复制与粘贴图形

复制与粘贴图形
【教材分析】
《复制与粘贴图形》是苏科版《小学信息技术（3年级）》的内容，属于基础模块“信息的加工与表达”的内容，是“画图”单元中后期的内容。

本课是在学生已经学习了“画图”软件中的各类工具之后，开始让学生学习一些常用的操作方法。

复制和粘贴是计算机操作中的一项基本操作技能，学生是第一次接触复制与粘贴的知识，学习好本课知识对学生学会常用操作方法，培养学生信息素养都有非常重要的作用。

教材中通过复制前一节课绘制的盆花进行讲解，共分为两个部分。

第一部分：“选定”操作。

通过“选定”操作，让学生学会使用“选定”工具与“任意形状的裁剪”工具进行选定和移动图形；第二部分：“复制”“粘贴”操作。

让学生学会用复制、粘贴图形的方法来“画”出形状大小一样的多个图形。

在操作过程中，要让学生体会到“透明背景”和“不透明背景”的不同，并加以应用。

【学情分析】
学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力。

学生虽然学会了基本工具的使用，但是还未接触到一些操作方法，所以会对复制、粘贴的方法有很大的兴趣。

学生在本课的学习过程中还容易遇到没有选定、图形过密无法用“选定”工具选定、透明和不透明背景等问题。

鉴于以上情况，在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生自主探究、协作学习等教学方法。

【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。

（2）掌握复制与粘贴图形的方法。

（3）掌握图形剪切、复制的技巧。

2. 过程与方法
通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自主学习能力和发
现问题、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观
（1）在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。

（2）渗透环境教育，培养对大自然的情感，促进其个性发展。

4. 行为与创新
增强独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

【教学重点与难点】
重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。

难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

【教学方法与手段】
以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。

【课时安排】
安排1课时。

【教学准备】
多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。

讨论卡：
写出两者的不同
【教学过程】
一、复习导入，揭示任务
展示“盆花”作品。

（出示优秀的学生作品）
同学们都画得很好，老师也画了盆花，我们一起来看一看。

（出示多个盆花
的图画）
老师的盆花和你们的相比有什么不同？（引导学生说出有几盆盆花，它们的形状大小都一样，仅仅是颜色不同）如果我们绘制这样多盆盆花，还需要一盆一盆的慢慢去绘制吗？今天我们就来解决这个问题，学习第23课《复制与粘贴图形》。

板书课题：第23课复制与粘贴图形
“复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形，并“贴”到画图区。

这个过程就像复印机一样，通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。

【设计意图】联系前一课的内容，既做到了对前面知识的复习巩固、展示评价，又过渡到本课画多个盆花怎么办的问题上。

这既是对前一节课任务的回顾，又提出了新的任务，还能激发学生学习本课的兴趣。

二、探究学习，掌握新知
（1）选定
“复制”命令在“编辑”菜单中，大家去找一找。

为什么“复制”命令是灰色的，不能使用呢？对，我们想要“复制”一个图形时，先要告诉计算机我们要复制的是哪个图形，也就是先要把要复制的图形“选定”。

（学生自学，完成“选定”工具的学习）
活动1：移花接木
将右侧的花朵用“选定”工具选定，然后拖动到左侧花盆上。

如果我们要选定这幅作品中的鲜花（出示不能用“选定”工具选定的作品）还能用“选定”工具选定它吗？
如果不能我们又应该怎么选定它呢？（结合教材“探究屋”，小组讨论选定的方法）。

请学生演示用“任意形状的裁剪”工具选定鲜花的方法，小组讨论两种选定工具的异同，并完成“讨论卡”的第一栏。

【设计意图】以学生自主学习教材为主要教学方法，既充分利用了教材，又培养学生的自主学习的能力，提高了教学效果。

（2）复制与粘贴
选定了对象，我们就可以复制了。

请学生对照教材上的6个步骤，学习“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令的使用。

活动2：布置花盆
将左侧花盆复制三份，放置到右侧桌面上。

小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成“讨论坊”的第二栏。

【设计意图】结合教材上的6个步骤，学生很容易完成复制盆花的操作。

让学生自主探究“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别，能够形成自己的评价标准和审美能力。

（3）合作探究
在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用会产生什么结果呢？请大家打开桌面上的作品1和作品2（作品1和作品
2是一样的内容，方便学生对比两组命令的异同），自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同，完成“讨论卡”的第三栏。

三、拓展练习，巩固提高
（1）同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩一玩。

（出示“七巧板”练习）
我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试！
（2）奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。

四、展示和总结
展示优秀的学生作品，并进行适当的评价。

利用今天的知识能够提高画图的速度，这也是计算机画图的一大优势，希望同学们能学习好、利用好今天的知识。

【教学反思】
本课位于“画图”单元的中后期，要达到本课的教学目标和要求，要注意以下几个问题。

1. 学生的前期知识准备良好，如工具箱中使用“填充颜色”“拖动”操作等。

2. 学生在自主学习和探究的过程中要注意学生学习的差距，教师应及时指导。

3. 完成“讨论卡”的填写，深化和拓展本课的知识内容。

课案设计与执行评价表
口才与表现设定与执行评价表
【教学反思】。