新人教版七年级语文上册鸟 教学设计
七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）
七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
七年级语文上册《鸟》教学设计1一、整体感知导入课文、介绍作者。
二、通读概括通读全文，用一句话概括小说的大意。
概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？提示：宁静、美好。
事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。
②采写齿苋。
③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。
④划水（划到河堤的对岸）。
⑤在河对岸抓蛇。
⑥共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在。
三、分析环境描写找出文中环境描写的句子并分析其作用。
自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。
（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。
……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。
（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。
粼粼闪闪。
……卵石好洁净。
（4）并且这边的岸，景致又不同。
是泱泱的一片水草咧。
……恰如了少年的梦想。
（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。
美丽，安详，而且自由自在。
（6）四野好静。
唯河水与岸呢呢喃喃。
软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。
水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。
……浑然的简直如一画图了。
（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。
（9）天好空阔。
夏日的太阳陡然一片辉煌。
作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的河水……一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第17课《鸟》教案
小组讨论中，学生们围绕鸟类在生活中的意义展开了热烈的讨论。他们提出了很多有见地的观点，但也有些学生的思考不够深入。我意识到，作为教师，我应该在讨论过程中提供更多的引导，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鸟类的基本特征、修辞手法和观察方法，并通过实践活动和小组讨论加深了对鸟类世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护鸟类。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和作者的观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和观察练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟类相关的实际问题，如鸟类的保护、城市中的鸟类观单的观察实验。学生通过观察校园内的鸟类，记录它们的外貌特征和活动习性。
2. 教学难点
（1）对课文中的修辞手法进行准确识别和分析，理解其表达效果；
- 难点解析：学生可能难以区分不同修辞手法，需要教师通过具体例句进行比较分析，帮助学生领会每种修辞的独特效果。
（2）运用比较阅读法，对不同鸟类的特点进行深入分析，并能够进行有效对比；
- 难点解析：学生在比较阅读时可能无法抓住关键信息，教师应引导学生关注鸟类的形态、生活习性等关键特征，并提供比较表格等工具帮助学生整理思路。
七年级语文上册《鸟》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟》。
（2）理解诗歌《鸟》的主题和寓意，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
（3）分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的韵律美。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
二、教学重点：1. 诗歌《鸟》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和寓意。
3. 分析诗歌中的修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的韵律和节奏的把握。
四、教学准备：1. 教材《鸟》诗歌文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，谈论对诗歌的感受。
（2）简要介绍诗歌《鸟》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，解答疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的意象，理解作者对大自然的热爱。
（2）深入剖析诗歌的寓意，引导学生尊重生命、珍惜生命。
5. 朗读与背诵：（1）组织学生进行诗歌朗读比赛，提高朗读能力。
（2）鼓励学生背诵诗歌，增强记忆力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌《鸟》的主题和寓意。
7. 作业布置：（1）请学生课后熟读、背诵诗歌《鸟》。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于“我与自然”的短文。
8. 板书设计：《鸟》作者：X主题：热爱大自然，尊重生命教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
七年级语文上册《鸟》教学设计（通用7篇）
七年级语文上册《鸟》教学设计七年级语文上册《鸟》教学设计（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的七年级语文上册《鸟》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。
