孩儿一样愿意表现自己，处于这个时期的高中生来说，比较害羞，表现欲望弱。
这就需要老师激发学生兴趣，调动学生积极性，这节课有一个活动体验环节——模仿学习基本芭蕾手位。
先让学生观看视频，视频播放基本动作要领，然后让老师和其中一位有舞蹈功底的学生共同带领同学们模仿学习，这样学生的害羞心理就会打破，更加融入活动体验环节。
此时的高中生具备了一定的音乐基础素养，包括节奏的快慢，旋律线条的对比，情绪的表达，这对于学习舞剧音乐起到了很大的作用。
在分析柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》三段场景音乐中，会运用到这些最基本的知识。
怎样通过分析舞剧音乐，让学生伴随着主题音乐，情不自禁走入到剧情的发展，然后跟着剧情的跌宕起伏，又将伴随怎样的音乐相配合，最终达到“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”——舞剧的灵魂是音乐！《舞剧的灵魂》效果分析《舞剧的灵魂》教材分析《舞剧的灵魂》这一课属于湘艺版湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材第五单元“音乐的体裁”第三部分。
《舞剧之魂》教学设计
教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题开始时间2017.2 结束时间2017.4 学科音乐学段初中年级初三案例名称舞剧之魂教材书名：义务教育教科书音乐出版社：人民音乐出版社出版日期：2017年1 月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：在课件中，如何有效控制音、视频的插件，以及动画的处理，使之有效地配合现场教学的临场发挥。
配合得好，课程出彩，配合不好会衍生出很多课外问题，甚者完不成教学设计的任务。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况触屏电脑教学背景分析初三年级的音乐课，在文化课面临模拟考试的紧张阶段，是很难让学生沉下心来深入学习的。
所以在这一时期的教学内容、素材选择上就要格外用心，既不能过于沉闷、拔高，更不能敷衍了事，既不给学生太多负担，也需要有一定文化背景做铺垫，为高中音乐欣赏课程的学习，奠定一定的基础。
教学目标教学目标：1．对《天鹅湖》中两首音乐作品音乐要素的对比分析，了解芭蕾舞剧音乐的特点2．亲自体验芭蕾和中国舞的肢体语言，理解不同文化中的舞蹈审美原则。
教学重点：音乐要素分析音乐作品教学难点：对不同审美原则的理解。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入新课1、回忆上节课关于《天鹅之死》及其他素材的赏析，明确区分出本节课主要内容之一的芭蕾舞剧《天鹅湖》，并作基本介绍回忆上节课内容和以前的欣赏经验，回答问题创设情境ppt图片对比 5新课教学一2、播放《天鹅湖》场景音乐视频。
介绍芭蕾音乐分类：伴奏性音乐，分析音乐特点用音乐要素分析此音乐解决本课重点欣赏ppt插入视频2:303、播放《天鹅湖》西班牙舞曲视频。
介绍芭蕾音乐分类：性格舞曲，分析音乐特点并用音乐要素分析此音乐欣赏ppt插入视频2:304、引导学生完成两段音乐对比完成课后实验与创造二练习边听音乐边用ppt对比两段乐谱55、播放《天鹅湖》四小天引导学生，注意观察承前启后欣赏ppt插入视频2鹅视频。
舞剧的灵魂教案 湘版
舞剧的灵魂教案湘版
一、教学目标:
1.通过欣赏（观看视频、聆听音频）舞剧,从舞蹈语汇中感受其中的美，体会舞剧音乐的意境并了解音乐与舞蹈的关系。
2.在了解舞剧音乐的过程中,让学生积极参与课堂活动,提高学习兴趣走进小组聊天室。
二、教学重点、难点：
1.重点：
听赏《白毛女》___“北风吹”
《篱笆墙的影子》___“那根藤缠树”
《牧场竞技》___“牛仔舞”
2.难点：了解音乐与舞剧的关系。
三、教学方法、手段：
1.方法:教师启发式的讲解并运用比较法,配以学生聊天、讨论的形式。
2.手段:多媒体教学设备、钢琴。
四、教学过程:
1.导入
（1）播放音像：歌剧《卡门》选段——“哈巴涅拉”片段和舞剧《白毛女》选段——“北风吹”片段。
提问:歌剧和舞剧有哪些相同和不同之处?
