十五 松鼠15(导学案)

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七年级语文下册 15 松鼠导学案 苏教版

七年级语文下册 15 松鼠导学案 苏教版

十五、松鼠【教学目标】知识与技能学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。

过程与方法体会说明文语言的准确性。

情感、态度与价值观培养学生热爱祖国的语言文学,善于发现生活中的美。

【教学重难点】重点:1、理解说明的顺序。

2、学会写简单的说明文。

难点:学会抓住特点来说明事物的方法【导学过程】一、导入新课大自然是丰富多彩的。

它既有五彩缤纷的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。

同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》,平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。

今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、走进作者:布丰(1707-1788)法国著名学者、博物学家、作家,生于蒙巴尔城的贵族家庭。

从小受教会教育,爱好自然科学。

26岁入法国科学院,他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷《自然史》。

三、预习检测:驯良(xùn)乖巧(guāi)蛰伏(zhé)惹恼(rě)褐色(hè)矫健(jiǎo)爪子(zhǎo)遮蔽(zhèbì)分叉(chà)翘起(qiào)勉强(qiǎng)四、初读课文,整体感知:1. 先总说松鼠的特征--具体说明松鼠的主要特征--补充说明有关松鼠的一些知识。

2. 划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。

五、合作探究:1. 分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即"漂亮"、"驯良"、"乖巧"随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2-5小节内容排列的联系。

2. 分析第二部分第一层,即第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?(2)哪些词能说明其漂亮?(3)这段文字除运用说明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?(4)归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

七年级语文下册 15 松鼠教案 苏教版(2021学年)

七年级语文下册 15 松鼠教案 苏教版(2021学年)

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本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省扬州市七年级语文下册15松鼠教案(新版)苏教版的全部内容。

口语交际——语须形象才动人[教学目的]一、培养学生在口语交际中讲求生动形象,以情动人。

二、初步掌握口语交际的方法。

[教学重点难点]口语交际一直是学生语文学习中的薄弱环节,也是教学中容易忽视的地方,如何把握口语交际中语言的分寸、注意语言的质朴与华丽的相辅相成是教学的重点与难点所在。

[课时安排]一教时。

[教学重点]把握口语交际中语言的分寸,注意语言的质朴与华丽的相辅相成,口语交际的具体方法。

[教学步骤]一、导入新课二、方法指导并欣赏感悟(一)口头描述时,要紧扣人或物的特征,力求让有鲜明的形象感、立体感。

(二)口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起,让语言充满美感和神韵。

(三)口头描述要力求做到具体生动。

三、作业:1、请向你的同学形象描述你所见到的一处景物或你所熟悉的一位人物。

2、向你的同学形象地描述一件事情,并针对这件事情谈谈你的看法.十五《松鼠》教学目标1、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。

2、了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情。

3、学会观察自己熟悉的小动物,并抓住特征向别人做生动细致的介绍。

教学重点通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。

教学难点了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情.课时安排二课时第一课时教学要点:了解文章的说明内容。

七年级语文下册15《松鼠》(第1课时)教案

七年级语文下册15《松鼠》(第1课时)教案
1、教学内容方面:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知,当堂训练(15分钟)
填空题:
1《松鼠》的作者是,法国()家,进化思想的先驱者。著作《》等。
2作者写松鼠特点时着重从外形着眼,突出;从性格上说,突出;从行动上讲,突出。从而使人对松鼠产生一种之情
五、课外作业,拓展延伸(3分钟)
松鼠
课题
松鼠
课时
1课时
(总第课时)
科任教师
授课时间
三维
目标
1、掌握松鼠的特点
2、学会理清说明顺序。
3、能尝试有条理并生动地介绍小动物,提高口语表达能力。
重难点
重点:能尝试有条理并生动地介绍小动物,提高口语表达能力
难点:激发学生关心动物、保护动物的热情
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、介绍小动物,同学互评互补。
1、有人认为文章最后一句是败笔,你的观点呢?
2、拓展话题:请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
对象结构层次特征
总括特点(1)
具体介绍(主)(2—5)漂亮(2)外
驯良(3)
松鼠
乖巧(4—5)内