七年级语文上册《鸟》教学设计篇1教学目标：1.对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2.能从观鸟的过程中获得美感。
3.能正确认识并处理鸟与人类之间的关系。
教学重点:能从观鸟的过程中获得美感,能正确地认识并处理鸟与人类之间的关系。
教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二.揭示目标，明确任务三.观鸟——领略鸟的魅力1.播放视频：欣赏鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美2.谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么?四.读鸟——感悟鸟的内涵阅读《鸽子》《空山鸟语》《古鸟化石》，思考：1.屠格涅夫写作《白鸽》的目的是什么？【明确】这篇文章通过描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳回家的情形，表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想大雷雨、麻雀——鸽子坚毅、勇敢和友情。
鸽子的安宁——自己的“孤零零” 衬托、比喻、拟人。
2.《空山鸟语》的作者为什么如此偏爱听鸟的声音？【明确】作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”3. 你知道“鸟”给人类带来哪些好处吗？鸟给人类科学研究和社会生活带来了哪些启发？【明确】观赏、肉用、捕虫、仿生学的运用【启发】：(一)鸟给人类科学上的启发(1)鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
新人教版七年级语文上册梁实秋的《鸟》教学设计
一教学目标1.了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。
2.分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。
3.体会作者热爱动物、热爱大自然之情，学会人与动物和谐相处。
二教学重点：了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。
三教学难点：分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。
四教学时间：2课时。
五教学过程：第一课时（一）情景导读猎人与鸟的故事有一次，猎人从林中捕获了一只能说多种语言的鸟。
“放了我”这只鸟说，“我会给你三条忠告。
”“先告诉我”猎人回答道，“我发誓我会放了你。
”“第一条忠告是：做事会不要后悔。
”鸟说道，“第二条忠告是：如果有人告诉你一件事，你自己认为是不可能的就别相信。
第三条忠告是：当你爬不上去时，别费力去爬。
”然后鸟又对猎人说：“该放我走了吧。
”猎人依言将鸟放了。
这只鸟飞起后落在一棵大树上，又向猎人大声喊道：“你真愚蠢。
你放了我，但你并不知道在我的嘴里有一颗价值连城的大珍珠。
正是这颗珍珠使我这样聪明。
”这个猎人很想再捕获这只放飞的鸟。
他跑到树跟前开始爬树。
但是当他爬到一半的时候，他掉下来并摔断了双腿。
鸟嘲笑他并向他喊道：“笨蛋！我刚才告诉你的忠告全忘记了。
我告诉你一旦做了一件事情就别后悔，而你却后悔放了我。
我告诉你让给有人对你讲你认为是不可能的事，就别相信，而你却相信像我这样一只小鸟的嘴里会有一颗很大的珍珠。
我告诉你如果你爬不上去，就别强迫自己去爬，而你却追赶我并试图爬上这颗大树，结果掉下去摔断了双腿。
这个箴言说的就是你：‘对聪明人来说，一次教训比愚蠢人受一百次鞭挞还深刻。
’”说完，鸟飞走了。
下面我们就来学习梁实秋的《鸟》，品读一下作者与鸟之间的故事吧。
（二）作家作品梁实秋（1903―1987）原名治华，字实秋，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。
作家、文学评论家、翻译家。
代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。
（三）让学生听读课文。
要求：1.划出生字词。
2.结合课文注释学习掌握。
新人教版语文七年级上册第18课《鸟》教学设计1
新人教版语文七年级上册第18课《鸟》教学设计1一. 教材分析《鸟》是新人教版语文七年级上册第18课的一篇课文，主要描述了作者对鸟的喜爱和观察。
课文语言优美，富有诗意，通过对鸟的描绘，展示了大自然的美好和生命的活力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言，提高学生的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但他们在语言欣赏和情感体验方面还需要指导和培养。
此外，学生可能对鸟类知识了解不多，因此在教学中需要补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱和赞美之情；掌握课文中的一些生词和短语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和欣赏能力；学会从课文中提取信息，进行归纳和总结。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识；学会关爱和尊重生命，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱和赞美之情；掌握课文中的一些生词和短语。
2.难点：理解课文中的意境和情感，欣赏课文语言；从课文中提取信息，进行归纳和总结。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造生动的学习情境，增强学生的感官体验。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力和合作精神。
3.情感教学法：引导学生在朗读和欣赏课文中，感受作者的情感态度，培养学生的情感素养。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握朗读节奏和情感。
2.图片和视频：收集与课文相关的鸟类图片和视频，用于课堂展示和讨论。
