人教版四年级数学上学期期中考试质量分析
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分五个大题，为填空、选择、计算、操作、解决问题。
二、学生答题情况分析；从卷面分析学生，主要存在以下问题；1、学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 、学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 、解决问题，分析问题的能力不强。
三、对今后教学工作的建议和改进措施：1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。
平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
3、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
4、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
5、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率不算高，极个别同学的计算还需要提高。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手”每周评选活动，提高学生的学习积极性。
四年级数学期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析一：试卷整体分析：四年级数学整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。
我所带的四年级数学应考42人，实考42人，A等级以上26热，B等级以上40人，C等级以上42人。
从整体成绩刚好达标，但还是不太令人满意。
对其具体考试情况分析如下：二：错误原因分析：1、计算：总的来看，计算的准确率在百分之九十左右，但有一部分同学只注重计算题，还有一部分填空题、应用题的计算由于学生粗心导致出错。
2、填空题：第1小题，写数字一个十位数，很多同学数位一多就容易出错，尤其是中间有连续几个 0的。
第7小题出错较多，215*86的积（）位数，括号应填积得位数，很多同学都算出积是多少。
3、解决实际问题中，第1小题应该用估算，但题目没有直接要求，很多同学就没用估算，直接算出答案。
所以，是学生对知识应用还是和很死。
第5小题，学生都算出一列火车一次可以运3120吨煤，但题目中问有3000吨能不能一次运完，很多同学都答不能。
所以学生对日常生活中的应用还缺少理解。
三：反思：（一）学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
一是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
三是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
（二）教师方面1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
(完整)人教版四年级上册数学期中考试质量分析
人教版四年级上册数学期中测试质量分析执教：宾能广一、试卷分析本次期中测试题内容主要包括：认识更大的数（亿以内）、线与角、三位数乘两位数。
题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、比一比、计算、操作题、解决问题。
难易适中，题量适中。
二、好的方面全班33人，参考率100%，总分2588分，平均分78.4分，及格人数29人，及格率87.9%，良好人数20人，良好率60.6%，优秀人数10人，优秀率30.3% 。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析1、填空题：（1）第3小题：部分学生对直线的意义不理解。
（2）第4小题：部分学生对角的概念没有掌握，应加强多种题型的概念教学。
(3)第5小题：部分学生不看清题目的意思，理解成平角。
2、判断题：（1）第1小题：错误的原因主要是数位与计数单位的概念没有分清。
（2）第5小题：主要错误是没有理解具备两个条件（大于90度而小于180度的角）才是钝角3、选择题：主要错误在第2小题、第5小题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
4、比一比：主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误，不注意带单位的数。
5、计算：没有明显的问题，主要都是看题不仔细，少部分同学过于粗心导致失分。
6、操作题：大部分学生能按要求画角，部分学生画角有误差，个别学生不会画。
7、解决问题：主要是学生对题意不理解，导致错误，单位问题，计算粗细，看错数据。
四、今后应采取的措施：1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。
仔细审题，以免出现不必要的错误。
2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。
3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强学生的估算能力的培养。
四年级数学上册期中试卷分析报告
四年级数学上册期中试卷分析报告四年级数学上册期中试卷分析报告 1一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的.得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
6、第六大题；解决问题。
本题从整体情况来看，学生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小题。
失分率近70%，从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。
第（2）小题求含有字母的式子的值，部分学生格式不对。
三、学生答卷中存在的问题：一是基础知识不扎实。