【最新精选】苏教初中语文七下《15松鼠》word教案 (1)

【最新精选】苏教初中语文七下《15松鼠》word教案 (1)

松鼠
教学目标:
1、领会说明语言的准确性。

2、掌握根据事物特点组织材料的方法。

3、采用拟人手法形象,生动地说明事物。

教学重点、难点
1、先总说后分说的逻辑顺序
2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学安排:1课时
教学过程:
(出示松
题。

“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,
归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形
确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征
第三部分,补充说明的作用。

习完《松鼠》这篇课文,我们再来看一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇
桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。

可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身
白又白,
教学后记。

七年级语文下册 15《松鼠》精品导学案 苏教版

七年级语文下册 15《松鼠》精品导学案 苏教版

十五松鼠(第1课时)【学习重点】1.体会说明文语言准确、生动、形象的特点,提高表达能力。

2.抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征。

【预习导学】1.下列加点字注音正确的选项有(多选题)( )A. 驯.(xuán)良B. 乖.(ɡuāi)巧C. 帽缨.(yīn)D. 榛.(qín)子E. 蛰.(zhé)伏F. 矫.(jiǎo)健G. 榉.(jǔ)实 H. 苔.(tái)藓 I.圆锥.(zuī)2.本文作者,国家、作家、思想的先驱者,著有一书。

3.选出下列句中横线上应填词语准确的一项,将序号填入括号中。

A.尖锐敏捷奇特恨恨B.锐利轻快响亮呵呵C.尖利敏捷嘹亮愤愤D.锐利敏捷响亮恨恨4.朗读课文,把文章运用拟人手法和细节描写的句子划出来,并举例赏析。

【当堂检测】阅读下边的语段,完成5~9题。

松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。

它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。

玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。

可以说,松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。

在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。

它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。

在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。

它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

5.选文第一小节中最能概括松鼠特点的三个词是_____________、________________、_________。

2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)

2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析:法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元,单元目标是了解不同动物的习性和特点,唤起对动物生存状态的关注,激发保护动物的热情。

在学习《松鼠》一文之前,学生就已经接触过一个单元的说明文,对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。

二、教学目标:1、了解说明对象松鼠的特征与习性,培养仔细观察事物的能力。

2、合理安排说明的顺序。

3、体会科学小品文生动、准确的语言。

三、教学重点:1、对事物特征的观察。

2、合理安排说明的顺序。

3、形象、生动的说明。

四、教学难点:形象、生动的说明。

五、教学用具:多媒体课件六、教学课时:一课时七、教学过程:1、导入:今天我们来认识一位新朋友,这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里,让我们一起来找一找这位新朋友。

(引出松鼠)2、初读课文,整体感知(1)检测预习:A、请正确朗读以下词语。

明确:驯(xùn)良矫(jiǎo)健玲(líng)珑(l óng)帽缨(yīng)机警(jǐng)蛰(zhé)伏苔(tái)藓(xiǎn)榉(jǔ)实橡栗(lì)榛(zhēn)子B、完成填空:松鼠是一种的小动物。

明确:漂亮、驯良、乖巧。

(文中第一自然段勾画)(2)快速默读课文,如果你是一只小松鼠,请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语,结合课文,进行简单的自我介绍。

(提醒学生圈点勾画)明确:面容和肢体:清秀、矫健漂亮好看的尾巴:帽缨形、翘吃东西的样子:前爪送、坐活动范围:树林(不侵犯人类)驯良活动时间:夜晚(不骚扰人类)主食品种:果实(不伤害人畜)动作:过水、警觉、跑跳乖巧筑窝:选址、建造、居住、窝口的盖子(3)简单复习说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