(这样导入的目的是复习巩固前一节课的内容,引入本节课所要学的内容。
) （2）音乐知识:。
舞剧的灵魂
舞剧的灵魂作者：李华东来源：《电影评介》2009年第01期[摘要]舞剧总是与音乐共生共存，音乐是舞剧的灵魂，舞剧是音乐的回声，舞剧音乐与舞剧存在密切的关系，它有着与其他音乐不同的美学特征，进而成为舞剧创作的基石。
[关键词]音乐舞剧灵魂舞剧是综合性的艺术，它与音乐共生存。
舞剧界甚至有这样的说法：“音乐是舞剧的灵魂，舞剧是音乐的回声”。
确实，音乐不仅为舞剧提供音响，而且成为舞剧整体精神的来源，在段落结构安排、戏剧性场面的渲染、情节的推动、人物形象的塑造以及抒情性表现方面，都起着至关重要的作用。
一、舞剧与音乐的关系舞剧和音乐都有节奏，这是它们结合的自然基础。
节奏来源于自然规律和人的身心特性，大自然中日有阴阳、月有圆缺、年有四时、万物有荣桔生死，这些变化能给人节奏的启示：人的呼吸、脉搏的跳动等生理活动、甚至行为举止、心理情绪都具有一定的生物规律。
人类在长期的实践活动中发现了这种重复变化的规律性，并把这种规律运用到艺术中，可以说艺术中的节奏是人的内心活动与外物运行协调同构的产物。
舞剧动作不管是长线条的还是短线条的，或是空间的、时间的，都有高低起伏，这点与音乐的高低相类似。
小到表演者手指的颤动，大到表演者在舞台上来回跑动，这些人体动作的节奏都是在音乐的伴奏下进行的。
因此，音乐很自然容地与舞剧结合在一起，节奏要素充当了两者之间的桥梁。
其次。
舞剧与音乐都有抒情性。
在呈现意象方面，音乐的所指带有不确定性和抽象性，而舞蹈的姿势、动作相对更明确和具象一些，因而二者既可结合得天衣无缝，也可以在情调上偶尔相互疏离，带来特殊的表现力。
再次，舞剧和音乐都是在时间过程中展示的，两者的搭配关系能够增强叙事功能。
《白毛女》、《东方红》这类传统舞剧以乐曲为影片叙述的要素，歌舞场面镜头依据故事情节切换，银幕时间和故事时间一致《如果·爱》的叙事和歌舞是分开的，依据音乐节奏剪辑镜头，运用平行、交叉、对比等多种叙事蒙太奇，形成“戏中戏”的架构，充分发挥歌舞部分的表意功能。
人音版初中九年级下册音乐(五线谱)舞剧之魂_课件1
剧情介绍
《鱼美人》创作于1958年。纯洁善良的鱼美人爱 上了勇敢的青年猎人，但屡遭山妖的破坏。在人参老 人和乡亲们的帮助下，猎人和鱼美人战胜了山妖，结 成一对幸福的伴侣。
舞剧音乐
作曲家为舞剧所写的音乐，是舞剧的重 要组成部分。乐或民族管弦 乐来演奏。
剧情介绍
芭蕾舞剧《天鹅湖》创作于1875年，取材于俄罗斯民间 传说。恶魔把公主奥杰塔及其侍女们变成了一群白天鹅，只 有在夜间她们才能恢复人形。王子识破了恶魔的诡计，用正 义去战胜邪恶，最终使天鹅们恢复了人形，奥杰塔和王子结 为眷属。
舞剧之魂
剧情介绍
舞剧《红色娘子军》创作于1964年。十年内战期 间，海南恶霸地主南霸天家的女奴吴清华，因不堪压 迫逃出南家。经红军干部洪常青的指引加入了红色娘 子军， 后在革命队伍中成长为优秀指挥员。经过艰 苦的斗争，红军解放了吴清华的家乡，建立了海南革 命根据地。
舞剧
一种以舞蹈为主要表现手段，融合音乐、戏剧、 美术等艺术形式，表现特定人物及戏剧情节的综合性 表演艺术。
剧情介绍
舞剧《丝路花雨》创作于1979年。盛唐时期， 敦煌画工神笔张和他的女儿英娘，为繁荣丝绸之路、 发展中原与西域各地人民之间的友谊，与波斯商人 伊努斯并肩战斗，最终战胜了恶势力。
谢谢
柴科夫斯基
柴科夫斯基（ 1840-1893 ）俄 罗斯作曲家，民族乐派代表人物之 一。代表作品有《第六（悲怆）交 响曲》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃 夹子》，歌剧《叶甫盖尼·奥涅 金》，管弦乐曲《1812序曲》、 《降b小调钢琴协奏曲》、《D大调 小提琴协奏曲》，弦乐四重奏《如 歌的行板》等。
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36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《舞剧的灵魂》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。