小学语文情感教育的作用

浅议小学语文情感教育的作用
教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段。

在当今科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不能掌握现代科学知识，那么，他不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。

因此，受教育既是当代小学生的权利又是义务。

小学生随着年龄的增长，是懂情感的，需要老师全面了解他们，关心他们，渴望老师生活在他们之中。

因此，作为当代小学教育工作者——教师，对学生的爱绝不是肤浅的微笑和无原则的迁就，而是要渗透教育内容的，包含着崇高的责任感和理智感的关心，爱护和严格要求相统一的爱。

要运用激励的方法，能刺激学生的心理欲望，激发学生的目标追求，适当的激励会给班上工作带来插翅而飞的效应。

人总是有感情的，在教育工作中，要十分重视对学生感情的培养，力争做到以情动人，以情激发学生。

对于调皮学生，教师尤其要有温暖的爱心，暖化他们失衡的心灵，在他们心里教师就是榜样。

进行情感教育，分教学内容和教学方法两个方面，下面谈谈我的一些粗浅看法。

一、教学内容方面
小学的1至12册语文课本中，几乎篇篇文章涉及到情感教育。

这些课文归纳起来，大致有这样几种：第一类，表达对祖国、故土、人民的热爱之情。

如《世纪宝鼎》、《梅花魂》、《三峡之秋》等。

第
二类，表现一种至爱亲情。

如《地震中的父与子》、《精彩极了，糟糕透了》等。

还有其它的如表现气节的等就不一一列举了。

对第一类篇目，在过去的教学中，教师往往流于疏漏，只照本宣科讲一些应该热爱祖国、热爱人民的大道理。

依据学生这时期的心理特征，对说教式的大道理是很容易反感的，常常把这类课的学习与一些政治思想品德教育等同起来。

作为教师，应抓住他们这一心理，讲述一些古今典型事例。

如：现阶段留学归来报效祖国的年轻学子，名人回报祖国的具体行动、言语及落叶归根的想法等。

讲清楚作为一个公民为什么应热爱祖国，热爱故土和人民的道理，切忌只讲大话。

这样，再结合读、讲、写，学生接受起来是不会有抵触情绪的。

对第二类篇目，在具体的教学过程中，除了紧扣课文的内容，仍要辅以大量的古今中外名人的典型事例。

可抓住现阶段中学生的逆反思想和心理，他们同父母的所谓隔膜、代沟问题，把中华民族瞻养父母的传统思想，父母养育孩子的艰辛，望子成龙，望女成凤的殷殷之情贯穿于教学之中。

让学生通过对这类课文的学习，树立一种美好的、正确的人际关系思想。

二、教学方法方面
在小学语文教学中进行情感教育是一个相当复杂的实践问题。

它对教师提出了一个十分重要的任务。

它要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。

广博的知识与教学内容联系似乎更紧，它几乎可说是一个纯知识的问题。

而博爱、宽阔、敏
锐的心则涉及到一个教师的人品修养。

小学生时期的心理特征是敏感而不稳定的。

他们有强烈的求知欲望，有广泛的兴趣爱好，有一触即发的丰富情感，但又缺乏足够的自持力。

他们希望在老师、同学面前施展自己的才华，他们要求老师尊重、信任、理解他们。

他们憧憬将来成为有价值的人，更期望人们承认他们的价值的存在。

但由于处境不同，加上个性的差异，有很多学生在渴望认同的同时又怕失败，怕被拒绝否定。

这种不被人理解的孤独感和渴望人理解的欲望，使教师的态度上稍不注意就容易导致不堪设想的后果，而这种影响也许是终生的。

因而，在教学方法上，对学生，特别是对差生，教师应注意自己的态度，应竭尽全力理解自己的学生。

当学生遇到困难而动摇、徘徊时，要给以鼓励。

对学生的思想要透彻地了解、掌握，工作应反复做。

学生的一些活动，应给予积极的支持和认真的引导。

这引导应把它看作是语文教学，特别是语文教学中情感教育的重要一环。

要在对学生深入细致的了解的基础上，进行因人而异的耐心指导。

对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯定，积极鼓励学生进行情感的交流，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。

让学生在讲、读、写、说中成为更加乐观，更加自信，更加富有利他精神和广泛同情心的人，从而建立起高尚的道德品质。

近年来，我们学校领导非常重视情感教育理念的宣传，大部分教师采取情感教育模式，收到了明显的效果，绝大部分学生改变思想，形成新的世界观，人生观，不受读书无用打工潮影响，有较强
的求知欲。

近临近镇学生都纷纷要求到石安小学就读，学生及家长心中都有感慨，石安小学教师教育得法，教学质量也逐年上升，从全县示范小学的倒数第二位上升到十五位，这些说明情感教育在我们学校收到了明显效果。

因此，我深有感触地认为，情感教育在当代学生中的作用很大。