苏教版七年级语文下册第十五课松鼠——学案

苏教版七年级语文下册第十五课松鼠——学案

邓州市十林镇一初中七年级(下)语文学案十五、松鼠(第一课时)学习目标:1.通过阅读,概括松鼠的特征。

2.通过比较,体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。

教学重点:学习用拟人手法形象生动地说明事物。

走进作者:布丰(Georges Louis Leclere de Buffon)生于法国蒙巴尔城的贵族家庭。

法国博物学家,作家,进化思想的先驱者。

从小受教会教育,爱好自然科学。

十几岁时,布丰在父亲的意愿下学习法律。

26岁入法国科学院,后担任皇家花园(植物园)主任,被法兰西学院接受为院士。

用40年时间写成36卷《自然史》。

这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。

正音、辨字:xùn()良 jiǎo()健帽yīng() qiào()起来歇()凉榛()子榉()实橡lì()zhé()伏ruì()利分chà() tái()xiǎn ()圆zhuī()形灰hè()色 shū()理辨义:1.驯良:2.矫健:3. 蛰伏整体感知:1.松鼠的特点:2.概括各段要点的关键:【抓中心句,重点是开头句和结尾句】。

第1段:。

第2段:。

第3段:。

第4段:。

第5段:。

第6段:。

本文的结构是3.理清写作顺序:松鼠的三个特征的顺序能否调换,为什么?4、认真阅读课文,课文从哪些方面表现松鼠的三个特征的?(概括)(1)文中从哪些方面写出了松鼠的“漂亮”?面容、(2)文中从哪些方面写出了松鼠的“驯良”?活动的范围、(3)文中从哪些方面写出了松鼠的“乖巧”?过水方法、十五、松鼠(第二课时)精读课文,品析语言:精读第2、3、4、5段,分析文中相应句子,体会说明文语言的准确性练习:根据问题回答1.“它们常常直竖着身子坐着”。

句中的“常常”能否删去?为什么?2.“松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动”。

2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)

2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】1、掌握《松鼠》一课的生字词。

2、了解松鼠的外形特点和生活习*,激发学习对小动物的喜爱之情。

3、引导学生抓住抓重点词语理解课文,积累词汇。

4、指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

5、结合语文天地,引导学生学会用表示顺序的词语说话。

【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习*,有感情地朗读课文。

【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

【教学准备】查找有关松鼠的资料。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标1、解决课后生字词。

2、熟读课文,并根据课文内容将课文分成两个部分。

3、通过松鼠有关资料的查找活动,激发学习对小动物的喜爱之情。

〖导学过程一、导入新课同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)二、学生交流资料你喜欢松鼠吗?为什么?你对松鼠了解什么,知道什么?今天我们来学习一篇课文《松鼠》。

(板书课题。

)三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?学生们谈感受:美丽的小动物讨人喜欢。

四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。

(能谈出自己的感受就行,不强调统一。

)四、学生通读课文,理清课文的脉络全文共4个自然段,可分为两大部分:第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分(2~4自然段)介绍了松鼠的生活习*。

松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。

学生总结:并板书:1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。

2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。

3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、交流熟读课文后,你最喜欢文中哪些词语?五、生字自学检测1、教师检测学生自学生字情况。

2、书写生字的练习。

六、作业1、熟读课文,思考课后问题。

2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习*及特征。

海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第四单元 十五 松鼠导学案(无答案) 苏教版

海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第四单元 十五 松鼠导学案(无答案) 苏教版

十五松鼠教学目标(一)抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;(二)学习文中准确而生动的语言;(三)了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣;二.学习过程(交流、讨论、展示)(一)初读课文,利用工具书解决下列问题1. 填空:(了解作者及作品)(1)《松鼠》的作者是_____ 国著名___________家和______ 家,他著有《____________》等书。

(3)课文采用了多种文学写作手法,对松鼠进行了细致的描述,精确而生动地介绍了松鼠的形体、的习性和的性格特点,说明松鼠是一个“”的小动物。

(2)《松鼠》是一篇文艺性说明文,第一段先概括介绍松鼠的特点_____、__________、_______;然后即以此展开内容,第二段具体说明小松鼠___________,第三段具体介绍________,第四、五段介绍_______,最后写了松鼠的______和______。

