从现行教育浅谈师生幸福感的缺失

从现行教育浅谈师生幸福感的缺失回想刚参加工作，无忧无虑，有的只是对学生的热爱和对教育的执着，也庆幸自己选择了教师这个职业,和年轻人在一起，心总是年轻的，可青春永驻。

为了进一步把“分数”贯彻落实到位，于是呼课程表排得满满的，早上四节（有的学校五节），下午四节，晚上四节，甚至星六、星日仍然涛声依旧。考！考！！考！！！老师的法宝，期中考，期未考无可厚非，该考，还有单元考、周周考、月考、联考、统考、连续八九次的模拟考等等，反复揉搓，多次复制，学生成了大容量的电脑硬盘，必须把死知识记住，否则扣你“基本口粮”，下几场“狂风暴雨”。成绩分数上去了，学生近视率也上升了，老师、学生体质下降了，为求高分，教师威逼学生死记硬背，成绩差，就挖苦、打击，那句恶毒骂那句，不堪如耳，为什么？你的考分，就是我的饭碗，就是我的人民币。什么德、智、体、美、劳全面发展，领袖说的话，已通过互为相反数对消，进行约分，通分，合并同类项，最后得数就等于分数，其它的通通丢入不可回收的垃圾桶，甚至是有害垃圾桶。管他黑猫、白猫，考得高分的就是好猫。此时，我突然又想起了那个用浓h2s04泼熊的清华大学生；那个用手术刀解剖同学的高才生；那个因成绩总提不高，总对不起父母，拖老师成绩后腿而跳楼的中学生；那个向松花江支流倾倒废液的司机，那些经常见诸于报端，网上、上级文件的多起校园暴力伤害案。也想到了“滚滚黄河向东流，流得都是煤和油”的母亲河，“年年栽

树年年荒，年年栽在老地方”的荒丘。我在思考，教育呵！你姓什么？好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑，而我们老师呢，却因为种种原因，在不断地拔苗助长，在催残灵性，在毁灭自尊，在不断的制造标准部件，成绩差的成了伪劣产品，难道还配做老师吗？成绩第一，就一定好吗？你催残多少心灵，扼杀了多少灵性。

有课给我坐班，这是局上的要求，你反对没有用，每星期39节正课，你得座足32节，美其名曰：“弹性座班制”坐不足1节，扣人民币，全校一个座班室，为应付座班，于是出现了迟到者有之，早退者有之，摆龙门阵者有之，熙熙攘攘，热闹得很，也许领导认为，只有这样，才体现威严，才会把教育搞上去，浮躁到如此程度，简直是见鬼。为什么只看领导的脸色，而不看各老师的感受、需要和建议呢！

量，不得不补课2-3周，也认了，补就补吧，放假了，轻松了，谁给你轻松，“落后就要埃打”，假期必须布置学生作业，作业量不能少，否则扣你人民币。老师假期备好下学期的课，开学检查，不达标扣你人民币，天呵，假期成了老师、学生的第三、第四学期，座班不足扣人民币，有人来找，耽误座班扣人民币，请假一节扣人民币，和领导争吵扣人民币。甚至与履职晋级严格地挂起构，谁还敢造次，乖乖束手就擒。现在是校长负责制，你在我手下工作，你就是我的奴隶，我的所有工作必须对上级负责，我的决定，你只有乖

乖听话，“夹着尾巴做人”否则你等着瞧，你经得住几扣，扣到你只剩内裤，让你参入“比基尼党”还有下岗，末尾淘汰等着你呢。天！我们尊敬的老师，亲爱的同学呵——可怜的人儿们，你有人身自由吗？你有言论自由吗！你有坚持的余地吗？你有思考的可能吗？你还有教育的创新吗？这与黑砖窑事件有什么两样，这到底是进步还是后退，也许“手把青秧插野田，低头望见水中天。六根清静方为稻，原来退步是向前”原来“奴隶社会比社会主义社会更优越呵！”大力倡导人性化管理原来是这样。

由、何谈伟大人格，纵然有也只是美丽的肥皂泡而已。法国前总统希拉克在谈到21世纪前景说：“知识使法国浪漫，经济使法国富庶，只有教育才能使法国发展强大”。我国的科教兴国，大力倡导科学教育发展观，这是使中国发展强大的战略决策，但首先应考虑的是怎样发展才叫科学发展，我们的教学到底是为了什么？难道教师辛辛苦苦的教学，只是为了在考评中比高低吗？就是为了死揪着老师和学生，而不顾老师学生的身心和健康，又怎能培养出身心和谐发展的学生呢？现行教育，让老师、学生身心疲惫。让大脑变成容器，让思想，道德变成荒漠，如此下去，灵性何以培养，国家何以强盛，社会哪来和谐！君不见，汶川大地震，公然有人利用高科技行骗，敢卖救灾粮，敢贪救命钱，敢发国难财！看远一点，与教育是否有一定的关系呢？我们再苦再累，亦能承受，但国家的未来却令人堪忧！

千学万学学做真人”。不但要给鱼更要教捕鱼的方法，可惜，现在只顾教书，无心教人，只见知识，不见人，只见过去、现在，却不预见未来，可惜，可悲、可叹、可忧……。