从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看，学生利用运算律能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
比如：第六大题（3）。
由于多数学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四年级数学上册期中测试质量分析
四年级数学上册期中测试质量分析1.测试概述本次测试是针对四年级学生的数学上册内容进行的期中考试。
测试共包含{X}道题目，覆盖了上册的各个知识点和技能要求。
2.测试结果总体分析根据对测试结果的分析，总体来说，四年级学生在数学上册的学习中表现出了较好的掌握程度。
以下是对各个知识点的分析和总结：2.1 知识点A在知识点A方面，学生的表现相对较好。
大部分学生能够正确理解和应用该知识点，并在测试中取得了较高的得分。
2.2 知识点B知识点B是本次测试的一个难点，部分学生在这方面的掌握还有待提高。
需要针对该知识点进行重点巩固和教学辅导，帮助学生进一步理解和运用。
2.3 知识点C对于知识点C，大部分学生的掌握程度较好，但也有部分学生在理解和应用上存在困难。
建议通过多种教学方法和练习形式，帮助学生加深对该知识点的理解和记忆。
3.学生表现分析除了对各个知识点的分析外，还需要对学生的整体表现进行分析。
以下是对学生表现的总体评价：3.1 学习态度大部分学生在学习态度方面表现积极，对数学学习抱有较高的兴趣和积极性。
然而，仍有一部分学生学习态度不够端正，需要引导和激励。
3.2 学习能力四年级学生的整体学习能力较强，大部分学生能够较好地理解和掌握数学上册的知识点。
然而，仍有一些学生在学习能力方面存在差异，需要个别化教学和辅导。
3.3 解题思维学生在解题思维能力方面有待提高。
一些学生对题目的理解和运用能力较弱，需要在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.教学建议基于对测试结果的分析和学生表现的评价，我们提出以下教学建议：针对表现较好的知识点，可以进行深入的延伸教学，挑战学生更高难度的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。
对于知识点B和部分学生较弱的知识点，应加强针对性的巩固训练，提供更多的练习机会和讲解。
在教学中注重培养学生的解题思维和问题解决能力，引导学生学会分析和思考，培养独立解决问题的能力。
5.总结通过对四年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以得出总体表现较好的结论。
人教版四年级上册数学期中考试质量分析
人教版四年级上册数学期中考试质量分析人教版四年级上册数学期中考试质量分析本次期中考试试卷充分体现了以教材为蓝本，全面发展学生数学能力的前提下，注重问题解决能力以及数学思考的培养。
试卷由浅入深，涵盖了人教版四年级上册数学教材中的重要知识点，同时也对学生的学习态度、学习习惯和数学思维进行了全面的考查。
一、考试情况概述本次考试参加人数为45人，考试时间为90分钟，考试成绩总体较为稳定。
其中，最高分为98分，最低分为62分，平均分为78分。
总体来说，学生对基础知识的掌握较为扎实，但在解决实际问题时，部分学生存在理解不透彻、思考不全面的问题。
二、试题特点分析1、注重基础知识的考查。
试卷中填空题和选择题占据了一定比例，这些题目主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，如概念的掌握、计算能力的考查等。
2、重视问题解决能力的考查。
试卷中的大题多是结合实际生活情境，要求学生通过分析、思考，运用所学数学知识解决问题，这类题目能较好地反映出学生的问题解决能力和数学思维水平。
3、注重数学思考的考查。
试卷中有些题目不是直接给出答案，而是需要学生通过观察、比较、分析，进行深入的思考才能得出答案，这类题目能有效地锻炼学生的数学思维能力。
三、学生常见问题分析1、基础知识掌握不扎实：部分学生在填空题和选择题中出错较多，主要表现在对一些基本概念的理解和掌握不够深入。
2、问题解决能力有待提高：大题中有一道实际应用题，部分学生不能准确地理解题意，导致解题思路出现偏差。
3、数学思维不够灵活：有些题目需要学生通过深入思考才能得出答案，部分学生在面对这类题目时显得无所适从，思维不够灵活。
四、教学改进措施1、加强基础知识的巩固：教师在课堂上应注重对基础知识的讲解和巩固，使学生对数学的基本概念、原理和算法有更深入的理解和掌握。
2、培养问题解决能力：教师应多引入实际问题，引导学生通过观察、比较、分析，锻炼问题解决能力。
同时，也要鼓励学生多提问题，培养他们的质疑精神。
人教版四年级数学上学期期中考试质量分析
原因分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、一个整亿数末尾去掉3个0，这个数就缩小1000倍（）
2、一个数由3个一万、4个千、6个十组成，这个数是（），读作（），改写成用“万”作单位的数约（）
1、学生马虎，看题不仔细。
2、有的同学基础较差。
3、对数位和近似数的掌握情况不好
存在问题
无
改进措施
1、加强基本概念、法则、方法的掌握。
2、培养学生独立思考问题的能力。
3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。
4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。
第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，同学对数位和计数单位，掌握的不好，写数时不认真。
第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、文字题、作图题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。
第五大题是解决问题，属于实践应用部分。1、3、4题都很简单。但是第二题稍微难一些，同学读题不认真，计算不准确，失分严重。
二、试题分析
本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。
教学质量分析表
学科:数学任课教师:时间: 2014年10月25日
班级
在籍人数
考试人数
优