2. 字词积累:(1)给加点字注音驯良()矫健()帽缨()榛子()锥形()橡栗()蛰伏()苔藓()榉实()勉强()(2)解释下列词语的意思驯良:矫健:乖巧:蛰伏:二、交流、讨论、展示整体感知课文,回答问题(2)你认为本文的结构层次是怎样划分的?(二)再读课文,圈点勾画下列内容:1.自由朗读课文,了解说明对象的特征。

2.勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子。

3.找出文中运用的说明方法,并举例说明。

4.你认为本文的结构层次是怎样的?(三)合作探究1.本文运用生动形象的语言来说明松鼠的特点。

从文中找几处描写生动的句子来品味交流。

2.文章最后一段的作用是什么?我们应如何对待小动物?(四)课堂训练:阅读《松鼠》文段,完成问题。

松鼠不敢下水,有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

十五松鼠

十五松鼠
(2)“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。”
2.读一读下列句子,看看与文中句子有什么不同,比比看文中句子好在何处?
(1)松鼠不躲藏在地底下,在高处活动
(2)它们很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
环节五:关注现实,保护动物
读完本文,你愿意成为一只可爱的小松鼠吗?
当你左边是闪亮的屠刀,右边是漆黑的枪口,眼前蔓延着树桩,你还愿意吗?当“谁知盘中餐,最爱是松鼠”成为一种时尚的时候,你是否还愿意呢?
环节五:拓展关注现实,保护动物
读完本文,你愿意成为一只可爱的小松鼠吗?
当你左边是闪亮的屠刀,右边是漆黑的枪口,眼前蔓延着树桩,你还愿意吗?当“谁知盘中餐,最爱是松鼠”成为一种时尚的时候,你是否还愿意呢?
环节六:小结本节课
1.个人对照学习目标,梳理本课知识点,
2.请1—2个同学根据【课堂小结】来谈收获
学生回答
说自己了解的松鼠情况
环节二:初读课文
1.学生齐读全文
2.小组内交流完成,找出松鼠特点的词语
环节三、精读课文
1.学生带着老师布置的问题再读课文,在课文中画出来
(学生分段细读课文)
2..各组完成后举手表示并做好汇报准备
环节四:找方法,品析语言
1.判断下列句子运用了什么说明方法并说说其作用?
(1)“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”
环节六:小结本节课
1.个人对照学习目标,梳理本课知识点,
2.请1—2个同学根据【课堂小结】来谈收获
环节七:
布置作业:
完成课堂作业P40-41的第4、5、7、8题。
环节(任务)一:创设情境导入
大家见过松鼠吗?大家是从哪见过的,你对松鼠了解多少,能给大家介绍一下吗?

2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)

2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。

正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、自读课文,从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点,感受作者对动物的喜爱之情。

3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

4、与《鲸》对比,体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文,自学生字新词:⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。

⑵自由赛读课文,看谁读得正确、流利。

2、默读课文,画出全文的中心句,理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。

3、自读第一自然段。

作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点,作者都运用了()说明方法。

4、自读第二自然段:⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。

⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()(),突出它()的性格特点。

5、自读第三自然段,作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点,作者都用了()说明方法。

6、自读第四自然段。

作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过,说明松鼠(),进一步突出了它的乖巧。

7、讨论:与《鲸》比较,说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点,生活习惯。

简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料,运用学到的说明方法,以《鲸的自述》为题写一段话。

一、初读课文,掌握字词,初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。

2、“乖巧”什么意思?试举例说明。

3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。

二、指导阅读第一自然段,体会松鼠漂亮的特点,掌握说明方法三、指导阅读第二自然段,理解松鼠“训良”的特点,掌握说明方法四、指导阅读第三自然段,体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法五、指导阅读第四自然段,深入体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法五、合作学习,对照异同,探究写法六、转换迁移,训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。

部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教材分析:这篇课文选自人教版教科书五年级上册。

这是一篇写物的文章,课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

在第一课时,我安排的是从外形上感受松鼠的美丽,从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。

《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言,在诵读过程中体验情感,领悟内容。

五年级是练习表达的关键期,因此结合教材特点和学生的实际,我拟定了以下的教学目标:教学目标:1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文,积累词汇。

