如何上好专业实训课

专业实训课过程记录表
实训项目名称 班级及专业 执行依据
指导老师 实训日期
实训过程 原始记录
现场重大 情况记录
安全监督 情况记录
备注
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3、实训后的评价总结（后附表三）
及时总结
实训 报告
固定格式 认真填写
全面点评
记录成绩
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附表三（样表仅供参考）：
专业实训项目报告
实训项目名称
学生姓名 执行依据 实训内容 及方法
的工业项目设计指导，使学生：
在实践中学习，
在实践中训练，
在实践中提高，
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千方百计培养学生的知识应用能力和技术创新能力。
三、如何上好专业实训课
1、实训前准备
2、实训中控制
3、实训后总结
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1、实训前的精心准备（后附表一）
人
实训人员的 组织动员
环
方法、措施的 拟定审批
机
法
设备器具的 配备
料
实训材料的 筹备
如何上好专业实训课
主 讲： 李 小 平
二O一六年八月十九日
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一、定义与作用
◆定义：实训是对学生包括单项能力和综合技术 应用能力进行的训练(含课程设计、毕业设计等)， 也包括职业岗位实践训练。是应用性实践教学。 ◆作用：通过各种实训，使学生能够掌握从事专 业领域实际工作的基本操作技能和基本技术应用 能力，尤其是综合实训，通过模拟项目、模拟案 例对学生进行解决实际问题的综合能力训练。
论教学之比为1：1左右，学生在学习期间，实践教学训练最少不能
少于2个学期。
●实践教学训练一般分两个阶段进行，前一阶段主要熟悉工作环境，
了解所学专业的未来工作前景；后一阶段则与学生毕业后的就业方
向紧紧结合在一起，既强化学生现场解决问题的能力，又全力为学
生谋求职业提供机会和条件。
●在实践教学过程中，企业对学生进行全面的考察，包括工作能力、
现行规范标准 的查找应用
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附表一（样表仅供参考）：
专业实训课课前计划表
实训项目名称 指导老师 班级及专业 执行依据
实训课编号 实训日期 参训人数
实训内容 及方法
物资筹备 （设备及材料）
备注
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2、实训中的指导管控（后附表二） 按照约定严执行
模拟场景要逼真
发现问题要纠正
指导管控要全面
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附表二（样表仅供参考）：
办学特色。
◆改革以学校和课堂为中心的传统教学
方式，重视实践教学、项目教学和团队
学习。
◆推进产教合作对接，推动和督促企业
和职业学校共建教学与生产合一的开放
式实训基地，合作开展兼职教师选聘。
——2011年教育部《关于推进中等和高
等职业教育协调发展的指导意见》
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国际背景——德国
●德国高等职业教育十分重视实践教学。根据规定，实践教学与理
行为习惯和责任意识等。实践教学结束，大约80%的学生被实习企
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业看中，并与企业签订就业协议。
国际背景——新加坡
●新加坡借鉴德国的“双元制”办学模式，提出了富有创新的“教
学工厂”的办学理念。
●职业院校的学生每学期有8周时间到企业实习，企业对每个学生
都有严格的考核规程。
●学校设有工业项目组这个专门机构，负责对学生进行为期6个月
实训日期 指导老师
实训总结 （学生）
实训成果评价 （指导老师）
备注
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【后序】
为了孩子们的“身心健康、一技之长”，
您准备好了吗？
愿老师们认真上好每一堂专业实训课，让
孩子们在快乐、健康的实操环境中收获、成长！
谢谢大家！
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是什么？a有何用？
2
实验
实习
实训
现代职业教育 实践教学体系
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中等职业教育新课程体系结构
基础课
专业课
实训课
新课程体系结构
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公共基础 15%
2
专业理论 35%
3
专业实训 50%
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二、前提与背景
●【 校 训 】德能淬理，兼爱善工 ●【育人目标】身心健康，一技之长
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政策背景
1991年10月，国务院发布了《关于大力
发展职业技术教育的决定》，文件首次
提出“工学结合”的概念，即要改变以
学生和课堂为中心的人才培养模式，大
力推行工学结合、半工半读制度。
工学结合的“工”强调的是实训、
实践，其“精髓”就是把课堂学习和工
作实践紧密结合起来，使学生可以在职
业环境中强化实践技能，提高综合素质。
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政策背景
Baidu Nhomakorabea
◆以对接产业为切入点，强化职业教育