小学部编版二年级上册道德与法治《8.装扮我们的教室》第一课时说课稿

小学部编版二年级上册道德与法治《8.装扮我们

的教室》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8.装扮我们的教室》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化与落实学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。

通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，使学生在不断协调、完善中培养合作与共创的能力；在真实的活动情境中，克服以下弊病：一是以自我为中心，缺少团队意识；二是思维有定式，缺少合作方法。让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和思维方式。

二、学情分析

二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出

发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。但从整体出发思考问题，将自我的行动与集体的生活结合在一起，是一个人过公共生活所必须具有的品质。因而，不断引导学生走出自我，走向更广阔的公共视野是教育的一个重要任务，也是学生成长必须经历的过程。布局合理、色彩和谐。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

2.通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。

3.通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。

四、教学重难点

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：

1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。

教学难点：

通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

课前谈话

1.小朋友们，听过这首歌吗?会唱的跟着一起唱吧!

2.说到家，你的家给你什么感觉？

3.准备好上课了吗？上课！

环节一、导入揭题

1.其实，我们在学校里也有一个家,那就是我们的教室。（板书：我们的教室）

2.最近，学校正在组织“完美教室”的评选，每个年级要选出三个“完美教室”。

3.来看看评选要求（板书）

（1）整洁美观，有特色；

（2）舒适方便,显温馨。

4.对照要求，大家觉得我们班哪些地方做得比较好的？谁来介绍介绍我们的教室?（出示缩略图）

5.怎么才能让我们的教室变得更加完美，在这次评选中脱颖而出呢？今天这节课，我们就一起来学习《装扮我们的教室》。（板书：装扮）

环节二、活动一：他们的“家”好在哪儿

1.听说有两个教室在初评中分数比我们稍微高一点，来看看他们是怎么装扮教室的。

2.你最喜欢哪个教室的装扮？觉得它好在哪里呢？

3.看来他们的装扮的确是整洁美观有特色，舒适方便显温馨。

环节三、活动二：你言我语谋布局

1.看了别人的装扮，再来看看我们的教室。(板贴缩略图)

2.整洁美观我们已经做得不错了，说到特色，我们班叫什么中队呀？

3.在你的心里，小蓝鲸中队应该是一个什么样的班集体呢？怎么才能体现特色啊？

4.再看第二个要求——舒适方便显温馨，你觉得学习生活中有哪些不方便的地方？

5.围绕“小蓝鲸”这个主题，对照要求，大家觉得我们教室还有哪些地方要改一改？或者在哪里再加什么？四人小组讨论讨论，把它填到设计方案的“设计名称”一栏。

6.你们刚刚是怎么讨论的？有没有出现意见不一样的情况？（有没有不同的看法?）

7.在我们的集体生活中经常会遇到像今天这样和别人的意见不同的情况，我们可以怎么做呢？

8.对啊，有问题，要商量（板书：共同商量），少数服从多数，少数同学合理的意见也要接受。

环节四、活动三：我们一起设计“家”

1.刚刚我们每个组都决定了要设计的地方，跟你们一样，提到要设计教室，能干的小红可兴奋了。来看一看，她的做法对吗？

评价:班级是我家，装扮靠大家。

2.分工合作，人人出力，（板书：分工合作人人出力）才能装扮好我们的教室。

3.明白了这个道理，我们要来设计啦！

4.谁来读读合作要求：

（1）分工合作，完成设计；

（2）共同商量，落实任务；

（3）组内推选，交流方案。

5.大家要完成的是一份设计图和一张分工表。信封里有备用材料，设计图纸时可以贴贴画画！计时8分钟！开始！

6.指名汇报。

预设：这几个组设计的是同一个地方，我们最终用哪个方案呢？

7.有没有小组在落实具体任务时遇到了困难的？怎么办？

8.你看，大家齐心合力，我们的教室离完美又更近了一步。相信我们班在这次评选中一定能胜出。有信心吗?

9.通过今天的学习，你有什么样的收获？

10.老师把我们共同设计的经历编了一首儿歌，一起来读读看！

教室是我家，我们都爱它，

合作设计金点子，共同商量装扮它。大家事情大家做，分工配合顶呱呱。

环节五、课堂总结

今天，我们只是进行了简单的设计，下节课我们就要一起来动手“装扮”啦！这节课就上到这儿，下课！

七、说板书设计

8、装扮我们的教室

特色鲜明

布局合理

色彩和谐

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！