4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

教学难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备:1、有关松鼠的资料(教学挂图)2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计:一、猜谜揭题,激发兴趣:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。

”对啦,是松鼠。

今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。

(情景教学法:激发兴趣,主动学习。

)二、初读课文,整体把握:1、出示生卡片,检查生字认读情况。

(生词)学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗?(出示课文中的重点词语)谁有信心来读一下?(悬念教学法)2、提出自读要求,引导学生自读。

①听动画小故事《小松鼠找花生》,听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的?(情景教学法)②过渡语:课文中是怎样描写松鼠的呢?下面请同学们自己读这篇课文,怎么读呢?可以自己大声读,可以默读,也可以同桌间互相读,你读一段,我读一段,读错的地方互相给予纠正。

读完了再想一想,课文从那几个方面描写了松鼠?(外形、活动、吃食、搭窝)(朗读教学法:自读、互读)3、学生汇报、交流。

部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标:1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

2、模仿本文的说明顺序,学会写简单的介绍事物的说明文。

教材分析:《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。

初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点,而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。

这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

教学过程:1、同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说说。

今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》,让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。

2、自学课文:说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容?(联系课文交流自学结果,练习概括文章的内容。

)3、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点呢?先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。

再说说“我”的“驯良”:活动范围:树林;活动时间:晚上;常吃食物:杏仁、榛子、榉实和橡栗等。

最后说说我的“乖巧”:从动作、行为上:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点;从搭窝特点上:选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢?(注意理解文章第一段的作用。