3.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸟类图片和视频，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
七年级《鸟》教案范文
七年级《鸟》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等教学资源，培养学生的观察力和想象力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
（2）培养学生保护环境、关爱鸟类的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容深入理解，尤其是鸟类特征和生活习性的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，引导学生进入学习情境，提高学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：开展小组讨论，引导学生互动交流，共同解决问题。
4. 案例分析法：以鸟类为例，分析其特征和生活习性，引导学生深入理解课文内容。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片、视频等教学资源。
2. 教学道具：准备与鸟类相关的图片、模型等道具，增强学生的直观感受。
3. 教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的鸟类图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并组内交流学习成果。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生深入理解鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。
（2）针对生字词进行讲解，让学生熟练掌握。
(新)人教版七年级语文上册第16课《鸟》精品教案
(新)人教版七年级语文上册第16课《鸟》精品教案一、教学目标1. 知识目标：了解课文中的鸟类知识，掌握一些鸟类特点，并能运用课文中的成语，促进学生的语言表达能力。
2. 技能目标：培养学生观察和思考能力，能够从课文中获取信息，归纳总结并运用到实际生活中。
3. 情感目标：增强学生保护环境和生态的意识，培养爱鸟、爱生命的情感。
二、教学重点1. 对课文中的关键词、关键句进行分析和解读。
2. 运用成语“坐井观天”、“瞻前顾后”等进行语言表达。
三、教学难点1. 理解课文中鸟类的行为性和生存环境。
2. 运用课文中的成语进行语言表达。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅鸟类的画面，让学生自由发言，引导学生讨论一些鸟的特点和性。
然后教师自述《鸟》这篇课文的简介，激发学生的好奇心和阅读的兴趣。
2. 阅读课文在阅读课文时，教师在适当的时候停下来，让学生去品味课文，理解课文中的关键词和句子。
并引导学生分析、解读课文，了解其中鸟类的性。
3. 合作探究设置小组分工合作，了解其他鸟类的性，分享小组中成员的所得。
教师在其中扮演提问者的角色，鼓励小组成员互相交流，并根据小组反馈情况及时调整教学。
4. 运用成语在学生了解课文内容的基础上，教师引导学生理解并运用其中的成语进行交流。
如“坐井观天”、“瞻前顾后”等与鸟相关的成语。
5. 小结让学生自主总结本堂课所学的内容，巩固研究成果。
五、板书设计1. 鸟的基本特点2. 课文中的关键词和句子3. 与鸟有关的成语六、教学资源多媒体课件、画册、视频等。
七、课后作业1. 板书内容的复。
2. 鸟类相关的作文或画册制作。
八、教学反思本节课采用了“启发式教学法”，即在学生自主探究的基础上，老师发挥引导作用。
在教学过程中，学生积极参与了小组探究活动，互相合作，共同完成了一些小任务。
但教师在引导中存在时而引导过多，时而缺乏引导的情况。
此外，应调整小组人数，以便更好地组织学生完成探究活动。
人教版部编七年级语文上册18《鸟》教学设计
人教版部编七年级语文上册18《鸟》教学设计一. 教材分析《鸟》是人教版部编七年级语文上册的一篇课文，通过描绘鸟儿在天空自由翱翔的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，提高朗读和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但学生在情感体验和审美感悟方面尚有不足，需要教师的引导和培养。
此外，学生对大自然的热爱和保护意识也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对鸟类的喜爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者情感，提高朗读和表达能力，培养对大自然的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感教学法：以情感人，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.课堂练习纸七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。
随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注大自然和鸟类。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生更加直观地了解课文描绘的场景。
同时，引导学生关注课文中的生字词。
3.操练（10分钟）教师学生进行生字词认读练习，让学生独立阅读课文，并找出不理解的生字词。
随后，教师针对学生的疑难问题进行讲解。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
初中语文 鸟 教案
初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用适当的修辞手法进行写作。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。
2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。
2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。
2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。
