指引教师心灵航行的灯塔 读《学记》有感

指引教师心灵航行的灯塔
---《学记》读后感
李娜
寒假期间认真阅读《学记》及其译文，感想诸多，前后读了10余次。

全文1181个字像是夜空中闪耀着光芒的灯塔，指引我们心灵航行，其实仔细对比，我们今天教育教学中所倡导的新课改的理念，都可以在《学记》中找到原型，因此《学记》对我们的教学是有巨大推动作用的。

一、《学记》让我们认清了教育的目的：立德、立人
教育的目的在《学记》开篇就告诉我们：“君子如欲化民成俗，其必由学乎；是故古之王者，建国君民，教学为先”。

这两句话的意思是：“君子如果要教化人民，形成良好的社会风气，一定要从教育入手”；“所以古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最重”。

虽然从一个方面阐述把教育视为政治的最佳手段，另一方面也指出了立德立人的教育目的。

正如《大学》开篇之语说：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。

”这表明教育要焕发人的光明的天赋德性，修身养心，格物至知、诚意正心、修身齐家、治国平天下。

读到这里引发思考：既然教育的目的是立德立人，那我们在平时的教育教学中是否达到这一目的了呢？想到平日学生的一些思想及行为习惯，不得不引起老师的思考和关注。

有的学生自私自利，凡事只顾想着自己；有的学生学习成绩很好，却对人冷淡、嘲讽、狂妄自大；很多学生不
知心疼自己的父母，对之呼来唤去……想到这些，很是难过。

解决办法应该是及时发现，及时纠正，不能只重视成绩，忽视德育教育，很重要的是教师和家长在平日处理事宜时一定要身正为范。

二、《学记》让我们看清了教学相长、教学反思
《学记》指出：学，然后知不足；教，然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

这句话的意思是说：学习过后才能够知道自己的学识不够，教人之后才能发现自己的学识不通达。

知道不够，然后才能反省，努力向学。

知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。

所以说：教与学相辅相成的。

要做一个称职的教师就必须不断学习，走“教学相长”之路。

那我认为教师必须具有开放的胸襟，从“专政”的“演讲者”拓展为开放型教师，要善于向学生学习；善于从课堂教学学生的反应中总结所得，所需，所不足，并且积极的反思，然后改善和加强。

《学记》中又说“《兑命》曰：学学半”教别人能够收到一半的学习效果，教学互进，就是这个意思。

三、《学记》让我们明白了和易以思、自主发展
教学成败的关键是能否调动学生的积极性，孔子就十分重视调动学生的积极性，第一次精辟地表达了启发式教育原则，读后感《学记读后感》。

《学记》继承了孔子的教育原则并进一步提出了君子之教的标准，即：故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗
抑，开而弗达。

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。

和易以思，可谓善喻矣。

引导而不牵逼，则师生感情融洽，关系和谐，说到师生关系，引起我的注意，目前媒体多次报导涉及师生关系不好的事件，甚至有的造成严重后果，孰是孰非暂且不谈，但是作为教师不得不深思，对于一些“问题学生”应采取哪种教育方法合适，以至于避免不良后果产生，公司几次进行师德教育培训，使我们也受到很大教育，今后应加大这方面的学习和研究；激励而不压抑，则学生学习就感到容易；启发而不详讲，就会促进学生思考。

“和易以思”就成为《学记》最重要的教育原则之一。