90—100分
良
70—89分
及格
小学数学四年级上册期中考试试卷分析
小学数学四年级上册期中考试试卷分析
小学四年级上册数学期末质量分析
本次数学考试题目类型多样，包括认识更大的数、线与角、三位数乘两位数等内容。
考题内容广泛，突出了平时教学的重点，培养了学生的多项思维能力和灵活运用知识的能力。
本试卷题量适中，难易适中，考查了学生的基础知识和能力，使学生对自己的研究情况有了全面检测，增强了学生的自信心。
23名学生全部参加考试，优秀率为21.74%，及格率为100%，平均分为84分。
从历次考试情况来看，本班学生两端
薄弱，中间表现突出。
在基础知识方面，学生掌握得很好。
填空题和第二、第三大题都表现良好，但在第四大题计算部分，特别是列式计算，部分学生出现了计算错误。
在第五大题操作部分，学生需要过直线外一点作已知直线的平行线和垂线，但大部分学生没有将
直线延长。
第六大题的解决问题部分，特别是第4小题需要学生估算，但大多数学生却进行了笔算，还有个别学生算式列对了，计算却错了。
在能力拓展方面，学生独立应用能力有待加强。
第一大题的第4、5小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。
在第六大题的第4小题中，部分同学按照准确数计算，而没有估算，导致失分较多。
课堂效果也有待提高。
有些题目在复时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
需要加强强化训练。
为了改进教学，我们需要加强基础知识和薄弱环节的训练，提高学生的课堂拓展能力，继续加强学生对动手操作能力的培养。
人教版四年级上册数学期中考试质量分析
人教版四年级上册数学期中考试质量分析人教版四年级上册数学期中考试质量分析篇一本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。
重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。
对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
下面针对本次考试试卷分析如下：一、学生答题情况分析1、全班46人45人考试，总分1840平均分40及格人数19人，及格率40%。
2、填空题中的24时计时法除法平均数失分高。
3、判断选择题完成较好。
4、计算提是试卷的重点题要重点抓。
5、解决问题列式对计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好7、统计失分教高原因是不会自己读题读表读图需老师指导看图表，提问都是会答不会写，这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型：1、书写不规范。
2、审题能力差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
三、改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。
养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
四年级数学期中考试质量分析通用8篇
四年级数学期中考试质量分析通用8篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是美丽的小编帮大伙儿整理的四年级数学期中考试质量分析通用8篇。
小学四年级数学期中考试分析总结篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错较多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是较基本的运算，只要细心的同学都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解。
最新人教版四年级数学上册期中试卷分析(最新版)
四年级数学上册期中试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题（口算、竖式计算）、统计题、绘图题、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。
二、质量分析：我们班有54人参加考试， 90至99分的有8人，80至89分的有13人，70至79分的有18人，60至69的有5人，不及格的有10人。
优秀率28%,及格率81%。
从整体来看大部分同学对所学知识掌握不好，计算能力和分析能力有待提高。
三、存在问题。
一题填空题，第1小题全班才5人做对，主要是知识学得太死，缺乏灵活性，不会前后联想；4、5、9题学生对单位间的换算关系掌握还是不好，出错较多：第10小题全班有50多人出错，学生对算理不是真正理解。
二题我会算，第1小题直接写出得数，个别学生做题太慌，看错了运算符合，导致出错较多，实在是不应该：第2小题用竖式计算，出错不算太多，但是也明显出现计算马虎的现象，需要今后多加注意。
三题判断题，出错地方主要出现在线段的定义、角的单位判断失误，一致本题全队的学生很少。
四题我会选，此题占了5分，也是我们班同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是分析能力欠缺，以后要多加训练。
五题我会画，要求学生绘画180度、45度、150度的角，这道题同学们做得比较好，失分少。
六题我思考，出现问题最多的是1题和4题，出现错误较多。
出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题意同，三是列对横式计算错误。
以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
四、今后教学的方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
四年级数学上册期中考试质量分析
四年级数学上册期中考试质量分析一、引言数学作为一门基础学科，对于学生的学习能力和思维发展起着重要的作用。
期中考试是评估学生学习情况和掌握程度的重要方式之一。
本文通过对四年级数学上册期中考试的质量分析，旨在了解学生在数学学习中的优势与不足，从而为教学改进和提高学生成绩提供参考依据。