2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
七年级语文上册《鸟》教案模板
七年级语文上册《鸟》教案模板教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《鸟》。
掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
分析并理解课文中的主题和寓意。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图和表达的主题。
培养学生的写作能力和表达能力，通过写作和讨论来深化对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。
教学重点：课文《鸟》的阅读和理解。
生词和短语的掌握和运用。
课文主题和寓意的分析和理解。
教学难点：课文中的象征意义和隐喻的理解。
学生对课文中的情感和情绪的把握。
学生对自然环境保护的思考和表达。
教学准备：课文《鸟》的文本。
生词和短语的列表。
相关的教学材料和参考资料。
教学过程：第一节：课文朗读和初步理解1. 导入：引导学生观察图片，激发学生对鸟的兴趣。
提问学生对鸟的认识和了解，引导学生思考和表达。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《鸟》，注意语音语调和情感的表达。
引导学生关注课文中的韵律和节奏。
3. 初步理解：让学生简单介绍课文的内容，注意把握课文的大意。
引导学生关注课文中的生词和短语，初步理解其意义。
第二节：生词和短语的学习和运用1. 生词学习：列出课文中的生词，让学生自主学习和记忆。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词。
2. 短语学习：列出课文中的短语，让学生自主学习和理解。
通过例句和练习，帮助学生掌握和运用短语。
第三节：课文主题和寓意的分析和理解1. 课文分析：引导学生关注课文中的细节，通过讨论和分析，理解课文的主题和寓意。
让学生思考课文中的象征意义和隐喻的表达。
2. 主题讨论：分组讨论，让学生表达自己对课文主题的理解和感受。
引导学生关注课文中的情感和情绪的表达，培养学生的情感理解和表达能力。
第四节：写作和表达1. 写作任务：给学生布置写作任务，要求学生结合课文内容，表达自己对自然环境保护的思考和观点。
七年级上册语文《鸟》教案【三篇】
【导语】作者的"爱"鸟,"爱"的是鸟的⾃然形态,⽽"悲"鸟的失去⾃在⾃为,这已经超越了鸟本⾝。
整理了七年级上册语⽂《鸟》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《鸟》教案⼀ 教学⽬标 1．品味语⾔，体会⽂章的精妙之处。
2．理解课⽂内容，懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对鸟类，对⼤⾃然的热爱。
教学重难点 1．理解作者在诗中蕴含的感情。
2．培养学⽣个性化的阅读能⼒和感悟能⼒。
学情分析 七年级的学⽣经过了⼀段时间学习，有了⼀定的语⽂根基。
他们已经初步具备了通过阅读来体会⽂章思想感情的能⼒，也有搜集资料、处理资料的能⼒，在教师的有效指导下，他们可以发挥主体作⽤，在平时的课堂中已养成“敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究”的习惯。
本课的教学以⼈为本，教师是学⽣学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学⽣对信息的搜集与整理。
⾃主探究，⾃主感悟，合作交流，让学⽣学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学⽣学会读书；让学⽣读议结合，读写结合，给学⽣提供充⾜的表达机会，让学⽣学会表达。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 (出⽰⼤森林中各种鸟⼉的画⾯和叫声) 你听到了什么？ 从催⼈播种的布⾕鸟那⾥，我明⽩了⼀分耕耘⼀分收获；从报喜的喜鹊那⾥，我明⽩了⼈逢喜事精神爽；从终⽇忙碌的燕⼦那⾥，我认识到勤劳的可贵；从飞⾏整齐的⼤雁那⾥，我懂得了纪律的重要；从搏击风⾬的苍鹰那⾥，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者⼀起⾛进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。
⼆、浏览课⽂，清清楚楚鸟类别 1．哪⼀句话点明了作者对鸟的感情和态度？ 提⽰：开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。
⼀个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了整篇⽂章的基本线索：⽂章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字⾥⾏间正饱含着“作者对⽇常⽣活和社会现象的透辟洞察”。
2．作者笔下分别描述了哪⼏类鸟？ 提⽰：笼中的鸟、四川野外的鸟、⽂学作品中的鸟、寒风中枝头的鸟、现实中的鸟。
七年级语文上册学科教案鸟
七年级-语文-上册-学科教案-鸟一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并理解课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过课文内容进行联想和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对鸟类生活的兴趣，增强对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的掌握，生字词的学会与应用。
理解课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：课文中所运用的修辞手法的理解与运用。
对课文内容进行深入理解，进行联想和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类生活，激发学习兴趣。
引导学生思考鸟类在自然界中的作用，引发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过自学，学会生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中所运用的修辞手法。