)5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为松鼠还具有哪些特点?请说出来。

6、比较阅读,感知说明文语文。

投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。

体长20—28厘米。

尾蓬松,长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。

冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。

嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。

分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。

毛皮可制衣,尾毛可制笔。

比较文章和投影各自的特点。

7、课堂训练学习了本文后,写一个说明文片断,完成习作《介绍一个动物》,抓住它的一两个特点,写出自己的思想感情。

七年级语文下册《十五松鼠》教案、教学设计

七年级语文下册《十五松鼠》教案、教学设计
4.学会运用比较、分析、综合等方法,从不同角度对课文进行解读,培养批判性思维和创新意识。
(二)过程与方法
1.导入:以生动有趣的故事或图片引起学生对松鼠的兴趣,激发学习动机。
2.诵读:让学生反复朗读课文,感受文言文的韵味,体会作者的情感。
3.讲解:教师针对课文内容进行详细讲解,分析课文的结构、修辞手法和表达技巧。
4.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识,提高民族自豪感。
5.通过对课文的学。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期,身心发展迅速,求知欲强,对新鲜事物充满好奇。在语文学习方面,他们已经具备了一定的文言文阅读基础,但理解能力、分析能力和鉴赏能力仍有待提高。此外,学生对动物题材的文章较感兴趣,但对于文言文的修辞手法和表达技巧掌握不足,需要教师进行引导和讲解。
1.利用多媒体展示一组松鼠的生动图片,让学生观察并描述它们的特点,如敏捷的身手、可爱的外观等,从而引出本课的主题——松鼠。
2.提问:“同学们,你们知道松鼠有什么生活习性吗?它们在我国古代文学作品中又是如何被描绘的呢?”通过这个问题,激发学生对课文的好奇心和求知欲。
3.简要介绍作者及相关背景,让学生了解本文所处的文学时期,为学习课文做好铺垫。
4.小组合作:分组讨论,让学生在互动交流中深入理解课文,培养合作精神。
5.课后作业:布置相关的阅读和写作任务,巩固所学知识,提高学生的语文素养。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对自然、动物的热爱之情,增强环保意识。
2.感受作者对生活的热爱,学会珍惜和感悟生活中的美好。
3.在学习过程中,培养学生勇于探究、积极思考的良好品质。
2.各小组选取一个角度,如修辞手法、表达技巧、自然美等,展开深入分析,形成小组观点。
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6.从文章的结果层次安排上,你能知道作者采用什么样的说明顺序吗?
三、达标检测:
阅读下面的文字,回答问题。
①松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜……松鼠最不像四足兽了。
1.回答:第①段总括松鼠的三个特点是什么?
答:
2.作者总括这三个特点的目的是什么?
答:ห้องสมุดไป่ตู้
3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态,分别是哪四个方面?
三、达标检测:
(一)阅读下文,回答问题:
①松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________(蛰伏、潜伏)不动。它们是十分________(警觉、警惕)的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________(轻盈、轻快)极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
2.本文的语言运用的生动形象,试着举例来说说。
3.课文把松鼠写得如此生动,作者除了运用准确的语言,还用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。那你能否从文中找出这样形象生动的例子呢?
4.除了文中介绍的松鼠的特点外,你认为松鼠还具有哪些特点?(小组交流)
5.拓展延伸。
松鼠是这样的可爱,作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”你又有什么感受?
一、扫清拦路虎:
1.给下列汉字注音。
驯()良矫()健帽缨()翘()起来
蜇( )伏橡栗( )苔藓( )惹( )恼乖( )巧
2.你对作者了解多少,请写下来以便和大家交流。
3.说说你对说明文这种文体的了解。
4.整体感知课文,根据课文结构与取材特点,划分文章的段落层次。
5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。(2-3个)
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文的应用广泛,一般分为平实说明文和文艺说明文两大类。平实说明文包括介绍性说明和事理的介绍或解说,如产品说明书、书刊介绍等;记叙性说明文,如记录天象、物象的变化、生产流程等;阐述性说明文,是阐述事理物理的说明文;应用性说明文,如书信、日记、总结、计划等。文艺说明文,是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,________(错乱、错杂)着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧、踏平,使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。
1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2.“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。”中“通常”二字能否删去,为什么?
完成导学案一:8'
完成导学案一:20'
完成导学案一:12'
学习反思:
浦北外国语学校七年级语文(下)导学案
主备人:吴爱玲复备人:教研组长审核:教务处审批:
班级:小组:姓名:
课题
十五松鼠第1学时
课型
预习+展示+反馈
学习目标
1.了解作者思路,学习其合理的说明顺序。
2.学习本文细致观察事物的特征,抓住事物特征介绍事物的方法。
3.体味用准确生动形象的语言说明事物,提高表达能力。
布丰的著作主要是《自然史》,这是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。
(二)文体知识:
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理,而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
3.用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
4.文中写松鼠的搭窝过程,运用了什么样的说明顺序?找出语言标志。
(二)作者用拟人和比喻的修辞手法,使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。咱们同学能不能也来试一试,运用拟人、比喻的修辞手法,来描写你熟悉的动物。(300字左右注:可以可以课后完成)
时间设计:
学习目标
1.把握文中对松鼠特点的具体说明。
2.学习本文形象生动的说明。
学习重难点
1.学习本文形象生动的说明。
导学过程
自主空间
一、课前先学:
1.文中用了拟人和比喻的修辞手法,试着找出来,写在下面。
2.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。
二、课堂探究:
朗读课文第四五两段,分组讨论交流以下问题:
1.这两段主要写了松鼠的什么特点?作者是从哪两个方面来进行描写的呢?
学习重难点
1.对事物特征的观察。2.形象生动的说明。
导学过程
自主空间
知识链接:
(一)作家简介:
布丰(1707—1788),法国著名学者、作家。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生的精力经营皇家花园,并用40年时间写成了36巨册《自然史》。
⑴⑵⑶⑷
4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
5.文中画线部分运用的修辞方法是什么?.在文中的作用是什么?
时间设计:
完成导学案一:10'
完成导学案二:15'
完成导学案一:15'
学习反思:
浦北外国语学校七年级语文(下)导学案
主备人:吴爱玲复备人:教研组长审核:教务处审批:
学习内容
十五松鼠第2学时
课型
自学+展示+反馈
二、课堂探究:
认真阅读课文,分组讨论交流以下问题:
1.第一段主要写什么?第一段的三个词语能不能颠倒位置?为什么?
2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢?
3.作者是如何描写松鼠的外貌的?用了哪些生动的词语?这些词又好在什么地方?
4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢?
5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢?又是从哪几个方面来描写的?
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