二、试卷概况本次期中考试共包含选择题、填空题和简答题三个部分，总分120分，考试时间为60分钟。
选择题占总分的60%，填空题占总分的30%，简答题占总分的10%。
以下将对各部分试题的得分情况进行分析。
三、选择题分析选择题是考查学生记忆和分析能力的重要环节。
本次考试选择题题型包括单选题和多选题，涵盖了四年级数学上册的各个知识点。
通过对选择题的分数分布进行统计，得出以下结论：1. 知识点掌握情况在选择题中，涉及到了加法、减法、乘法、除法、计算应用等各个知识点。
统计结果显示，学生在加法和减法的运算中得分较高，而在乘法和除法的运算中得分较低。
这提示教师在教学过程中需要注重乘法和除法的讲解与训练，帮助学生加强运算应用能力。
2. 难度层次分析选择题的难度分为简单、中等和困难三个层次，我们可以通过学生的得分情况对题目的难度进行评估。
统计结果显示，本次考试的选择题整体难度较为适中，但也有少数学生在一些较为困难的题目上表现欠佳。
为了提高学生的解题能力，教师可在教学过程中注重基础知识的巩固并逐步引入难度适中的题目。
四、填空题分析填空题是考查学生综合运用知识和解决问题的能力的重要环节。
本次考试的填空题主要涵盖了运算符号、数学应用和推理判断等方面的内容。
1. 运算符号的正确使用统计结果显示，学生在填空题中对运算符号的正确使用表现较好，大部分学生能正确填写运算符号，但个别学生对加法和减法的运算符号有些混淆，需要加强练习和巩固。
2. 数学应用和推理判断能力填空题中涉及到了一些数学应用题和推理判断题。
统计结果显示，学生对于一些较为复杂的应用题和推理判断题的解答能力有待提高。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析在学习、工作生活中，我们都经常看到试卷的身影，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析1一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3．贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
最新四年级数学质量分析报告 四年级数学质量分析优秀7篇
最新四年级数学质量分析报告四年级数学质量分析优秀7篇四年级数学质量分析报告篇一本次期中考试，四年级参加人数65人，平均分80.71分，及格率100%优秀率78.95%。
第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题50%的同学答的比较好，对概念的掌握比较牢固，20%的同学有概念混淆的现象。
还有30%的同学这三道大题答的比较差，失分率在40%以上。
第四题计算题80%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有20%的同学计算较差，三位数乘法的方法掌握不牢固，不会灵活的进行计算。
第五题操作题大多数学生做的不好，学生不会求角的度数。
第六题75%同学做的好，但有个别同学理解应用题的能力较差。
型的训练，有创新的题型训练不到位。
导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。
学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。
大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、学生的'学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。
说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。
预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
4、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。
5、学生用语言表达自己思维的能力差。
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。
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原因分析
1、一个整亿数末尾去掉3个0，这个数就缩小1000倍（）
2、一个数由3个一万、4个千、6个十组成，这个数是（），读作（），改写成用“万”作单位的数约（）
1、学生马虎，看题不仔细。
2、有的同学基础较差。
3、对数位和近似数的掌握情况不好
存在问题
无
改进措施
1、加强基本概念、法则、方法的掌握。
二、试题分析
本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。
2、培养学生独立思考问题的能力。
3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。
4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。
第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，同学对数位和计数单位，掌握的不好，写数时不认真。
第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、文字题、作图题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。
第五大题是解决问题，属于实践应用部分。1、3、4题都很简单。但是第二题稍微难一些，同学读题不认真，计算不准确，失分严重。
教学质量分析表
学科:数学任课教师:时间: 2014年10月25日
班级
在籍人数
考试人数
优
90—100分
良
70—89分
及格
60—69分
不及格
60分以下
优秀率
优秀人数/总人数
及格率
及格总人数/总人数
平均分
最高分
四年级
67
67
20
2
0
67%
100%
94.3
100
试题分析
一、试卷编制特点
本次数学试卷满分为100分。共分为五个大题：基础知识占35分；积累运用占37分；综合运用占28分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。