十五 松鼠15(导学案)

6.从文章的结果层次安排上，你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？
三、达标检测：
阅读下面的文字，回答问题。
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜……松鼠最不像四足兽了。
1.回答：第①段总括松鼠的三个特点是什么？
答：
2.作者总括这三个特点的目的是什么？
答：ห้องสมุดไป่ตู้
3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
三、达标检测：
(一)阅读下文，回答问题：
①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
2.本文的语言运用的生动形象，试着举例来说说。
3.课文把松鼠写得如此生动，作者除了运用准确的语言，还用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。那你能否从文中找出这样形象生动的例子呢？
4.除了文中介绍的松鼠的特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？（小组交流）
5.拓展延伸。
松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？
一、扫清拦路虎：
1.给下列汉字注音。
驯（）良矫（）健帽缨（）翘（）起来
蜇( )伏橡栗( )苔藓( )惹( )恼乖( )巧
2.你对作者了解多少，请写下来以便和大家交流。
3.说说你对说明文这种文体的了解。
4.整体感知课文，根据课文结构与取材特点，划分文章的段落层次。
5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。（2-3个）
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类。平实说明文包括介绍性说明和事理的介绍或解说，如产品说明书、书刊介绍等；记叙性说明文，如记录天象、物象的变化、生产流程等；阐述性说明文，是阐述事理物理的说明文；应用性说明文，如书信、日记、总结、计划等。文艺说明文，是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2.“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。”中“通常”二字能否删去，为什么？
完成导学案一：8'
完成导学案一：20'
完成导学案一：12'
学习反思：
浦北外国语学校七年级语文（下）导学案
主备人：吴爱玲复备人：教研组长审核：教务处审批：
班级：小组：姓名：
课题
十五松鼠第1学时
课型
预习+展示+反馈
学习目标
1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2.学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3.体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
布丰的著作主要是《自然史》，这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
（二）文体知识：
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
3.用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
4.文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
（二）作者用拟人和比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。咱们同学能不能也来试一试，运用拟人、比喻的修辞手法，来描写你熟悉的动物。（300字左右注：可以可以课后完成）
时间设计：
学习目标
1.把握文中对松鼠特点的具体说明。
2.学习本文形象生动的说明。
学习重难点
1.学习本文形象生动的说明。
导学过程
自主空间
一、课前先学：
1.文中用了拟人和比喻的修辞手法，试着找出来，写在下面。
2.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。
二、课堂探究：
朗读课文第四五两段，分组讨论交流以下问题：
1.这两段主要写了松鼠的什么特点？作者是从哪两个方面来进行描写的呢？
学习重难点
1.对事物特征的观察。2.形象生动的说明。
导学过程
自主空间
知识链接：
（一）作家简介：
布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36巨册《自然史》。
⑴⑵⑶⑷
4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
5.文中画线部分运用的修辞方法是什么？.在文中的作用是什么？
时间设计：
完成导学案一：10'
完成导学案二：15'
完成导学案一：15'
学习反思：
浦北外国语学校七年级语文（下）导学案
主备人：吴爱玲复备人：教研组长审核：教务处审批：
学习内容
十五松鼠第2学时
课型
自学+展示+反馈
二、课堂探究：
认真阅读课文，分组讨论交流以下问题：
1.第一段主要写什么？第一段的三个词语能不能颠倒位置？为什么？
2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢？
3.作者是如何描写松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？这些词又好在什么地方？
4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢？
5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来描写的？