分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
4. 合作探讨：学生分组讨论，对课文内容进行思考和探讨。
每组选取一个观点，进行分享和讨论。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和课文内容。
引导学生对鸟类生活有更深入的了解，培养保护自然的意识。
四、课后作业：1. 抄写生字词，并进行运用练习。
2. 根据课文内容，写一篇关于鸟类的小短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行总结，针对教学中出现的问题，进行改进和调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所运用的修辞手法的理解与应用。
七年级上册语文《鸟》教案
七年级上册语文《鸟》教案七年级上册语文《鸟》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的七年级上册语文《鸟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册语文《鸟》教案1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。
一、说教材（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱，也含蓄表达作者对于人生社会的思考。
（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。
知识目标：1.理解课文内容；2.把握文章脉络及作者散文小品的风格。
能力目标：1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。
2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。
3.理解状物散文的特点托物言志。
情感目标：体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束的生活的向往和对囚笼般现实的不满。
（三）、教学重点和难点根据作者对鸟的情感，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：感知文章内容，理解状物的特点；教学难点：体会作者情感，把握文章主旨。
二、说学情。
七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对鸟的挚爱，对美好生活的向往，给学生一次特殊的情感体验。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感主题并不难，但如何把作者的情感理解加深一个层次及语言品味还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，珍惜和平自由的生活。
三、说教法和学法（一）说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
七年级语文上册《鸟》教案模板
七年级语文上册《鸟》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：让学生理解课文《鸟》的基本内容，掌握生字词的正确书写和运用。
过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
情感态度与价值观：引导学生欣赏自然之美，关注生态环境保护。
1.2 教学内容课文《鸟》的阅读与理解。
生字词的认读和书写。
课文内容的分析和讨论。
作文练习：以“我眼中的鸟”为主题，写一篇小作文。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《鸟》的阅读与理解。
生字词的认读和书写。
作文练习：以“我眼中的鸟”为主题，写一篇小作文。
2.2 教学难点理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
运用课文中的词汇和句型进行写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：采用问题解答、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
写作练习：通过例文解析和写作指导，帮助学生提高写作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，增强学生的学习兴趣。
提供课文相关的阅读材料，扩展学生的知识视野。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：通过展示鸟的图片，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
阅读理解：学生自读课文，回答问题，小组讨论，教师解答疑问。
生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，进行词语接龙游戏。
课文分析：教师引导学生分析课文内容，理解比喻和拟人修辞手法。
写作练习：教师提供写作指导，学生进行作文练习，教师批改反馈。
4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：15分钟生字词学习：10分钟课文分析：15分钟写作练习：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生作文：通过作文批改，评价学生的写作能力和表达能力。
课堂参与：通过观察学生在课堂上的发言和讨论，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
5.2 教学反馈学生作文：针对学生的作文进行个别反馈，提出改进意见。
课堂参与：在课堂上给予学生鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
七年级语文上册 第五单元 第18课《鸟》教学设计 新人教版
18 鸟教学目标知识与技能在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。
过程与方法通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
情感、态度与价值观感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。
教学重难点：重点理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。
难点把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。
教学方法：引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法课前准备学生课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、新课导入鸟儿是大自然的精灵，给美丽的自然增添了亮丽的风景，你喜欢听鸟鸣吗？你爱鸟吗？今天，我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。
二、作者简介梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。
笔名子佳、秋郎、程淑等。
中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。
一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。
三、整体感知1．学生泛读课文。
指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
2．梳理文章结构，找出本文的线索。
本文的线索是：我爱鸟。
3．快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然教师小结：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。
作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。
四、课文精读1．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。
通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。
(1)“我”爱鸟的声音。
人教版七年级上册语文《梁实秋《鸟》》教案设计
人教版七年级上册语文《梁实秋《鸟》》教案设计
一、教学内容
本课的教学内容是《梁实秋《鸟》》。
二、教学目标
1. 能听懂、会读、会说、会认读《鸟》这首诗；
2. 能理解诗歌中的意象、比喻等修辞手法；
3. 能熟练运用诗歌中的修辞手法来描述事物，增强表达能力；
4. 能理解诗歌中的意境，感受自然风光，培养学生的审美情趣；
5. 能体会诗歌中的人生哲理，培养学生的思想性和品德修养。
三、教学重点
理解诗歌中的意象、比喻等修辞手法；体会诗歌中的人生哲理。
四、教学难点
理解诗歌中的意象、比喻等修辞手法；体会诗歌中的人生哲理。
五、教学准备
1. 准备磁带或CD，播放《鸟》这首诗；
2. 准备黑板，让学生能够清楚地看到诗歌的结构；
3. 准备录音机，便于学生复习诗歌的内容。
六、教学过程
Step 1. Warming-up
1. 教师播放一段鸟叫声，让学生画出一只鸟的图片，并让学生说出他们对鸟的联想；
2. 教师出示一段关于鸟的文字，让学生说出他们对鸟的联想。
Step 2. Reading
1. 教师出示《鸟》这首诗，让学生读诗，并说出他们对诗歌的感受；
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象、比喻等修辞手法，并运用这些手法来描述事物；
3. 教师引导学生分析诗歌中的意境，体会自然风光，培养学生的审美情趣。
七年级语文上册《鸟》教案、教学设计
难点：引导学生运用所学知识，进行有效的口头和书面表达。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用多体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，提高学习兴趣。
b.创设情境，让学生在角色扮演中体验鸟的生活，培养同理心，降低学习难度。
c.设计有针对性的课堂提问，引导学生主动思考、积极讨论，提高课堂参与度。
2.教学过程设计：
a.导入新课：通过展示鸟类图片，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
b.课文学习：引导学生自主学习，了解课文基本内容，关注修辞手法和句子结构。
c.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
d.写作实践：布置课堂写作任务，让学生运用所学修辞手法仿写句子，提高写作能力。
e.情感教育：结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养情感态度和价值观。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、讨论积极性和写作实践成果。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对课文内容、修辞手法和情感态度的掌握程度。
4.教学拓展：
a.组织学生进行课外阅读，推荐与鸟类相关的书籍，拓展学生的知识面。
5.完成课后练习册中与本节课相关的内容，加深对课文知识的理解和巩固。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。请同学们按时完成作业，认真对待，期待大家在下一节课中的精彩表现！
4.创设情境，让学生在角色扮演中体验鸟的生活，培养同理心，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对生态环境保护的意识。
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示例一：别束住我的手脚，穿破云层，我是一只自由的鸟。
让我飞
对作者感情的理解。
吧，给我一点做鸟的自豪。
我已经厌倦了，这笼，这水，这吃不完的
食物，这温暖的巢！
示例二：我是那样无用，眼看，草枯了，花谢了，春去了，秋又来
了。
我只能无谓的鸣叫，我应该是放纵的，在枝头，在花间，在溪畔，
展示飞翔的骄傲。
慢慢衰老，慢慢衰老，葬在草丛，葬在花间，葬在
河水滔滔。
如果一生注定在笼中生活，死亡比活着更好。
三、板书设计
✍教学反思
可取之处
结合作者拓展感悟这一环境设计得较好，充分调动了学生积极性，发挥了学生创造力。
不足之处
学生在体会主旨时耗时太多，老师应抓住关键语句给与引导。
另外老师的教学语言也应该
再简练精准一些。
可以编辑的试卷（可以删除）。